小學教師資格：小學教育心理學考試答案（三）

小學教師資格：小學教育心理學考試答案（三）1、多選

學生對知識的內(nèi)在加工過程包括()A.知識的獲得B.知識應用C.知識鞏固D.知識編碼E.知識提取正確答案：A,C,E參考解析：應用不屬于加工過程，而編碼隸（江南博哥）屬于獲得與鞏固過程。2、填空題

知識學習過程一般包括_____、_____和_____三個階段。正確答案：知識理解，知識保持，知識應用3、單選?心理學家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成一個18名學生的班級。心理學家對這18名學生進行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點：1．分析他們在學業(yè)上失敗的原因；2．上課提問時，難度適當；3．對回答問題正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤；4．鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。半年后，這18名同學的學習成績大有進步，已經(jīng)不再是差生了。對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。A．觀察B．強化C．需要層次D．成就目標正確答案：B參考解析：表揚與鼓勵屬于正強化。4、填空題

早研究群體動力的心理學家是_________。正確答案：勒溫5、填空題

美國心理學家_____出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著“教育心理學”的誕生。正確答案：桑代克6、多選?學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內(nèi)容。在復習時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學習成績一直不理想。影響遺忘進程的因素有哪些?（）A．時間B．識記材料的性質(zhì)C．系列位置效應D．學習程度正確答案：A,B,C,D參考解析：影響遺忘進程的因素包括識記的時間、材料的性質(zhì)、材料的位置及學習程度。7、單選

學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學習是（）。A．連鎖學習B．概念學習C．辨別學習D．規(guī)則學習正確答案：B參考解析：加涅的學習層次分類中，概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應。8、多選

原有認知結(jié)構(gòu)對學習遷移的影響主要決定于認知結(jié)構(gòu)的（）。A．可利用性B．可辨別性C．穩(wěn)定性D．清晰性E．強制性正確答案：A,B,C,D9、單選

通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進知識保持的方法是（）。A．過度學習B．深度加工C．組塊化編碼D．及時復習正確答案：B參考解析：深度加工是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如對材料補充細節(jié)、舉出例子、做出推論，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。10、判斷題

動機是激勵和維持人的行動，并將使行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因。正確答案：對參考解析：動機是激勵和維持人的行動，并將使行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因。動機本身不屬于行為活動，它是行為的原因，不是行為的結(jié)果；動機是一種內(nèi)部心理過程，不能直接觀察，但是可以通過任務選擇、努力程度、活動的堅持性和言語表示等行為進行推斷；動機必須有目標，目標引導個體行為的方向，并且提供原動力。動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能。11、問答題

如何運用記憶策略培養(yǎng)學生的識記能力?正確答案：(1)明確記憶要求，增強知識鞏固的自覺性。(2)深度加工材料。深度加工是指通過要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如給材料補充細節(jié)、舉出例子、做出推論，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。(3)教會學生有效運用記憶術(shù)。記憶術(shù)是運用聯(lián)想方法對無意義的材料賦予人為意義，以促進知識保持的策略，如“關鍵詞方法”、“聯(lián)想記憶法”等。(4)教會學生進行組塊化編碼。所謂組塊是指在信息編碼過程中，利用貯藏在長時記憶系統(tǒng)的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)的信息加以組織，使之成為所熟悉的有意義的較大單位的過程。(5)引導學生進行適當過度學習。過度學習是指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。研究表明，學習的熟練程度達到150%的時候，記憶效果最好。(6)組織學生進行合理的復習。要及時復習。研究表明，一般分散復習的效果優(yōu)于集中復習，因此鼓勵學生進行分散復習。反復閱讀并嘗試背誦的記憶效果好于簡單的反復閱讀，應注意教育學生在閱讀過程中邊閱讀邊背誦。12、單選

評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕?jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價是（）。A．形成性評價B．總結(jié)性評價C．常模參照評價D．標準參照評價正確答案：C參考解析：題干是對常模參照評價的解釋。13、單選?趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現(xiàn)在越來越?jīng)]有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。獎勵小紅花”屬于（）。A．強化法B．代幣獎勵法C．行為塑造法D．自我控制法正確答案：B參考解析：題干符合代幣獎勵法的內(nèi)涵。14、單選

整合所學新知識、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略是（）。A．組織策略B．復述策略C．監(jiān)視策略D．計劃策略正確答案：A參考解析：題干是對組織策略的解釋。15、多選

結(jié)構(gòu)主義教學觀認為，掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有（）。A．鼓勵原則B．動機原則C．結(jié)構(gòu)原則D．強化原則E．程序原則正確答案：B,C,D,E參考解析：結(jié)構(gòu)主義教學觀認為，掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有動機原則、結(jié)構(gòu)原則、強化原則、程序原則。16、單選

成就動機理論的主要代表人物是（）。A．馬斯洛B．阿特金森C．維納D．維果斯基正確答案：B參考解析：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。17、單選

學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學習中的（）。A．高原現(xiàn)象B．倒攝抑制C．生理極限D(zhuǎn)．及時反饋正確答案：A參考解析：高原現(xiàn)象即學生在一些結(jié)構(gòu)比較復雜的技能學習中，練習到一定階段，常出現(xiàn)進步暫時停止的現(xiàn)象。18、填空題

我國心理學家主張把學習分為：知識的學習、_____、行為規(guī)范的學習。正確答案：技能的學習19、單選

“聞一知十”屬于學習中的（）現(xiàn)象。A．定勢B．功能固著C．遷移D．創(chuàng)造性正確答案：C參考解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響，“聞一知十”是典型的遷移現(xiàn)象。20、判斷題

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）正確答案：對參考解析：多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。21、填空題

心理輔導的一般目標包括兩方面：_________和_________。正確答案：學會調(diào)適；尋求發(fā)展22、單選

下列（）屬于程序性知識的學習。A．認識定義的符號B．熟練的運用定義C．敘述定義的含義D．背誦定義正確答案：B參考解析：序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。它主要用來解決做什么和怎么做的問題。23、填空題

兒童多動綜合征是一種以__________、__________和好沖動為主要特征的綜合性障礙。正確答案：注意缺陷；活動過度24、單選

()也叫做操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。A.具體知識B.陳述性知識C.理性知識D.程序性知識正確答案：D參考解析：程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。25、多選

問題解決的兩種類型是()A.認知性問題解決B.常規(guī)性問題解決C.發(fā)展性問題解決D.創(chuàng)造性問題解決E.理論性問題解決正確答案：B,D參考解析：與問題類型相對應，問題的解決也有兩種，一是常規(guī)性問題解決;二是創(chuàng)造性問題解決。26、填空題

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了__________、聯(lián)合群體和集體等三個階段。正確答案：松散群體27、多選

元認知計劃策略包括()A.設置學習目標B.瀏覽閱讀材料C.對注意力加以跟蹤D.產(chǎn)生待回答的問題E.分析如何完成學習任務正確答案：A,B,D,E參考解析：C項屬于元認知監(jiān)視策略的內(nèi)容。28、問答題

試分析行為目標的陳述須具備的要素。正確答案：行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標。行為目標陳述一般包括以下三個要素：(1)具體目標：即用以描述學生通過教學形成的可觀察、可測量的具體行為。(2)產(chǎn)生條件：即影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍等，也就是規(guī)定學生行為產(chǎn)生的條件。(3)行為標準：即提出符合行為要求的行為標準，也就是指學生對目標所達到的最低表現(xiàn)水準，用以評定學習表現(xiàn)或?qū)W習結(jié)果所達到的程度。29、填空題

發(fā)散性思維常被用作衡量創(chuàng)造性的指標，它的三個基本特征是：__________、變通性和__________。正確答案：流暢性；獨特性30、多選

聯(lián)結(jié)說關于學習的主要定律有（）。A．練習律B．效果律C．準備律D．情感律E．懲罰律正確答案：A,B,C參考解析：桑代克的學習定律包括練習律、效果律和準備律。31、單選

在技能學習的最初階段，對技能學習有非常明顯的促進作用。A.知識B.能力C.練習D.活動正確答案：C參考解析：練習是技能形成的基本條件，技能是通過練習而形成的。32、單選

“無論我們教何種學科，都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點。A．斯金納B．桑代克C．布魯納D．班杜拉正確答案：C參考解析：布魯納認為學習的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)，教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。33、判斷題

皮亞杰認為認知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程，認知依賴于個體已有的知識和自我的組織。（）正確答案：對參考解析：皮亞杰認為認知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程。34、單選

在認知領域的教學目標中，一代表較高水平的理解。A.知識B.領會C.應用D.分析正確答案：C參考解析：這一目標是在對材料進行深入加工基礎之上遷移到新情境中的過程，因此，代表了較高水平的理解。35、填空題

據(jù)評價的功能，教學評價有_________評價與_________評價。正確答案：配置性；診斷性36、單選

在概念教學時運用變式的主要目的是（）。A．激發(fā)學習興趣B．引起注意C．突出概念的本質(zhì)D．豐富想象思維正確答案：C參考解析：在概念教學時運用變式的主要目的是突出概念的本質(zhì)。37、判斷題

自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行評價的能力。（）正確答案：錯參考解析：自我意識的水平制約的是人格形成和發(fā)展的調(diào)節(jié)能力。38、判斷題

概念是構(gòu)建人類思維和行為的基石。（）正確答案：對參考解析：概念是思維的基本形式。39、問答題

師生沖突主要由哪些原因引起?正確答案：(1)就學生方面來說，一是學生的個性特點，如要面子、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、自控能力差等;二是自我維權(quán)意識強;三是有些學生行為習慣差，缺乏責任感、羞恥心，當他們違紀違規(guī)受到教師批評時，隨意頂撞。(2)就教師方面來說，一是處理的方法、手段不得體。如對學生采取居高臨下的姿態(tài)，以訓斥為主，或者批評的場合不當，讓犯錯的學生感到?jīng)]面子，或者有打罵學生的行為;二是處理問題失當或失誤時，顧及面子，不能及時矯正;三是不能控制情緒，易將個人工作、生活中的煩惱和不滿遷移或發(fā)泄到學生身上;四是平時與學生交流少，不了解學生的特點，缺乏情感交流;五是處理問題不公平，厚此薄彼。40、單選

技能學習最基本的條件是()A.講解B.示范C.練習D.反饋正確答案：C參考解析：技能是通過練習獲得的，這是技能學習最基本的條件。41、名詞解釋

問題解決正確答案：是指為了從問題的初始狀態(tài)到達目的狀態(tài)，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。42、多選?老師在給同學們講“圓周率”這一概念，只見她把幾個大小不同的圓盤展示給學生：“大家看，這幾個圓盤有什么不同?”同學們說，顏色和大小不同。然后，老師補充說還有直徑、周長等部分也不一樣。老師強調(diào)指出：“每個圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個部分，而每個圓盤又都是由這些部分組成的?！痹诖嘶A上，讓學生討論幾個圓盤的不同點(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點)，繼而引導學生拋開幾個圓盤的不同點(非本質(zhì)屬性)，抽出共同點(本質(zhì)屬性)，同時強調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個固定關系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(大約是3．14倍)，這個倍數(shù)關系我們叫它圓周率，接著問學生：“什么叫圓周率?”同學們基本上都認識和掌握了圓周率這個概念，老師接著說：“大家都認識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計算和解決有關圓的問題?！卑咐?，出現(xiàn)了哪幾個思維過程?（）A．概括B．比較C．具體化D．抽象正確答案：A,B,C,D參考解析：案例中，比較圓盤異同是思維的比較，提出本質(zhì)屬性是抽象，綜合內(nèi)涵和外延是概括，運用其計算和解決有關圓的問題是具體化。43、判斷題

皮亞杰認為，兒童只有達到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。（）正確答案：對參考解析：皮亞杰認為兒童達到自律水平才能具有真正意義的道德品質(zhì)。44、單選

兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在()。A．3～5歲B．5～7歲C．8～10歲D．12～13歲正確答案：C參考解析：兒童多動綜合癥(簡稱多動癥)，是小學生最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為8～10歲。45、多選

特殊兒童的類型包括（）。A．智力超常兒童B．弱智兒童C．心理障礙兒童D．學習困難學生E．聾、啞、盲兒童正確答案：A,B,D,E參考解析：心理障礙兒童不屬于特殊兒童。46、單選

對小學生而言，有助于集中注意力于重點內(nèi)容上，并促進理解和記憶，對教材中的重點部分應進行（）。A．摘錄和畫線B．分析和寫標題C．分析和列提綱D．做筆記正確答案：A參考解析：對小學生而言。為幫助其集中注意力于重點內(nèi)容上，并促進理解和記憶，對教材中的重點部分應進行摘錄和劃線。47、填空題

維納提出歸因的三維度六因素模型。其中，三維度是指______、______與可控性。正確答案：穩(wěn)定性，內(nèi)在性48、多選

具體運算階段的思維特征有()A.多維思維B.思維的可逆性C.去自我中心D.命題思維E.具體邏輯推理正確答案：A,B,C,E參考解析：D項是形式運算階段的特征。49、單選

以詞匯、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學習屬于（）。A．概念學習B．命題學習C．符號學習D．并列結(jié)構(gòu)學習正確答案：C參考解析：符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么。50、單選

提出教師反思的四種方法的是（）。A．布魯納B．布盧姆C．布魯巴奇D．波斯納正確答案：C參考解析：布魯巴奇提出了教師反思的四種方法。51、判斷題

一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度是信度。（）正確答案：錯參考解析：題干是對效度的解釋。52、填空題

研究者認為，__________是創(chuàng)造性思維的核心。正確答案：發(fā)散思維53、單選

根據(jù)強化的目的和性質(zhì)，強化可分為（）。A．積極強化與消極強化B．正強化和負強化C．自然強化物和人為近似強化物D．強化和懲罰正確答案：B參考解析：正強化與負強化是根據(jù)強化的目的和強化的性質(zhì)劃分的。54、單選

為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具是()A.心理測驗B.心理分析C.心理輔導D.心理咨詢正確答案：A參考解析：心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。55、多選

影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。A．距離的遠近B．交往的頻率C．態(tài)度的相似性D．個性的互補性E．外形特征正確答案：A,B,C,D,E參考解析：這五個方面都是影響人際吸引與排斥的主要因素。56、單選

從整體來看，小學生品德發(fā)展的關鍵年齡大致在（）。A．二年級(8歲左右)B．三年級(9歲左右)C．四年級(10歲左右)D．五年級(11歲左右)正確答案：B參考解析：小學生的品德發(fā)展是從依附性向自覺性、從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督、從服從型向習慣型過渡。在過渡中存在著質(zhì)變的關鍵年齡，這一年齡大致在三年級(9歲左右)。57、單選

有的學生平時易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見辦事、不善于適應緊急情況，這類學生的性格類型屬于（）A.場依存型占優(yōu)勢B.場獨立型占優(yōu)勢C.情感型D.內(nèi)傾型正確答案：A參考解析：場依存型認知風格是指對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。58、單選

某兒童特別害怕貓，心理老師讓她看貓的圖片、談論貓，再讓她遠遠觀看關在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓、抱起貓從而消除對貓的恐懼反應。這個案例中采用的心理輔導方法是（）。A．自我控制法B．系統(tǒng)脫敏法C．特定性訓練D．強化法正確答案：B參考解析：系統(tǒng)脫敏法主要是誘導求治者緩慢地暴露出焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，此時，就進行下一步的深層次刺激，進而逐步消除恐懼，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏法的治療原理。59、名詞解釋

教學內(nèi)容正確答案：是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。60、單選

目標是最高水平的認知學習結(jié)果。（）A.應用B.分析C.綜合D.評價正確答案：D參考解析：因為它要求超越原先的內(nèi)容，并需要基予準確標準的價值判斷。61、填空題

處于__________階段的教師，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎?”、“同事如何看我?”、“領導覺得我怎樣”等等。正確答案：關注生存62、單選

在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（）。A．場獨立型B．場依存型C．沖動型D．沉思型正確答案：C參考解析：沖動型認知風格傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯，因此容易給學習帶來不利影響。63、單選?上寫字課的時候，黑板上的拼音，老師是用彩色粉筆寫的。學生的作業(yè)交上來了，有一個學生的作業(yè)本上只有漢字而沒有拼音。老師問：“你怎么不寫拼音?”學生說：“老師，你也沒有寫拼音?！痹诮逃虒W中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。A．選擇性B．理解性C．恒常性D．整體性正確答案：A參考解析：題干符合知覺選擇性的內(nèi)涵。64、判斷題

接受學習不可能是有意義學習。正確答案：錯參考解析：美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾認為學生的學習主要是有意義的接受學習。所謂有意義學習是指在學習過程中，符號所代表的新知識能夠與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。當新知識與原有認知結(jié)構(gòu)合理地聯(lián)系起來時，有意義學習便發(fā)生了。接受學習則是在教師指導下，學習者接受事物意義的學習。由此可見，有意義學習和接受學習并不矛盾，教師可以將二者結(jié)合起來，以更有效地促進學生的學習：65、名詞解釋

遺傳因素正確答案：遺傳因素也叫遺傳素質(zhì)，指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等遺傳的生理特點，是人的發(fā)展的自然的或生理的前提條件。66、單選

兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（）。A．多維思維B．思維的可逆性C．具體邏輯推理D．守恒觀念形成正確答案：D參考解析：具體運算階段形成的標志是守恒觀念的形成。67、單選

研究者根據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，控制一定條件而進行的一種教育實踐活動是（）。A．統(tǒng)計法B．實驗法C．調(diào)查法D．訪談法正確答案：B參考解析：教育實驗法是研究者根據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，控制一定條件而進行的一種教育實踐活動。通過這種實踐活動來探索所設想的某種教育制度、內(nèi)容、方法或形式的效果，檢驗其科學的價值。68、單選

語文課學習作文的寫作規(guī)則，這類學習主要屬于（）。A．言語信息學習B．動作技能學習C．智慧技能學習D．認知策略學習正確答案：C參考解析：加涅根據(jù)學習結(jié)果對學習進行分類，智慧技能的學習即學習運用概念、規(guī)則辦事的能力。69、判斷題

技能是一種活動方式，屬于動作經(jīng)驗，與屬于認知經(jīng)驗的知識是相同的。（）正確答案：錯參考解析：技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同于屬于認知經(jīng)驗的知識。70、單選

教師評分的相對標準對應的評價方式是（）。A．形成性評價B．總結(jié)性評價C．標準參照評價D．常模參照評價正確答案：D參考解析：相對標準是以其他學生的成績?yōu)橐罁?jù)，構(gòu)成一個常模參照系，因此選D。71、單選

馬斯洛認為，人具有七種基本需妻，其中被稱為成長需要的是（）。A．生理需要B．安全需要C．歸屬和愛的需要D．自我實現(xiàn)的需要正確答案：D參考解析：馬斯洛認為人具有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認識和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達到部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求。生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。72、多選?1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，人們還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生理系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓練，教他們識字，教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(十一二歲)才開始能夠講一點點話，但智力只相當于一個普通嬰兒的智力水平。個體心理發(fā)展具有什么特點?（）A．階段性B．順序性C．差異性D．不平衡性正確答案：A,B,C,D參考解析：個體心理發(fā)展具有階段性、順序性、差異性和不平衡性。73、單選

學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識制定的有關學習過程的（）A.復雜方案B.學習計劃C.可行方案D.思維程序正確答案：A參考解析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定有關學習過程的復雜的方案。74、單選

在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為（）。A．服從B．屈服C．場依存性D．從眾正確答案：D參考解析：從眾指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。服從是個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。75、多選

童年期的心理特征有（）。A．學習開始成為兒童的主導活動B．思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主C．個性的發(fā)展占有重要地位D．成人感產(chǎn)生，獨立性強烈E．自我意識進一步發(fā)展正確答案：A,B,C,E參考解析：D項是少年期的特征。76、問答題

如何分析學生的性格特征?正確答案：性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式。性格具有直接的社會意義，是人格的核心。性格是有差異的，主要表現(xiàn)在特征差異和類型差異兩方面。(1)性格的特征差異。主要表現(xiàn)在以下四個方面：①對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征；②性格的理智特征；③性格的情緒特征；④性格的意志特征。(2)性格的類型差異。性格類型是指在一類人身上所共有的性格特征的獨特結(jié)合。依據(jù)不同的劃分標準，性格有不同類型。常見的分類學說有向性說和獨立順從說。依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型與內(nèi)傾型兩類；依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為獨立型和順從型。77、多選

班集體形成的階段有()。A.松散期B.熟悉期C.同化期D.凝聚期E.形成期正確答案：A,C,D,E參考解析：班集體形成的四個階段：松散期;同化期;凝聚期;形成期。78、單選

某學生對待事物的態(tài)度容易受到同學、老師的影響，善于察言觀色，其知覺方式屬于（）。A．沉思型B．場依存型C．沖動型D．場獨立型正確答案：B參考解析：場依存型與場獨立型是人們在知覺事物時所表現(xiàn)出來的兩種不同知覺方式。場依存型指人們對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的干擾，善于察言觀色等。79、多選?趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現(xiàn)在越來越?jīng)]有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。用“獎勵小紅花”策略激發(fā)學生學習動機，主要是激發(fā)（）。A．內(nèi)部學習動機B．外部學習動機C．遠景性動機D．附屬內(nèi)驅(qū)力正確答案：B,D參考解析：“獎勵小紅花”激發(fā)的是學生學習的外部動機。80、填空題

兒童教育心理學對兒童教育實踐具有描述、解釋、預測和_____的作用。正確答案：控制81、單選

操作技能的特點是（）。A．物質(zhì)性、外顯性、展開性B．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性C．觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性D．觀念性、內(nèi)隱性、展開性正確答案：A參考解析：操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。82、填空題

廣義的知識包括兩大類：一類為__________，它回答“世界是什么”的問題;另一類為__________，它回答“怎么辦”的問題。正確答案：陳述性知識；程序性知識83、問答題

資源管理策略有哪幾種?正確答案：資源管理策略包括：(1)學習時間管理。(2)學習環(huán)境的設置。(3)學習努力和心境管理。(4)學習工具的利用。(5)社會性人力資源的利用。84、單選

從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是（）。A．聚合思維B．發(fā)散思維C．推理思維D．創(chuàng)造思維正確答案：A參考解析：題干是聚合思維的定義。85、單選

人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實際是應用了記憶的()A.精加工策略B.多重編碼C.過度學習D.人為增加線索正確答案：A參考解析：人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實際是應用了記憶的精加工策略。86、單選

在教育心理學發(fā)展史上，具有標志性的事件表述正確的是（）。A．美國心理學家桑代克于1903年出版的《教育心理學》標志著教育心理學的開始B．西方教育心理學汲取兒童心理學和心理測驗方面的成果，使教育心理學更科學C．布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學自此重視探討教育過程和學生心理D．20世紀50年代，杜威實用主義對教育的影響正確答案：A參考解析：教育心理學的初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)，代表人物：桑代克，事件：l903年出版了《教育心理學》，是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。87、多選

品德培養(yǎng)的策略主要有（）。A．曉之以理B．動之以情C．導之以行D．引起共鳴E．落實行動正確答案：A,B,C,D,E參考解析：對于如何進行品德教育，形成學生良好的品德，人們從“知、情、意、行”四方面提出了相應的方法：(1)曉之以理，提高認識。(2)動之以情，引起共鳴。(3)導之以行，落實行動。88、單選

一種學習中所習得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，這種遷移是()。A.正遷移B.橫向遷移C.特殊成分遷移D.非特殊成分遷移正確答案：D參考解析：非特殊成分遷移即一般遷移，是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學習中去。89、單選

加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，將學習進行層級分類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗屬于下列選項中的（）。A．信號學習B．刺激反應學習C．連鎖學習D．辨別學習正確答案：A參考解析：加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級，把學習分為B類：信號學習；刺激一反應學習；連鎖學習；言語聯(lián)結(jié)學習；辨別學習；概念學習；規(guī)則或原理學習；解決問題學習。信號學習即是經(jīng)典性條件作用，指對某種信號做出某種反應。90、單選

在學習兩條直線“垂直”這個概念時，教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置，以突出其關鍵特征，這屬于（）。A．分類教學B．使用變式教學C．使用例子教學D．使用比較教學正確答案：B參考解析：題干所示符合“變式”的內(nèi)涵。91、單選?2004年馬加爵殺人事件震驚全國，許多媒體紛紛予以報道。馬加爵為什么會殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差，與同學關系緊張，交往密切的同學很少，他認為自己在班級中沒有地位，認為同學們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個，而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊，說他做人做得太差。這對馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通：我對你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報復。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，馬加爵殺人是因為他的（）需要沒有得到滿足。A．生理B．安全C．歸屬與愛D．求知需要正確答案：C參考解析：根據(jù)案例，馬加爵殺人是因為缺乏歸屬感。92、單選

隨意識記屬于()策略。A.組織B.復述C.精細加工D.計劃正確答案：B參考解析：隨意識記和有意識記是復述策略的重要方法。93、填空題

班杜拉將強化分為三種類型：直接強化、__________和__________。正確答案：替代強化；自我強化94、單選

人們對自己能否成功地從事某_成就行為的主觀判斷稱為（）。A．自我期待感B．自我歸因感C．自我預期感D．自我效能感正確答案：D參考解析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。95、問答題

簡述人的發(fā)展的含義。正確答案：人的發(fā)展是指人類個體從出生到成年經(jīng)衰老至死亡的身心發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。具體指人作為生命個體從出生開始，隨著年齡的增長，個體與環(huán)境的相互作用，知識和社會生活經(jīng)驗的增加而帶來的生理和心理的變化過程。生理方面，包括人的各種組織器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展及其機能的成熟；心理方面，包括各種心理(如感覺、知覺、記憶、思維、想象等)的發(fā)展，也包括個性的形成。96、單選?2004年馬加爵殺人事件震驚全國，許多媒體紛紛予以報道。馬加爵為什么會殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差，與同學關系緊張，交往密切的同學很少，他認為自己在班級中沒有地位，認為同學們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個，而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊，說他做人做得太差。這對馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通：我對你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報復。小明要努力學習通過英語四級考試，這體現(xiàn)了動機的（）功能。A．激活B．指向C．強化D．維持正確答案：B參考解析：題干符合動機指向功能的內(nèi)涵。97、單選

巴甫洛夫經(jīng)典實驗“條件反射”中用的動物是（）。A．鴿子B．猩猩C．狗D．白鼠正確答案：C參考解析：巴甫洛夫經(jīng)典實驗“條件反射”中用的動物是狗。98、填空題

教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，二是通過______提高在職教師。正確答案：實踐訓練99、單選?老師在給同學們講“圓周率”這一概念，只見她把幾個大小不同的圓盤展示給學生：“大家看，這幾個圓盤有什么不同?”同學們說，顏色和大小不同。然后，老師補充說還有直徑、周長等部分也不一樣。老師強調(diào)指出：“每個圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個部分，而每個圓盤又都是由這些部分組成的。”在此基礎上，讓學生討論幾個圓盤的不同點(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點)，繼而引導學生拋開幾個圓盤的不同點(非本質(zhì)屬性)，抽出共同點(本質(zhì)屬性)，同時強調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個固定關系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(大約是3．14倍)，這個倍數(shù)關系我們叫它圓周率，接著問學生：“什么叫圓周率?”同學們基本上都認識和掌握了圓周率這個概念，老師接著說：“大家都認識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計算和解決有關圓的問題?！眻A的面積S—πr2，這屬于（）。A．符號學習B．概念學習C．命題學習D．下位學習正確答案：C參考解析：命題學習是概念關系的學習。100、單選

學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。A．分化B．泛化C．消退D．遺忘正確答案：B參考解析：泛化指對相似的刺激以同樣的方式做出反應。通常，泛化取決于新刺激與原刺激的相似程度。101、多選

張春興認為心理健康的條件有（）。A．情緒較穩(wěn)定B．樂于工作C．能與人建立和諧的關系，并樂于和他人交往D．對自己有適當?shù)牧私?，并悅納自我E．對環(huán)境有適切的認識并能切實有效地面對問題和解決問題正確答案：A,B,C,D,E102、單選

一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗;另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯錯的要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段經(jīng)常采用的方法，屬于（）A.兩難故事法B.對偶故事法C.個案分析法D.文獻研究法正確答案：B參考解析：皮亞杰根據(jù)所要研究的道德現(xiàn)象，設計編擬一些包含道德價值的對偶故事，組成不同的結(jié)構(gòu)形式，要求兒童辨認是非對錯，從他們對特定行為情境中的評價中去查明他們的道德觀念，這種方法被稱為對偶故事法或間接故事法。103、判斷題

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）正確答案：對參考解析：心理學研究證明，個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。104、單選

到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問屬于（）。A．模象直觀B．實物直觀C．言語直觀D．感知直觀正確答案：B參考解析：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。105、單選

教育心理學家根據(jù)教師在不同時期關注的焦點問題的不同，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關注的問題是（）。A．教學情境有關問題B．自我生存有關問題C．學生發(fā)展有關問題D．自我實現(xiàn)有關問題正確答案：B參考解析：教師從新手到專家的成長歷程依次經(jīng)歷三個階段：關注生存階段、關注情境階段、關注學生階段。其中，新教師最關注自我生存有關問題。106、填空題

現(xiàn)代的遷移理論強調(diào)______在遷移中的作用。正確答案：認知結(jié)構(gòu)107、單選

下列現(xiàn)象中不屬于學習的是（）。A．杯弓蛇影B．蜜蜂采蜜C．兒童對成人的模仿D．近墨者黑正確答案：B參考解析：學習是指由于反復經(jīng)驗的參與而引起的個體行為或行為潛能比較持久的變化。8項屬于蜜蜂的本能。108、多選

影響問題解決的主觀因素有（）。A．知識經(jīng)驗B．定勢C．認知水平與特性D．人格特征E．對問題的表征正確答案：A,B,C,D,E參考解析：影響問題解決的因素包括個體的知識經(jīng)驗、定勢、認知水平人格特征和對問題表征的程度。109、多選?學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內(nèi)容。在復習時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學習成績一直不理想。如何有效的組織復習?（）A．及時復習B．分散復習與集中復習相結(jié)合C．適當過度學習D．多種感官相互協(xié)調(diào)正確答案：A,B,C,D參考解析：及時復習、分散復習、適當過度學習和多種感官相互協(xié)調(diào)有利于提高復習的效率。110、單選

當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。A．群體歸屬感B．群體認同感C．群體壓力D．群體動力傾向正確答案：D參考解析：群體動力傾向就是在群體中，只要有別人在場，或受到別人的鼓勵，一個人的思想行為就同他單獨一個人時有所不同，會受到其他人的影響。111、單選

在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增加，這符合下列哪一條學習規(guī)律?（）A．練習律B．效果律C．準備律D．近因律正確答案：B參考解析：效果律是桑代克關于學習的一條重要規(guī)律，它是指在嘗試一錯誤學習的過程中，如果其他條件相同，在學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，則其聯(lián)結(jié)就會增強；而得到煩惱的結(jié)果時，則其聯(lián)結(jié)就會削弱。112、單選

創(chuàng)造性思維的三個主要特點是（）。A．獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性B．獨創(chuàng)性、流暢性、變通性C．流暢性、變通性、新穎性D．流暢性、靈活性、變通性正確答案：B參考解析：創(chuàng)造性思維的三個主要特點是獨創(chuàng)性、流暢性和變通性。113、單選

遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。A．先快后慢B．先慢后快C．前后一樣快D．沒有什么規(guī)律正確答案：A參考解析：艾賓浩斯的遺忘曲線是先快后慢。114、單選

通過觀察事物、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗屬于（）。A．實物直觀B．模象直觀C．言語直觀D．知識直觀正確答案：A參考解析：題干符合實物直觀的內(nèi)涵。115、填空題

學習動機_________時，對學習效果最有利。正確答案：中等程度116、填空題

“身教重于言教”是_____的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。正確答案：替代性強化117、名詞解釋

心智技能正確答案：心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的符合法則的心智活動方式。118、問答題

年輕教師小王渴望提高自己的教學能力，在學了《小學教育心理學》中有關學習策略的內(nèi)容后，決定在教學中進行嘗試，可一時又不知從何入手。請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。正確答案：(1)學習策略就是學習者為了提高學習的效果和效率，在學習活動中有目的、有意識地制訂和使用有關學習的方式和方法，包括學習者在學習過程中有效學習的規(guī)則、方法、技巧以及調(diào)節(jié)監(jiān)控的方式等。簡言之，學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關學習過程的復雜的方案。(2)一般來說，學習策略可分為：①認知策略：復述策略；精細加工策略；組織策略。②元認知策略：計劃策略；監(jiān)視策略；調(diào)節(jié)策略。③資源管理策略。(3)影響掌握學習策略的主要因素有：內(nèi)部因素：學習者的學習動機、學習者的原有的知識經(jīng)驗和學習者的認知發(fā)展水平等。外部因素：教師的教學模式、學習策略的教學方式等。(4)促進學習策略教學的有效措施包括：①確定學習策略；②科學教授學習策略；③提供元認知指導；119、單選

力求成功者的目的是獲取成就，所以他們最有可能選擇的是成功概率為（）的任務。A．20％B．30％C．50％D．70％正確答案：C參考解析：這種任務能給他們提供最大的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。120、單選?1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，人們還給他們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃?，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生理系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓練，教他們識字，教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(十一二歲)才開始能夠講一點點話，但智力只相當于一個普通嬰兒的智力水平?！袄呛ⅰ钡陌咐f明了（）對于個體發(fā)展的影響。A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．個體主觀能動性正確答案：B參考解析：案例中主要體現(xiàn)了環(huán)境對于人發(fā)展的影響。121、判斷題

技能是一種本能行為。()正確答案：錯參考解析：技能是在后天的不斷學習的過程中逐步形成與完善的，而不是通過遺傳而來的。122、單選

人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是()A.皮亞杰B.埃里克森C.桑代克D.華生正確答案：B參考解析：埃里克森認為兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，經(jīng)歷了8個順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段論。123、單選

以下哪種關于師生關系的特點的表述是不正確的?A.師生關系是一種多重角色的人際關系B.師生關系是一種有主導面的多重角色的人際關系C.師生關系是一種雙向性的人際關系D.師生關系是一種互動性的人際關系正確答案：A參考解析：師生關系所具有的特點：師生關系是一種有主導面的多重角色的人際關系;師生關系是一種雙向性的人際關系;師生關系是一種互動性的人際關系。124、單選

基于某種特定的標準來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度，這種教學評價屬于（）。A．總結(jié)性評價B．常模參照評價C．診斷性評價D．標準參照評價正確答案：D參考解析：標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價學生對與教學等密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。總結(jié)性評價又稱“事后評價”，一般是在教學活動告一段落后，為予解教學活動的最終效果而進行的評價。125、單選

教育心理學家布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。A．百科全書式課程理論B．綜合課程理論C．實用主義課程理論D．結(jié)構(gòu)主義課程理論正確答案：D參考解析：布魯納認為，任何學科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟的和富有活力的簡便方式表達出來。于是，布魯納提出了“學科基本結(jié)構(gòu)”的思想，認為每門學科都存在一系列的基本結(jié)構(gòu)。所謂的“學科基本結(jié)構(gòu)”，就是指某門學科的基本概念和基本原則。126、單選

小學生品德發(fā)展的關鍵年齡是（）A.6歲B.7歲C.8歲D.9歲正確答案：D參考解析：皮亞杰道德發(fā)展階段表明，5歲～8歲屬于他律階段，9歲為兒童道德發(fā)展的關鍵期。127、判斷題

隨著年齡的增長，記憶方面較為明顯的變化在記憶廣度的增加。（）正確答案：對參考解析：隨著年齡的增長，記憶的目的性和廣度增強。128、填空題

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、_____和集體等三個階段。正確答案：聯(lián)合群體129、單選

教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A．學習過程B．學習方法C．學習內(nèi)容D．學習目標正確答案：A參考解析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。130、多選

心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。A．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同C．個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的進程不同D．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展上是同步進行的E．同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率正確答案：A,B,C,E參考解析：個體心理的不同系統(tǒng)在發(fā)展中是不同步的。131、單選

要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的（）A.擴散思維B.推測與假設C.好奇心D.獨立性正確答案：A參考解析：擴散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。132、多選

以下關于需要層次理論的說法中正確的有（）。A．需要層次理論有五個層次，即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要B．層次越高的需要出現(xiàn)的越晚C．層次較低的需要直接關系到個體的生存，所以又叫生長的需要D．層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要E．自我實現(xiàn)的需要的力量最大正確答案：A,B參考解析：馬斯洛層次理論中層次較低的稱為缺失需要，層次較高的稱為成長需要，其中層次越低力量越大。133、多選

家庭教育功能具有的特點是（）。A．啟蒙性B．長期性C．感染性D．情感性E．嚴肅性正確答案：A,B,C,D參考解析：家庭教育具有啟蒙性、長期性、感染性和情感性。134、問答題

簡述奧蘇貝爾意義學習產(chǎn)生的條件。正確答案：(1)主觀條件：學習者已有認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當認知結(jié)構(gòu);學習者必須具有積極學習的傾向性;學習者的主動活動。(2)客觀條件：意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。135、多選

認識過程中影響著問題空間構(gòu)造的因素有（）。A．知識經(jīng)驗B．注意C．記憶D．情感E．思維正確答案：A,B,C,E參考解析：因為是在認識過程中，因此D可排除。136、填空題

遷移產(chǎn)生的基本前提條件是學習者是否擁有相應__________。正確答案：知識背景137、單選

認為人類不僅可以通過直接的經(jīng)驗產(chǎn)生學習，而且還可以通過觀察他人即榜樣的行為學習，獲得間接經(jīng)驗的學習理論是（）。A．認知發(fā)現(xiàn)理論B．認知同化理論C．社會學習理論D．人本主義學習理論正確答案：C參考解析：認為人類不僅可以通過直接的經(jīng)驗產(chǎn)生學習，而且還可以通過觀察他人即榜樣的行為學習，獲得間接經(jīng)驗的學習理論是社會學習理論。138、判斷題

擁有某一領域豐富的知識經(jīng)驗就能有效地解決問題。()正確答案：錯參考解析：若大量的知識經(jīng)驗以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決毫無幫助。139、單選

認知心理學將理解問題看作在頭腦中形成（）的過程。A．問題結(jié)構(gòu)B．問題線索C．問題內(nèi)容D．問題空間正確答案：D參考解析：認知心理學將問題解決看作對問題空間的搜索，理解問題的過程也就是頭腦中形成問題空間的過程。140、多選

教學環(huán)境包括()A.基礎條件B.師生關系C.下級關系D.物質(zhì)環(huán)境E.社會環(huán)境正確答案：D,E參考解析：教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩方面。141、問答題

學生道德情感的培養(yǎng)途徑和方法主要有哪些?正確答案：學生道德情感的培養(yǎng)途徑和方法有：(1)豐富學生有關的道德觀念，并使這種道德觀念與各種情緒體驗結(jié)合起來。(2)利用具體生動的形象引起學生道德情感的共鳴。(3)在具體情感的基礎上闡明道德概念、道德理論，使學生的道德體驗不斷概括、不斷深化。(4)在道德情感的培養(yǎng)中，教師要注意培養(yǎng)學生善于調(diào)控自己情緒的能力，要注意在培養(yǎng)品德時出現(xiàn)的情緒障礙，并設法加以消除。142、多選

教育心理學對教師心理的研究主要涉及（）方面。A．敬業(yè)精神B．專業(yè)知識C．專業(yè)技能D．教學風格E．職業(yè)要求正確答案：A,B,C,D參考解析：教師心理要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能和教學風格。143、單選

提出“結(jié)構(gòu)主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）。A．贊科夫B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰D．布魯納正確答案：D參考解析：布魯納的認知一結(jié)構(gòu)學習論認為，學習的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)，教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。教師引導過程中應注意教學本身的新異性。144、問答題

簡述兒童活動過度與兒童多動癥的區(qū)別。正確答案：多動癥兒童行為的主要特征有：(1)活動過多。這種兒童的多動與一般兒童的好動不同的是，他們的活動是雜亂的、缺乏組織性和目的性的。運動場上很難看出他們的區(qū)別，但在受限制的教室里，多動癥兒童更不能控制自己的活動。(2)注意力不集中。這是多動癥兒童突出的、持久的臨床表現(xiàn)?；颊卟荒荜P注一種活動，做事有頭無尾、丟三落四。(3)沖動行為。多動癥兒童的行為先于思維，即沒有考慮就開始行動。145、填空題

性別的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和__________差異兩個方面。正確答案：性格類型146、多選

皮亞杰認為兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分為（）階段。A．自我中心B．權(quán)威C．可逆性D．公正E．守法正確答案：A,B,C,D參考解析：皮亞杰道德認知階段理論將人的道德發(fā)展分成四個階段，即自我中心階段、權(quán)威階段、可逆階段和公正階段。147、單選

某同學每周都對自己的學習情況做出小結(jié)，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）。A．自我認識B．自信C．自我體驗D．自我調(diào)控正確答案：D參考解析：自我調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)學習進程的實際情況對計劃、學習進程、所用的策略等進行調(diào)整的元認知策略。148、單選

皇帝————皇帝就是沙皇”，祖國————“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處于()A.第一級水平B.第二級水平C.第三級水平D.第四級水平正確答案：A參考解析：這屬于掌握概念水平的第一個階段。149、多選

福勒和布朗將教師的成長分成了（）。A．關注學生B．關注生存C．關注情境D．關注學風E．關注自身正確答案：A,B,C參考解析：福勒和布朗將教師的成長分成了三個階段，即關注生存、關注情境、關注學生。150、單選

兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校牛表現(xiàn)出來，這是()。A．知識的遷移B．技能的遷移C．行為規(guī)范的遷移D．學習經(jīng)驗的遷移正確答案：C參考解析：愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)成而后在學校中表現(xiàn)出來，屬于行為規(guī)范的遷移。151、單選

根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能與（）。A．活動技能B．學習技能C．一般技能D．心智技能正確答案：D參考解析：一般情況下，心理學家們按技能的性質(zhì)和特點將其分為操作技能和心智技能。152、單選

“量杯”實驗是測驗定勢影響問題解決的一個典型例證，其策劃者是（）。A．桑代克B．苛勒C．斯金納D．陸欽斯正確答案：D參考解析：陸欽斯為了探索定勢對問題解決的影響，設計了“量杯”實驗。153、多選

心理學家認為任何問題都含有三個基本成分，。即（）。A．給定的條件B．不定的過程C．要達到的目標D．多變的方法E．存在的限制或障礙正確答案：A,C,E參考解析：BD不是問題解決的基本成分。154、填空題

沉思型認知方式的特點是反應慢、______。正確答案：精確性高155、多選

多伊奇將目標獎勵結(jié)構(gòu)劃分為以下哪幾類?()A.合作B.競爭C.個人主義D.內(nèi)在E.外在正確答案：A,B,C參考解析：多伊奇將目標獎勵結(jié)構(gòu)劃分為合作、競爭、個人主義這三類。156、單選

遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化原理，這一理論的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奧蘇貝爾D.賈德正確答案：D參考解析：l908年，賈德批評了共同要素說，提出了經(jīng)驗類化理論，即概括化理論。157、多選

對認知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻的心理學家有()A.奧蘇伯爾B.班杜拉C.安德森D.加特納E.吉克正確答案：A,C,D,E參考解析：班杜拉是社會學習理論的倡導者。158、問答題

簡述兒童品德發(fā)展的特征。正確答案：兒童品德發(fā)展的特征包括：(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致(形成道德信念和道德理想，自我意識增強，道德行為習慣逐步鞏固，品德結(jié)構(gòu)更加完善)。(2)品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。159、單選

反饋在操作技能學習過程中的作用是非常關鍵的，其中（）的作用尤為明顯。A．外部反饋B．方法反饋C．過程反饋D．結(jié)果反饋正確答案：D參考解析：準確的結(jié)果反饋可以引導學生矯正錯誤動作，強化正確動作，并鼓勵學生努力改善其操作。160、單選

根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，小學生的思維特點是（）。A．具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B．由抽象思維向具體思維過渡階段C．由具體思維向抽象思維過渡階段D．完全屬于具體形象思維階段正確答案：C參考解析：小學階段屬于具體運算階段，思維具有一定的彈性，能憑借具體事物或表象進行邏輯思維運算，并在后期向抽象思維過渡。161、單選

其目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）A.教學計劃B.教學過程C.教學評價D.教學設計正確答案：C參考解析：通過教學評價對課程、教學方法及學生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。162、問答題

怎樣發(fā)展小學生注意的有意性?正確答案：(1)發(fā)現(xiàn)兒童對學習的自覺的責任感，在發(fā)展兒童有意注意上有重大意義;(2)把有意注意發(fā)展為“有意后注意”是保持和鞏固有意注意的重要手段。163、單選

“植物”“動物”等具體概念的理解影響著對“生物”概念的理解，這是（）A.正遷移B.負遷移C.水平遷移D.垂直遷移正確答案：D參考解析：垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移主要表現(xiàn)在兩個方面：一是自下而上的遷移;二是自上而下的遷移。前者指下位的較低層次的經(jīng)驗影響著上位的較高層次經(jīng)驗的學習，如對“植物”、“動物”等具體概念的理解影響著對“生物”這一概念的掌握。164、單選

評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準是（）。A．教學目標B．教學結(jié)果C．教學測量D．教學評論正確答案：A參考解析：教學目標是評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準。165、多選

影響課堂氣氛的主要因素有（）。A．教師的領導方式B．教師對學生的期望C．班級的規(guī)模D．班級的性質(zhì)E．教師的情緒狀態(tài)正確答案：A,B,E參考解析：CD是影響課堂管理的主要因素。166、多選

道德情感包含多方面的內(nèi)容，對于青少年兒童最為重要的是()A．集體主義情感B．義務感C．責任感D．羞恥感E．事業(yè)感正確答案：B,C,D參考解析：缺乏義務感、責任感和羞恥感，也就無所謂品德的發(fā)展。167、單選

一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度正確答案：B參考解析：效度指的是測量的準確性，即一個測驗能夠達到其所要測量目的的程度。168、問答題

如何運用復述策略?正確答案：(1)利用隨意識記和有意識記。(2)多種感官參與。(3)復習形式多樣化。(4)畫線。169、填空題

認知策略通常包括復述策略、精細加工策略和______。正確答案：組織策略170、問答題

舉例說明影響問題解決的因素有哪些?正確答案：影響問題解決的主要因素包括：(1)問題的特征。個體解決有關問題時，常常受到問題的類型、呈現(xiàn)的方式等因素的影響。(2)已有的知識經(jīng)驗。已有經(jīng)驗的質(zhì)與量都影響著問題解決，與問題解決有關的經(jīng)驗越多，解決該問題的可能性也就越大。(3)定勢與功能固著。定勢影響問題解決。功能固著也可以看作是一種定勢，當在某種情形下需要利用物體的某一潛在功能來解決問題時，功能固著可能起到阻礙的作用。(4)原型啟發(fā)與聯(lián)想。原型啟發(fā)是指從其他事物中看出了解決問題的途徑和方法。原型是指對解決問題起啟發(fā)作用的事物。(5)情感與動機狀態(tài)。一般說來，積極的情緒有利于問題的解決，而消極的情緒會干擾問題的解決。動機是促使人解決問題的動力。沒有解決問題的動機，不可能有解決問題的行為，問題當然不可能解決。(6)個性因素。個性因素對解決問題也有重要影響，一個人是否善于解決問題，與他的靈活性、首創(chuàng)性和自信心等個性心理品質(zhì)相聯(lián)系。此外，個體的智力水平、認知風格和世界觀等也影響著問題解決的方向和效果。171、填空題

測量和測驗是對學習及其結(jié)果的_____。正確答案：客觀描述172、判斷題

品德是個體的先天稟賦。()正確答案：錯參考解析：品德是將外在于個體的社會規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復雜過程，是通過后天學習形成的。173、多選?上寫字課的時候，黑板上的拼音，老師是用彩色粉筆寫的。學生的作業(yè)交上來了，有一個學生的作業(yè)本上只有漢字而沒有拼音。老師問：“你怎么不寫拼音?”學生說：“老師，你也沒有寫拼音?！痹诮逃虒W中，應如何運用感知規(guī)律?（）A．對于強度律，教師應突出強調(diào)那些低強度但重要的要素B．對于差異律，教師應注意對象與背景的差異性C．對于活動律，教師應注意以活動變化的形式呈現(xiàn)對象D．對于組合律，教師應注重對教材的編排分段分節(jié)正確答案：A,B,C,D174、多選

斯金納認為有機體的行為有()A.應答性行為B.習得性行為C.操作性行為D.強化行為E.消退行為正確答案：A,C參考解析：斯金納把有機體的行為分為應答性行為和操作性行為兩類。175、單選

皮亞杰通過觀察兒童的活動，用自編的（）同兒童交談，考察兒童關于公正、責任、欺騙等道德發(fā)展的問題。A．對偶故事法B．臨床法C．兩難故事法D．行為療法正確答案：A參考解析：皮亞杰采用自編的對偶故事法研究道德發(fā)展的問題?？聽柌裨谄喗艿幕A上繼續(xù)研究兒童道德發(fā)展，他使用的是兩難故事法。176、問答題

簡述桑代克的嘗試一錯誤學習及其規(guī)律。正確答案：(1)基本內(nèi)容。學習的實質(zhì)在于形成一定的聯(lián)結(jié)。所謂的聯(lián)結(jié)指的是某情境僅能喚起某些反應，而不能喚起其他反應的傾向。學習的作用就是在于將與生俱來的原本聯(lián)結(jié)或永久保存或消除或改變。一定的聯(lián)結(jié)通過試誤建立。一定的聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐漸減少錯誤而形成的。(2)基本規(guī)律。①準備律。準備律是指學習者在學習開始時的準備狀態(tài)對學習的影響的原則。如果學習者有學習準備而又被給予學習活動，就會感到滿意;如果有準備而不進行學習就會感到失落。也就是說，當刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱;反之，如果學習者無準備狀態(tài)而被強制學習也會感到煩惱，即當此聯(lián)結(jié)不準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)反而感到煩惱。②練習律。在試誤學習的過程中，任何刺激與反應的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結(jié)的力量會逐漸增大;如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減小。也就是說SR聯(lián)結(jié)隨著聯(lián)合使用的增多，變得越來越強;反之，變得越來越弱。在后來進一步實驗的基礎上，桑代克又修訂了這一學習規(guī)律：沒有獎勵的練習是無效的，聯(lián)結(jié)只有通過有獎勵的練習才能增強。③效果律。在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，在學習者對刺激情境作出特定的反應之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，則其聯(lián)結(jié)就會增強;而得到煩惱的結(jié)果時，其聯(lián)結(jié)就會削弱。這是桑代克關于學習的一條重要規(guī)律。桑代克認為，當前的行為結(jié)果對未來行為起著關鍵作用，獎勵是影響學習的主要因素，學習是通過行為受到獎勵而進行的。177、單選

根據(jù)反映活動深度的不同，知識可分為感性知識與()A.記憶知識B.直觀知識C.理性知識D.應用知識正確答案：C參考解析：根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。178、單選

從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）。A．發(fā)現(xiàn)問題B．理解問題C．提出假設D．檢驗假設正確答案：A參考解析：從問題解決的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。179、問答題

簡述如何提高知識直觀的效果。正確答案：教師在實際的教學中提高直觀教學的效果是十分重要的，下面介紹幾種有利于提高直觀效果的教學方法：(1)靈活選用實物和模象直觀。(2)加強詞與形象的配合。(3)運用感知規(guī)律突出直觀對象的特點。(4)培養(yǎng)學生的觀察能力。(5)讓學生充分參與直觀過程。180、問答題

如何從個性人手培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性?正確答案：創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關系，從個性人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性也是促進創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。(1)保護好奇心。應接納學生提出的任何奇特的問題，并贊許其好奇心。好奇是創(chuàng)造活動的原動力，可以引發(fā)個體進行各種探索活動，應給予鼓勵和贊賞，不應忽視或譏諷;應該經(jīng)常鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新的問題，并去探索他們發(fā)現(xiàn)的問題。(2)解除個體對答錯問題的恐懼心理。對學生所提問題，無論是否合理，均以肯定態(tài)度接納;對出現(xiàn)的錯誤不應全盤否定，也不應指責，應鼓勵學生正視并反思錯誤，引導學生嘗試新的探索;對學生的錯誤如果有所批評，要告訴他們理由，讓學生感到“心理安全”，這樣才能使他們敢于提出新的問題。(3)鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。應重視學生與眾不同的見解、觀點，并盡量采取多種形式支持他們以不同的方式來理解事物。對平常問題的處理能提出超常見解者，教師應給予鼓勵。例如，在解決數(shù)學題目時鼓勵他們想出不同的解決方法，在寫作文時鼓勵他們自己選題;同時也要幫助學生嘗試創(chuàng)造活動帶來的積極體驗，增強他們的自信心和自尊心。(4)重視非邏輯思維能力。非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分，在各種創(chuàng)造活動中都起著重要作用，貫穿整個創(chuàng)造活動的始終。教師應鼓勵學生大膽猜測，進行豐富的想象，不拘泥于常規(guī)的答案。給學生機會進行猜測，并盡量讓他們獲得猜測的成功體驗。在豐富學生的想象力方面，可以應用實物、圖片、多媒體輔助教學手段，組織參觀、訪問，開辟豐富多彩的課外活動等，使學生頭腦中的表象更為鮮明、完整。此外，給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣也是非常有必要的，使學生受到創(chuàng)造者優(yōu)良品質(zhì)潛移默化的影響，從而激發(fā)他們見賢思齊的心理需求。181、單選

在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。A．努力B．能力C．任務難度D．運氣正確答案：B參考解析：努力、能力來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定；任務難度、運氣屬于外部因素，不可控；能力不可控。182、單選

由于對某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗是（）。A．想象的道德情感B．情境的道德情感C．直覺的道德情感D．理性的道德情感正確答案：C參考解析：直覺的道德情感是指由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗。由于其產(chǎn)生非常迅速，因而當事人往往不能明顯意識到這個過程。183、單選

教育心理學的發(fā)展時期是（）。A．20世紀20年代以前B．20世紀20年代至50年代C．20世紀60年代至70年代D．20世紀80年代以后正確答案：B參考解析：20世紀20年代以后，教育心理學廣泛地吸收其他學科的成果，極大地擴充了自己的內(nèi)容。184、單選?2004年馬加爵殺人事件震驚全國，許多媒體紛紛予以報道。馬加爵為什么會殺人呢?原來馬加爵在班上人緣較差，與同學關系緊張，交往密切的同學很少，他認為自己在班級中沒有地位，認為同學們瞧不起自己。馬加爵在班上最為知己的朋友只有邵瑞杰一個，而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊，說他做人做得太差。這對馬加爵刺激很大，最好的朋友，在大學中唯一的心理依賴消失了，他完全陷入孤立之中。他無論如何想不通：我對你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最終選擇了報復。對于小學低年級學生而言，最重要的人際關系是（）。A．師生關系B．親子關系C．同伴關系D．他人關系正確答案：A參考解析：對于小學低年級學生而言，師生關系是最重要的。185、名詞解釋

心理發(fā)展正確答案：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命中所發(fā)生的一系列的心理變化。186、問答題

簡述班集體建設中的關鍵問題。正確答案：在班集體建設中最關鍵的因素是目標和規(guī)范。(1)集體目標的形成。集體目標制約著群體的心理，它的確立對于集體的形成和鞏固起著關鍵的作用。集體目標的形成概括起來有兩個方法：①直接以完成學習任務為目標的方法;②間接過渡的方法。(2)規(guī)范和輿論。①規(guī)范：群體規(guī)范是群體中每個成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評價標準。它有三個重要的心理功能：群體支柱的功能;評價標準的功能;行為導向的功能。②遵從：個人遵從有三種方式，為服從、認同和內(nèi)化。③建立積極規(guī)范的方法：組織全班學生討論;班干部以身作則;要避免形成消極的非正式規(guī)范。群體規(guī)范強大的動力功能主要通過輿論發(fā)揮出來。小學生中的輿論主要受教師的導向。(3)內(nèi)聚力。群體內(nèi)聚力的大小主要取決于群體成員對群體的信奉程度，但細述還有以下幾方面：①成員對群體目標的認同;②群體的領導方式;③群體內(nèi)部的目標結(jié)構(gòu)和獎勵方式;④外部影響。(4)心理氣氛和士氣。氣氛指群體中占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合表現(xiàn)。士氣指在完成任務時的工作精神