人音版 音樂 九年級下冊 第一單元 保衛(wèi)黃河 教學設計

人音版音樂九年級下冊第一單元保衛(wèi)黃河教學設計一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容來自于人音版音樂九年級下冊的第一單元，具體包括《保衛(wèi)黃河》這首歌曲。這首歌曲是我國著名的抗日救亡歌曲，由冼星海作曲，光未然作詞，創(chuàng)作于1939年。歌曲通過激昂的旋律和雄壯的氣勢，表達了中國人民抗擊侵略者的堅定決心和英勇斗志。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：

1.音樂基礎知識：學生已經學習了基本的音樂理論知識，如音階、和弦、節(jié)奏等，這些知識將有助于學生更好地理解和掌握《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.音樂欣賞能力：通過之前的學習，學生已經具備了一定的音樂欣賞能力，能夠理解和感受不同風格的音樂作品。本節(jié)課將通過分析《保衛(wèi)黃河》的旋律、節(jié)奏和情感，進一步提高學生的音樂欣賞能力。

3.音樂表現力：學生在之前的音樂學習中，已經學習了一些基本的音樂表現手法，如歌唱、演奏等。本節(jié)課將通過演唱《保衛(wèi)黃河》，提高學生的音樂表現力。

4.愛國主義教育：這首歌曲具有濃厚的愛國主義色彩，通過學習這首歌曲，可以激發(fā)學生的愛國情感，增強學生的國家認同感和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.音樂實踐能力：通過學習《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，學生能夠掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，提高自己的音樂實踐能力。

2.音樂審美能力：通過對這首歌曲的欣賞和分析，學生能夠提高自己的音樂審美能力，更好地理解和感受不同風格的音樂作品。

3.音樂表現力：通過演唱這首歌曲，學生能夠提高自己的音樂表現力，更好地展現音樂的魅力。

4.愛國主義教育：這首歌曲具有濃厚的愛國主義色彩，通過學習這首歌曲，學生能夠激發(fā)自己的愛國情感，增強國家認同感和民族自豪感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：在之前的學習中，學生已經掌握了基本的音樂理論知識，如音階、和弦、節(jié)奏等。同時，他們已經學習了一些音樂欣賞和音樂表現的手法，如歌唱、演奏等。這些知識將有助于他們更好地理解和掌握《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生學習情況的了解，他們對音樂課程有著濃厚的興趣，喜歡通過音樂來表達自己的情感和感受。在音樂實踐方面，他們具有較強的學習能力和表現力，喜歡通過演唱和演奏來展現自己的音樂才華。在學習風格方面，他們傾向于通過實際操作和體驗來學習，喜歡通過互動和合作來提高自己的音樂技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，這首歌曲的旋律和節(jié)奏較為復雜，需要學生具備較高的音樂實踐能力。其次，這首歌曲的情感表達較為強烈，需要學生能夠準確地理解和把握歌曲的情感。最后，這首歌曲具有一定的歷史背景和文化內涵，學生可能需要額外的指導和幫助來更好地理解和感受這首歌曲的意義。四、教學資源

1.軟硬件資源：鋼琴、音響設備、多媒體投影儀、電腦。

2.課程平臺：音樂教學軟件、音樂欣賞視頻。

3.信息化資源：音樂教學網站、音樂論壇。

4.教學手段：示范演唱、分組討論、互動游戲。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《保衛(wèi)黃河》是什么歌曲嗎？它與我國的歷史有什么關系？”

展示一些關于《保衛(wèi)黃河》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這首歌曲的魅力和特點。

簡短介紹《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《保衛(wèi)黃河》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《保衛(wèi)黃河》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹這首歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《保衛(wèi)黃河》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《保衛(wèi)黃河》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《保衛(wèi)黃河》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《保衛(wèi)黃河》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《保衛(wèi)黃河》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《保衛(wèi)黃河》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《保衛(wèi)黃河》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《保衛(wèi)黃河》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《保衛(wèi)黃河》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《保衛(wèi)黃河》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《保衛(wèi)黃河》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《保衛(wèi)黃河》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《保衛(wèi)黃河》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.歌曲背景：《保衛(wèi)黃河》是一首著名的抗日救亡歌曲，由冼星海作曲，光未然作詞，創(chuàng)作于1939年。這首歌曲反映了中國人民在抗日戰(zhàn)爭時期不屈不撓、英勇抗爭的精神。

2.歌曲結構：《保衛(wèi)黃河》是一首四聲部混聲合唱歌曲，采用四二拍子，具有強烈的節(jié)奏感和鮮明的民族風格。歌曲由前奏、四個樂段和一個尾聲組成，結構嚴謹，旋律優(yōu)美。

3.歌曲旋律：《保衛(wèi)黃河》的旋律以我國傳統(tǒng)五聲音階為基礎，融合了西方音樂元素，具有濃郁的愛國主義情感。歌曲旋律激昂、振奮人心，表達了中國人民抗擊侵略者的堅定決心。

4.歌曲節(jié)奏：《保衛(wèi)黃河》的節(jié)奏明快有力，富有動感。歌曲中的節(jié)奏變化豐富，如附點、切分等，使整首歌曲更具表現力和感染力。

5.歌曲情感：《保衛(wèi)黃河》的情感表達強烈，通過旋律、節(jié)奏和歌詞的有機結合，展現了中國人民在抗日戰(zhàn)爭時期英勇抗爭、保家衛(wèi)國的決心和勇氣。

6.歌曲演唱技巧：《保衛(wèi)黃河》的演唱需要較高的技巧，包括音準、節(jié)奏、音色和情感的把握。演唱時要注意聲音的力度和情感的傳達，以表現出歌曲的氣勢和感染力。

7.歌曲教育意義：《保衛(wèi)黃河》不僅是一首優(yōu)秀的音樂作品，更是一部具有深刻教育意義的愛國主義教材。通過學習這首歌曲，可以激發(fā)學生的愛國情感，增強國家認同感和民族自豪感。

8.歌曲在音樂教學中的應用：《保衛(wèi)黃河》作為一首具有代表性的音樂作品，可以應用于音樂教學的多個方面，如合唱、音樂欣賞、音樂表現等，有助于提高學生的音樂實踐能力和音樂審美能力。

9.歌曲在現實生活中的意義：《保衛(wèi)黃河》所傳達的愛國主義精神具有現實意義，可以激發(fā)人們在面對困難和挑戰(zhàn)時堅定信念、勇往直前的精神風貌。

10.歌曲與歷史、文化的關聯：《保衛(wèi)黃河》與我國抗日戰(zhàn)爭歷史緊密相關，反映了那個時期中國人民的抗爭歷程。通過對這首歌曲的學習，可以讓學生更好地了解歷史，傳承愛國主義精神。七、教學反思與改進

在完成《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的教學后，我進行了深刻的反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我意識到在教學過程中，我過于注重歌曲的旋律和節(jié)奏，而忽視了對歌曲情感的深入挖掘。在未來的教學中，我計劃更加注重歌曲的情感表達，通過引導學生感受歌曲中的情感變化，使他們對歌曲有更深刻的理解。

其次，我發(fā)現學生在小組討論環(huán)節(jié)表現較為被動，缺乏積極參與的熱情。為了激發(fā)學生的參與熱情，我計劃在未來的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，以提高學生的參與度和興趣。

此外，我意識到在教學過程中，我對學生的個別關注不足，導致部分學生可能未能完全跟上教學進度。為了更好地關注每個學生，我計劃在未來的教學中采用更多個性化教學手段，如一對一輔導、分組教學等，以滿足不同學生的學習需求。

最后，我發(fā)現學生在課堂展示環(huán)節(jié)表現緊張，表達能力有限。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多口語練習機會，如角色扮演、即興演講等，以培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。八、教學評價與反饋

1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的表現，我發(fā)現大部分學生能夠積極參與課堂討論和互動，表現出對《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的興趣。他們在演唱和演奏環(huán)節(jié)能夠認真對待，展現出良好的音樂實踐能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞《保衛(wèi)黃河》的主題進行深入討論，并提出一些創(chuàng)新性的想法和解決方案。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并與組內成員進行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生能夠正確回答關于《保衛(wèi)黃河》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景等問題。他們在節(jié)奏和旋律的識別上表現良好，顯示出對這首歌曲的掌握程度。

4.學生作業(yè)：從學生提交的作業(yè)來看，他們能夠準確地分析和描述《保衛(wèi)黃河》的特點和意義。他們在文章或報告中能夠運用所學的知識，展現出對這首歌曲的深入理解和思考。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，我認為他們在音樂實踐和音樂欣賞方面表現優(yōu)秀。他們在演唱和演奏