2022年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）兩卷題（考生回憶版）

2022年上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題（考生回憶版）一、單項(xiàng)選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1馮老師批改作業(yè)時(shí)常抱怨“講了多少遍，可還是答不上！都不知道學(xué)生都怎么了！”這道明馮老師（

）。A、具有教學(xué)評(píng)價(jià)能力B、缺乏教學(xué)組織能力C、具有教學(xué)研究意識(shí)D、缺乏教學(xué)反思能力2為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開發(fā)了一組研學(xué)旅行項(xiàng)目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的教育觀是（

）。A、關(guān)注學(xué)生的差異性B、關(guān)注育人的實(shí)踐性C、發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性D、重視學(xué)生的操作性3莊老師在教學(xué)日志中寫道：“課前準(zhǔn)備的好好的，就害怕學(xué)生提出一些問題打斷我，學(xué)生一問問題我就感覺大腦一片空白…”，莊老師所處的階段是（

）。A、自我更新關(guān)注階段B、虛擬階段C、關(guān)注學(xué)生D、關(guān)注生存4某校在初三年級(jí)實(shí)行兩張課程表，一張公開的應(yīng)對(duì)檢查，一張不公開的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對(duì)于該校做法，正確的是（

）。A、遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則B、降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率C、漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要D、體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色5根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)舉行會(huì)議的召集者為（

）。A、全國(guó)人民代表大會(huì)的代表B、全國(guó)人民代表大會(huì)常委會(huì)C、全國(guó)人民代表大會(huì)主席團(tuán)D、全國(guó)人民代表大會(huì)代表團(tuán)6張某為了找工作，購(gòu)買了假冒碩士研究生畢業(yè)證書，構(gòu)成了違反治安管理行為。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，公安機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)張某（

）。A、追究民事責(zé)任B、予以治安管理處罰C、追究刑事責(zé)任D、予以教育行政處分7李某大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到一所民辦中學(xué)任教，他的工資待遇應(yīng)由（

）。A、國(guó)家確定并由舉辦者保障B、國(guó)家確定并保障C、舉辦者確定并由國(guó)家保障D、舉辦者自行確定并予以保障8初三學(xué)生雷鳴因搶劫被判處有期徒刑，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)應(yīng)由（

）。A、雷鳴本人承擔(dān)B、雷鳴父母承擔(dān)C、人民政府予以保障D、司法部門予以保障9李某強(qiáng)迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討。對(duì)于李某應(yīng)當(dāng)由（

）。A、公安機(jī)關(guān)依法給予處罰B、人民法院依法提起公訴C、教育行政部門給予處罰D、社會(huì)公益組織提起公訴10依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任的是（

）。A、父母或監(jiān)護(hù)人B、當(dāng)?shù)氐貐^(qū)矯正機(jī)構(gòu)C、當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块TD、未成年人所在學(xué)校11初中生肖強(qiáng)在班里成績(jī)總是倒數(shù)第一，被班主任勸退。該班主任的做法（

）。A、不正確，該教師侵犯了肖強(qiáng)的受教育權(quán)B、不正確，經(jīng)家長(zhǎng)同意后才可以勸退學(xué)生C、正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利D、正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利12初一學(xué)生余亮離校后故意將同學(xué)趙剛打傷。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，應(yīng)對(duì)趙剛所受傷害承擔(dān)賠償責(zé)任的是（

）。A、余亮的監(jiān)護(hù)人B、余亮的班主任C、余亮本人D、學(xué)校13張老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生沒認(rèn)真聽課，便停下講課對(duì)該生進(jìn)行批評(píng)教育直到下課。這件事被學(xué)校家長(zhǎng)反映到校長(zhǎng)那里，張老師受到了校長(zhǎng)的嚴(yán)厲批評(píng)。該事件中，張老師沒有處理好教師勞動(dòng)中的利益關(guān)系。對(duì)此，下列說法不正確的是（

）。A、張老師沒有處理好社會(huì)利益關(guān)系B、張老師沒有處理好教育對(duì)象利益關(guān)系C、張老師沒有處理好行政管理利益關(guān)系D、張老師沒有處理好教師集體利益關(guān)系14王老師就下周公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)詢問幾位學(xué)生的想法，大家提出了不少令王老師意想不到的好建議。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（

）。A、“親其師，信其道。”B、“君子博學(xué)而日三省乎己?！盋、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！盌、“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”15疫情期間，某民辦學(xué)校王老師沒有報(bào)備批準(zhǔn)就自行前往疫情嚴(yán)重的國(guó)家旅游，造成嚴(yán)重后果。學(xué)校決定解除王老師的聘任合同。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》下列說法不正確的是（

）。A、學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取王老師的申辯B、學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見C、學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)報(bào)請(qǐng)主管教育部門批準(zhǔn)D、學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許王老師舉行聽證要求16校運(yùn)會(huì)報(bào)名時(shí)，喜歡跳繩的王偉報(bào)名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報(bào)名參加接力賽?？紤]到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級(jí)榮譽(yù)，高老師在確定參賽名單時(shí)指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的行為選擇原則是（

）。A、目的原則B、功利原則C、關(guān)懷原則D、公正原則17細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機(jī)體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動(dòng)植物的病害。下列病害中，屬于細(xì)菌引起的是（

）。A、瘧疾B、麻疹C、乙型肝炎D、百日咳18對(duì)意大利民族語(yǔ)言的統(tǒng)一有著重大貢獻(xiàn)，并被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初的一位詩(shī)人”的文藝復(fù)興時(shí)期先驅(qū)性人物是（

）。A、但丁B、薄伽丘C、彼特拉克D、馬基雅維利19太陽(yáng)系中的一些行星在中國(guó)古代有獨(dú)特的名稱，這些名稱反映了古人對(duì)其特征的認(rèn)識(shí)。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年，因用以紀(jì)年而被稱為“歲星”的是（

）。A、土星B、木星C、金星D、水星20世界文學(xué)人物畫廊中，不乏經(jīng)典的女性形象。下列人物中，由英國(guó)作家哈代塑造的是（

）。A、卡門B、簡(jiǎn)·愛C、娜拉D、苔絲21我國(guó)的成語(yǔ)常與歷史傳說和人物有關(guān)。成語(yǔ)“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來(lái)形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解、議論深刻確切。與這個(gè)歷史傳說相關(guān)的書法家是（

）。A、王獻(xiàn)之B、王羲之C、顏真卿D、柳公權(quán)22古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀古代文化典籍。下列選項(xiàng)中，不用于指代老年的是（

）。A、垂髫B、耳順C、耄耋D、期頤23國(guó)際電影節(jié)是國(guó)際性的電影展映評(píng)比活動(dòng)，各大電影節(jié)都設(shè)置了自己的獎(jiǎng)項(xiàng)。下列選項(xiàng)中，屬于柏林國(guó)際電影節(jié)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是（

）。A、金獅獎(jiǎng)B、金鷹獎(jiǎng)C、金馬獎(jiǎng)D、金熊獎(jiǎng)24下圖為國(guó)家博物館館藏精品青銅冰鑒，是由一個(gè)方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來(lái)冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項(xiàng)中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時(shí)代是（

）。A、夏朝B、戰(zhàn)國(guó)C、三國(guó)D、唐朝25中位數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（

）。A、73B、74C、75D、7626如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列功能中，可使成績(jī)單中只顯示“項(xiàng)目二”成績(jī)高于85分的運(yùn)動(dòng)員的是（

）。A、排序B、合并計(jì)算C、篩選D、分類匯總27在Word文檔中，出現(xiàn)了多處相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性更正的是（

）。A、使用“修訂”命令B、使用“撤消”與“恢復(fù)”的命令C、使用“定位”命令D、使用“編輯”中的“替換”的命令28下列選項(xiàng)中，與“大米—糧食”的邏輯關(guān)系一致的是（

）。A、“蜂蜜”和“蜂巢”B、“花生油”和“食用油”C、“面包”和“面粉”D、“冷卻液”和“潤(rùn)滑液”29根據(jù)所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）。A、AB、BC、CD、D二、材料分析題。閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）（一）材料：曉華學(xué)習(xí)成績(jī)差，很多老師認(rèn)為他學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥。有一天，張老師發(fā)現(xiàn)他的作文本里夾著一頁(yè)紙。上面歪歪扭扭地寫著：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你如此多情難道你也把我當(dāng)成一個(gè)無(wú)用的人不我不是一個(gè)無(wú)用的人我是人我也有一顆自尊心再見吧零分。”張老師把曉華叫到辦公室，幫助他改正了錯(cuò)別字并加上標(biāo)點(diǎn)，重新組織成下面的樣子：零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)成一個(gè)無(wú)用的人？不，我不是一個(gè)無(wú)用的人，我是人，我也有一顆自尊心，再見吧！零分！張老師露出贊許的神情，說：“看，這是一首很好的詩(shī)?。　甭牭竭@句話，曉華原本緊繃的臉上露出了笑容。張老師又說：“詩(shī)言志，從這首詩(shī)可以看出你是不甘心與零分為伍的人，你也有你的夢(mèng)想?！薄斑@是詩(shī)？我也能寫詩(shī)？”曉華非常激動(dòng)，他沒想到老師會(huì)給他這樣的評(píng)價(jià)，張老師熱情的鼓勵(lì)驅(qū)散了他心中的陰影，堅(jiān)定了他奮發(fā)向上的信心。從此以后，曉華努力學(xué)習(xí)，取得了很大進(jìn)步，兩年后，他順利考取了高中。30問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)（二）材料：為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趁同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上體育課時(shí)，去教室里仔細(xì)檢查了每位同學(xué)的課桌和書包，果然“收獲”頗豐，有好幾個(gè)同學(xué)攜帶了游戲機(jī)，漫畫書、娛樂雜志等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。熊老師沒收了這些物品，并對(duì)這些學(xué)生說：“為了防止你們學(xué)習(xí)分心，老師暫時(shí)替你們保管，期末考試之后再還給你們。”此外，熊老師在男同學(xué)李偉的書包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對(duì)李偉的關(guān)心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班里女生王淼的情書。熊老師看后十分生氣，也很慶幸自己及時(shí)了解到這個(gè)情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒，杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會(huì)上讀了這封信，并且嚴(yán)厲批評(píng)了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進(jìn)行家訪，和李偉的家長(zhǎng)說明了情況，并強(qiáng)調(diào)了早戀對(duì)孩子學(xué)業(yè)的不良影響，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)李偉進(jìn)行教育。31問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析熊老師的教育行為。（14分）（三）材料：英國(guó)當(dāng)代詩(shī)人西格夫里·薩松曾寫過一行不朽的警句，勉強(qiáng)譯成中文便是：“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇?！比绻恍性?shī)句可以代表一種詩(shī)派，我就愿舉這行詩(shī)為象征詩(shī)派藝術(shù)的代表。因?yàn)樗唧w而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學(xué)家所無(wú)法說清的意思。假使他把原詩(shī)寫成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，那就會(huì)顯得呆笨、死板，徒然加強(qiáng)了人性的內(nèi)在矛盾。原來(lái)人性含有兩面：其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹，如飛瀑，如怒馬；其一如夜鶯，如靜池，如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內(nèi)向，所謂戲劇型的和圖畫型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“靜如處女，動(dòng)如脫兔”，所謂“駿馬秋風(fēng)冀北，杏花春雨江南”，所謂“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆焙汀按蠼瓥|去”，一句話，所謂的陽(yáng)剛和陰柔，都無(wú)非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實(shí)則乃相成。實(shí)際上每個(gè)人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。人們常謂柳永詞婉約而東坡詞豪放，其實(shí)東坡之詞何嘗都是“大江東去”？“笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無(wú)情惱”“繡簾開，一點(diǎn)明月窺人”，這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧？而柳永的“長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶”，又是何等境界！就是“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡纳习腴犇且痪洹澳红\沉沉楚天闊”，誰(shuí)能說它竟是陰柔？其他如王維以清淡勝，卻寫過“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當(dāng)百萬(wàn)師”；辛棄疾以沉雄勝，卻寫過“羅帳燈昏，哽咽夢(mèng)中語(yǔ)”。再如浪漫詩(shī)人濟(jì)慈和雪萊，無(wú)疑地都是陰柔的了。可是清囀的夜鶯也曾唱過：“或是像精壯的科德慈，怒著鷹眼，凝視在太平洋上。”至于那只云雀，那“西風(fēng)歌”里所蘊(yùn)藏的力量，簡(jiǎn)直是排山倒海，雷霆萬(wàn)鈞！也就是因?yàn)槿诵岳锩妫喽嗌偕俚睾羞@相對(duì)的兩種氣質(zhì)，許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同，甚至大不相同的人。辛棄疾欣賞李清照就是一個(gè)最好的例子。但是平時(shí)為什么我們提起一個(gè)人，就覺得他是陽(yáng)剛，而提起另一個(gè)人，又覺得他是陰柔呢？這是因?yàn)楦魅诵睦锏拿突⒑退N薇所成的形勢(shì)不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。所以前者氣質(zhì)近于陽(yáng)剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開，醉倒了的猛虎有時(shí)醒來(lái)。所以霸王有時(shí)悲歌，弱女有時(shí)殺賊。人生原是戰(zhàn)場(chǎng)，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，涵蘊(yùn)耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”。同時(shí)人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微，才能看到蒼蠅控腳，蜘蛛吐絲，才能聽到暮色潛動(dòng)，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國(guó)”。在人性的國(guó)度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎。完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動(dòng)也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像20世紀(jì)人一樣的復(fù)雜，也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細(xì)嗅薔薇。（摘編自余光中《猛虎與薔薇》)32問題：（1）文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為，“完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一”，其依據(jù)是什么？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）三、寫作題。閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）（四）閱讀下面的材料，按要求作文。材料：有人說，我們所做的事情，無(wú)論好事還是壞事，99%都是習(xí)慣的杰作，在一個(gè)迅疾變化的時(shí)代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時(shí)并存。在新變化和新規(guī)則前，有的人或無(wú)動(dòng)于衷，或手足無(wú)措；而有的人卻能與時(shí)俱進(jìn)，駕輕就熟。33綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用國(guó)家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。2022年上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題（考生回憶版）（解析）1本題考查新課程改革下的教師觀。在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。新課程強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。教師要從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的教學(xué)得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。材料中馮老師抱怨學(xué)生講了很多次可是題目依舊不會(huì)做，沒有反思是否自己在教學(xué)上是否有需要改進(jìn)的地方。因此，馮老師缺乏反思技崗能力。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教學(xué)評(píng)價(jià)能力是指教師按照目標(biāo)多元、方式多樣、注重學(xué)習(xí)過程的原則，將量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)多元、連續(xù)、注重表現(xiàn)的評(píng)價(jià)體系，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的能力。題干中馮老師的行為是錯(cuò)誤的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：教學(xué)組織能力是指教師組織教學(xué)的能力是多方面的，但主要應(yīng)該表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：設(shè)計(jì)能力、施教能力、控制能力和應(yīng)變能力。與題干不符，排除。C項(xiàng)：教學(xué)研究意識(shí)是指教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，這意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。題干中馮老師的行為是錯(cuò)誤的。與題干不符，排除。故正確答案為D。2本題考查以“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師充分地調(diào)動(dòng)其積極性。安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)，該做法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐獲得成長(zhǎng)，關(guān)注育人的實(shí)踐性。因此，體現(xiàn)了育人的實(shí)踐性。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：關(guān)注學(xué)生的差異性是指每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性是指學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教育教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。與題干不符，排除。D項(xiàng)：重視學(xué)生的操作性是指鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、嘗試探究,自主發(fā)現(xiàn)與解決問題,在動(dòng)手操作的過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與題干不符，排除。故正確答案為B。3本題考查教師的專業(yè)發(fā)展階段。關(guān)注生存階段是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位。出于這種生存憂慮，教師會(huì)把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。此階段的老師沒有經(jīng)驗(yàn)的積累還不能夠很好的進(jìn)行教學(xué)，材料中莊老師被學(xué)生問問題頭腦一片空白，表現(xiàn)出莊老師還是一名新老師，還不能熟練的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。因此，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展中的關(guān)注生存階段。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：自我更新關(guān)注階段是指教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：虛擬階段的主體的身份是學(xué)生，最多只是準(zhǔn)教師，一般是師范學(xué)校學(xué)習(xí)階段，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育理論及教師技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了對(duì)自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽。與題干不符，排除。C項(xiàng)：關(guān)注學(xué)生階段是指在這一階段，教師能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的學(xué)生處于不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì)需求，因此教師應(yīng)該因材施教。與題干不符，排除。故正確答案為D。4本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。人的全面發(fā)展是指人的體力與智力充分發(fā)展，包括人的思想道德、文化素養(yǎng)、情感、意志、個(gè)性才能等多方面的充分發(fā)展。全面發(fā)展的學(xué)生觀，既要面向全體學(xué)生，也要重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求。材料中兩張課表只為了學(xué)生的升學(xué)率而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。因此，漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：學(xué)科教學(xué)規(guī)則是指教師的專業(yè)知識(shí)和理解的形式所運(yùn)用的規(guī)則。與題干不符，排除。B項(xiàng)：題目中只提及了升學(xué)率并未涉及降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。與題干不符，排除。D項(xiàng)：辦學(xué)特色是指學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，例如定期舉辦美術(shù)節(jié)，音樂節(jié)等，題目中兩張課表并不能體現(xiàn)辦學(xué)特色。與題干不符，排除。故正確答案為C。5本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第六十一條規(guī)定：全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議每年舉行一次，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)召集。如果全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)認(rèn)為必要，或者有五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表提議，可以臨時(shí)召集全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。6本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第八十二條規(guī)定：以作弊、剽竊、抄襲等欺詐行為或者其他不正當(dāng)手段獲得學(xué)位證書、學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書的，由頒發(fā)機(jī)構(gòu)撤銷相關(guān)證書。購(gòu)買、使用假冒學(xué)位證書、學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰。題干中的張某為了找工作購(gòu)買了假冒碩士畢業(yè)證，違反了本法第八十二條的規(guī)定，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)依法對(duì)張某給予治安管理處罰。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。7本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十二條規(guī)定：社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。8本題考查對(duì)于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的理解?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：“對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。9本題考查對(duì)于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的理解。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定：禁止拐賣、綁架、虐待、非法收養(yǎng)未成年人，禁止對(duì)未成年人實(shí)施性侵害、性騷擾。禁止脅迫、引誘、教唆未成年人參加黑社會(huì)性質(zhì)組織或者從事違法犯罪活動(dòng)。禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討。同時(shí)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百二十九條規(guī)定：違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權(quán)益，造成人身、財(cái)產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。題干中的李某強(qiáng)迫未成年人進(jìn)行乞討違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條的規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百二十九條的規(guī)定，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)依法對(duì)其給予治安管理處罰。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。10本題考查對(duì)于《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的理解?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。”A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：屬于干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。11本題考查對(duì)于學(xué)生權(quán)利的理解。學(xué)生享有受完法定年限教育權(quán)。受完法定年限教育權(quán)是指年滿6周歲的兒童（條件不具備的地區(qū)可以推遲到7周歲）應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育并受完法律規(guī)定年限的教育，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生的權(quán)利。題干中，肖強(qiáng)是一名初中生，初中階段屬于義務(wù)教育，故班主任不能因?yàn)樾?qiáng)倒數(shù)第一而勸退他。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：該教師即使經(jīng)過家長(zhǎng)同意也不能勸退義務(wù)教育階段的學(xué)生。與題干不符，排除。C項(xiàng)：班主任的做法不正確，教師享有教育教學(xué)權(quán)，但是該老師侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：班主任的做法不正確，教師享有管理學(xué)生權(quán)，但是該老師侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。與題干不符，排除。故正確答案為A。12本題考查對(duì)于《學(xué)生傷害事故處理辦法》的理解?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定：未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。題干中的初一學(xué)生余亮屬于未成年人，其在離校后故意將同學(xué)趙剛打傷，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。A項(xiàng)正確。B、D兩項(xiàng)：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條第一款規(guī)定：“在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的”造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任。題干中，余亮故意將同學(xué)趙剛打傷這一事故發(fā)生在離校之后，余亮的學(xué)校和班主任均無(wú)需擔(dān)責(zé)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定：未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。題干中，余亮屬于未成年人，故余亮本人不承擔(dān)賠償責(zé)任。與題干不符，排除。故正確答案為A。13本題考查的是教師勞動(dòng)中的利益因素。教師勞動(dòng)中的社會(huì)利益表現(xiàn)在要求教師職業(yè)勞動(dòng)培養(yǎng)社會(huì)需要的、具有特定類型和要求的人才，以便使整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展。題干中，教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生一直到下課，并沒有體現(xiàn)出對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的影響，說法錯(cuò)誤。本題為選非題，故正確答案為A。B項(xiàng)：題干中，老師因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)真聽課而一直批評(píng)學(xué)生到下課，說明張老師沒有考慮到學(xué)生的教育利益。與題干不符，排除。C項(xiàng)：題干中，校長(zhǎng)因?yàn)榧议L(zhǎng)的舉報(bào)批評(píng)了張老師的所作所為，說明張老師沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系。與題干不符，排除。D項(xiàng)：題干中，因?yàn)閺埨蠋煹牟划?dāng)行為，導(dǎo)致家長(zhǎng)投訴，已經(jīng)對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的形象造成了不良影響，說明其沒有處理好教師集體的利益關(guān)系。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。14本題考查教師職業(yè)道德。題干中，老師針對(duì)公開課的情況，虛心向?qū)W生詢問建議，體現(xiàn)了老師虛心求教、不恥下問的道德品質(zhì)。D項(xiàng)中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，出自《師說》，原句的意思是：學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，與題干相符。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“親其師，信其道?！背鲎浴抖Y記·學(xué)記》，原句的意思是：親近師長(zhǎng)，深信所學(xué)之道。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“君子博學(xué)而日三省乎己?！背鲎浴秳駥W(xué)》，原句的意思是：君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常把學(xué)到的東西拿來(lái)檢查自己的言行。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！背鲎浴墩撜Z(yǔ)》，原句的意思是：一味讀書而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺镜囊饬x而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是一無(wú)所得。與題干不符，排除。故正確答案為D。15本題考查的是《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條的規(guī)定，學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師存在違反第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查核實(shí)，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對(duì)于擬給予降低崗位等級(jí)以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。C項(xiàng)與題干不符。本題為選非題，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與《辦法》中表述一致。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。16本題考查的是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則。功利原則指的是當(dāng)我們對(duì)任何一種行為予以贊成或不贊成時(shí)，看該行為增進(jìn)或者違反當(dāng)事者的幸福為準(zhǔn)。題干中，高老師因?yàn)榭紤]到王偉跳繩水平不如李琪，而讓李琪參加跳繩比賽，讓王偉放棄比賽，很明顯是把利益放在了第一位，其選擇的是功利原則。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：關(guān)懷原則是指認(rèn)為自我和他人之間存在不可分割的關(guān)系的觀點(diǎn)。題干中，高老師僅僅是按照跳繩水平的高低而決定參賽人選，沒有體現(xiàn)與他人之間的關(guān)系。與題干不符，排除。D項(xiàng)：公正原則是指要平等對(duì)待，公平公正，不偏不倚。題干中高老師按照跳繩水平的高低而決定參賽人選，沒有做到公平公正。與題干不符，排除。故正確答案為B。17本題考查對(duì)于文化素養(yǎng)中的生活中的科學(xué)。題干中細(xì)菌屬于原核生物，沒有細(xì)胞核。細(xì)菌可以導(dǎo)致多種疾病，具有較強(qiáng)的傳染性。百日咳的病原菌是百日咳桿菌，它具有高度傳染性。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：瘧疾是由感染了瘧原蟲的蚊子叮咬造成的。在極少數(shù)情況下，人們也可能通過接觸受感染的血液患上瘧疾。單和患有瘧疾的患者近距離接觸是不會(huì)被傳染的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：麻疹是由麻疹病毒感染引起的，主要通過呼吸道飛沫傳播、直接接觸患者呼吸道分泌物傳播，出疹前4天到出疹后4天具有傳染性，發(fā)病初期傳染性最強(qiáng)。既往發(fā)生過麻疹的患者，能夠獲得終生免疫，通常以后不會(huì)再患病。與題干不符，排除。C項(xiàng)：乙型肝炎是通過乙型肝炎病毒進(jìn)行傳染的。與題干不符，排除。故正確答案為D。18本題考查對(duì)于文化素養(yǎng)中的外國(guó)古典文學(xué)。題干中恩格斯稱他是“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”，這個(gè)人就是但丁。但丁·阿利吉耶里，出生于佛羅倫薩，意大利中世紀(jì)詩(shī)人。他是文藝復(fù)興的先驅(qū)，與彼特拉克和薄伽丘被稱為意大利“人文主義三杰”。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：薄伽丘，意大利作家，人文主義者和意大利文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。代表作為《十日談》。與題干不符，排除。C項(xiàng)：彼特拉克，被稱為“人文主義之父”。其代表作為抒情名作《歌集》。與題干不符，排除。D項(xiàng)：尼可羅·馬基亞維利，意大利政治思想家和歷史學(xué)家。在中世紀(jì)后期政治思想家中，他第一個(gè)明顯地?cái)[脫了神學(xué)和倫理學(xué)的束縛，為政治學(xué)和法學(xué)開辟了走向獨(dú)立學(xué)科的道路。他主張國(guó)家至上，將國(guó)家權(quán)力作為法的基礎(chǔ)。代表作《君主論》主要論述為君之道、君主應(yīng)具備哪些條件和本領(lǐng)、應(yīng)該如何奪取和鞏固政權(quán)等。他是名副其實(shí)的近代政治思想的主要奠基人之一。與題干不符，排除。故正確答案為A。19本題考查對(duì)于文化素養(yǎng)中的生活中的科學(xué)。題干中的“歲星”在我國(guó)古代指木星。因?yàn)槟拘敲渴暝诳罩欣@行一周，每年移動(dòng)周天的十二分之一，古人把木星所在的位置作為紀(jì)年的標(biāo)準(zhǔn)，所以叫歲星。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：土星是太陽(yáng)系八大行星之一，至太陽(yáng)距離位于第六，體積僅次于木星，并與木星、天王星及海王星同屬氣態(tài)巨行星。古代中國(guó)土星是中國(guó)古代人根據(jù)五行學(xué)說結(jié)合肉眼觀測(cè)到的土星的顏色黃色來(lái)命名的，亦稱之為鎮(zhèn)星，常寫作填星。與題干不符，排除。C項(xiàng)：金星是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序，是第二顆，距離太陽(yáng)0.725天文單位，是離地球最近的行星之一（火星有時(shí)候會(huì)更近），公轉(zhuǎn)周期為224.7地球日，它沒有天然的衛(wèi)星。金星夜空中亮度僅次于月球，在日出稍前或者日落稍后能達(dá)到亮度最大。它清晨出現(xiàn)在東方天空，被稱為“啟明”；傍晚處于天空的西側(cè)，被稱為“長(zhǎng)庚”。金星是一顆與地球相似的類地行星，常被稱為地球的姊妹星。其表面的平均溫度高達(dá)735K（462°C），是太陽(yáng)系中最熱的行星。與題干不符，排除。D項(xiàng)：水星，中國(guó)稱為辰星，是太陽(yáng)系的八大行星中最小和最靠近太陽(yáng)的行星，有著八大行星中最大的軌道偏心率。它每87.968個(gè)地球日繞行太陽(yáng)一周，而每公轉(zhuǎn)2.01周同時(shí)也自轉(zhuǎn)3圈。水星有著太陽(yáng)系行星中最小的軌道傾角，它是一顆類地行星。因?yàn)樗堑能壍牢挥诘厍虻膬?nèi)側(cè)，所以只會(huì)出現(xiàn)在凌晨稱為辰星，或是黃昏出現(xiàn)作為昏星，而不會(huì)在子夜前后出現(xiàn)。與題干不符，排除。故正確答案為B。20本題考查文化素養(yǎng)中的文學(xué)常識(shí)?！兜虏业奶z》是英國(guó)作家哈代的長(zhǎng)篇小說，講述了淳樸的農(nóng)村姑娘苔絲的悲慘故事。哈代在小說的副標(biāo)題中稱女主人公為“一個(gè)純潔的女人”，公開地向維多利亞時(shí)代虛偽的社會(huì)道德挑戰(zhàn)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：卡門，是由法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家梅里美創(chuàng)作的中篇小說《卡門》中的人物。這部作品講述的是吉普賽女郎卡門從事走私的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。主人公卡門美艷動(dòng)人，生性率真，敢作敢為，她引誘了士兵唐·何塞，致使他被軍隊(duì)開除，又誘使他與自己一同走私犯罪，后來(lái)卡門移情別戀，唐·何塞與她之間矛盾不斷，直到她為此付出了生命。與題干不符，排除。B項(xiàng)：簡(jiǎn)·愛，是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特寫的小說《簡(jiǎn)·愛》中的女主人公。簡(jiǎn)·愛是一個(gè)孤兒，年幼時(shí)被送到舅母家撫養(yǎng)，過了十年被歧視、受虐待的生活。后來(lái)輾轉(zhuǎn)到羅伍德孤兒院就讀，畢業(yè)后任教兩年。但她厭倦教學(xué)生活，結(jié)果被桑費(fèi)爾德莊園的女管家聘為家庭教師。最后與莊園主羅切斯特結(jié)婚。他們之間的愛情波折，表現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛在維護(hù)婦女獨(dú)立人格和爭(zhēng)取男女平權(quán)方面所作的努力。與題干不符，排除。C項(xiàng)：娜拉，是話劇《玩偶之家》中女主人公，是一個(gè)善良、熱情、富于責(zé)任感的小資產(chǎn)階級(jí)女性，盡管娜拉前途未卜，但她勇敢追尋了她所追求的自由和獨(dú)立，以至于在許多國(guó)家，娜拉都成為婦女追求解放和平等的一個(gè)象征。與題干不符，排除。故正確答案為D。21本題考查文化素養(yǎng)中的文化常識(shí)?！叭肽救帧背鲎詮垜循彙稌鴶唷ね豸酥?。東晉時(shí)期著名書法家王羲之7歲時(shí)開始練習(xí)書法，他練字十分刻苦，經(jīng)常在水池邊練字，池水都被染黑。33歲時(shí)寫《蘭亭集序》，37歲寫《黃庭經(jīng)》，后來(lái)因更換寫字的木板，工匠發(fā)現(xiàn)王羲之筆力強(qiáng)勁，字跡已透入木板三分深。這則典故揭示了一個(gè)人的成功不僅僅是依靠他的天賦，更重要的是依靠他后天的努力的道理。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：王獻(xiàn)之，字子敬，小名官奴，瑯玡臨沂（今山東省臨沂市）人。東晉官員、書法家、畫家、詩(shī)人。與王獻(xiàn)之有關(guān)的成語(yǔ)有買王得羊、人琴俱亡等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：顏真卿，字清臣，小名羨門子，別號(hào)應(yīng)方，瑯琊臨沂（今山東省臨沂市）人。唐朝名臣、書法家。與顏真卿有關(guān)的成語(yǔ)有文經(jīng)武緯等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：柳宗元，字子厚，河?xùn)|（現(xiàn)山西運(yùn)城永濟(jì)一帶）人，唐宋八大家之一，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，世稱“柳河?xùn)|”、“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與柳宗元有關(guān)的成語(yǔ)有大放厥詞等。與題干不符，排除。故正確答案為B。22本題考查文化素養(yǎng)中的文化常識(shí)。在古代不同的年齡有不同的稱謂。垂髻，古時(shí)兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂，因以垂髫指三四歲至八九歲的兒童。垂髫不能用于指代老年。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：耳順，出自《論語(yǔ)·為政》：“子曰：‘六十而耳順’?！币彩橇畾q的代稱，也可以稱耳順之年。C項(xiàng)：耄耋，出自曹操《對(duì)酒》：“耄耋皆得以壽終，恩澤廣及草木昆蟲?！币话阒赴司攀畾q，年紀(jì)很大的人。D項(xiàng)：期頤，源于漢時(shí)戴圣所輯的《禮記·曲禮篇》：“百年曰期，頤。”意思是人生以百年為期。一般指一百歲老人。本題為選非題，故正確答案為A。23本題考查的是文化素養(yǎng)中的電影常識(shí)部分。世界四大電影獎(jiǎng)項(xiàng)為美國(guó)奧斯卡金像獎(jiǎng)、威尼斯金獅獎(jiǎng)、戛納金棕櫚獎(jiǎng)、柏林金熊獎(jiǎng)。柏林國(guó)際電影節(jié)，原名西柏林國(guó)際電影節(jié)，創(chuàng)立于1951年，是當(dāng)今世界最具影響力、最頂尖的國(guó)際電影節(jié)之一，國(guó)際A類電影節(jié)之一。與戛納國(guó)際電影節(jié)、威尼斯國(guó)際電影節(jié)并稱為歐洲三大國(guó)際電影節(jié)（世界三大國(guó)際電影節(jié)），最高獎(jiǎng)項(xiàng)為“金熊獎(jiǎng)”。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：金獅獎(jiǎng)是意大利威尼斯國(guó)際電影節(jié)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：中國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)是經(jīng)中宣部批準(zhǔn)，由中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)和中國(guó)電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)共同主辦的電視獎(jiǎng)項(xiàng)。與中國(guó)電視劇飛天獎(jiǎng)、上海電視節(jié)白玉蘭獎(jiǎng)并稱為中國(guó)電視劇三大獎(jiǎng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)是由中國(guó)臺(tái)灣電影事業(yè)發(fā)展基金會(huì)的臺(tái)北金馬影展執(zhí)行委員會(huì)在中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)舉辦的電影獎(jiǎng)項(xiàng)。與中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)和香港電影金像獎(jiǎng)并稱為“華語(yǔ)電影三大獎(jiǎng)”。與題干不符，排除。故正確答案為D。24本題考查的是文化素養(yǎng)中的手工藝品部分。青銅冰鑒，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的青銅酒器，1977年出土于湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓，被稱為“世界上最早的冰箱”，現(xiàn)收藏于中國(guó)國(guó)家博物館。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：夏朝是青銅器發(fā)展的開端，以酒器和兵器為主，其審美特征突出地表現(xiàn)在器物的造型和紋飾意蘊(yùn)之中。這一時(shí)期的青銅器造型尚簡(jiǎn)，紋飾以簡(jiǎn)單的幾何紋、動(dòng)物紋為主。二里頭爵是夏代青銅酒器中出土數(shù)量最多的一種，因出土于河南偃師二里頭遺址而得名。與題干不符，排除。C項(xiàng)：三國(guó)兩晉時(shí)期青銅器種類仍以日常生活用器為主，主要有釜、勺、酒樽、耳杯、洗、博山爐、燈、炭爐、熨斗、唾壺、銅鏡等；武器主要有弩機(jī)、刀；車馬器主要有鑣、轄。與題干不符，排除。D項(xiàng)：唐代青銅器遺物甚少的原因之一是瓷器的發(fā)展。銅器中出土最多的是銅鏡，如云龍紋葵花鏡等。與題干不符，排除。故正確答案為B。25本題考查的是文化素養(yǎng)中的數(shù)學(xué)常識(shí)部分。中位數(shù)又稱中點(diǎn)數(shù)，簡(jiǎn)稱中數(shù)。中位數(shù)是位于按一定順序排列（從小到大或從大到?。┑囊唤M數(shù)的中央位置的數(shù)值，它是把一組數(shù)據(jù)按次數(shù)劃分為兩半，即在中位數(shù)上下的數(shù)據(jù)分布各占一半。該組數(shù)據(jù)總個(gè)數(shù)為偶數(shù)，從小到大排列：54、66、69、71、73、74、76、77、78、81、83、87，位于中央位置的是74和76，而在它們兩側(cè)各有五個(gè)數(shù)據(jù)分布。那么最中間的兩個(gè)數(shù)據(jù)74和76的算術(shù)平均數(shù)則為中位數(shù)，中位數(shù)=（74+76）÷2=75。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。26本題考查Excel的應(yīng)用。運(yùn)用篩選（1）打開數(shù)據(jù)【Excel表格】（2）點(diǎn)擊功能區(qū)的【開始】選項(xiàng)卡；（3）在開始選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊【排序和篩選】；（4）彈出操作菜單，點(diǎn)擊【篩選】；（5）返回?cái)?shù)據(jù)表，可以看到標(biāo)題行后邊添加了【下拉箭頭】；（6）點(diǎn)擊此下拉箭頭，彈出篩選條件，點(diǎn)擊【其中一個(gè)條件】即可得出按條件篩選結(jié)果，完成；因此，點(diǎn)擊篩選。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。27本題考查Word的應(yīng)用。在Word中，使用編輯中的“替換”命令可以一次更正。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。28本題考查的是概念間的關(guān)系。題干中，大米屬于糧食的一種，二者滿足的是包含關(guān)系。B項(xiàng)中花生油屬于食用油的一種，滿足包含的關(guān)系，與題干一致。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：蜂蜜和蜂巢屬于全異關(guān)系。A項(xiàng)與題干不符，排除。C項(xiàng)：面包和面粉屬于全異關(guān)系。C項(xiàng)與題干不符，排除。D項(xiàng)：冷卻液和潤(rùn)滑液屬于全異關(guān)系。D項(xiàng)與題干不符，排除。故正確答案為B。29本題考查的是圖形推理能力。觀察題干可知，每一個(gè)圖形都滿足由三個(gè)相同的圖形疊加而成的規(guī)律。選項(xiàng)中，C項(xiàng)是由三個(gè)完全相同的心形疊加而成，與題干相符。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。30材料中，張老師的教育行為是正確的，踐行了以人為本的學(xué)生觀的要求。首先，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中，很多老師認(rèn)為無(wú)可救藥的曉華在張老師的看來(lái)是有夢(mèng)想，并且是有閃光點(diǎn)的學(xué)生，通過張老師的贊許與鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)起曉華的積極性，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。這說明張老師把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是發(fā)展過程中的人。材料中，曉華成績(jī)差，張老師沒有像其他很多老師一樣認(rèn)為她無(wú)可救藥，而是看到了她身上的潛力，幫助曉華找到自己的優(yōu)點(diǎn)并取得進(jìn)步進(jìn)步，這說明張老師把學(xué)生看成是發(fā)展的人。再次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生有自身的獨(dú)特性。材料中，張老師看到了曉華在寫詩(shī)方面的天賦，看到了曉華的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行因材施教，這說明張老師把學(xué)生看成是獨(dú)特的人。最后，樹立正確的學(xué)生觀，教師還應(yīng)該做到教育公正，面向全體學(xué)生。材料中，張老師并沒有因?yàn)闀匀A的學(xué)習(xí)成績(jī)差就放棄曉華，區(qū)別對(duì)待，說明張老師做到了教育公正?？傊?，張老師的做法符合以人為本的學(xué)生觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。31材料中熊老師的行為需要辯證看待，他做到了愛崗敬業(yè)，但是卻違背了愛國(guó)守法、教書育人，沒有充分做到關(guān)愛學(xué)生。首先，熊老師做到了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，熊老師能夠積極的了解學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有早戀的傾向的時(shí)候能夠主動(dòng)家訪，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到了愛崗敬業(yè)。其次，熊老師的行為違反了愛國(guó)守法。愛國(guó)守法要求教師做到全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，熊老師翻包和拆信件的侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，違背了愛國(guó)守法的職業(yè)道德要求。再次，熊老師的行為違反了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，熊老師沒有從正向出發(fā)考慮如何維持學(xué)生的注意力，而是只通過“沒收”、“批評(píng)”等方式進(jìn)行教育，這沒有遵循教育的規(guī)律，違背了教書育人的職業(yè)道德要求。最后，熊老師的行為沒有充分做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，雖然熊老師對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是很關(guān)心的，但是在做法上卻是不恰當(dāng)?shù)?，搜書包，看日記都不是關(guān)心學(xué)生的正確途徑，沒有充分做到關(guān)愛學(xué)生。綜上所述，作為教師，應(yīng)當(dāng)正確理解教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，積極地踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，以高尚的師德促進(jìn)每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展?！狙a(bǔ)充】寫熊老師違背了為人師表也是可以的。熊老師的行為違反了為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，尊重家長(zhǎng)。材料中，熊老師對(duì)于自己的行為不以為恥，反以為榮，并且沒有把家長(zhǎng)看做教育合作者，而是“要求配合”學(xué)校教育，這都違背了為人師表的職業(yè)道德要求。32（1）“猛虎”喻指人性中男性的一面，“薔薇”喻指人性中女性的一面。（2）這兩種境界的調(diào)和和統(tǒng)一，即人性中男性的一面和女性的一面的調(diào)和統(tǒng)一，依據(jù)如下：首先，每個(gè)人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。其次，許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同，甚至大不相同的人。最后，平時(shí)我們提起一個(gè)人，就覺得他是陽(yáng)剛，而提起另一個(gè)人，又覺得他是陰柔是因?yàn)閭淙诵睦锏拿突⒑退N薇所成的形勢(shì)不同。因此，完整的人生應(yīng)該兼有這兩種至高的境界。33凡益之道

與時(shí)偕行《周易》有云：“終日乾乾，與時(shí)偕行”。你喜歡歲月靜好，可現(xiàn)實(shí)卻是大江奔流、日新月異，每天都在發(fā)生滔天巨變。而面對(duì)新規(guī)則，如果還抱殘守缺，墨守成規(guī)，結(jié)果只能是手足無(wú)措；唯有面對(duì)新規(guī)則積極改變，方能駕輕就熟，踏入飛馳的時(shí)代列車，與時(shí)俱進(jìn)。與時(shí)俱進(jìn)，愿燃微光，解放思想成為最好的自己。一晃四十余載倏忽而逝，1978年黨的十一屆三中全會(huì)，作出改革開放的重大決策，開啟了中國(guó)改革開放的歷史新時(shí)代，也成為中國(guó)歷史的標(biāo)志點(diǎn)。改革開放的重大意義，不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的騰飛，更是中國(guó)在思想解放上邁出的驚天一步，“春風(fēng)吹醒中國(guó)夢(mèng)，笑看神州萬(wàn)重天”，正是思想的改革開放，中國(guó)才日新月異，不斷發(fā)生著波瀾壯闊的變化。一個(gè)人思想上的馬放南山，比現(xiàn)實(shí)中的刀槍入庫(kù)更加危險(xiǎn)；一個(gè)人頭腦里的腐朽，比槍口炮管銹蝕更加可怕，思想的解放才是星火燎原之勢(shì)的首?；鸱N。與時(shí)俱進(jìn)，抱持火炬，求真務(wù)實(shí)共筑更好的中國(guó)。與時(shí)俱進(jìn)更需實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的干勁兒，想法若不付諸于實(shí)踐，再好的藍(lán)圖也只能是“空中樓閣”，遲早亦會(huì)被時(shí)代拋棄。華為一直奉行“一步一步踏踏實(shí)實(shí)，不墨守成規(guī)”的原則，結(jié)合時(shí)代要求，早早未雨綢繆集中力量科研攻關(guān)，當(dāng)面對(duì)西方世界的逼迫，丟掉幻想，十年磨一劍，最終在“斷供芯片”的圍堵中慢慢崛起，更是成為5G通訊行業(yè)的領(lǐng)頭羊，贏得國(guó)人的青睞。更有電器領(lǐng)頭羊格力，一直致力于順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從“好空調(diào)、格力造”，到“掌握核心科技”，再到“讓天空更藍(lán)、大地更綠”，他們精益求精，不墨守成規(guī)，才換來(lái)了如今人們一聲聲的“選格力我們放心”。與時(shí)俱進(jìn)，照亮青春，開拓創(chuàng)新共享美好的未來(lái)。舊思維的“圖”索不到新時(shí)代的“驥”，老辦法的“票”無(wú)法登上新航程的“船”，美好的明天就是一次次的與時(shí)俱進(jìn)，就是對(duì)人類世界的開拓創(chuàng)新，從鉆木取火到蒸汽機(jī)的發(fā)明，從烽火狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新跟進(jìn)時(shí)代的歷史。如今，人類世界轉(zhuǎn)變“粗放型”經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊思維，著力攻克高精尖領(lǐng)域，在5G通信、芯片、汽車、航空航天、節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域步步追趕，無(wú)不是用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證了開拓創(chuàng)新，才是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展，共享美好未來(lái)的正途。明者因時(shí)而變，智者隨事而制。時(shí)代更迭，戰(zhàn)鼓催征，如今，面向第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，時(shí)代青年更當(dāng)有“城頭鐵鼓聲猶震”的微光斗志，在考驗(yàn)中解放思想；有“絕知此事要躬行”的求真火炬，在實(shí)干中實(shí)事求是；有“治世不一道，便國(guó)不法古”的豪情，在開拓創(chuàng)新中綻放青春。抱殘守缺，只會(huì)落得手忙腳亂，起而行之，才能順應(yīng)時(shí)代乃至引領(lǐng)潮流，愿今朝之青年，都如艾青所言，“肆意射向高空，引領(lǐng)各自時(shí)代璀璨的光！”2022年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題（考生回憶版）一、單項(xiàng)選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)把這個(gè)答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1一位肖老師認(rèn)為：“教師在教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)科層面的知識(shí)，還要愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系”。她在日常工作中以此為行動(dòng)指南，這表明肖老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（

）。A、“虛擬關(guān)注”階段B、“自我更新關(guān)注”階段C、“關(guān)注生存”階段D、“關(guān)注任務(wù)”階段2初一（6）班的康老師跟同事抱怨：“有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怎么也學(xué)不好，他們到了初二、初三肯定跟不上。”康老師的這種說法（

）。A、忽略了學(xué)生發(fā)展的整體性B、忽略了學(xué)生發(fā)展的不可逆性C、忽略了學(xué)生發(fā)展的階段性D、忽略了學(xué)生發(fā)展的未完成性3某市教育行政部門組織市里的名師錄制課堂教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源，該做法（

）。A、合理，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平B、合理，有助于教師流動(dòng)C、不合理，忽略了學(xué)生差異D、不合理，干擾了教學(xué)程序4在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大量名家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料，這說明陳老師具有（

）。A、良好的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力B、良好的課堂管理能力C、良好的課程開發(fā)意識(shí)與能力D、良好的課堂觀察能力5下列選項(xiàng)中，由全國(guó)人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)其負(fù)責(zé)，受其監(jiān)督的是（

）。A、國(guó)家教材委員會(huì)B、中央軍事委員會(huì)C、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)D、中央紀(jì)律檢查委員會(huì)6某縣人民政府不顧薄弱學(xué)校的實(shí)際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中。該縣政府的做法（

）。A、合法，有利于提高教育質(zhì)量B、合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理C、不合法，應(yīng)當(dāng)均衡配置教育資源D、不合法，應(yīng)當(dāng)平均分配教育資源7汪某就讀于某師范大學(xué)全日制數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，他可以享受（

）。A、醫(yī)療補(bǔ)貼B、購(gòu)房補(bǔ)貼C、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金D、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金8為改善辦學(xué)條件，某中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購(gòu)買圖書資料及其他教學(xué)設(shè)備。對(duì)于該校的行為，應(yīng)由教育行政部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予（

）。A、民事制裁B、行政處罰C、刑事處罰D、行政處分9因?yàn)橥獬鰟?wù)工，初中生琳琳的父母不能履行對(duì)琳琳的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，他們可以采取的做法是（

）。A、指定琳琳所在學(xué)校代為監(jiān)護(hù)B、委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)C、要求當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ捍鸀楸O(jiān)護(hù)D、要求當(dāng)?shù)孛裾块T代為監(jiān)護(hù)1013歲的初中生王某為了購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)游戲裝備曾多次偷竊學(xué)校財(cái)物，對(duì)王某的行為，可以采取的措施不包括（

）。A、給予警告或記過處分B、送專門學(xué)校進(jìn)行矯治C、由家長(zhǎng)和學(xué)校嚴(yán)加管教D、處以有期徒刑和罰金11中學(xué)生小海逃課想去網(wǎng)吧，正翻越圍墻時(shí)，聽到有同學(xué)說：“老師來(lái)了”，由于精神緊張從墻上掉了下來(lái)，導(dǎo)致右腳扭傷。關(guān)于這一事故中學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，下列說法中正確的是（

）。A、學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任B、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任C、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任D、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任12因未能及時(shí)繳納寄宿費(fèi)，學(xué)生沈某被班主任取消了參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的資格。陸老師的這種做法（

）。A、體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利B、體現(xiàn)了學(xué)校組織學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利C、侵犯了學(xué)生參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)的權(quán)利D、侵犯了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利13某中學(xué)在招聘新教師時(shí)，對(duì)擬聘教師進(jìn)行了心理健康測(cè)評(píng)。依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》對(duì)該心理健康測(cè)評(píng)的結(jié)果，下列選項(xiàng)中正確的是（

）。A、應(yīng)作為教師聘用的重要參考B、應(yīng)作為教師聘用合同的內(nèi)容C、應(yīng)作為教師聘用的前提條件D、應(yīng)作為教師聘用的直接依據(jù)14孫曉波經(jīng)常被王老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng)：“孫曉波又遲到了”“孫曉波的試卷訂正了兩次還是有錯(cuò)誤”。孫曉波跟同學(xué)說：“老師天天訓(xùn)我，讓我很沒面子，我就更要給他添點(diǎn)亂子?！痹撌吕砻魍趵蠋煈?yīng)該注意（

）。A、優(yōu)化處分的方法B、加大懲罰的力度C、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)D、尊重學(xué)生的人格15一年來(lái)，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫(yī)院去照顧?？墒?，她還是認(rèn)真地上好每一堂課，耐心地解答學(xué)生的困惑。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標(biāo)準(zhǔn)是（

）。A、功利性與超功利性的統(tǒng)一B、根本性與確定性的統(tǒng)一C、主觀性與不確性的統(tǒng)一D、全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一16學(xué)生曉齊連續(xù)幾天沒有按時(shí)上交數(shù)學(xué)作業(yè)，李老師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解情況后，給家長(zhǎng)提出優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是（

）。A、教師應(yīng)承擔(dān)對(duì)家庭教育的管理職責(zé)B、家校教育應(yīng)保持根本利益的一致性C、家庭教育應(yīng)成為學(xué)校教育的延伸D、家長(zhǎng)應(yīng)服從教師的教育要求17圖片上是古代士大夫的一種投擲游戲，同時(shí)也是一種禮儀，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，直至明末都較為流行。該游戲是（

）。圖1A、射覆B、藏鉤C、投壺D、擊壤181972年10月17日至11月21日，1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎舉行第17屆會(huì)議，通過了《世界文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》，明確了文化遺產(chǎn)的定義和范圍。下列選項(xiàng)中，不能作為“文物”系列申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的是（

）。A、銘文B、洞窟C、碑雕碑畫D、人類工程19我國(guó)古人善用對(duì)聯(lián)吟詠杰出歷史人物?！爸疽姟冻鰩煴怼?，好為《梁父吟》?！边@副對(duì)聯(lián)所說的三國(guó)時(shí)期的人物是（

）。A、司馬懿B、諸葛亮C、劉備D、周瑜20中國(guó)古代封建社會(huì)經(jīng)歷了兩千多年。下列近代歷史事件，以推翻封建制度為目標(biāo)的是（

）。A、戊戌變法B、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)C、辛亥革命D、新文化運(yùn)動(dòng)21北美殖民地人民宣告脫離英國(guó)，正式成立美利堅(jiān)合眾國(guó)的綱領(lǐng)性文件是（

）。A、《權(quán)利法案》B、《獨(dú)立宣言》C、《人權(quán)宣言》D、《聯(lián)邦憲法》22五經(jīng)為五部儒家經(jīng)典，其中保存有中國(guó)古代豐富的歷史資料，是古代學(xué)子的必修科目。下列選項(xiàng)中含有《呂刑》的經(jīng)書為（

）。A、《書》B、《詩(shī)》C、《禮》D、《易》23《論語(yǔ)》中有很多體現(xiàn)孔子教育思想的名言，下列教育名言不出自《論語(yǔ)》的是（

）。A、博學(xué)而篤志，切問而近思B、敏而好學(xué)，不恥下問C、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻D、學(xué)而不厭，誨人不倦24導(dǎo)出分是在原始分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，按照一定的規(guī)則推導(dǎo)出來(lái)的，其種類很多，最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果一名學(xué)生的物理測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?5分，班級(jí)平均分為82分，標(biāo)準(zhǔn)差為12分，則此次測(cè)驗(yàn)該生的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為（

）。A、0.25B、0.96C、82D、8325在教學(xué)的學(xué)業(yè)測(cè)試中，老師常用區(qū)Excel來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的各科成績(jī)。圖2中，在單元格B5處輸入“=AVERAGE（B2:B4）如直接復(fù)制粘貼到D5處，則下列顯示數(shù)值顯示正確的是（

）。A、93B、62C、30D、026在Word編輯狀態(tài)中，要輸入特殊符號(hào)如：“℃”或“☆”下列選項(xiàng)中可實(shí)現(xiàn)此功能的是（

）。A、編輯B、插入C、格式D、視圖27在Excel中，用鼠標(biāo)右鍵單擊工作簿中的“sheet1”標(biāo)簽，不能實(shí)現(xiàn)的功能是（

）。A、插入一個(gè)工作表B、刪除一個(gè)工作表C、重命名一個(gè)工作表D、打印一個(gè)工作表28下列選項(xiàng)中，與“手機(jī)與電話機(jī)”兩概念關(guān)系一致的是（

）。A、自行車與摩托車B、紅色與紅墻C、學(xué)生與青年D、教師與女教師29按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處的圖形是（

）。A、AB、BC、CD、D二、材料分析題。閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）（一）為了改變歷史教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)死記硬背，學(xué)生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學(xué)方法。他在上課的時(shí)候沒有拘泥于課本知識(shí)的灌輸，而是讓學(xué)生與歷史人物做一次“身份互換”：假如你是張良，有一個(gè)老人讓你到橋下?lián)煨訒r(shí)，你會(huì)怎么做？如果撿上來(lái)，又讓你幫他穿鞋，你會(huì)怎么做？你和張良選擇是否一樣？在學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí)，呂老師引導(dǎo)學(xué)生分析共產(chǎn)黨人，愛國(guó)志士等在歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考“如果我生活在那個(gè)時(shí)代，我會(huì)怎么辦”問題。在呂老師的課堂上，同學(xué)們時(shí)而引經(jīng)據(jù)典討論，時(shí)而穿越時(shí)空“還原”或“重構(gòu)”歷史，呂老師的課堂深受同學(xué)們歡迎，很多同學(xué)也因?yàn)閰卫蠋煹恼n喜歡上歷史這門學(xué)科。30請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度評(píng)析呂老師的教育行為。（14分）（二）佟老師的物理課總是很受同學(xué)們歡迎。在教“物體間摩擦系數(shù)”這個(gè)主題時(shí)，他首先提出一個(gè)問題：“把一個(gè)鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動(dòng)它？”學(xué)生們感到新奇，饒有興致地進(jìn)行探索。有時(shí)候，他還帶領(lǐng)學(xué)生去附近的企業(yè)參觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在某次教學(xué)研討中，一位老師向他請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說：“想讓學(xué)生喜歡你的課，教師應(yīng)該做到‘四要’：要了解學(xué)生、要吃透教材、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、要把握好教學(xué)節(jié)奏。這就要求教師善于學(xué)習(xí)，因?yàn)榻虒W(xué)有法而無(wú)定法?！倍?，他們會(huì)圍繞具體主題，分頭提出教學(xué)實(shí)施思路，在一起研討的基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計(jì)。年輕教師很喜歡這樣的研討。佟老師堅(jiān)持閱讀物理教學(xué)的最新論著，還會(huì)利用寒暑假到大學(xué)和研究所參加相關(guān)研討活動(dòng)，有時(shí)還自費(fèi)去參加前沿培訓(xùn)。有人問他：“您已經(jīng)是名師了，為什么參加這些培訓(xùn)??？”他說：“學(xué)習(xí)既能讓學(xué)生受益，又能讓自己快樂，何樂而不為呢？”31問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析佟老師的行為。（14分）（三）儒家倫理的原生形態(tài)是家庭倫理，是針對(duì)家庭的人倫關(guān)系而提出的，其核心觀念后來(lái)被投射到對(duì)家庭以外的人際關(guān)系的理解。眾所周知，這種倫理實(shí)踐的原始面貌，呈現(xiàn)在《論語(yǔ)》的記述之中，其基本范疇是仁。而關(guān)于仁的倫理意義，最直白的說法，是“仁者，愛人”。但作為愛的對(duì)象，“人”的含義略嫌籠統(tǒng)。不過，它的問題不是趙紀(jì)彬說的，只是指向上層社會(huì)的“人”，而不包括社會(huì)下層的“民”，從而這種感情是有階級(jí)性的。儒家提倡“愛有差等”，最根本的愛是對(duì)己親而言。它是血緣的，而不是階級(jí)的。故愛人，首先就是親親。親子之間的親或愛，是人類的天性，它是自然的，不需要更高的理由，儒家從它提升出一種最基本的倫理規(guī)范，叫作孝。在具體的孝親行為中，愛是無(wú)條件的。類此，不僅親子之間，長(zhǎng)兄（姐）與小弟（妹）之間，關(guān)系也依此而來(lái)。因此，在家庭中，悌也可以與孝相提并論。然而家庭是變化的，從只有父母與子女的小家庭，發(fā)展為包括祖父母及其子孫在內(nèi)的大家庭，進(jìn)而形成大家族和更大的氏族共同體。費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中寫道：以“已”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特性了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，倫是什么呢？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序?！夺屆酚凇皽S”字下也說“倫也，水文相次有倫理也”。我們社會(huì)中的關(guān)系，就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無(wú)窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來(lái)的人物。因此，雖然鄉(xiāng)土社會(huì)或氏族共同體包含家庭，但它畢竟超出了家庭，從倫理關(guān)系而言，需要有所不同的原則提出。也就是說，必須從家庭倫理轉(zhuǎn)向社會(huì)倫理，亦即從面對(duì)親人轉(zhuǎn)向面對(duì)熟人的問題上來(lái)。熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關(guān)系的延伸，一旦關(guān)系疏遠(yuǎn)，親人就向熟人轉(zhuǎn)化。鄰里是地緣關(guān)系，沒準(zhǔn)是血緣關(guān)系轉(zhuǎn)變而來(lái)的。同事是工作關(guān)系，朋友、師生則有精神關(guān)系的味道。儒家重家庭，但關(guān)懷沒有局限于家庭。因此，除孝悌之外《論語(yǔ)》還有其他倫理觀念的提出，如忠與信。忠是忠于職守，盡自己的能力為服務(wù)對(duì)象工作，無(wú)論對(duì)國(guó)君或國(guó)家，甚至某種團(tuán)體，均要求如此。信則是可信賴的品行，要求心口如一、言行一致。它從朋友關(guān)系開始，意味著在平等的社會(huì)地位間的倫理要求。家庭關(guān)系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會(huì)關(guān)系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會(huì)倫理。為什么親親或無(wú)條件之愛不能成為處理所有人我關(guān)系的理論原則？原因在于這種倫理價(jià)值奠基在一種自然感情的基礎(chǔ)上，而這種感情的作用是有局限的，這種限制包括自然與社會(huì)兩個(gè)方面。自然方面，血緣關(guān)系的深淺會(huì)導(dǎo)致感情的親疏之別，所以有“愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄”的說法。社會(huì)方面，則每個(gè)個(gè)體能力或擁有資源的不充分，也沒法支持其全面施愛的行動(dòng)。儒家強(qiáng)調(diào)“愛有差等”，是從親情開始培養(yǎng)并落實(shí)愛的倫理。它就是仁，即種子的內(nèi)核。但同時(shí)，又努力推廣這種愛的范圍，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。從親親、仁民到愛物。讓種子長(zhǎng)成參天大樹。（摘編自陳少明《親人、熟人與生人》）32（1）文章分別介紹了儒家的哪些家庭、社會(huì)倫理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為家庭倫理與社會(huì)倫理有哪些聯(lián)系和區(qū)別？（10分）三、寫作題。閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）（四）《老子》“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！薄吨杏埂贰靶羞h(yuǎn)必自邇，登高必自卑?！币馑季褪钦f，要想遠(yuǎn)行就必須從近處開始，要想登上高山，就必須從低處起步。33綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用國(guó)家通用文字寫作，角度自選、主意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。2022年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題（考生回憶版）（解析）1本題考查教師專業(yè)發(fā)展理論。我國(guó)學(xué)者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對(duì)教師專業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行了深入研究，把教師專業(yè)發(fā)展分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段五個(gè)階段。自我更新關(guān)注階段是指教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。題干中，老師不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還做到了關(guān)愛學(xué)生，注重建立和諧師生關(guān)系，這符合自我更新關(guān)注階段的特點(diǎn)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：虛擬關(guān)注階段，一般是職前接受教師教育階段包括實(shí)習(xí)期，他們會(huì)在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育理論及教師技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有了對(duì)自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽，從而為正式進(jìn)入任職階段打下良好的基礎(chǔ)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：生存關(guān)注階段一般是新任教師階段，在“現(xiàn)實(shí)的沖擊”下，教師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識(shí)，特別關(guān)注專業(yè)活動(dòng)中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)方面。與題干不符，排除。D項(xiàng)：隨著教學(xué)基本“生存”知識(shí)、技能的掌握，教師自信心日益增強(qiáng)，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學(xué)，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。故正確答案為B。2本題考查的是以人為本的學(xué)生觀。以人為本的學(xué)生觀包括：（1）學(xué)生是發(fā)展的人；（2）學(xué)生是獨(dú)特的人；（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是發(fā)展的人包括三方面：（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；?）學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是發(fā)展的人意味著教師要看到學(xué)生是可以進(jìn)步的，學(xué)生的成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，也就是說學(xué)生還沒有完成自己的發(fā)展，而是在不斷發(fā)展、不斷變得更好的過程中。我們不能因?yàn)閷W(xué)生的小錯(cuò)誤，將學(xué)生完全否定，而要相信學(xué)生，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。題干中，康老師因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就認(rèn)為學(xué)生初二、初三也會(huì)學(xué)習(xí)不好，沒有看到學(xué)生的潛力，也忽視了學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，以學(xué)生當(dāng)前的表現(xiàn)定性學(xué)生的未來(lái)，忽略了學(xué)生發(fā)展的未完成性。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：整體性是指學(xué)生是一個(gè)整體的人，以其整個(gè)身心投入教學(xué)生活，并以整個(gè)身心來(lái)感知、體驗(yàn)、享受和創(chuàng)造這種教學(xué)生活。與題干不符，排除。B項(xiàng)：不可逆性是指心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。與題干不符，排除。C項(xiàng)：階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征、主要矛盾以及面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。個(gè)人身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。與題干不符，排除。故正確答案為D。3本題考查的是教育公平。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。題干中，教育行政部門組織市里的名師錄制課堂教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源是在扶持困難群體，合理配置教育資源向農(nóng)村傾斜。有助于實(shí)現(xiàn)教育公平。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：教師流動(dòng)主要包括自主流動(dòng)和政策性流動(dòng)兩種，自主流動(dòng)主要是指教師根據(jù)自己的個(gè)人意愿進(jìn)行的工作調(diào)動(dòng)；政策性流動(dòng)則是指政府為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校間教師資源的均衡配置，強(qiáng)制或者鼓勵(lì)教師從一所學(xué)校到另一所學(xué)校進(jìn)行短期或者長(zhǎng)期工作，比如教師的支教或輪崗交流。題干中并沒有讓市內(nèi)名師去農(nóng)村任教，而是錄制視頻提供給農(nóng)村教師。與題干不符，排除。C項(xiàng)：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，個(gè)別差異性表現(xiàn)為男女性別的差異，這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別；從個(gè)體的角度看，個(gè)別差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。針對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)，要求老師能夠做到對(duì)學(xué)生因材施教。題干中并沒有提到忽視學(xué)生差異。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教學(xué)程序即詳細(xì)說明教學(xué)活動(dòng)的具體步驟及每一步驟所應(yīng)完成的任務(wù)和完成任務(wù)的方法等。題干中沒有提到干擾教學(xué)程序。與題干不符，排除。故正確答案為A。4本題考查的是教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性的作用。教師要積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。題干中，陳老師在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上從大量名家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料體現(xiàn)了陳老師能夠開發(fā)教育資源。具有良好的課程開發(fā)意識(shí)與能力。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力是設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃以及對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及教科書等的系統(tǒng)化活動(dòng)。課程評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和課程系統(tǒng)信息以科學(xué)的方法檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。課程評(píng)價(jià)是一個(gè)價(jià)值判斷的過程。與題干不符，排除。B項(xiàng)：課堂管理能力是指教師對(duì)課堂教學(xué)中各種要素進(jìn)行調(diào)控，使教學(xué)得以順利進(jìn)行的能力。與題干不符，排除。D項(xiàng)：課堂觀察能力是指是評(píng)價(jià)者根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求，有目的、有計(jì)劃地從課堂情境中直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行察看，以獲取評(píng)價(jià)信息的能力。與題干不符，排除。故正確答案為C。5本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第六十二條第六項(xiàng)的規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)行使“選舉中央軍事委員會(huì)主席；根據(jù)中央軍事委員會(huì)主席的提名，決定中央軍事委員會(huì)其他組成人員的人選”的職權(quán)。根據(jù)該法第六十七條第六項(xiàng)的規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使“監(jiān)督國(guó)務(wù)院、中央軍事委員會(huì)、國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)、最高人民法院和最高人民檢察院的工作”的職權(quán)。該法第九十四條規(guī)定：“中央軍事委員會(huì)主席對(duì)全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)?！盉項(xiàng)正確。A項(xiàng)：國(guó)家教材委員會(huì)是國(guó)務(wù)院為貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》，進(jìn)一步做好教材管理有關(guān)工作決定成立的。國(guó)家教材委員會(huì)辦公室設(shè)在教育部，由教育部教材局承擔(dān)辦公室工作。與題干不符，排除。C項(xiàng)：國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)是國(guó)務(wù)院組成部門之一，是綜合研究擬訂經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展政策，進(jìn)行總量平衡，指導(dǎo)總體經(jīng)濟(jì)體制改革的宏觀調(diào)控部門。與題干不符，排除。D項(xiàng)：中央紀(jì)律檢查委員會(huì)為中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)的檢查監(jiān)督機(jī)關(guān)，中央紀(jì)律檢查委員會(huì)由中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，是中國(guó)共產(chǎn)黨最高紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)。與題干不符，排除。故正確答案為B。6本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條第一款規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！鳖}干中，該縣政府將教育資源投入優(yōu)質(zhì)初中而忽略薄弱學(xué)校的做法不合法，應(yīng)均衡配置教育資源。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。7本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十八條第三款的規(guī)定：“各級(jí)師范學(xué)校學(xué)生享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金?！鳖}干中，汪某就讀于師范大學(xué)，他可以享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。8本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第七十八條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分?！鳖}干中，該中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款，違反了上述規(guī)定，應(yīng)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予行政處分。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。9本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條第一款的規(guī)定，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)；無(wú)正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護(hù)”。題干中，琳琳屬于未成年人，琳琳的父母不能履行對(duì)琳琳的監(jiān)護(hù)職責(zé)時(shí)，可以委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，琳琳的父母可以委托他人監(jiān)護(hù)，但是無(wú)權(quán)“指定”或“要求”學(xué)校、法院、民政部門等代為監(jiān)護(hù)。與題干不符，排除。故正確答案為B。10本題考查教育法律法規(guī)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條第三款的規(guī)定，已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。題干中，對(duì)于13歲的初中生王某，其多次偷竊學(xué)校財(cái)物的行為無(wú)需擔(dān)負(fù)刑事責(zé)任。D項(xiàng)措施不適用，與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十九條第四項(xiàng)的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，學(xué)?？梢暺鋯栴}性質(zhì)、情節(jié)輕重及對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，給予通報(bào)批評(píng)、警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過、留校察看的紀(jì)律處分。題干中，對(duì)多次偷竊學(xué)校財(cái)物的初中生王某可給予警告或記過處分。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十三條規(guī)定：對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以向教育行政部門提出申請(qǐng)，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意后，由教育行政部門決定送入專門學(xué)校接受專門教育。題干中，對(duì)多次偷竊學(xué)校財(cái)物的初中生王某可送專門學(xué)校進(jìn)行矯治。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二十九條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人發(fā)現(xiàn)未成年人有不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止并加強(qiáng)管教。題干中，對(duì)多次偷竊學(xué)校財(cái)物的初中生王某需由家長(zhǎng)和學(xué)校嚴(yán)加管教。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。11本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條的規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。題干中，中學(xué)生小海因逃課去網(wǎng)吧從墻上摔下造成右腳扭傷，該行為屬于學(xué)生自己擅自離校而發(fā)生的，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，故學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。12本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定：受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)