Module 5 Unit 2 What are the kids playing（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2Whatarethekidsplaying（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自外研版（一起）英語二年級下冊的Module5Unit2。本節(jié)課將圍繞“Whatarethekidsplaying”這一主題展開，讓學生學習相關(guān)的詞匯和句型。

學生已經(jīng)學習了關(guān)于顏色、數(shù)字和日?；顒拥脑~匯，同時也掌握了基本的句型如“Whatisthis?”和“Whatarethese?”。這些已有的知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)，學生可以更容易地理解和掌握新的詞匯和句型。

在本節(jié)課中，學生將學習新的詞匯如“basketball”、“football”、“swimming”等，并能夠使用句型“Whataretheyplaying?”來詢問他人的活動。這些新知識與學生的已有知識緊密相連，能夠幫助學生更好地理解和運用英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。首先，通過學習新的詞匯和句型，學生能夠在實際情境中運用英語進行交流，提高他們的語言運用能力。其次，通過觀察圖片、聽錄音等活動，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和聽力，提高他們的思維品質(zhì)。最后，通過學習關(guān)于體育活動的詞匯和句型，學生能夠了解不同國家的文化，培養(yǎng)他們的文化意識。

在語言運用方面，學生將學習新的詞匯如“basketball”、“football”、“swimming”等，并能夠使用句型“Whataretheyplaying?”來詢問他人的活動。在思維品質(zhì)方面，學生將通過觀察圖片、聽錄音等活動，培養(yǎng)自己的觀察力和聽力。在文化意識方面，學生將學習關(guān)于體育活動的詞匯和句型，了解不同國家的文化。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)將有助于學生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握新的詞匯和句型，能夠運用英語進行交流。難點是學生可能對一些體育項目的詞匯不熟悉，以及如何正確使用句型“Whataretheyplaying?”進行詢問。

解決方法：

1.教師可以通過實物、圖片和動作演示等方式，幫助學生理解和記憶新的詞匯。

2.教師可以設(shè)計一些有趣的游戲和活動，讓學生在實踐中學習和運用句型“Whataretheyplaying?”。

3.教師可以鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問和回答的方式，提高學生的口語表達能力。

突破策略：

1.對于體育項目的詞匯，教師可以提前讓學生預習，了解這些詞匯的含義和用法。

2.教師可以利用多媒體教學資源，如視頻和音頻，讓學生更加直觀地了解體育項目的特點和規(guī)則。

3.教師可以設(shè)計一些小組活動，讓學生合作完成任務，通過互動和合作，提高學生的學習積極性和參與度。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：教師可以利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

（2）任務型教學法：通過設(shè)計一系列具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的語言運用能力和思維能力。

（3）合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、教學視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如語音識別軟件、在線詞典等，幫助學生糾正發(fā)音，提高語言表達能力。

（3）實物教具：準備與課程內(nèi)容相關(guān)的實物教具，如體育器材、玩具等，幫助學生直觀地理解和記憶新詞匯。

（4）互動教學平臺：利用互動教學平臺，如在線討論區(qū)、實時問答等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的學習積極性。

（5）小組活動：組織學生進行小組活動，如角色扮演、小組競賽等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（6）家庭作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵學生自主學習，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“Whatarethekidsplaying”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解新課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示圖片、視頻等方式，引出“Whatarethekidsplaying”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握新知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗新知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新詞匯和句型，掌握新知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Whatarethekidsplaying”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Whatarethekidsplaying”相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）體育項目知識：介紹籃球、足球、游泳等體育項目的起源、規(guī)則和發(fā)展歷程，幫助學生更深入地了解體育項目。

（2）體育明星故事：分享籃球明星邁克爾·喬丹、足球明星貝利、游泳明星菲爾普斯等的故事，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）體育賽事資訊：提供奧運會、世界杯、游泳世錦賽等大型體育賽事的最新資訊，讓學生關(guān)注體育賽事。

（4）體育場館介紹：介紹世界著名體育場館，如北京的鳥巢、倫敦的溫布利球場等，拓展學生的知識面。

（5）體育用品品牌：介紹耐克、阿迪達斯、斯凱奇等知名體育用品品牌的歷史和特點，培養(yǎng)學生對體育用品的興趣。

2.拓展建議：

（1）觀看體育賽事：鼓勵學生觀看籃球、足球、游泳等體育賽事，了解體育項目的魅力，提高學生的體育素養(yǎng)。

（2）閱讀體育明星傳記：推薦學生閱讀籃球明星邁克爾·喬丹、足球明星貝利、游泳明星菲爾普斯等傳記，學習他們的勵志故事。

（3）參觀體育場館：組織學生參觀本地的體育場館，感受體育場館的壯觀和體育賽事的氛圍。

（4）參加體育俱樂部：鼓勵學生參加籃球、足球、游泳等體育俱樂部，提高自己的體育技能。

（5）收集體育用品：引導學生收集自己喜歡的體育用品，了解體育用品的品牌和歷史，培養(yǎng)學生的興趣愛好。教學反思與改進在教學“Module5Unit2Whatarethekidsplaying”后，我進行了認真的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我在教學過程中的觀察和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新詞匯方面表現(xiàn)不錯，能夠通過實物、圖片和動作演示等方式理解和記憶新詞匯。然而，在運用句型“Whataretheyplaying?”進行詢問時，部分學生顯得有些困難。這可能是因為他們對句型的結(jié)構(gòu)和用法不夠熟悉，需要更多的練習和指導。

其次，在課堂活動中，學生們積極參與小組討論和角色扮演，表現(xiàn)出很高的熱情。然而，我也注意到，有些學生在小組活動中顯得有些被動，沒有積極參與。這可能是因為他們對活動不感興趣或者對自己的英語水平不夠自信。

針對以上觀察和思考，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.增加句型練習：設(shè)計更多的句型練習，讓學生通過反復練習，熟悉句型“Whataretheyplaying?”的用法，提高他們的語言運用能力。

2.鼓勵學生參與：在課堂活動中，鼓勵學生積極參與，給予他們更多的機會展示自己。同時，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

3.提供個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導，幫助他們解決學習中的困難。例如，對于在句型使用方面有困難的學生，可以進行一對一的輔導，幫助他們掌握句型的結(jié)構(gòu)和用法。

4.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂活動中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、回答問題、參與討論等，提高他們的參與度和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新詞匯：籃球（basketball）、足球（football）、游泳（swimming）等。

②句型：Whataretheyplaying?（他們在玩什么？）

2.詞：

①新詞匯：籃球、足球、游泳等。

②詞組：playbasketball（打籃球）、playfootball（踢足球）、playswimming（游泳）等。

3.句：

①詢問句：Whataretheyplaying?（他們在玩什么？）

②回答句：Theyareplayingbasketball/football/swimming.（他們在打籃球/踢足球/游泳。）

板書設(shè)計：

1.新詞匯：籃球、足球、游泳等。

2.句型：Whataretheyplaying?（他們在玩什么？）

3.詞組：playbasketball（打籃球）、playfootball（踢足球）、playswimming（游泳）等。

4.句子：詢問句和回答句。

內(nèi)容邏輯關(guān)系：

1.首先，介紹新詞匯：籃球、足球、游泳等。

2.其次，教授句型：Whataretheyplaying?（他們在玩什么？）

3.然后，學習詞組：playbasketball（打籃球）、playfootball（踢足球）、playswimming（游泳）等。

4.最后，練習句子：詢問句和回答句。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一篇關(guān)于體育項目的英文文章，讓學生了解不同體育項目的特點和規(guī)則。

（2）視頻資源：推薦一部關(guān)于體育明星的紀錄片，讓學生學習他們的勵志故事和成長歷程。

（3）體育新聞：分享一篇關(guān)于最近體育賽事的新聞報道，讓學生了解體育界的最新動態(tài)。

（4）體育用品介紹：介紹一篇關(guān)于體育用品品牌和產(chǎn)品的文章，讓學生了解體育用品的發(fā)展和市場。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：鼓勵學生利用課后時間自主閱