六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第11課 遷想妙得丨蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解“遷想妙得”的含義和運(yùn)用，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。2.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用“遷想妙得”的方法，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)，勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.遷想妙得的含義和運(yùn)用。2.繪畫創(chuàng)作方法和技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解遷想妙得的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用遷想妙得的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.難點(diǎn)：如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用遷想妙得，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、水彩等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶畫具（畫紙、畫筆、水彩等）。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過向?qū)W生展示一些著名的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生思考遷想妙得的含義和運(yùn)用。2.新課導(dǎo)入：教師講解遷想妙得的含義和運(yùn)用，讓學(xué)生了解遷想妙得的方法和技巧。3.繪畫實(shí)踐：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷想妙得的方法，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。4.作品展示：教師組織學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生互相欣賞、學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計(jì)1.遷想妙得的含義和運(yùn)用。2.繪畫創(chuàng)作方法和技巧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生運(yùn)用遷想妙得的方法，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中，注意觀察、思考和表現(xiàn)。八、課后反思教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性和吸引力?！斑w想妙得”是中國(guó)畫創(chuàng)作中的一種重要理念，也是畫家創(chuàng)作靈感的一種表現(xiàn)。遷想，就是將畫家自己的思想感情，融入到作品中，將自己的情感與所描繪的對(duì)象相融合，使作品具有畫家的個(gè)性和情感色彩。妙得，則是指畫家在創(chuàng)作過程中，通過巧妙地運(yùn)用繪畫技巧和表現(xiàn)手法，使作品呈現(xiàn)出一種超乎尋常的美感。在具體的教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生詳細(xì)解釋“遷想妙得”的含義?？梢越Y(jié)合具體的繪畫作品，讓學(xué)生觀察和分析作品中畫家是如何運(yùn)用“遷想妙得”的方法，將自己的情感和思想融入到作品中，使作品具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。例如，可以讓學(xué)生觀察一些著名畫家的作品，分析這些作品中畫家是如何通過線條、色彩、構(gòu)圖等手法，表達(dá)自己的情感和思想的。1.觀察和感受：畫家在進(jìn)行創(chuàng)作之前，需要對(duì)描繪的對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)的觀察和感受，從中提煉出自己對(duì)該對(duì)象的情感和思想。學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)用心觀察和感受生活中的事物，從中獲取創(chuàng)作的靈感。2.情感融入：畫家在創(chuàng)作過程中，需要將自己的情感融入到作品中，使作品具有情感的溫度。學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)將自己的情感融入到繪畫作品中，使作品能夠傳達(dá)出自己的情感。3.巧妙表現(xiàn)：畫家在創(chuàng)作過程中，需要巧妙地運(yùn)用繪畫技巧和表現(xiàn)手法，使作品呈現(xiàn)出一種超乎尋常的美感。學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫技巧和表現(xiàn)手法，使自己的作品具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高繪畫技藝?？偟膩?lái)說(shuō)，“遷想妙得”是一種繪畫創(chuàng)作的方法，也是一種藝術(shù)表現(xiàn)的理念。通過運(yùn)用“遷想妙得”，畫家可以使作品具有自己的個(gè)性和情感色彩，呈現(xiàn)出獨(dú)特的美感。在美術(shù)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)“遷想妙得”的理解和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生從觀察、情感融入和巧妙表現(xiàn)等方面，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的繪畫技藝和藝術(shù)素養(yǎng)。1.審美情感的培養(yǎng)：教師應(yīng)通過展示不同風(fēng)格和流派的美術(shù)作品，讓學(xué)生接觸和了解多樣化的藝術(shù)形式，從而拓寬視野，豐富內(nèi)心世界。通過分析作品背后的情感和思想，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將自己的情感與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。例如，可以讓學(xué)生研究一些表現(xiàn)主義作品，探討畫家是如何通過夸張和變形的手法來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，讓學(xué)生直接從自然中汲取靈感，鍛煉他們對(duì)生活中的美敏感度和捕捉能力。在寫生過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光影、色彩、線條等基本元素，并鼓勵(lì)他們將這些元素與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，從而創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。2.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：“遷想妙得”強(qiáng)調(diào)的是一種創(chuàng)新精神，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，勇于嘗試新的表現(xiàn)手法。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中探索不同的繪畫材料和技巧，發(fā)現(xiàn)新的表現(xiàn)可能性。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試使用不同的繪畫材料，如水彩、油畫、粉彩等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解各種材料的特性，并探索如何利用這些特性來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的構(gòu)圖方法和表現(xiàn)手法，如對(duì)稱、不對(duì)稱、抽象等，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。3.教學(xué)實(shí)踐案例：為了更好地讓學(xué)生理解“遷想妙得”，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)具體的實(shí)踐案例。例如，教師可以讓學(xué)生以“季節(jié)變化”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，要求學(xué)生在作品中表現(xiàn)自己對(duì)季節(jié)變化的感受。在創(chuàng)作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)觀察和體驗(yàn)季節(jié)變化，如從色彩、線條、形狀等角度來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的情感與季節(jié)變化相結(jié)合，如用溫暖的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃，用冷色調(diào)來(lái)表現(xiàn)冬天的寂靜等。通過這個(gè)實(shí)踐案例，學(xué)生可以更好地理解“遷想妙得”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)如何將自己的情感和思想融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，使作品具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)