第15課權(quán)力與理性1718世紀(jì)西方美術(shù)

伽師縣第二中學(xué)20232024學(xué)年第一學(xué)期電子教案科目美術(shù)鑒賞年級(jí)高一年級(jí)課時(shí)授課教師備課時(shí)間教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教具單元第三單元外國(guó)美術(shù)史課題第15課：權(quán)力與理性——17、18世紀(jì)西方美術(shù)基本問題17、18世紀(jì)，歐洲各國(guó)不同美術(shù)風(fēng)格的產(chǎn)生與歐洲社會(huì)發(fā)展的不均衡有何關(guān)系?17、18世紀(jì)的西方美術(shù)在世界美術(shù)史上有什么地位?教材分析17、18世紀(jì)歐洲美術(shù)特別是意大利、佛蘭德斯、荷蘭、西班牙、法國(guó)和英國(guó)美術(shù)都取得了巨大成就。共計(jì)四個(gè)部分教會(huì)的權(quán)威、教皇的榮耀與貴族的浮華、市民生活的禮贊、理性的光輝，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解巴洛克美術(shù)、洛可可美術(shù)、荷蘭黃金時(shí)代的美術(shù)、法國(guó)古典主義和新古典主義的美術(shù)特征。教學(xué)設(shè)計(jì)思路首先要了解17、18世紀(jì)西方美術(shù)史的概況，這是各國(guó)在政治制度、宗教、自然科學(xué)和藝術(shù)諸方面發(fā)展和探索的時(shí)代，巴洛克、洛可可、古典主義等各種風(fēng)格傾向相互交織，并行發(fā)展。其次可以把本課程內(nèi)容分為17世紀(jì)意大利美術(shù)、法國(guó)美術(shù)、西班牙美術(shù)、佛蘭德斯美術(shù)、荷蘭美術(shù)、法國(guó)洛可可美術(shù)、18世紀(jì)英國(guó)、德國(guó)美術(shù)等幾個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)。每個(gè)部分流派紛呈，畫家較多，教師有選擇性地精講，有些作品用預(yù)習(xí)的方式課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生自主查閱資料，課堂上師生共同探討，實(shí)現(xiàn)課堂上以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)情境。本課可以設(shè)計(jì)一課時(shí)或者多課時(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀了解17世紀(jì)巴洛克藝術(shù)、18世紀(jì)初洛可可藝術(shù)，18世紀(jì)后期新古典主義的主要特點(diǎn)，以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行鑒賞。了解這個(gè)階段歐洲美術(shù)取得的巨大成就，在世界美術(shù)史上的地位。文化理解通過對(duì)17、18世紀(jì)歐洲歷史背景的了解，從文化的角度觀察和理解作品。教學(xué)重點(diǎn)了解并掌握17、18世紀(jì)西方美術(shù)史中各種不同風(fēng)格的特點(diǎn)；對(duì)不同地區(qū)美術(shù)風(fēng)格流行的社會(huì)條件要做比較全面的了解。教學(xué)難點(diǎn)了解不同藝術(shù)風(fēng)格流行的社會(huì)背景，理解社會(huì)文化與藝術(shù)風(fēng)格之間的關(guān)系。解決措施通過作品的分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)期美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生探究并解析教材外的作品，通過視覺經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)巴洛克、洛可可、古典主義、新古典主義的風(fēng)格特征形成清晰認(rèn)知。查找相關(guān)資料，通過經(jīng)典作品的創(chuàng)作故事，了解社會(huì)文化與藝術(shù)風(fēng)格之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備制作電子課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，計(jì)劃好學(xué)習(xí)任務(wù)分工。準(zhǔn)備好學(xué)案。利用圖書館、博物館官網(wǎng)等資源查找資料，做預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)17、18世紀(jì)西方美術(shù)概況有一定的了解和認(rèn)識(shí)。課前三分鐘導(dǎo)入啟發(fā)17世紀(jì)，意大利宏偉的天頂畫與荷蘭生活細(xì)節(jié)的小畫幅差別為什么這么大？提出本課基本問題：17、18世紀(jì)，歐洲不同美術(shù)風(fēng)格的產(chǎn)生與歐洲社會(huì)發(fā)展的不均衡有何關(guān)系？17、18世紀(jì)的西方美術(shù)在美術(shù)史上有什么地位？出示本課課題：權(quán)力與理性——17、18世紀(jì)西方美術(shù)。觀察作品圍繞基本問題，引發(fā)思考。識(shí)讀教材經(jīng)典作品，引導(dǎo)思考本課基本問題，在問題中培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷的能力。在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析對(duì)比作品。探究發(fā)現(xiàn)：1一、教會(huì)的權(quán)威教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖受教會(huì)支持的巴洛克美術(shù)的特點(diǎn)是什么？從經(jīng)典作品賞析中展開：17世紀(jì)著名巴洛克藝術(shù)家貝尼尼的雕塑作品《圣德列薩的沉迷》表現(xiàn)手法以及表達(dá)的內(nèi)容？問題情境中探究與發(fā)現(xiàn)。根據(jù)教師的問題要求，按主題研究學(xué)習(xí)小組，分組討論、發(fā)表小組意見。分析貝尼尼的雕塑作品認(rèn)知這個(gè)時(shí)期美術(shù)特點(diǎn)，提升學(xué)生圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解的核心素養(yǎng)。歸納17、18世紀(jì)，歐洲美術(shù)是一個(gè)承前啟后的階段，一方面繼承了文藝復(fù)興的寫實(shí)傳統(tǒng)，另一方面為19世紀(jì)美術(shù)的變革做出了準(zhǔn)備。探究發(fā)現(xiàn)：2二、教皇的榮耀與貴族的浮華教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖受貴族支持的洛可可美術(shù)有什么特點(diǎn)？1．魯本斯的作品與委拉斯貴支作品的異同？2．洛可可美術(shù)與巴洛克美術(shù)有何異同？探究與發(fā)現(xiàn)：分析里戈的作品《路易十四》，談?wù)勗摦嫳磉_(dá)的主旨是什么。分析委拉斯貴支作品的特點(diǎn)。分析魯本斯作品的特點(diǎn)。分析華托作品的特點(diǎn)。歸納17世紀(jì)，西班牙的經(jīng)濟(jì)深陷泥沼，帝國(guó)統(tǒng)治勉力維持而法國(guó)逐漸成長(zhǎng)為歐洲最強(qiáng)大的國(guó)家。兩國(guó)統(tǒng)治者都熱心贊助巴洛克風(fēng)格的美術(shù)，以宣揚(yáng)皇室的權(quán)威。探究發(fā)現(xiàn)：3三、市民生活的禮贊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問題情境三：17世紀(jì)荷蘭繪畫藝術(shù)有什么特點(diǎn)？維米爾與倫勃朗的藝術(shù)特色是什么？分析委拉斯貴支作品的特點(diǎn)。分析魯本斯作品的特點(diǎn)。分析華托作品的特點(diǎn)。分析里戈作品的特點(diǎn)。理解倫勃朗為什么被稱為光與影的大師，他的作品所做的美術(shù)探索發(fā)揮了怎樣的社會(huì)功能。歸納17世紀(jì)既是荷蘭共和國(guó)的黃金時(shí)期，也是荷蘭藝術(shù)的黃金時(shí)期。經(jīng)濟(jì)的繁榮使富有的商人成為荷蘭藝術(shù)的主要贊助者，他們往往偏愛樸素的肖像、靜物、風(fēng)俗和風(fēng)景等小幅作品，與意大利和佛蘭德斯繪畫的炫目與奢華形成了鮮明的對(duì)比。探究發(fā)現(xiàn)：3四、理性的光輝教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問題情景四：古典主義與新古典主義藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。1．法國(guó)普桑的油畫作品《我也在阿卡迪亞》與洛蘭的《有羊群和牧人的風(fēng)景》有何特點(diǎn)？2．大衛(wèi)作品有何特點(diǎn)？3．為何在不同時(shí)期與地區(qū)會(huì)流行巴洛克、洛可可、古典主義與新古典主義藝術(shù)？探究與發(fā)現(xiàn)：嘗試解讀《馬拉之死》中那些細(xì)節(jié)的含義。歸納17、18世紀(jì)，歐洲美術(shù)是一個(gè)承前啟后的階段，一方面繼承了文藝復(fù)興的寫實(shí)傳統(tǒng)，另一方面為19世紀(jì)美術(shù)的變革做出了準(zhǔn)備。課堂總結(jié)對(duì)各研究學(xué)習(xí)小組的觀點(diǎn)總結(jié)與評(píng)價(jià)：在認(rèn)識(shí)17、18世紀(jì)西方美術(shù)時(shí)，我們必須看到它的多元性、復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)美術(shù)是社會(huì)文化的重要組成。理解17、18世紀(jì)西方美術(shù)的基本特點(diǎn)以及變革的意義。完成教學(xué)目標(biāo)。提升審美判斷和文化理解方面的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．請(qǐng)從技法、題材、創(chuàng)作背景等方面比較分析委拉斯貴支的《宮娥》、魯本斯的《瑪麗?美第奇的抵達(dá)》、倫勃朗的《夜巡》三位畫家的作品的異同？2．比較分析巴洛克、洛可可、新古典主義不同流派的藝術(shù)風(fēng)格？自評(píng)與同學(xué)互評(píng)，依據(jù)教材附錄中本課的“學(xué)生學(xué)業(yè)水平綜合評(píng)價(jià)表”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過問題指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，肯定學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)應(yīng)本課“評(píng)價(jià)量規(guī)”落