六年級下冊英語Unit 4 Lesson 22 Surprise 冀教版（三起）

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。（2）能夠理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子描述生活中的驚喜。（3）能夠借助圖片和情景，正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，用英語進(jìn)行簡單的交流和討論。（2）能夠模仿和表演對話，提高口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享生活中的喜悅和感動。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“驚喜”，主要學(xué)習(xí)單詞和句子。單詞包括：surprise,present,gift,bag,box,card,favorite,color,animal,insect,flower,food。句子包括：What'syourfavoritecolor/animal/insect/flower/food?Mineisblue/atiger/abutterfly/arose/vegetables.以及描述過去發(fā)生的事情的一般過去時句子：Ihadasurpriseyesterday.Igotapresentfrommyfriend.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握本課的生詞和句子。（2）能夠用英語描述生活中的驚喜。（3）學(xué)會使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。2.教學(xué)難點(diǎn)一般過去時的運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具PPT、圖片、禮物、卡片等。2.學(xué)具課本、練習(xí)本、鉛筆、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）通過歌曲或游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入（10分鐘）利用圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的顏色、動物、昆蟲、花朵和食物，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.呈現(xiàn)（15分鐘）通過PPT展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。同時，通過情景表演，讓學(xué)生理解并學(xué)會使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。4.練習(xí)（10分鐘）通過小組活動、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流。5.鞏固（5分鐘）通過小游戲或趣味練習(xí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。6.拓展（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用英語描述自己生活中的一次驚喜，并與其他同學(xué)分享。對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞板書surprise,present,gift,bag,box,card,favorite,color,animal,insect,flower,food2.句子板書What'syourfavoritecolor/animal/insect/flower/food?Mineisblue/atiger/abutterfly/arose/vegetables.Ihadasurpriseyesterday.Igotapresentfrommyfriend.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞，每個單詞寫兩遍。2.用所學(xué)生詞和句子編寫一個小故事，描述一次生活中的驚喜。八、課后反思本課通過圖片、實(shí)物和情景表演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課的生詞和句子。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語描述生活中的驚喜，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分中的“呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵步驟，它直接關(guān)系到學(xué)生對新材料的理解和吸收。在“呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，教師需要通過有效的教學(xué)手段，將新知識生動、直觀地展示給學(xué)生，幫助他們建立起對新知識的認(rèn)識和理解。在冀教版六年級下冊英語Unit4Lesson22“Surprise”的教學(xué)中，呈現(xiàn)環(huán)節(jié)可以這樣設(shè)計(jì)：教師可以通過展示一張生日派對的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儏⒓舆^的生日派對，以及在這些派對上收到的禮物。這樣既能激活學(xué)生已有的知識，又能自然地引入本課的主題“驚喜”。接著，教師可以出示一些實(shí)物，如禮物、卡片、彩色的袋子等，并用簡單的句子介紹這些實(shí)物，如：“Thisisapresent./Thisisacard./Thisisacolorfulbag.”讓學(xué)生聽懂并模仿這些句子。然后，教師可以通過展示一段對話，讓學(xué)生聽懂并學(xué)會使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。例如：“A:Whatdidyougetforyourbirthday?B:Igotapresentfrommyfriend.Itwasabook.Ilikeitverymuch.”在這個例子中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生聽懂并模仿一般過去時的句子結(jié)構(gòu)“Whatdidyouget?IgotItwasIlike”。在呈現(xiàn)新詞匯和句子時，教師可以使用多媒體教學(xué)手段，如PPT，展示生動的圖片和鮮艷的顏色，以吸引學(xué)生的注意力。同時，教師還可以通過身體語言和面部表情，讓學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句子。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的一個部分，教師可以通過一個小游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新詞匯和句子。例如，教師可以準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上寫有一個新詞匯，讓學(xué)生輪流抽取卡片，并用英語描述這個詞匯。這樣既能鞏固學(xué)生對新詞匯的記憶，又能提高他們的口語表達(dá)能力?？偟膩碚f，在“呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，教師需要通過多種教學(xué)手段，將新知識生動、直觀地展示給學(xué)生，幫助他們建立起對新知識的認(rèn)識和理解。這個環(huán)節(jié)的成功與否，直接影響到學(xué)生對新材料的掌握程度，因此教師需要精心設(shè)計(jì)和組織。1.語言的真實(shí)性和實(shí)用性：在呈現(xiàn)新詞匯和句子時，教師應(yīng)確保語言的真實(shí)性和實(shí)用性。這意味著教師應(yīng)該使用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能會遇到的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。例如，教師可以使用如下的句子來引入一般過去時：“Yesterday,Ihadasurprise.Ireceivedapresentfrommybestfriend.Itwasabookaboutanimals.Iloveit!”這樣的句子不僅貼近學(xué)生的生活，而且能夠幫助他們理解一般過去時的用法。2.明確的任務(wù)和目標(biāo)：在呈現(xiàn)新知識時，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)定明確的任務(wù)和目標(biāo)。這可以通過問題引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)，例如：“Canyouguesswhatmysurprisewas?Listencarefullyandfindout!”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并使他們專注于即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。3.視覺和聽覺輔助：為了增強(qiáng)學(xué)生的記憶，教師可以利用視覺和聽覺輔助。例如，在介紹新詞匯時，教師可以展示實(shí)物或圖片，同時說出相應(yīng)的詞匯。這樣，學(xué)生可以通過看和聽的方式來學(xué)習(xí)詞匯，從而提高學(xué)習(xí)效果。4.互動和參與：在呈現(xiàn)新知識的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與和互動。這可以通過問答、小組討論或角色扮演等方式實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以邀請學(xué)生猜測圖片中的禮物是什么，或者讓他們模仿對話中的角色。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解和記憶新知識。5.逐步引入和練習(xí)：在呈現(xiàn)新詞匯和句子時，教師應(yīng)該逐步引入并給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會。教師可以先展示實(shí)物或圖片，并說出相應(yīng)的詞匯，讓學(xué)生跟隨模仿。然后，教師可