名著閱讀例題解析及考點歸納總結

名著閱讀例題解析及考點歸納總結(1)(2010-03-3111:50:51)轉載標簽：成績初三輔導高考孩子家長教育名師指導校園學習方法中考中考班分類：語文專家解讀考點：文學名著是文學藝術殿堂中的珍奇瑰寶。閱讀文學名著不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。文學名著導讀是新課改以來在中考語文命題中新出現(xiàn)的一種考試內(nèi)容。它有別于文學常識，也有別于通常意義上的名家名篇閱讀。20XX年中考語文名著導讀試題涉及這樣一些內(nèi)容：①概述某一部文學名著的主要情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格;②對文學名著的某一內(nèi)容或某個人物作出自己的評價;③能說出自己閱讀文學名著的感受與體驗;④按要求向他人推介某一部文學名著;⑤了解與文學名著有關的作家作品以及相關的詩句、名言、成語與歇后語等;⑥品析文學名著的某個語言片段。文學名著導讀考查的主要是考生的閱讀狀態(tài)，其篇目主要是教育部推薦的文學名著。題型分析：20XX年全國中考文學名著導讀的題型主要有：①概述題：概述某一部文學名著某一片段的故事情節(jié)。②推介題：從作家、作品及推薦理由三個方面向同學推薦一部文學名著;在指定的文學名著中選一部用備選詞語寫一段話進行介紹;從文學名著名稱、內(nèi)容、理由三個方面給同學推薦一部文學名著。③填寫題：以某一部文學名著為范圍，從備選人物中選填與某一情節(jié)相關的人物。解題方略：名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。典型例題透視：例名著閱讀。時值隆冬，天氣嚴寒，彤云密布。行無數(shù)里，忽然朔風凜凜，瑞雪霏霏;山如玉簇，林似銀妝。張飛曰：“天寒地凍，尚不用兵，豈宜遠見無益之人乎!不如回新野以避風雪?！毙略唬骸拔嵴箍酌髦乙笄谥?。如弟輩怕冷，可先回去?！憋w曰：“死且不怕，豈怕冷乎!但恐哥哥空勞神思?！毙略唬骸拔鸲嘌?，只相隨同去?！?1)這段文字選自我國古典名著《三國演義》，作者是。(2)“三顧茅廬”的故事在史書《三國志》中只用五個字作了記錄：“凡三往，乃見?！薄度龂萘x》中，作者卻洋洋灑灑寫了數(shù)千字。請說說為什么會有這種區(qū)別。(3)選段在寫法上有哪些顯著特色?(20XX年甘肅金昌市中考試題)答案：(1)羅貫中(2)《三國演義》是小說，旨在刻畫人物，作者正是通過細節(jié)的刻畫來表現(xiàn)劉備的禮賢下士;《三國志》是史書，著眼于敘述歷史事件。(3)對話描寫生動傳神，很能表現(xiàn)人物性格;于對比中再現(xiàn)了劉備的禮賢下士;景物描寫既富有詩情畫意，又突出了天氣嚴寒，烘托了人物形象。透視：這道文學名著導讀題共三個小題。試題載體來自古典文學名著《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬”中“二顧”出發(fā)前的一個片段。第一小題為填空題，填寫《三國演義》作者;第二小題為簡答題，要求考生就“三顧茅廬”這一歷史事件從史書和小說兩個文體角度指出敘述方式的不同;第三小題為問答題，要求考生分析選文片段的寫作特色。解答這道題，一要知道《三國演義》的作者;二要了解史書和小說敘述方式的區(qū)別;三要從人物對話、對比描寫和景物描寫三個方面分析選文片段的特點。常見失誤分析：例《水滸傳》塑造了108位草莽英雄形象。請根據(jù)下面文字描述，在橫線上填寫恰當?shù)娜嗣?1)小名“鐵?！?，與宋江交情最好，可是反對宋江接受招安最堅決。他性情急躁，剛直勇猛，而又魯莽。(2)話說原為京城八十萬禁軍教頭的林沖，因被權*高俅所害，刺配滄州，行至野豬林時，又被董超、薛霸綁縛。當時，“薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松林背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟到九霄云外”。這來人是。(20XX年天津市中考試題)答案：(1)李逵(黑旋風)(2)魯智深(或：魯達、魯提轄、花和尚)分析：這道試題要求根據(jù)文字描述來填寫人物，如果沒有真正讀過原著，或者沒有將人物性格與情節(jié)相互聯(lián)系，形成自己牢固的記憶積淀，那么答題時便可能出現(xiàn)張冠李戴的失誤。第1小題的文字是對人物性格的描述，并且有提示信息：“小名‘鐵牛’，與宋江交情最好”，可根據(jù)性格概括與提示信息，在自己的“人物記憶”中對號入座。第2題是一段故事情節(jié)描述，其中有人物、故事梗概、地點、兵器等方面的信息，愛讀英雄故事的同學一定不會錯過“鐵禪杖”的有效提示：水滸英雄的兵器是他們自身的一個個性符號。將人物與其武器聯(lián)系起來，應該是個行之有效的記憶方法。名著閱讀例題解析及考點歸納總結(2)(2010-03-3111:53:20)轉載標簽：成績初三輔導高考孩子家長教育名師指導校園學習方法中考中考班分類：語文

能力提升練習：Ⅰ中考試題精編1.名著閱讀?！端疂G傳》里的許多故事充滿了智慧，“智取生辰綱”就策劃得極其巧妙。請你說說吳用等人是怎樣一步一步地“智取”生辰綱的。(20XX年江蘇蘇州市中考試題)2.寫一段話介紹文學名著，要求從《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《繁星·春水》中任選一部，至少選用兩個備選詞語，并在所選詞語下畫橫線。備選詞語：大氣磅礴清純自然曲折跌宕生動逼真栩栩如生情真意切行云流水百折不撓(20XX年青海省中考試題)3.學好語文要多讀書，讀好書?；仡櫝踔姓Z文學習經(jīng)歷，閱讀名著讓我們獲益良多。請你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學，并根據(jù)提示結合作品內(nèi)容寫出推薦理由。推薦的名著是：《》這本書的主要內(nèi)容是：這本書在語文學習上給我最大的幫助是：(20XX年吉林省中考試題)4.《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公是誰?他最打動你的是哪一點?(30字以內(nèi))(20XX年陜西省中考試題)5.名著閱讀。(1)下面是一則流傳甚廣的寓言故事，它出自初中生的課外必讀名著《》(填書名)。這則故事告訴人們：冬日的一天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵了的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。當他身上的熱氣把蛇溫暖以后，蛇很快蘇醒了。它一清醒之后，就咬了農(nóng)夫一口，給了他致命的傷害。農(nóng)夫臨死之前說：“我竟然去可憐毒蛇，就應該受到這種報應啊!”(2)笛福在《魯濱遜漂流記》一書中，成功刻畫了“硬漢子”魯濱遜的形象。你認為魯濱遜的“硬”主要表現(xiàn)在哪里?請結合原著的一個片段具體說明這個特點。(3)吳承恩《西游記》里的那只石猴，除了法名“孫悟空”外，還有其他幾個稱呼。請從下列稱呼中任選一個，依據(jù)原著簡述與該稱呼的由來相應的故事情節(jié)。美猴王弼馬溫齊天大圣(20XX年福建廈門市中考試題)6.走進名著。(1)《水滸》中大名鼎鼎的青面獸楊志，你一定不陌生吧，請簡要列舉出書中關于他的三件事：、、。(2)電視劇組正在籌拍新版《水滸》，請你幫助楊志的扮演者把握好角色，演好楊志這個角色應該注意他性格上的兩個特點：、。(20XX年安徽蕪湖市中考試題)7.名著閱讀。請用一句話概述《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著中最令你感動的一個情節(jié)，并簡要說出感動的原因。情節(jié)：感動原因：(20XX年浙江紹興市中考試題)8.課外閱讀?！段饔斡洝酚性S多驚險、有趣的故事，如大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、車遲國斗法、女兒國遇難、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等等，請你選擇其中一個故事，用簡練的語言介紹它的主要情節(jié)。(20XX年廣西桂林市中考試題)9.名著閱讀?！兑了髟⒀浴防镉性S多有趣的故事，如《龜兔賽跑》《農(nóng)夫和蛇》《銜肉的狗》等等?！兑了髟⒀浴返闹饕攸c是：其中《狼來了》的寓意是：。(20XX年廣西崇左市中考試題)10.名著閱讀。鄭屠當不過，討?zhàn)垺?甲)喝道：“咄!你是個破落戶!若只和俺硬到底，灑家倒饒了你!你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬恪！庇种灰蝗?，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。(1)選段出自文學名著《》。(2)文中的(甲)是(人名)。小說中，他是一個(性格特點)的人。請簡要寫出他的另一個故事。(20XX年浙江衢州市中考試題)11.名著閱讀。班級舉行“我愿與交朋友”的讀書活動。請從下面五個人物中任選一個，先寫出他出自哪部名著，然后結合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。備選人物：沙僧魯智深星期五阿寥沙保爾·柯察金我愿與交朋友，他是《》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：(50字左右)(20XX年河南省中考試題)12.課外閱讀小組要舉行《水滸傳》閱讀沙龍，要求組員各自匯報自己的閱讀心得，評價書中的主要人物。假如你也參加這個活動，請你在以下三個人物中任選一個作簡要評價，點明人物的主要性格特點。字數(shù)50字左右。林沖魯智深武松(20XX年江蘇無錫市中考試題)13.名著閱讀。A相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著;卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無千萬斤氣力，如何拔得起!”(1)文段中A處人物的主要性格特征是：(2)請你用簡潔的語句寫出關于他的另一個故事：(20XX年江蘇徐州市中考試題)14.名著閱讀。閱讀《水滸傳》中的一段話，回答問題。呸!俺只道那個鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠。這個腌臜潑才，投托著俺小種經(jīng)略相公門下做個肉鋪戶，卻原來這等欺負人!你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來。說這段話的人物是誰?簡要概括與這段話有關的故事情節(jié)，并結合這個故事情節(jié)說出該人物的主要性格特征。①人物：②故事情節(jié)：③性格特征：(20XX年江蘇鎮(zhèn)江市中考試題)Ⅱ專項模擬訓練1.在每個人的心靈一角都有一個童話世界，這個童話世界是現(xiàn)實不容許闖進去的，而人卻憑借想象走進這個世界。19世紀丹麥著名童話作家安徒生，不是把心靈的一個角落留給幻夢，而是把整個身心都融入了那個瑰麗的童話世界。班里開展“走進安徒生童話”讀書活動，請你按以下要求先向同學們作一個介紹。(1)上網(wǎng)搜索相關信息并概括一下：安徒生童話創(chuàng)作分哪幾個時期?各有什么特點?(2)安徒生童話可以讓人從小讀到老，其魅力主要表現(xiàn)在哪里?(3)《丑小鴨》是深受廣大讀者喜愛的一篇童話，說說人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡這篇作品。2.李曉菲同學特別愛讀名人傳記。有一次，她正在讀法國作家羅曼·羅蘭的《名人傳》的時候，老師問了她三個問題，李曉菲的回答不僅讓老師稱贊，而且還贏得了全班同學熱烈的掌聲。你能回答老師問的這三個問題么?(1)《名人傳》還有一個書名是什么?她包括哪幾部名人傳記?(2)傳記里的三位名人，一個是音樂家，一個是雕塑家兼畫家，另一個是小說家，作者是怎樣為他們作傳記的?(3)《名人傳》給你的啟示是什么?3.文學經(jīng)典的魅力，總是那樣彌久，那般永恒。趙小萌是七年級新同學，他到校的第二天就找到學校圖書室，說要借閱蘇聯(lián)著名作家高爾基的自傳體長篇小說“三部曲”的第一部《童年》。他希望圖書管理員能對這部作品從內(nèi)容、人物形象及精彩語錄三個方面作一點介紹。假若你是圖書管理員，你怎樣向他介紹?(1)作品內(nèi)容：(2)人物形象：(3)精彩語錄：4.參與活動：班級舉行“我與名著人物交朋友”讀書活動，請從下面五個人物中選擇一個，先寫出他出自哪位作家的哪部名著，然后結合名著內(nèi)容，簡要闡明與他交朋友的理由。備選人物：祥子魯濱遜格列佛貝多芬阿廖沙(1)作品：;作家(2)理由：5.關羽是我國古典長篇小說《三國演義》中的傳奇英雄，他智勇雙全，忠義無雙，名滿華夏。學校文學名著讀書會決定舉辦一次“關羽傳奇故事演講活動”。請你就劉備下邳戰(zhàn)敗后，關羽被圍土山到古城兄弟相會期間的忠勇故事，作一簡要介紹并點評。(1)故事情節(jié)：(2)人物點評：6.閱讀明代學者楊慎的《臨江仙》詞，回答問題。臨江仙楊慎滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。(1)這首詞是我國哪一部古典文學名著的卷首詞?這部名著的作者是誰?(2)詞中“滾滾長江東逝水”比喻什么?這首詞在全書中起什么作用?(3)簡要介紹這部名著的內(nèi)容。8.閱讀下面選文，回答問題。佛祖道：“我與你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你;若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵。”大圣聞言，暗笑道：“這如來十分好呆!我老孫一筋斗去十萬八千里。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去?”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張?”佛祖道：“做得，做得!”伸開右手，卻似個荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也!”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄宮定是我坐也?！庇炙剂空f：“且住!等我留下些記號，方好與如來說話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫：“變!”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏?，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。你教玉帝讓天宮與我。”如來罵道：“我把你這個尿精猴子!你正好不曾離了我掌哩!”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記在那里，你敢和我同去看么!”如來道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事，有這等事!我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上?莫非有個未卜先知的法術。我決不信，不信!等我再去來!”好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金木水火土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。(1)以上片段選自古典文學名著《西游記》第七回，回目是(2)人們根據(jù)這段文字提煉了一條熟語在生活中廣泛運用，這句熟語是：。(3)請用簡潔的語言概括這個故事情節(jié)。

名著閱讀例題解析及考點歸納總結(3)(2010-03-3111:54:33)轉載標簽：成績初三輔導高考孩子家長教育名師指導校園學習方法中考中考班分類：語文參考答案：Ⅰ中考試題精編1.略。2.示例：《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷，小說大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生，堪稱中國古典長篇小說的一座里程碑。3.推薦作品不局限于課標和教材列舉書目，"幫助"圍繞積累語文素材、提升文化品位、豐富思想內(nèi)涵、增長人生閱歷、提高閱讀能力、學習寫作方法等方面結合作品內(nèi)容說明即可。4.示例：保爾。面對病痛的折磨，保爾用堅強的意志詮釋了生命的意義。5.(1)伊索寓言示例一：對壞人千萬不能心慈手軟。示例二：不要去憐憫像毒蛇一樣的惡人。示例三：對惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會改變的。(2)示例一：魯濱遜的"硬"主要表現(xiàn)在他的永不言棄。在孤島上，魯濱遜為了獲得穩(wěn)定的食物來源，嘗試播種大麥和水稻，雖然第一次失敗了，但他鍥而不舍，總結經(jīng)驗，終于成功。示例二：魯濱遜的"硬"主要表現(xiàn)在他的堅忍頑強。魯濱遜流落荒島，在等待救助無望的情況下，他對自己的生存狀況進行了冷靜分析，決定改善生存條件自救。示例三：魯濱遜的"硬"主要表現(xiàn)在他的敢于冒險。他雖出身體面家庭，但厭惡平庸的生活，不顧父母的勸阻，私逃出海，過冒險生活。(3)示例一："美猴王"--在與群猴玩耍時，偶然發(fā)現(xiàn)水簾洞，眾猴約定誰能入水簾洞中探個究竟，誰便可被擁為王。石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入洞，被擁為美猴王。示例二："弼馬溫"--悟空向東海龍王借得"金箍棒"，龍王向玉帝告發(fā)，玉帝派人把他騙到天庭，封給他一個牧馬小官"弼馬溫"。示例三："齊天大圣"--悟空得知"弼馬溫"只是一個看馬的小官后，知道自己上當受騙，心頭火起，打出天門，回到花果山，樹起了"齊天大圣"的大旗。6.(1)押運生辰綱(花石綱)楊志賣刀(殺潑皮牛二)戰(zhàn)平林沖奪取二龍山(殺鄧龍)(2)膽大心細急功近利(專橫粗暴)7.略。情節(jié)和感動原因表述順暢，言之成理即可。8.略。介紹清楚故事的主要內(nèi)容，語句通順即可。9.用一個簡短的故事，揭示蘊涵的道理，給人以啟示。大部分是動物寓言，采用擬人化的手法，語言幽默、詼諧。經(jīng)常說謊欺騙和戲弄別人，最終會害了自己。10.(1)《水滸》(《水滸傳》)(2)魯達疾惡如仇(或：豁達直爽、粗中有細等)大鬧野豬林(或：大鬧五臺山、倒拔垂楊柳等)11.示例一：沙僧西游記在西天取經(jīng)的路上，沙僧一直忠誠地跟隨著師父，打點行李，問路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認真，我愿與他交朋友。示例二：阿廖沙童年阿廖沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長的路上多一些溫暖和快樂。12.示例：林沖：有勇有謀，忍辱負重，有仁有義等。魯智深：疾惡如仇，俠肝義膽，粗中有細，豁達明理等。武松：有勇有謀，崇尚忠義，愛憎分明等。13.(1)疾惡如仇(行俠仗義)、豁達明理、粗中有細等。(2)示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西、魯智深大鬧五臺山、花和尚單打二龍山等。14.①魯達或魯提轄;②魯提轄拳打鎮(zhèn)關西;③有勇有謀、疾惡如仇、粗中有細等。Ⅱ專項模擬訓練1.(1)安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《海的女兒》《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《柳樹下的夢》《她是一個廢物》等。(2)在于豐厚的思想感情、完全的兒童視角和幽默的語言。(3)丑小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力。它告訴我們無論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。2.(1)《名人傳》，又稱《巨人三傳》;包括《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》《米開朗基羅傳》三部"英雄傳記"。(2)示例：沒有拘泥于對傳主的生平作瑣屑的考述，也沒有一般性地追溯他們的創(chuàng)作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫他們在人生憂患困頓的征途上，為追求真理和正義，為創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作而長期忍受苦難的心路歷程。(3)示例：作者以感人肺腑的筆墨，寫出了貝多芬、托爾斯泰和米開朗基羅三人在各自的環(huán)境里與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷，我從這些偉人的生涯中汲取的是生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣。3.(1)《童年》講述的是阿廖沙個人的成長和生活經(jīng)歷，以一個孤獨孩童的獨特視角來審視整個社會及人生。小說描繪了一個充滿仇恨、籠罩著濃重的小市民習氣的丑惡家庭及一個令人窒息的現(xiàn)實世界，并成功地再現(xiàn)了這個家庭及整個社會腐敗、衰竭而趨向滅亡的全過程。(2)《童年》以阿廖沙在外祖父家的生活經(jīng)歷為線索，刻畫了一群性格鮮明、生動的人物形象：有嚴厲而暴躁的外公，有善講故事、性情樂觀開朗的外婆，有愛喝酒鬧事、自私暴戾的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會跳舞的"小茨岡"和抬起長腿踢**的繼父等。(3)示例①：在人們心里，歡樂和憂愁幾乎糾纏在一起，以不可捉摸的、令人不解的速度互相交替著。示例②：在無窮無盡的工作日里，憂傷就是節(jié)日，鬧火災就是逗樂;在一無所有的臉上，連傷痕也是點綴。4.(1)示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》;奧斯特洛夫斯基。(2)我愿與朱赫來交朋友，他是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物，我愿與他交朋友的理由：他身為布爾什維克黨員，是保爾·柯察金的第一個引