三年級英語下冊教案- Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 冀教版

/教案：三年級英語下冊教案Lesson20HamburgersandHotDogs冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、說出一、二、三級食物，并能夠用英語詢問食物。2.能夠用英語簡單描述食物。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯：hamburger,hotdog,pizza,fries,milkshake,have,a,for,with。2.學(xué)習(xí)句型：Whatdoyouhave?Ihaveaforlunch.Whatdoyouwant?Iwantwith3.學(xué)習(xí)食物的食物鏈：hamburger>pizza>milkshake。教學(xué)重點與難點：1.重點：詞匯的學(xué)習(xí)和句型的應(yīng)用。2.難點：食物鏈的理解和運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、食物圖片、食物鏈圖示。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。1.2學(xué)生進(jìn)行簡單的英語自我介紹，展示對英語的興趣。2.引入（10分鐘）2.1教師通過PPT展示不同的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述食物。2.2學(xué)生嘗試用英語表達(dá)自己喜歡的食物。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）3.1教師通過PPT呈現(xiàn)食物鏈圖示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解食物鏈的概念。3.2學(xué)生跟隨教師一起朗讀食物鏈中的詞匯和句型。4.課堂練習(xí)（10分鐘）4.1學(xué)生根據(jù)食物鏈，用英語描述每個食物的特點。4.2學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語模擬購買食物的場景。5.1教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。5.2布置作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的文章。板書設(shè)計：1.食物鏈圖示：hamburger>pizza>milkshake2.句型：Whatdoyouhave?Ihaveaforlunch.Whatdoyouwant?Iwantwith作業(yè)設(shè)計：1.抄寫食物鏈中的詞匯和句型。2.用英語寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的文章。課后反思：本節(jié)課通過食物鏈的概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠聽懂、說出一、二、三級食物，并能夠用英語詢問食物。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用英語描述食物的特點，并進(jìn)行角色扮演，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強對食物鏈概念的理解和運用。布置作業(yè)時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同難度的任務(wù)，使學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的重要階段。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和實踐性的活動，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握食物鏈概念，并提高他們的英語實際操作能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)食物鏈圖示，用英語描述每個食物的特點。這個活動旨在鞏固學(xué)生對食物鏈概念的理解，并提高他們的英語表達(dá)能力。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，如“Whatdoyouhave?Ihaveaforlunch.Whatdoyouwant?Iwantwith”等。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購買食物的場景。這個活動可以讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的英語口語交際能力。在角色扮演過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，并及時給予糾正和指導(dǎo)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對食物鏈概念的理解，教師可以設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，如“食物力賽”。在這個游戲中，學(xué)生需要用英語說出食物鏈中的每個環(huán)節(jié)，如果說錯了，就要退出比賽。這個活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對食物鏈概念的記憶。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生對食物鏈概念的理解和運用，以及英語實際操作能力的提升。通過設(shè)計具有針對性和實踐性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語表達(dá)能力、口語交際能力和寫作能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同難度的任務(wù)，使他們在課后鞏固所學(xué)知識。1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組代表一個食物環(huán)節(jié)。每個小組需要用英語描述自己代表的食物，并解釋它在食物鏈中的位置。這種活動可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，同時也能夠提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的食物角色，例如漢堡、熱狗、披薩等。他們需要用英語討論自己與其他食物之間的關(guān)系，例如“Iamahamburger,andIammadefrombread,meat,andvegetables.Icanbeorderedatarestaurantwithfriesandadrink.”。這種活動可以幫助學(xué)生更好地理解食物鏈的概念，并提高他們的口語表達(dá)能力。3.食物力：學(xué)生分成幾個小組，每個小組需要按照食物鏈的順序排列。教師會隨機說出一個食物，小組需要迅速找到該食物在食物鏈中的下一個環(huán)節(jié)，并說出來。這種活動可以測試學(xué)生對食物鏈的記憶，并提高他們的反應(yīng)速度和口語表達(dá)能力。4.食物鏈問答：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于食物鏈的問題，例如“Whatdoyouhaveforlunch?”，學(xué)生需要用英語回答，例如“Ihaveahamburgerforlunch.”。這種活動可以鞏固學(xué)生對食物鏈詞匯和句型的記憶，并提高他們的口語表達(dá)能力。5.食物鏈故事創(chuàng)作：學(xué)生需要用英語創(chuàng)作一個關(guān)于食物鏈的故事，故事中包含至少三種食物。這種活動可以提高學(xué)生的寫作能力，同時幫助他們更好地理解食物鏈的概念。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，