小學教師資格：小學教育心理學找答案

小學教師資格：小學教育心理學找答案1、單選

“一個人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣?！边@種觀點是（）。A．環(huán)境決定論B．遺傳決定論C．教育萬能論D．二（江南博哥）因素論正確答案：B參考解析：遺傳決定論的創(chuàng)始人是高爾頓，他認為認知發(fā)展由先天的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過程都是這些內(nèi)在遺傳因素自我展開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進或延緩這種過程的實現(xiàn)。2、填空題

兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”這一概念，屬于__________學習。正確答案：上位3、單選

在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于（）。A．參與式B．監(jiān)督式C．放羊式D．控制式正確答案：A參考解析：教師的領導方式可以分為參與式和監(jiān)督式。主張參與式領導的教師在課堂上更加注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于學生。4、多選?趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現(xiàn)在越來越?jīng)]有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。在教育教學中，如何培養(yǎng)學生的學習動機?（）A．創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)教學B．充分利用反饋信息，妥善進行獎懲C．正確指導學生歸因D．根據(jù)作業(yè)難度，控制動機水平正確答案：A,B,C,D5、判斷題

布魯姆提出的情感領域目標的最高等級是組織。()正確答案：錯參考解析：布魯姆提出的情感領域目標從低到高分為五個等級，依次為接受、反應、價值化、組織和價值與價值體系的性格化，所以最高等級應是價值與價值體系的性格化。6、單選

以下哪種關于師生關系的特點的表述是不正確的?A.師生關系是一種多重角色的人際關系B.師生關系是一種有主導面的多重角色的人際關系C.師生關系是一種雙向性的人際關系D.師生關系是一種互動性的人際關系正確答案：A參考解析：師生關系所具有的特點：師生關系是一種有主導面的多重角色的人際關系;師生關系是一種雙向性的人際關系;師生關系是一種互動性的人際關系。7、填空題

了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動定向映象的階段叫做__________。正確答案：操作定向8、填空題

課堂教學環(huán)境包括課堂__________環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。正確答案：物理9、單選

通過綜合歸納獲得意義的學習是（）。A．符號學習B．下位學習C．上位學習D．并列結合學習正確答案：C參考解析：上位學習也叫總括學習，即通過總結歸納獲得意義的學習。10、多選

多伊奇將目標獎勵結構劃分為以下哪幾類?()A.合作B.競爭C.個人主義D.內(nèi)在E.外在正確答案：A,B,C參考解析：多伊奇將目標獎勵結構劃分為合作、競爭、個人主義這三類。11、單選

加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）A.不同的學習結果B.學習層次的高低C.學習情境的簡繁D.學習水平的優(yōu)劣正確答案：A參考解析：加涅根據(jù)不同的學習結果，把學習分為言語信息的學習、智慧技能的學習、認知策略的學習、態(tài)度的學習和運動技能的學習五種類型。12、單選

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為()A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移正確答案：C參考解析：同一概括水平的經(jīng)驗之間和不同概括水平的經(jīng)驗之間都可發(fā)生遷移，同一水平之間的是水平遷移，不同水平之間的是垂直遷移。13、判斷題

個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，表示其思維的流暢性越高。（）正確答案：對參考解析：面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，則說明心智越靈活、思路越通達。14、多選

童年期的心理特征有（）。A．學習開始成為兒童的主導活動B．思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主C．個性的發(fā)展占有重要地位D．成人感產(chǎn)生，獨立性強烈E．自我意識進一步發(fā)展正確答案：A,B,C,E參考解析：D項是少年期的特征。15、單選

在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。A．操作方向B．原型操作C．原型內(nèi)化D．原型定向正確答案：B參考解析：智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是原型操作。16、單選

教師的領導風格對課堂管理()A.有直接影響B(tài).有間接影響C.沒有影響D.有一定影響正確答案：A參考解析：教師不同的領導風格對課堂管理有不同的影響。17、單選

皇帝————皇帝就是沙皇”，祖國————“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處于()A.第一級水平B.第二級水平C.第三級水平D.第四級水平正確答案：A參考解析：這屬于掌握概念水平的第一個階段。18、問答題

簡述班集體建設中的關鍵問題。正確答案：在班集體建設中最關鍵的因素是目標和規(guī)范。(1)集體目標的形成。集體目標制約著群體的心理，它的確立對于集體的形成和鞏固起著關鍵的作用。集體目標的形成概括起來有兩個方法：①直接以完成學習任務為目標的方法;②間接過渡的方法。(2)規(guī)范和輿論。①規(guī)范：群體規(guī)范是群體中每個成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評價標準。它有三個重要的心理功能：群體支柱的功能;評價標準的功能;行為導向的功能。②遵從：個人遵從有三種方式，為服從、認同和內(nèi)化。③建立積極規(guī)范的方法：組織全班學生討論;班干部以身作則;要避免形成消極的非正式規(guī)范。群體規(guī)范強大的動力功能主要通過輿論發(fā)揮出來。小學生中的輿論主要受教師的導向。(3)內(nèi)聚力。群體內(nèi)聚力的大小主要取決于群體成員對群體的信奉程度，但細述還有以下幾方面：①成員對群體目標的認同;②群體的領導方式;③群體內(nèi)部的目標結構和獎勵方式;④外部影響。(4)心理氣氛和士氣。氣氛指群體中占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合表現(xiàn)。士氣指在完成任務時的工作精神。影響士氣的因素有：①對群體目標的贊同;②對活動的滿意感;③群體領導方式;④和諧的人際關系。19、單選

組織策略屬于（）A.精加工策略B.認知策略C.元認知策略D.調(diào)節(jié)策略正確答案：B參考解析：認知策略包括復述策略、組織策略和精加工策略。20、單選

下列各項中，不屬于心智技能的是（）。A．閱讀B．吹拉彈唱C．運算D．記憶正確答案：B參考解析：吹拉彈唱屬于操作技能。21、多選

教師的知識結構包括（）。A．條件性知識B．本體性知識C．實踐性知識D．學科知識E．相關學科知識正確答案：A,B,C參考解析：教師的知識結構包括本體性知識、條件性知識和實踐性知識。22、單選

態(tài)度的行為成分是指個體準備對某對象作出某種反應的()A.行為方式B.意向或意圖C.行為習慣D.語言或行為正確答案：B參考解析：態(tài)度的行為成分指個體準備對人、對事、對物作出某種反應的意向或意圖。23、單選

在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學()。A.二年級B.三年級C.四年級D.五年級正確答案：B參考解析：觀察精確性上有明確提高大約在9歲，一般為三年級。24、單選

遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化原理，這一理論的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奧蘇貝爾D.賈德正確答案：D參考解析：l908年，賈德批評了共同要素說，提出了經(jīng)驗類化理論，即概括化理論。25、填空題

成就動機指人們在完成任務中力求獲得成功的內(nèi)部動因，它由兩種成分構成：__________和__________。正確答案：追求成功的動機；避免失敗的動機26、單選

提出動機性遺忘理論的心理學家是（）。A．弗洛伊德B．羅杰斯C．布魯納D．斯金納正確答案：A參考解析：弗洛伊德提出了動機性遺忘理論，動機性遺忘是指為避免不愉快的情緒或內(nèi)心沖突而遺忘某些事件或人物的現(xiàn)象。27、單選

()也叫做操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。A.具體知識B.陳述性知識C.理性知識D.程序性知識正確答案：D參考解析：程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。28、問答題

簡述人的發(fā)展的含義。正確答案：人的發(fā)展是指人類個體從出生到成年經(jīng)衰老至死亡的身心發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。具體指人作為生命個體從出生開始，隨著年齡的增長，個體與環(huán)境的相互作用，知識和社會生活經(jīng)驗的增加而帶來的生理和心理的變化過程。生理方面，包括人的各種組織器官和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展及其機能的成熟；心理方面，包括各種心理(如感覺、知覺、記憶、思維、想象等)的發(fā)展，也包括個性的形成。29、多選

對于性格的特征差異，心理學家一般從以下幾個方面進行分析（）。A．性格的社會特征B．性格的理智特征C．性格的情緒特征D．性格的意志特征E．對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征正確答案：B,C,D,E參考解析：對于性格的特征差異，心理學家一般從以下四個方面進行分析：對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。30、判斷題

教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）正確答案：錯參考解析：學生的群體差異和個體差異都對學與教的活動有影響，所以教育心理學不僅研究群體差異，也研究個體差異。31、問答題

簡述自我意識的發(fā)展階段。正確答案：個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。(1)生理自我。生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。兒童在1歲末就開始將自己的動作和動作的對象區(qū)分開來，把自己和自己的動作區(qū)分開來，并在與成人的交往中，按照自己的姓名、身體特征和活動能力來看待自己，并作出一定的評價。生理自我在3歲左右基本成熟。(2)社會自我。兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進入社會自我階段。他們從輕信成人的評價逐漸過渡到自我獨立評價，自我評價的獨立性、原則性、批判性正在迅速發(fā)展，對道德行為的判斷能力也逐漸達到了前所未有的水平，從對具體行為的評價發(fā)展到有一定概括程度的評價。但他們的自我評價通常不涉及個人的內(nèi)心世界和人格特征，自我的調(diào)節(jié)控制能力也較差，常出現(xiàn)言行不一的現(xiàn)象。社會自我到少年期基本成熟。(3)心理自我。心理自我是在青年初期開始形成和發(fā)展的。青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質(zhì)和能力。通過對自我的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生獨立的愿望，了解未來對自己的重要意義。自我評價越來越客觀、公正和全面，并具有社會道德性，且在此基礎上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。32、判斷題

自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行評價的能力。（）正確答案：錯參考解析：自我意識的水平制約的是人格形成和發(fā)展的調(diào)節(jié)能力。33、多選

品德形成的內(nèi)部條件包括（）。A．認知發(fā)展水平B．態(tài)度定勢C．同伴群體D．社會風氣E．家庭教養(yǎng)方式正確答案：A,B參考解析：CDE項是品德形成的外部條件。34、多選

認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為（）。A．瞬時記憶B．形象記憶C．短時記憶D．邏輯記憶E．長時記憶正確答案：A,C,E參考解析：BD是根據(jù)記憶內(nèi)容的不同劃分的。35、填空題

研究者認為，__________是創(chuàng)造性思維的核心。正確答案：發(fā)散思維36、單選

奧蘇伯爾認為學生的學習主要是()A.接受學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.機械學習D.有意義接受學習正確答案：A參考解析：美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾曾根據(jù)學習進行的方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習，又根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習與意義學習，并認為學生的學習主要是有意義的接受學習。37、多選

影響課堂氣氛的主要因素有（）。A．教師的領導方式B．教師對學生的期望C．班級的規(guī)模D．班級的性質(zhì)E．教師的情緒狀態(tài)正確答案：A,B,E參考解析：CD是影響課堂管理的主要因素。38、判斷題

在《心理結構》一書中提出八種智力的是加德納。（）正確答案：對參考解析：在《心理結構》一書中提出八種智力的是加德納。39、填空題

認知策略通常包括復述策略、精細加工策略和______。正確答案：組織策略40、名詞解釋

問題解決正確答案：是指為了從問題的初始狀態(tài)到達目的狀態(tài)，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。41、單選

加里培林將心智技能的形成分成了五個階段，其中第五個階段是（）。A．動作的定向階段B．物質(zhì)與物質(zhì)化階段C．內(nèi)部言語動作階段D．不出聲的外部言語動作階段正確答案：C參考解析：加里培林將心智技能的形成過程分成了五個階段。第五個階段是內(nèi)部言語動作階段。42、填空題

教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，二是通過______提高在職教師。正確答案：實踐訓練43、單選

多元智能理論的提出者是（）。A．斯皮爾曼B．霍華德?加德納C．斯滕伯格D．比奈正確答案：B參考解析：多元智能理論是由美國哈佛大學的心理學家霍華德?加德納在1983年提出的。加德納認為過去對智力的定義過于狹窄，未能正確反映一個人的真實能力。人的智力應該是一個度量他的解題能力的指標，人類的智能至少可以分成8個范疇。44、判斷題

擁有某一領域豐富的知識經(jīng)驗就能有效地解決問題。()正確答案：錯參考解析：若大量的知識經(jīng)驗以雜亂無章的方式儲存于頭腦中，對有效的問題解決毫無幫助。45、多選

期待包括()A.過程期待B.結果期待C.方法期待D.效能期待E.自我期待正確答案：B,D參考解析：自我效能感理論中提出的期待分為結果期待和效能期待兩種。46、單選

信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。A．短時記憶B．瞬時記憶C．長時記憶D．感覺記憶正確答案：C參考解析：長時記憶的特點是保持時間長，容量無限。47、單選

（）強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性，所以主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。A．苛勒B．桑代克C．布魯納D．斯金納正確答案：C參考解析：題干是布魯納認知結構說的核心思想。48、判斷題

不同學習者的練習曲線只存在差異，沒有共同點。正確答案：錯參考解析：雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，表現(xiàn)在：(1)開始進步快；(2)中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期；(3)后期進步較慢；(4)總的趨勢是進步的，但有時會出現(xiàn)暫時的退步。49、名詞解釋

心智技能正確答案：心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的符合法則的心智活動方式。50、判斷題

技能是一種活動方式，屬于動作經(jīng)驗，與屬于認知經(jīng)驗的知識是相同的。（）正確答案：錯參考解析：技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構成的，屬于動作經(jīng)驗，不同于屬于認知經(jīng)驗的知識。51、單選

兒童看到天上的白云，一會兒看它是“大帽子”；一會兒看它是飄動的“小船”……這種想象屬于（）。A．無意想象B．有意想象C．再造想象D．幻想正確答案：A參考解析：無意想象是指沒有預定的目的，沒作任何努力，常常是在意識減弱時，在某種刺激下不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的一些新的形象。它常由客觀事物的某些外形特征所引起。52、單選

愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）A．美感B．道德感C．理智感D．責任感正確答案：B參考解析：情感反映著人們的社會關系和生活狀況，滲透到人類社會生活的各個領域，具有鮮明的社會歷史性。道德感是個體根據(jù)一定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言語和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗。53、問答題

試述如何培養(yǎng)學生的良好態(tài)度與品德。正確答案：(1)有效的說服。(2)樹立良好榜樣。(3)利用群體約定。(4)價值辨析。(5)給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰。54、單選

梅和哈特肖恩的“誠實”研究，認為兒童的道德行為或品質(zhì)的形成很大程度上依賴于（）。A．情景與教育B．年齡大小C．學業(yè)成績D．家庭背景正確答案：A參考解析：梅和哈特肖恩的“誠實”研究，認為兒童的道德行為或品質(zhì)的形成很大程度上依賴于情景與教育。55、單選

布盧姆認為幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度是（）。A．100％B．80％～90％C．70％D．50％正確答案：B參考解析：布盧姆認為幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度是80％～90％。56、單選

（）是繼2歲之后正常兒童出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的又一高峰年齡。A．3～4歲B．5～6歲C．7～8歲D．8～10歲正確答案：C參考解析：7～8歲是第二次出現(xiàn)強迫現(xiàn)象的高峰年齡。57、單選

艾里斯的理性情緒輔導方法的ABCDE步驟中，D指的是（）。A．誘發(fā)事件B．信念C．駁斥D．結果正確答案：C參考解析：在艾里斯的理性情緒輔導方法的ABCDE步驟中，A為要件，B為觀念，C為情緒，D為駁斥，E為新觀念。58、填空題

行為演練的基本方法包括_____、_____和_____。正確答案：全身松弛訓練，系統(tǒng)脫敏法，肯定性訓練59、判斷題

記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。（）正確答案：錯參考解析：記憶是一個主動保持信息的系統(tǒng)。60、判斷題

斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。（）正確答案：對參考解析：斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。61、單選

在全人類中，智力呈何種狀態(tài)分布?（）A．偏態(tài)分布B．常態(tài)分布C．正偏態(tài)分布D．負偏態(tài)分布正確答案：B參考解析：智力呈常態(tài)分布。62、判斷題

教學設計中，教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質(zhì)量。（）正確答案：對參考解析：教學設計要符合學生的現(xiàn)有發(fā)展特點和學習方式。63、單選

在解幾何證明題時，學生常從問題的目標狀態(tài)往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的（）。A．反推法B．算法式C．簡化法D．類比法正確答案：A參考解析：反推法即學生從問題的目標狀態(tài)往回走，倒退到起始狀態(tài)，得出要達到該目標需要什么條件，最后把達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，從而解決問題的一種方法。64、填空題

課堂教學環(huán)境包括課堂()環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。正確答案：物理65、單選

兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校牛表現(xiàn)出來，這是()。A．知識的遷移B．技能的遷移C．行為規(guī)范的遷移D．學習經(jīng)驗的遷移正確答案：C參考解析：愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)成而后在學校中表現(xiàn)出來，屬于行為規(guī)范的遷移。66、單選

美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于（）。A．構造一種完形B．形成刺激與反應間的聯(lián)結C．主動地構建認知方式D．對環(huán)境條件的認知正確答案：C參考解析：美國心理學家布魯納認為學習的實質(zhì)在于主動地構建認知方式。67、單選

人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()A.自我期待感B.自我歸因C.自我效能感D.成功動機正確答案：C參考解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。68、判斷題

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）正確答案：錯參考解析：品行不良問題主要出現(xiàn)在青少年期。69、問答題

聯(lián)系實際談談如何培養(yǎng)兒童的良好態(tài)度與品德。正確答案：教師可以綜合應用一些方法來幫助學生形成或改變態(tài)度和品德。常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰等。(1)有效的說服。教師經(jīng)常應用言語來說服學生改變態(tài)度。在說服的過程中，教師要向?qū)W生提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變學生的態(tài)度。教師的說服不僅要以理服人，還要以情動人。教師進行說服時，還應考慮學生原有的態(tài)度，應以學生原有的態(tài)度為基礎，逐步提高要求。(2)樹立良好的榜樣。榜樣在觀察學習的過程中起到非常重要的作用。榜樣的特點、示范的形式及榜樣所示范行為的性質(zhì)和后果都會影響到觀察學習的效果。(3)利用群體約定。由于群體約定的約束力和群體壓力的存在，教師可以利用集體討論后做出集體約定的方法來改變學生的態(tài)度。(4)價值辨析。即引導個體利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，努力去發(fā)現(xiàn)自身的價值觀并指導自己的道德行動。價值辨析有多種策略，不論應用什么策略，一種觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經(jīng)歷三個階段，即選擇階段、贊賞階段和行動階段。個體只有從頭至尾地完成這一過程，才能說他真正具有了某個穩(wěn)定的價值觀念，也才能較持久地指導行動。(5)給予適當?shù)莫剟钆c懲罰。獎勵和懲罰作為外部的調(diào)控手段，對個體的態(tài)度與品德的形成也起到一定的作用。除上述所介紹的各種方法外。角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效的。70、單選

道德觀念、道德信念的形成有賴于（）。A．道德認識B．道德情感C．道德意志D．道德行為正確答案：A參考解析：當個體對某一道德準則有了較系統(tǒng)的認識，感到確實是這樣時，就形成有關的道德71、判斷題

負強化就是懲罰。（）本題正確答案：錯參考解析：負強化是通過消除厭惡刺激來增加反應發(fā)生的概率，懲罰則是呈現(xiàn)一個厭惡刺激以消除或制止某類反應的過程。因此，兩者并不相同。72、多選

恐怖癥可以分為（）。A．強迫恐怖癥B．單純恐怖癥C．廣場恐怖癥D．社交恐怖癥E．焦慮恐怖癥正確答案：B,C,D參考解析：恐怖癥包括單純恐怖癥、廣場恐怖癥和社交恐怖癥。73、問答題

簡述柯爾伯格的道德判斷階段。正確答案：美國心理學家柯爾伯格提出了人類道德發(fā)展的順序原則，并認為道德認知是可以通過教育加以培養(yǎng)的?？聽柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是兩難故事法?？聽柌裉岢隽巳搅A段的道德發(fā)展階段論。分別是：(1)前習俗水平。根據(jù)行為的具體結果及其與自身的利害關系判斷好壞是非，認為道德的價值不是取決于人或準則，而是取決于外在的要求。第一階段為懲罰服從取向階段。衡量是非的標準是由懲罰決定的，對成人或準則采取服從的態(tài)度，缺乏是非善惡的觀念，判斷好壞只注意行為的結果，而不注意動機。第二階段為相對功利取向階段。這是一種樸素的利己主義.判定某一行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益.具有較強的自我中心性，認為符合自己需要的行為就是正確的。(2)習俗水平。著眼于社會的希望和要求，從社會成員的角度思考道德問題，開始意識到個體的行為必須符合社會的準則，能夠了解和認識社會規(guī)范，并遵守和執(zhí)行社會規(guī)范。第三階段為尋求認可取向階段。此階段的兒童主要是考慮社會或成人對“好孩子”的期望與要求，并力求達到這一標準。第四階段為遵守法規(guī)取向階段。服從權威，遵守公共秩序，接受社會習俗，尊重法律權威，有責任感和義務感。(3)后習俗水平。以普遍的道德原則作為自己行為的基本準則，能從人類正義、良心、尊嚴等角度判斷行為的對錯，并不完全受外在的法律和權威的約束，而是力圖尋求更恰當?shù)纳鐣?guī)范。第五階段為社會契約取向階段。認識到法律或習俗的道德規(guī)范是一種社會契約，大家可以相互承擔義務和享有權利，利用法律可以維持公正。第六階段為普遍倫理取向階段。根據(jù)自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實規(guī)范的約束。即以良心、正義、公平、尊嚴、人權等最一般的原則為標準去進行道德判斷，行為完全自律。研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于前習俗道德水平，大部分青年和成人都處于習俗水平，后習俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且只有少數(shù)人才能達到。74、單選

研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果（）。A．有影響B(tài)．沒有影響C．幾乎沒有影響D．有實質(zhì)性影響正確答案：A參考解析：學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果有影響。研究表明，坐在教室前面幾排以及中間幾排的學生似乎是最積極的學習者，教師大多時間都站在這些座位的前面，師生之間的言語交流大多集中在教室的這一區(qū)域；其他位置尤其是后面座位的學生則難以參與，并且更容易走神。因此，教師要經(jīng)常變換學生在課堂中的座位。75、填空題

錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的__________。正確答案：知覺76、多選

張春興認為心理健康的條件有（）。A．情緒較穩(wěn)定B．樂于工作C．能與人建立和諧的關系，并樂于和他人交往D．對自己有適當?shù)牧私?，并悅納自我E．對環(huán)境有適切的認識并能切實有效地面對問題和解決問題正確答案：A,B,C,D,E77、判斷題

多種感官參與學習能有效地增強記憶。（）正確答案：對參考解析：多種感官參與能從多個角度獲得不同的信息，能加深對知識的理解，因此能有效地增強記憶。78、單選

一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）A.正強化B.負強化C.懲罰D.替代強化正確答案：C參考解析：建立操作反應時，在有機體的操作反應后，如果呈現(xiàn)某一后繼的刺激物，有機體的操作反應概率增加，那么該刺激產(chǎn)生的作用就是正強化。建立操作反應時，在有機體的操作反應后，如果撤走某一刺激物，有機體的操作反應概率增加，那么該刺激產(chǎn)生的作用就是負強化。而撤消正強化物和呈現(xiàn)負強化物都會導致反應概率下降，是對操作行為進行懲罰的過程。因此答案是C。79、單選

影響態(tài)度和品德學習的外部條件，不包括（）A.家庭教養(yǎng)方式B.道德認知C.社會風氣D.同伴群體正確答案：B參考解析：影響態(tài)度與品德學習的外部條件包括：家庭教養(yǎng)方式、社會風氣和同伴群體。80、單選

根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的()A.信息加工B.智力活動C.信息輸入D.心理變化正確答案：D參考解析：根據(jù)認知學習理論，在教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。81、名詞解釋

上位學習正確答案：上位學習也叫總括學習，是在已經(jīng)形成的某些觀念的基礎上，學習一個概括和包容程度更高的概念或命題。即通過綜合歸納獲得意義的學習。82、單選

不屬于心智技能的是（）A.閱讀B.吹拉彈唱C.運算D.記憶正確答案：B參考解析：吹拉彈唱屬于操作技能。83、判斷題

個體在解決問題過程中，思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案的認知方式稱為發(fā)散型認知方式。（）正確答案：對參考解析：題干是對發(fā)散型認知方式(發(fā)散思維)的解釋。84、填空題

心理發(fā)展，指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命中所發(fā)生的一系列心理變化，而心理發(fā)展又包括認知發(fā)展和_____。正確答案：社會性發(fā)展85、單選

智力測驗的總體結果表明，就全體人類而言，智力超常者和低常者的人數(shù)表現(xiàn)出()A.男性與女性相等B.男性多于女性C.男性少于女性D.與性別無關正確答案：B參考解析：智力測驗的總體結果表明，就全體人類而言，智力超常者和低常者的人數(shù)表現(xiàn)出男性多于女性，但這兩個極端上的人數(shù)很少，只能認為男性在智愚上較為懸殊，女性在智力發(fā)展上較為均勻。86、單選

智商(IQ)等于（）A.智力年齡與實際年齡之比乘以100B.實際年齡與智力年齡之比乘以100C.心理年齡與生理年齡之比乘以100D.生理年齡與實際年齡之比乘以100正確答案：A參考解析：智力測驗中的一個重要概念是智商，簡稱IQ。智商等于智力年齡與實際年齡之比乘以10087、單選

超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）。A．知識B．領會C．應用D．分析正確答案：B參考解析：這一目標雖超越了單純的記憶，但也只是對所學材料意義的把握。88、單選

在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。A．努力B．能力C．任務難度D．運氣正確答案：B參考解析：努力、能力來源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定；任務難度、運氣屬于外部因素，不可控；能力不可控。89、問答題

試述陳述性知識和程序性知識的區(qū)別和聯(lián)系。正確答案：陳述性知識指反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化發(fā)展的原因，說明事物“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的知識;程序性知識是反應活動的具體過程和操作步驟，說明“做什么”和“怎樣做”的實踐性知識。二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。(1)二者的聯(lián)系陳述性知識經(jīng)變式練習轉換為程序性知識，陳述性知識是程序性知識運用的條件。陳述性知識是獲得學習程序性知識的基礎，運用程序性知識得到陳述性知識。程序性知識的獲得也為新的陳述性知識提供了可靠的保證，陳述性知識的獲得離不開對某些信息的判斷和轉換，主要依靠的是個體的程序性知識，任何陳述性知識的獲得都離不開過去知識的基礎，而其中就包括大量的程序性知識。(2)二者的區(qū)別從功能上看，前者是用于說明事物的狀況、特點及關系，回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的問題;后者用于發(fā)出行為的指令，從而對某些信息進行識別和轉換，做出某些動作，解決“怎樣做”的問題。從測量的方式上看，前者可以通過“陳述”或“告訴”的方式測量;后者只能通過觀察人的行為間接測量。從心理表征來看，前者主要以命題和命題網(wǎng)絡的形式表征，后者以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。從激活和提取的速度來看，前者激活速度慢，其提取往往是一個有意識的搜尋過程;后者激活速度快，能相互激活。從遺忘速度來看，前者習得速度快，遺忘也快;后者習得速度慢，遺忘也慢。90、多選?學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復習老師的課堂教學內(nèi)容。在復習時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學習成績一直不理想。如何有效的組織復習?（）A．及時復習B．分散復習與集中復習相結合C．適當過度學習D．多種感官相互協(xié)調(diào)正確答案：A,B,C,D參考解析：及時復習、分散復習、適當過度學習和多種感官相互協(xié)調(diào)有利于提高復習的效率。91、單選

師生之間發(fā)生了沖突，教師應主動化解矛盾，這是由教師的哪一特點決定的?（）A．平等、民主B．有主導面的多重角色C．雙向性D．互動性正確答案：B參考解析：師生之間發(fā)生了沖突，教師應主動化解矛盾．這是由教師有主導面的多重角色的特點決定的。92、單選

加里培林最早對（）進行系統(tǒng)研究。A．操作技能B．心智技能C．體育技能D．能力技能正確答案：B參考解析：加里培林最早對心智技能進行研究。并且提出了心智技能按階段形成理論。93、填空題

在一門課程或教學活動結束后進行的評價叫做__________評價”。正確答案：總結性94、單選?心理學家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成一個18名學生的班級。心理學家對這18名學生進行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點：1．分析他們在學業(yè)上失敗的原因；2．上課提問時，難度適當；3．對回答問題正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤；4．鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。半年后，這18名同學的學習成績大有進步，已經(jīng)不再是差生了。維納歸因理論中，可控的因素是（）。A．運氣B．工作難度C．努力程度D．能力正確答案：C參考解析：維納歸因理論中，努力程度是唯一可控因素。95、單選

親社會價值取向的動機因素是()。A.遷移B.定勢C.移情D.策略正確答案：C參考解析：移情是親社會價值取向的動機因素。96、問答題

怎樣發(fā)展小學生注意的有意性?正確答案：(1)發(fā)現(xiàn)兒童對學習的自覺的責任感，在發(fā)展兒童有意注意上有重大意義;(2)把有意注意發(fā)展為“有意后注意”是保持和鞏固有意注意的重要手段。97、判斷題

程序教學能很好的適應學生的個體差異，并且具有靈活性。（）正確答案：錯參考解析：程序教學屬于個別化教學的一種，但缺乏靈活性。98、單選

認知心理學將理解問題看作在頭腦中形成（）的過程。A．問題結構B．問題線索C．問題內(nèi)容D．問題空間正確答案：D參考解析：認知心理學將問題解決看作對問題空間的搜索，理解問題的過程也就是頭腦中形成問題空間的過程。99、單選

（）不屬于智力群體差異表現(xiàn)。A．性別差異B．年齡差異C．種族差異D．水平差異正確答案：D參考解析：智力的群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別差異、年齡差異和種族差異等，水平差異屬于個體差異。100、判斷題

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）正確答案：對參考解析：同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率，這是心理發(fā)展不平衡性的體現(xiàn)。101、填空題

皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展分四個階段：感知運算階段、_____、具體運算階段、形式運算階段。正確答案：前運算階段102、多選

判斷一群人是否集體的標準是（）。A．有共同的目標B．有角色分配C．有共同約定的行為規(guī)范D．有很強的凝聚力E．有系統(tǒng)的組織關系正確答案：A,B,C,D,E參考解析：集體的標準是有共同的目標、強的凝聚力、共同的準則和系統(tǒng)的組織關系與角色分配。103、單選

希望得到他人的關心和認可并獲得一定的地位，這是人的()A.生理的需要B.歸屬的需要C.尊重和愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要正確答案：C參考解析：希望得到他人的關心和認可并獲得一定的地位，是人們尊重和愛的需要。104、多選

國內(nèi)計算機輔助教學發(fā)展主要表現(xiàn)在（）。A．成立了專門的研究機構B．配置計算機輔助教學設備C．開發(fā)設計教學軟件D．進行CAl學術交流E．培訓教師掌握計算機知識正確答案：A,B,C,D,E105、單選

課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有的功能。（）A.培養(yǎng)動機B.激發(fā)需要C.促進和維持D.培養(yǎng)紀律正確答案：C參考解析：根據(jù)對課堂管理的解釋，應選C。106、單選?趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現(xiàn)在越來越?jīng)]有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。獎勵小紅花”屬于（）。A．強化法B．代幣獎勵法C．行為塑造法D．自我控制法正確答案：B參考解析：題干符合代幣獎勵法的內(nèi)涵。107、單選

小學生親社會行為的利他行為的核心是（）。A．成人的榜樣B．對他人設身處地的設想能力C．掌握利他的知識D．掌握利他的技能正確答案：B參考解析：親社會行為，即準備幫助他人或采取有益于他人的行為。對他人設身處地的設想能力是其核心。108、單選?心理學家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成一個18名學生的班級。心理學家對這18名學生進行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點：1．分析他們在學業(yè)上失敗的原因；2．上課提問時，難度適當；3．對回答問題正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤；4．鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。半年后，這18名同學的學習成績大有進步，已經(jīng)不再是差生了?！吧险n提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。A．期望B．最近發(fā)展區(qū)C．思維發(fā)展D．心理需要正確答案：B參考解析：題干是指教學要符合學生的最近發(fā)展區(qū)。109、單選

學生學習是為了贏得地位和自尊，這種學習動機屬于（）。A．附屬內(nèi)驅(qū)力B．自我提高內(nèi)驅(qū)力C．認知內(nèi)驅(qū)力D．內(nèi)部求知欲正確答案：B參考解析：題干符合自我提高內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)涵。110、問答題

聯(lián)系實際說明學習教育心理學的意義。正確答案：學習教育心理學的意義可以分為理論意義和實踐意義。理論意義包括：(1)教育心理學所揭示的心理學規(guī)律充實了普通心理學的一般理論。(2)教育心理學的研究對教育學(特別是教學論、課程論和德育論)的理論發(fā)展起重要作用。(3)教育心理學對人類學習過程的了解還將為人工智能的發(fā)展提供有益的理論指導。教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用，其實踐意義包括：(1)幫助教師準確地了解問題，為教師了解學生學習困難的成因提供多種方法。學生學習困難的原因是多方面的，通過教育心理學的學習，可以為教師全面了解學生的情況提供依據(jù)。(2)有助于教師準確地了解學生，因材施教，有的放矢。學生原有水平是達到教學目標的出發(fā)點和教學依據(jù)，教育心理學可以提供教師了解學生已有知識、經(jīng)驗和水平的方法，從而有針對性地采取措施，有的放矢，因材施教。(3)有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學認識。(4)為實際教學提供科學的理論指導。教育心理學為實際教學提供了一般性的原則或技術。教師可結合實際教學將這些原則轉變?yōu)榫唧w的教學程序或活動。(5)幫助教師預測并干預學生。利用教育心理學原理，教師不僅可以正確分析、了解學生，而且還可以采取相應的干預措施，達到預期的效果。(6)幫助教師結合實際教學進行研究。教育心理學不僅為實際教育活動提供一般性的理論指導，還可以幫助教師進行教學研究。111、填空題

實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的______以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。正確答案：實際活動112、填空題

現(xiàn)代學校最早出現(xiàn)在18世紀，是應_____的要求而產(chǎn)生的。正確答案：現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)113、單選

在學習中，（）是一種主要的記憶手段。A．復述B．組織C．計劃D．調(diào)節(jié)正確答案：A參考解析：許多新信息，只有通過多次復述，才能存儲到長時記憶系統(tǒng)之中。114、判斷題

情感教學是一個連續(xù)的內(nèi)化過程，教師應積極的促成情感教育的“積累效應”。（）正確答案：對參考解析：情感教育的“積累效應”有利于學生態(tài)度與品德的發(fā)展。115、判斷題

一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度是信度。（）正確答案：錯參考解析：題干是對效度的解釋。116、多選?上寫字課的時候，黑板上的拼音，老師是用彩色粉筆寫的。學生的作業(yè)交上來了，有一個學生的作業(yè)本上只有漢字而沒有拼音。老師問：“你怎么不寫拼音?”學生說：“老師，你也沒有寫拼音?！痹诮逃虒W中，應如何運用感知規(guī)律?（）A．對于強度律，教師應突出強調(diào)那些低強度但重要的要素B．對于差異律，教師應注意對象與背景的差異性C．對于活動律，教師應注意以活動變化的形式呈現(xiàn)對象D．對于組合律，教師應注重對教材的編排分段分節(jié)正確答案：A,B,C,D117、填空題

小學兒童正值注意有意性迅速發(fā)展的階段，注意的__________能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢。正確答案：轉移118、填空題

根據(jù)學習動機的動力來源，可以把學習動機分為_____和_____。正確答案：內(nèi)部學習動機，外部學習動機119、單選

技能形成的基本途徑是（）。A．講解B．觀察C．示范D．練習正確答案：D參考解析：技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為；技能是在后天不斷學習的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。120、多選

丹瑟洛將學習策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類，這兩大類是()。A.宏觀策略B.微觀策略C.通用策略D.基本策略E.支持策略正確答案：D,E參考解析：丹瑟洛將學習策略分為基本策略和支持策略(又稱輔助性策略)。121、填空題

我國心理學家主張把學習分為：知識的學習、_____、行為規(guī)范的學習。正確答案：技能的學習122、問答題

學生道德情感的培養(yǎng)途徑和方法主要有哪些?正確答案：學生道德情感的培養(yǎng)途徑和方法有：(1)豐富學生有關的道德觀念，并使這種道德觀念與各種情緒體驗結合起來。(2)利用具體生動的形象引起學生道德情感的共鳴。(3)在具體情感的基礎上闡明道德概念、道德理論，使學生的道德體驗不斷概括、不斷深化。(4)在道德情感的培養(yǎng)中，教師要注意培養(yǎng)學生善于調(diào)控自己情緒的能力，要注意在培養(yǎng)品德時出現(xiàn)的情緒障礙，并設法加以消除。123、單選

教育心理學的研究和其他科學研究都應遵循的基本原則是（）。A．客觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．教育性原則D．發(fā)展性原則正確答案：A參考解析：客觀性是任何科學及其研究都必須遵循的原則，教育心理學也不例外。124、單選

從已知信息中產(chǎn)生邏輯結論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式是（）。A．聚合思維B．發(fā)散思維C．推理思維D．創(chuàng)造思維正確答案：A參考解析：題干是聚合思維的定義。125、多選?記者日前從省教育廳獲悉，安慶市教育局出臺了《安慶市中小學教師行為。。八不準”》。這“八不準”包括：不準曠課，私自調(diào)課和無教案上課；不準上課前飲酒，在課堂上抽煙和使用手機；不準在上班時間及工作場所打牌，下棋；不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；不準向?qū)W生推銷任何教輔資料或其他商品；不準索要和收受學生或家長的禮品禮金；不準訓斥，羞辱家長；不準違規(guī)搞有償家教和私自在工作日內(nèi)到外校兼課。我國法律規(guī)定，當學生的合法權益受到學校、教師侵犯時，可以（）。A．提出申訴B．提起訴訟C．請求仲裁D．請求法律救濟正確答案：A,B參考解析：我國法律規(guī)定，當學生的合法權益受到學校、教師侵犯時，可以提出申訴、提起訴訟。126、問答題

簡述培養(yǎng)小學生創(chuàng)造力的基本要求。正確答案：(1)開創(chuàng)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境;給學生留有充分選擇的余地，改革考試制度和考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護學生的好奇心、解除學生對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨立性創(chuàng)新精神、重視非邏輯思維能力。(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。進行發(fā)散思維訓練、推測和假設訓練、自我設計訓練、頭腦風暴訓練等。127、填空題

__________認為，操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。正確答案：斯金納128、單選

一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學的評定屬于()A.診斷性評定B.形成性評定C.總結性評定D.非正式評定正確答案：A參考解析：診斷性評價一般在教學開始前使用，目的是摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異。129、單選

為促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應（）。A．從細節(jié)到整體B．從一般到個別，不斷分化C．從個別到一般D．沒關系正確答案：B參考解析：為促進遷移，教師在教材的呈現(xiàn)程序方面應從一般到個別，不斷分化。130、判斷題

元認知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關。()正確答案：錯參考解析：調(diào)節(jié)策略能幫助學生矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足。131、單選

在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為（）。A．服從B．屈服C．場依存性D．從眾正確答案：D參考解析：從眾指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。服從是個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。132、單選

從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）。A．發(fā)現(xiàn)問題B．理解問題C．提出假設D．檢驗假設正確答案：A參考解析：從問題解決的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。133、問答題

師生沖突主要由哪些原因引起?正確答案：(1)就學生方面來說，一是學生的個性特點，如要面子、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、自控能力差等;二是自我維權意識強;三是有些學生行為習慣差，缺乏責任感、羞恥心，當他們違紀違規(guī)受到教師批評時，隨意頂撞。(2)就教師方面來說，一是處理的方法、手段不得體。如對學生采取居高臨下的姿態(tài)，以訓斥為主，或者批評的場合不當，讓犯錯的學生感到?jīng)]面子，或者有打罵學生的行為;二是處理問題失當或失誤時，顧及面子，不能及時矯正;三是不能控制情緒，易將個人工作、生活中的煩惱和不滿遷移或發(fā)泄到學生身上;四是平時與學生交流少，不了解學生的特點，缺乏情感交流;五是處理問題不公平，厚此薄彼。134、問答題

簡述心理發(fā)展的基本特征。正確答案：(1)連續(xù)性和階段性;(2)定向性和順序性;(3)發(fā)展的不平衡性;(4)發(fā)展的個體差異性。135、判斷題

建構主義者認為，知識是問題的最終答案。正確答案：錯參考解析：建構主義者一般強調(diào)，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設，它并不是問題的最終答案。相反，它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設。136、多選?趙老師是某小學五年級的班主任，他最近遇到了教學上的困難。他一貫好用的“獎勵小紅花”策略現(xiàn)在越來越?jīng)]有效果了，而這一策略在三年級以前是非常有效的。用“獎勵小紅花”策略激發(fā)學生學習動機，主要是激發(fā)（）。A．內(nèi)部學習動機B．外部學習動機C．遠景性動機D．附屬內(nèi)驅(qū)力正確答案：B,D參考解析：“獎勵小紅花”激發(fā)的是學生學習的外部動機。137、填空題

據(jù)評價的功能，教學評價有_________評價與_________評價。正確答案：配置性；診斷性138、多選

根據(jù)練習的任務分配方式，可以把練習分為（）。A．集中練習B．分散練習C．整體練習D．部分練習E．復雜練習正確答案：C,D參考解析：根據(jù)練習的任務分配方式，可以把練習分為整體練習和部分練習。139、單選

問題情境就是（）。A．學生能否自己發(fā)現(xiàn)問題B．學生能否自己提出問題C．有讓學生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習慣的方法去解決問題D．有問題擺在學生面前正確答案：C參考解析：問題情境就是有讓學生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識和習慣的方法去解決問題。140、填空題

遷移產(chǎn)生的基本前提條件是學習者是否擁有相應__________。正確答案：知識背景141、多選

從性質(zhì)來看，學校心理健康教育包括（）。A．發(fā)展性教育B．培養(yǎng)心理素質(zhì)C．補救性教育D．維護心理健康E．培養(yǎng)健全人格正確答案：A,C參考解析：從性質(zhì)來看，學校心理健康教育包括發(fā)展性教育和補救性教育。142、名詞解釋

態(tài)度正確答案：態(tài)度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性。143、問答題

如何培養(yǎng)兒童的記憶能力?正確答案：(1)增強兒童識記的目的性、積極性。(2)教會兒童識記的方法。(3)合理組織復習。(4)掌握一些回憶的策略。144、單選

“聞一知十”屬于學習中的（）現(xiàn)象。A．定勢B．功能固著C．遷移D．創(chuàng)造性正確答案：C參考解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響，“聞一知十”是典型的遷移現(xiàn)象。145、單選

學習源于對學習內(nèi)容的興趣而引發(fā)的學習動機，屬于（）。A．內(nèi)部動機B．外部動機C．附屬內(nèi)驅(qū)力D．自我提高內(nèi)驅(qū)力正確答案：A參考解析：由個體內(nèi)在的需要引起的動機是內(nèi)部動機，學習興趣屬于內(nèi)在的需要。146、多選

以下屬于學生間認知方式的差異是（）。A．場獨立與場依存B．獨立型和順從型C．沉思型與沖動型D．輻合型與發(fā)散型E．外傾型與內(nèi)傾型正確答案：A,C,D參考解析：學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存、沉思型與沖動型、輻合型與發(fā)散型等方面。外傾型與內(nèi)傾型、獨立型與順從型是屬于性格差異。147、問答題

試分析行為目標的陳述須具備的要素。正確答案：行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標。行為目標陳述一般包括以下三個要素：(1)具體目標：即用以描述學生通過教學形成的可觀察、可測量的具體行為。(2)產(chǎn)生條件：即影響學生產(chǎn)生學習結果的特定的限制或范圍等，也就是規(guī)定學生行為產(chǎn)生的條件。(3)行為標準：即提出符合行為要求的行為標準，也就是指學生對目標所達到的最低表現(xiàn)水準，用以評定學習表現(xiàn)或?qū)W習結果所達到的程度。148、填空題

在概念形成過程中，__________和比較起著重要作用。正確答案：變式149、單選

在認知領域的教學目標中，一代表較高水平的理解。A.知識B.領會C.應用D.分析正確答案：C參考解析：這一目標是在對材料進行深入加工基礎之上遷移到新情境中的過程，因此，代表了較高水平的理解。150、判斷題

皮亞杰認為兒童在學齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。（）正確答案：對參考解析：皮亞杰認為，學齡前的兒童以具體形象思維為主，對抽象的數(shù)的概念難以掌握。151、填空題

小學生的道德認知能力具有__________，同時也缺乏__________。但發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的。正確答案：依附性；原則性152、多選

下列活動中，屬于智力技能的是()。A.閱讀B.駕駛C.運算D.寫作E.書寫正確答案：A,B,C,D,E參考解析：心智技能也稱智力技能、認知技能，是一種調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、駕駛技能、運算技能、寫作技能、書寫技能都是常見的心智技能。153、填空題

教育心理學認為，學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和()種因素。正確答案：教學環(huán)境154、單選

構成互動系統(tǒng)的學校教育中的三個核心因素是（）。A．教師、學生和環(huán)境B．教師、學生和教材C．學校、家庭和社會D．課堂、教材和師生

正確答案：A參考解析：構成互動系統(tǒng)的學校教育中的三個核心因素是教師、學生和環(huán)境。155、單選

個體品德的核心部分是（）A.道德認知B.道德觀念C.道德情感D.道德行為正確答案：A參考解析：道德認知是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。道德認知的結果是獲得有關的道德觀念，形成道德信念。156、單選

“當我們學到了更高級的概念與規(guī)律以后，高級的觀念可以代替低級概念，使低級概念遺忘，從而減輕記憶負擔?！边@種思想和以下的哪一種理論有關?（）A．痕跡衰退說B．同化說C．動機說D．干擾說正確答案：B參考解析：題干符合“同化說”的內(nèi)涵。157、問答題

行為改變的基本方法有哪些?正確答案：行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、消退法、處罰法、自我控制法等。(1)強化法。根據(jù)學習原理，一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。(2)代幣獎勵法。代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。(3)行為塑造法。這是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理而設計的培育和養(yǎng)成新反應或行為的一項行為治療技術，主要是通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。(4)示范法。示范法是通過求診者觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經(jīng)癥反應的。該方法于l967年由班杜拉等人建立。其基本原理是：人的各種行為，無論是適應性行為還是不良行為，都是通過后天的學習獲得的。因此，同樣的方式也可以改變不良行為，或重新學習適應性行為。(5)處罰法。處罰的作用是消除不良行為。處罰有兩種：一是在不良行為出現(xiàn)后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激(如否定評價、給予處分)；二是在不良行為出現(xiàn)后，撤銷一個愉快刺激。(6)自我控制法。自我控制是讓當事人自己運用學習原理，進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化、自我懲罰，以改善自身行為。158、填空題

教學目標有以下三個層次：__________、__________和__________。正確答案：課程目標；學科目標；課堂教學目標159、單選

一位心理學家曾說：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個人都能被訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、富商，甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用?（）A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．教師正確答案：A參考解析：行為主義代表人物華生強調(diào)環(huán)境對兒童發(fā)展的作用，否認遺傳是兒童身心發(fā)展的物質(zhì)前提。160、單選

其目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）A.教學計劃B.教學過程C.教學評價D.教學設計正確答案：C參考解析：通過教學評價對課程、教學方法及學生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。161、單選

下列能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展的是()A.發(fā)散思維B.聚合思維C.具體形象思維D.抽象邏輯思維正確答案：A參考解析：發(fā)散思維能夠促進創(chuàng)造力發(fā)展。162、單選

在心理測驗中，智力測驗屬于()A.認知測驗B.人格測驗C.興趣測驗D.成就測驗正確答案：A參考解析：智力測驗是認知測驗的一類。163、判斷題

將學習成功歸因于自己的能力強不會提高學習的積極性。（）正確答案：錯參考解析：將學習成功歸因于自己的能力強會提高學生學習的積極性。164、判斷題

皮亞杰認為，兒童只有達到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。（）正確答案：對參考解析：皮亞杰認為兒童達到自律水平才能具有真正意義的道德品質(zhì)。165、問答?為了把課上得更生動形象，李老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好，可是，結果并非如此。請用注意的有關知識對案例進行分析，并提出改進措施。正確答案：(1)引起無意注意因素：活動性、色彩對比鮮明性、刺激強度大小、新穎性等。學生好奇心強，喜歡探索，上課時，他們對李老師帶來的各種教具感興趣分散了注意力，就不能專心聽講，而把握不住課堂內(nèi)容的重點和難點。(2)改進辦法：李老師應該根據(jù)講課需要，逐步展示教具并及時收好教具。166、單選

在教“鳥”的概念時，分別以麻雀、雞和蝙蝠為例，是為學生提供（）A.比較B.變式C.正例與反例D.概括正確答案：C參考解析：麻雀是鳥的正例，雞和蝙蝠是反例。167、單選

在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為()。A.抑制現(xiàn)象B.挫折現(xiàn)象C.高原現(xiàn)象D.停滯現(xiàn)象正確答案：C參考解析：在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。168、單選

由興趣推動學生努力學習的動機是（）。A．近景性動機B．遠景性動機C．外部動機D．內(nèi)部動機正確答案：D參考解析：由興趣推動學生努力學習的動機是內(nèi)部動機。169、多選

對于學習習慣的建立，以下說法不正確的是（）。A．基本學習習慣不良多始于小學B．家長的“陪讀”會造成孩子在學習上對家長的依賴C．不良學習習慣的扭轉和改變不是很難的事D．行為強化技術是改變不良學習習慣的一項重要技術E．學習習慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學生有改變的興趣，在最短的時間內(nèi)全面改變學生不良的學習習慣，建立好的學習習慣正確答案：C,E參考解析：不良學習習慣的扭轉和改變是較為困難的，是一個長期的過程。170、問答題

簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。正確答案：(1)自我中心階段(2--5歲)，是一種無道德規(guī)則階段，規(guī)則對兒童沒有約束力。(2)權威階段(6～8歲)，此時兒童的道德判斷受外部的價值標準所支配和制約，表現(xiàn)出對外在權威的絕對尊敬和順從的愿望。(3)可逆性階段(8～10歲)，是自律道德階段的開始，在該階段，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。(4)公正階段(10～12歲)，此時兒童的道德觀念傾向于主持公道、平等，體驗到公正、平等應符合每個人的特殊情況。171、填空題

現(xiàn)代的遷移理論強調(diào)______在遷移中的作用。正確答案：認知結構172、單選

現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的()A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能正確答案：C參考解析：現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的言語信息。173、單選

人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的()A.精加工策略B.多重編碼C.過度學習D.人為增加線索正確答案：A參考解析：人們在保持知識時采用各種記憶術，實際是應用了記憶的精加工策略。174、判斷題

傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）正確答案：對參考解析：因為詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以減少對方的心理防衛(wèi)。175、問答題

簡述小學生記憶發(fā)展的特征。正確答案：(1)由無意識識記為主要的記憶方式到有意識識記成為主要的記憶方式。(2)由機械識記占優(yōu)勢到意義識記逐漸占重要位置。(3)具體形象記憶仍占有主導地位，而抽象記憶占有重要地位。176、單選

教育心理學的研究和其他科學研究都應遵循的基本原則是（）A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則正確答案：B參考解析：系統(tǒng)性原則是指運用分析與綜合的方法看待事物內(nèi)部關聯(lián)的觀點，是教育心理學的研究和其他科學研究都應遵循的基本原則。177、多選?老師在給同學們講“圓周率”這一概念，只見她把幾個大小不同的圓盤展示給學生：“大家看，這幾個圓盤有什么不同?”同學們說，顏色和大小不同。然后，老師補充說還有直徑、周長等部分也不一樣。老師強調(diào)指出：“每個圓盤可以分解為圓面、直徑、周長和顏色等各個部分，而每個圓盤又都是由這些部分組成的?！痹诖嘶A上，讓學生討論幾個圓盤的不同點(圓面大小、直徑、周長和顏色)和相同處(周長都是直徑的三倍多一點)，繼而引導學生拋開幾個圓盤的不同點(非本質(zhì)屬性)，抽出共同點(本質(zhì)屬性)，同時強調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個固定關系即圓的周長總是直徑的三倍多一點(大約是3．14倍)，這個倍數(shù)關系我們叫它圓周率，接著問學生：“什么叫圓周率?”同學們基本上都認識和掌握了圓周率這個概念，老師接著說：“大家都認識了圓周率，希望大家記住，今后我們還會用它來幫助計算和解決有關圓的問題。”思維的基本過程是（）。A．分析B．綜合C．概括D．系統(tǒng)化正確答案：A,B參考解析：思維的基本過程是分析和綜合。178、多選

兒童的社會化是通過（）。A．社會教化B．個體內(nèi)化C．行為強化D．行為模仿E．行為觀察正確答案：A,B參考解析：兒童社會化途徑主要包括社會教會和個體內(nèi)化。179、單選

需要調(diào)整原有的經(jīng)驗