教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《熱》測(cè)試卷及答案解析

教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《熱》測(cè)試卷及答案一.選擇題(共5題，共10分)1.保溫材料能起到保溫作用是因?yàn)檫@些材料(

)。A.能產(chǎn)生熱量

B.是熱的不良導(dǎo)體

C.完全不傳熱2.關(guān)于熱傳遞下列說法錯(cuò)誤的是(

)。A.熱會(huì)從高溫物體傳向低溫物體，不會(huì)從低溫物體傳向高溫物體B.冬天手摸到金屬比摸木頭感覺更涼，是因?yàn)槟绢^比金屬傳熱快C.太陽能熱水器玻璃管大多是黑色的，是因?yàn)轭伾畹奈矬w吸熱能力較強(qiáng)3.下列做法不能給身體增加熱量的是(

)。

A.烤火

B.跳繩

C.曬太陽

D.多穿衣服4.冬天，分別用手摸金屬制品和木制品，感覺(

)A.金屬制品更涼

B.木制品更涼

C.沒有區(qū)別5.做“造霜”實(shí)驗(yàn)時(shí)，加入冰和鹽是為了使溫度降到(

)。

A.0℃

B.0℃以上

C.0℃以下二.填空題(共5題，共28分)1.熱傳遞有(

)、(

)和(

)三種方式。2.為了準(zhǔn)確評(píng)價(jià)各個(gè)熱水器的效能，要在各個(gè)熱水器里裝同樣(

)和(

)的水，要同時(shí)放在(

)，還要實(shí)事求是，認(rèn)真記錄。3.不同物體的傳熱(

)不一樣，容易傳熱的材料叫(

)，不容易傳熱的材料叫(

)。4.不同顏色的物體，吸熱的本領(lǐng)不同，深色的物體吸熱能力(

)，反光能力(

)。5.熱總是從溫度較(

)的物體傳遞到溫度較(

)的物體。三.判斷題(共5題，共10分)1.向冰塊上撒鹽可以讓冰的溫度更低。（）2.只有兩個(gè)物體相互接觸，才能發(fā)生熱傳遞。（）3.暖水瓶的瓶膽用真空雙層玻璃、用軟木塞瓶口等都是為了保溫。（）4.11．熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進(jìn)行。（）5.金屬條的一段浸在熱水中，那么露出水面的一段不會(huì)熱起來。（）四.簡答題(共5題，共24分)1.在寒冷的冬天，用手摸戶外的金屬制品和木質(zhì)制品，感覺金屬的比木質(zhì)的涼，這是為什么?2.請(qǐng)舉出生產(chǎn)、生活中利用和防止物體傳熱的例子各兩個(gè)。利用物體傳熱的例子：防止物體傳熱的例子：3.用電熱水壺?zé)?，為什么水不能加得太滿?4.在校園一角，有幾個(gè)小朋友在聊天。一個(gè)小女孩說：“有一次我不小心把乒乓球踩了一腳，球凹了進(jìn)去，我哥哥把它放到開水里，馬上就恢復(fù)了原狀，真是不可思議！”有個(gè)小男孩接著說：“這不奇怪，我看到過更有意思的。有個(gè)賣棒冰的老奶奶把棉被蓋在冰柜上，說這樣棒冰不容易融化，哈哈，你相信嗎！”聊了一會(huì)兒，有個(gè)小男孩說口渴了，就去買了一瓶礦泉水，邊喝邊生氣地說：“這些廠家真不像話，水都沒裝滿就賣給我們了，真小氣！”請(qǐng)找出小朋友交談中的科學(xué)現(xiàn)象，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋?？茖W(xué)現(xiàn)象一：我的解釋：科學(xué)現(xiàn)象二：我的解釋：5.多穿衣服身體為什么會(huì)覺得熱起來？參考答案一.選擇題1.B2.B3.D4.A5.C二.填空題1.熱傳導(dǎo)；熱對(duì)流；熱輻射2.溫度；體積；陽光下3.速度；熱的良導(dǎo)體；熱的不良導(dǎo)體4.強(qiáng)；弱5.高；低三.判斷題1.√2.×3.√4.√5.×四.簡答題1.解:因?yàn)榻饘僦破返膶?dǎo)熱能力比木質(zhì)制品的強(qiáng)，用手摸戶外金屬制品時(shí)手上的熱很容易傳遞出去，使手的溫度降得比木質(zhì)的快。2.燒開水；火爐取暖；保溫瓶；棉被3.解:因?yàn)殡S著水溫升高，水會(huì)發(fā)生膨脹，體積會(huì)變大，如果裝太滿的話，水就會(huì)溢出來。4.壓癟的乒乓球放熱水中恢復(fù)原狀；氣體的熱脹冷縮；棉被蓋在冰柜上；棉被是熱的不良導(dǎo)體