2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)考點突破第一部分現(xiàn)代文閱讀專題二文學(xué)類文本閱讀小說突破點六問題探究

突破點六問題探究必備學(xué)問1.小說常見主題常見的主題解說揭示人性通過描寫主子公的性格特點、道德風(fēng)貌、品德等，揭示人性中的真善美及假惡丑。寓言人生通過寓言的形式，將人生的重大問題寓于故事之中。針砭時弊將現(xiàn)實生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式加以揭露和鞭撻。百態(tài)人生反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。紅色教化通過表現(xiàn)革命（或改革）年頭下的英雄模范、人民大眾，贊揚(yáng)并傳承革命（或改革）精神。2.小說主題與“三要素”關(guān)系圖示3.小說常見文本特征文本元素解說虛構(gòu)性與真實性關(guān)系：“虛構(gòu)”體現(xiàn)在典型形象的塑造、情節(jié)的編排、環(huán)境的描寫或敘述方式，“真實”體現(xiàn)在人物類型、故事類型、環(huán)境類型或敘述方式；“虛構(gòu)”是對“生活真實”的提煉，“文學(xué)真實”建立在“文學(xué)虛構(gòu)”之上。效果：前者富有文學(xué)的藝術(shù)性，后者富有文學(xué)的真實性。魔幻（荒誕）性與真實性關(guān)系：“荒誕”表面上（“三要素”）違反“真實”，實質(zhì)上（思想意義）揭露“真實”，“真實”是“荒誕”的基礎(chǔ)，“荒誕”是“真實”的突破。效果：極具夸張，富有荒誕性，具有深刻的（人性或社會）批判意義，深化主題。散文化（詩化）效果：淡化情節(jié)，虛化人物，營造意境，語言抒情化（有詩情畫意的韻味）等。對話體效果：以對話為主體，使情節(jié)更加緊湊；大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的特性和思想感情的變更；通過對話，小說中不同人物的性格形成顯明對比；人物的論調(diào)隱含了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思索。故事與新編（歷史與虛構(gòu)）關(guān)系：“故事（歷史）”是“新編（虛構(gòu)）”的基礎(chǔ)，“新編（虛構(gòu)）”是在“故事（歷史）”之上的創(chuàng)新。效果：保留下來的“故事（歷史）”，富有歷史韻味、傳奇（神話）色調(diào)或浪漫色調(diào)等；“新編（虛構(gòu)）”的方式（“三要素”及敘述方式），充溢想象力、創(chuàng)建性，思想上賜予現(xiàn)實意義和深刻內(nèi)涵。歷史與現(xiàn)實關(guān)系：一主一輔；兩個時空形成對接或穿插。效果：拓展情節(jié)，豐富內(nèi)容；使結(jié)構(gòu)靈敏，避開平鋪直敘；多角度呈現(xiàn)人物形象；烘托現(xiàn)實情懷，深化主題；拉近歷史與現(xiàn)實的距離，使歷史故事更具藝術(shù)真實，更具張力。檔案材料、新聞報道、地方志或訪談的穿插效果：補(bǔ)充情節(jié)，使故事更加完整和真實，人物形象更加豐滿立體；呈現(xiàn)宏大的社會背景，升華主題。解題指津［命題分析］小說文本的問題探究，集中體現(xiàn)在“對作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”上。探究的范圍，有的涉及作品整體，有的關(guān)乎作品局部，還有的由文內(nèi)延長到文外；探討的問題可以是標(biāo)題、主題、情節(jié)、人物、藝術(shù)特色，也可以是與文本構(gòu)思、創(chuàng)作意圖相關(guān)聯(lián)的問題。但無論從哪個角度命題，都具備以下兩個特點：一是依標(biāo)考查，不出偏題；二是具有確定的靈敏性、綜合性、發(fā)散性、開放性。小說和散文閱讀的探究題命題思路相近，本專題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，散文專題將不再單獨設(shè)置突破點探討。［答題指導(dǎo)］角度一探究小說的主題思想［回來教材］《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》兩篇小說在主題思想上有哪些相同點和不同點？請簡要分析。答：①相同點：兩篇小說都通過主子公的命運(yùn)，反映了各自所呈現(xiàn)的社會的黑暗面，作者都具有確定的抗拒黑暗社會的意識。②不同點：《林教頭風(fēng)雪山神廟》主要描寫了林沖由奉公遵遵遵遵守法律律律律、逆來順受到奮起抗拒、逼上梁山的經(jīng)過，反映了官吏惡霸的兇殘、封建社會的政治腐敗，深刻揭露了封建社會“官逼民反”的黑暗現(xiàn)實?！堆b在套子里的人》用諷刺手法塑造了一個封閉保守、膽小多疑、扼殺一切新思想的“裝在套子里的人”的典型形象，反映了19世紀(jì)末沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實。這類探究題，除了探究小說主題外，還包括探究作品表現(xiàn)出來的思想意義或價值，即文本帶給讀者的思索和相識；以及作品的情感意義或取向，即作者的情感看法、喜怒褒貶，重在理解作者的傾向性等。探究主題思想時，要從作品的實際內(nèi)容動身，不能出現(xiàn)相識上的偏見和情感、心情上的偏激；或是沒有細(xì)致閱讀原文，拿自己已知的道理去生搬硬套，導(dǎo)致評價作品缺乏針對性。探究主題思想的“五角度”“五角度”解說從小說的標(biāo)題入手有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比方義、象征義或雙關(guān)義等，往往隱含著小說的主旨，如小說《祝?！返臉?biāo)題。從情節(jié)發(fā)展角度看主題作品的主旨思想須要在情節(jié)的發(fā)展過程中呈現(xiàn)出來，要精確地理解作品的主題，必需理清作品的情節(jié)。分析情節(jié)，要擅長把握故事的發(fā)展過程，了解情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，把握情節(jié)發(fā)展中的沖突，從而幫助我們理解主題。如《祝?！纷穼は榱稚┍瘎∫簧陌l(fā)展軌跡，逐步挖掘出造成她悲劇的緣由。從人物形象角度看主題在小說中，作者濃墨重彩塑造的主要人物就是“主題性人物”，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。把握主題性人物的典型性格及其生成的歷史，即可窺見作品的主題。如《祝?！分械南榱稚┚褪侵黝}性人物，小說通過祥林嫂的悲劇命運(yùn)，揭露封建制度、封建禮教吃人的罪惡。從環(huán)境描寫角度看主題①分析環(huán)境的特點。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，進(jìn)而揭示主旨內(nèi)涵。②抓背景介紹。思索文本產(chǎn)生的時代，相識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，看它具有怎樣的歷史意義，達(dá)到探究思想意蘊(yùn)與情感意蘊(yùn)的目的。如《祝福》的開頭和四次“飛雪”的描寫。從作者的思想傾向上去思索①抓文本里不同的人、事、物，分別探究作者對他們或它們的情感看法。②抓小說中流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或句子。如《祝?！分凶髡咄ㄟ^“我”思索祥林嫂的死，“這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，……最終被無常打掃得干干凈凈了”，道出了世態(tài)炎涼、人性冷漠。角度二探究標(biāo)題意蘊(yùn)與作用［回來教材］結(jié)合小說內(nèi)容探究茹志鵑以“百合花”為題有什么寓意和作用？答：寓意：①“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子；②小通訊員和新媳婦都有百合花一樣純凈、高尚、奇異的品德；③百合花象征著人與人之間純凈、高尚的人性美和人情美。作用：①印有百合花的被子是情節(jié)的一部分，推動情節(jié)的發(fā)展；②以百合花襯托通訊員和新媳婦純凈、高尚、奇異的心靈；③深化文章主旨，突出了人性美和人情美；④形象生動，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀愛好。（1）探究標(biāo)題意蘊(yùn)。角度解說角度一思索標(biāo)題本身的含意，包括表層含義、深層含義（引申義、比方義、象征義、雙關(guān)義）。角度二從標(biāo)題與人物形象角度思索，標(biāo)題與主要人物性格是否密切相關(guān)。角度三從標(biāo)題與主要情節(jié)、行文線索、主題的關(guān)系等角度思索。（2）探究標(biāo)題作用。角度解說與環(huán)境有關(guān)交代了時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氛圍。與情節(jié)有關(guān)①為小說的線索，全篇依此組織材料；②設(shè)置懸念，吸引讀者；③示意了情節(jié)的綻開或發(fā)展，呼應(yīng)小說部分內(nèi)容；④是小說的中心事務(wù)。與人物有關(guān)為塑造和突出人物形象服務(wù)。與主題有關(guān)揭示了主題，對主題的表達(dá)起到了畫龍點睛的作用。（3）答題步驟。步驟解說第一步點出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧。比如：比方、反諷（反語）、反問、引用等。其次步分析標(biāo)題的表層義。把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來。第三步分析標(biāo)題的深層義。深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等方面。角度三探究小說的文本特征［回來教材］“散文化小說”是一種獨特的小說形式，請簡要概括《邊城》的散文化特點。答：①淡化情節(jié)和結(jié)構(gòu)，致力于表達(dá)一種漂亮、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式，表現(xiàn)出濃郁的“形散而神不散”的鄉(xiāng)土情結(jié)。②強(qiáng)化環(huán)境，營造意境。《邊城》對自然環(huán)境和社會環(huán)境如吊腳樓、端午節(jié)等景致細(xì)心建構(gòu)，以一種濃烈的“散文化”意境傾訴作者的生命體驗，建構(gòu)出一個真、善、美和諧統(tǒng)一的“田園牧歌式”湘西風(fēng)情畫卷。③蘊(yùn)含音樂美和意象美的散文化語言。如“她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不知什么季節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”，動態(tài)意象與生命情感體驗“情景交融”，樸實本色一如湘西生活本身，營造出了高雅、清爽的詩意美。此類探究題的解答也有確定的規(guī)律，要擅長從題干中找尋答題提示和解題角度，學(xué)會圍繞小說的核心要素（情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等）轉(zhuǎn)換思維，化“新”為“熟”。（1）精確把握題干信息，善抓關(guān)鍵。精確理解題干所給的“特征”術(shù)語或文學(xué)主見的含義，尤其是關(guān)鍵詞。例如，2024年全國Ⅰ卷第9題，涉及海明威著名的“冰山”理論。他認(rèn)為冰山在海面移動很莊重宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上；應(yīng)當(dāng)把思想、情感乃至語言、動作等八分之七的內(nèi)容隱藏起來。他認(rèn)為，全部這一切已省略的東西，讀者會通過自己的想象加以連接與彌補(bǔ)。因此，“冰山”理論應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是敘述者的不動聲色，即“靜”。假如能明白這一理論術(shù)語的內(nèi)涵，答題就會很簡潔上手。（2）找準(zhǔn)答題角度，深化分析。①從題干中找答題角度。作為一種新題型，其題干表述語往往較長。審準(zhǔn)題，從題干中找出答題角度特殊必要。例如，2024年全國Ⅲ卷第6題，要求談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。這其中既有“科學(xué)”對“幻想”的作用，也有“幻想”對“科學(xué)”的作用，這樣“雙向”思索，兩個答題角度就明確了。②從小說文體要素中找答題角度。這一點是最關(guān)鍵的，盡管題型較新，但萬變不離其宗，解題還是繞不開小說的文體要素，即情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、手法、語言、讀者七大要素，而且每個要素下又可找出多個角度：情節(jié)，可以有情節(jié)的合理性、技巧及作用等角度；人物，可以有主子公自身及眾人關(guān)系，甚至人物與環(huán)境、形象意義等多個角度；手法，角度更多，如敘事特點、描寫技巧及抑揚(yáng)、對比、虛實等。角度四探究雙文本關(guān)聯(lián)問答［回來教材］在《番石榴飄香》（節(jié)選）中，馬爾克斯回答門多薩說：“在我的小說里，沒有一行字不是建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上的?！痹噺摹澳Щ谩焙汀艾F(xiàn)實”的關(guān)系角度，簡析《百年孤獨》（節(jié)選）的寫作特點。答：①魔幻的故事情節(jié)有現(xiàn)實依據(jù)。比如，“失憶現(xiàn)象”的現(xiàn)實原型之一就是哥倫比亞香蕉園工人罷工及鎮(zhèn)壓罷工的大屠殺事務(wù)，政府有意掩蓋詳細(xì)死亡人數(shù)，回避歷史，使群眾“遺忘”“失憶”。②魔幻的微小環(huán)節(jié)生動逼真，與現(xiàn)實沒有違和感。比如，眾人失眠后消磨精力、為每樣?xùn)|西貼標(biāo)簽等情境真實生動，讓讀者如臨其境。③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、示意現(xiàn)實生活（或“表現(xiàn)心靈的真實”）。如“失眠癥”所帶來的失憶現(xiàn)象，象征拉丁美洲人民在外來文化的影響下正慢慢遺忘自己的歷史和文化。小說閱讀的雙文本關(guān)聯(lián)問答題在2024年新高考Ⅱ卷文學(xué)類文本閱讀中首次出現(xiàn)。常見題型有兩種：一是文本互印式，以某一文學(xué)理論或評論為答題支點，要求考生運(yùn)用該文學(xué)指責(zé)原理或評論觀點，去分析、說明詳細(xì)文本中這一原理、觀點的體現(xiàn)，用理論或評論闡釋文本，再用文本反證理論或評論，形成了“理論（評論）—文本”或“觀點—材料”的互證關(guān)系；二是文本對比式，呈現(xiàn)兩個內(nèi)容相近、文體不同、藝術(shù)表現(xiàn)也有差異的文本，要求考生比較兩個文本的異同，并簡要分析。雙文本關(guān)聯(lián)問答題的答題步驟如下：步驟解說第一步精準(zhǔn)審題，明確題干中指示的答題方向，找準(zhǔn)答題的突破口。題干中一般會指出關(guān)聯(lián)的核心，指明答題的方向。其次步快速通讀文本，從整體上觀照兩個文本，獲得小說主旨，把握作品重點，圈畫與問題相關(guān)的內(nèi)容。概括主要故事情節(jié)，快速把握文脈。依照文體特點和命題要求整體閱讀文本，在最短的時間內(nèi)讀懂、建立起兩則文本間的關(guān)系，閱讀中要有任務(wù)感。將兩則文本的有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、比照和鑒別，要既能相識到二者的共同點，又能看到二者的差別。第三步作答時緊扣問題，問什么答什么。就比對的點和文本進(jìn)行分析，理清層次。答案不行想當(dāng)然，要在文本中有所依據(jù)，然后分條列陳。答題示例例1[2024·浙江卷]閱讀下面的文字，完成后面的題目。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來多數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然英勇，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但原委它們也懷著恐驚的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫煦了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天，一不留神，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從今那磨房里邊的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從今那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進(jìn)去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一瘸。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我有意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去，把這情形告知了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒蕪起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗欞而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點瘸，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就每天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一扒著那窗臺，就什么都可以望見的。一到了秋天，簇新粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。情愿加紅糖的有紅糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最寵愛吃這粘糕，母親也寵愛，而我更寵愛。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么方法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。當(dāng)我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當(dāng)我在院子里玩的時候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果真馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠(yuǎn)而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。（選自《呼蘭河傳》第七章，有刪改）［思維導(dǎo)圖］假如給本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？答：（示例一）選“磨房里外”。理由：①交代故事發(fā)生的空間。②小說通過“磨房里外”來架構(gòu)故事情節(jié)。③富有意蘊(yùn)：磨房外的后園是個童話般的奇異世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處。（示例二）選“馮歪嘴子”。理由：①他是本文的主子公，以此為題，可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③關(guān)涉小說主旨：寄予了對和善又孤獨的底層勞動者的親近和憐憫。［實力指向］本題考查探究標(biāo)題意蘊(yùn)與作用。實力指向多角度、多層次解讀作品，把握作品內(nèi)涵。［思路點撥］第一步：審題。依據(jù)題干中的“標(biāo)題”“會選”“為什么”可知，要求選擇其中一個標(biāo)題并答出所選標(biāo)題的作用，進(jìn)而明確文本的主題。這兩個標(biāo)題，一個以物為題，一個以人為題，各有好處。小說標(biāo)題的作用一般可從標(biāo)題對環(huán)境、人物、情節(jié)、主題的作用幾個角度來分析。其次步：分析。標(biāo)題思索角度答案要點磨房里外環(huán)境角度交代故事發(fā)生的地點。情節(jié)角度故事都在磨房里外發(fā)生，推動情節(jié)發(fā)展。主題角度磨房里外的人物生活狀況迥異，卻能夠和諧相處。馮歪嘴子人物角度馮歪嘴子是小說的主子公，以他為題，可突出他的形象。情節(jié)角度小說開篇就說“鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子”，由馮歪嘴子引出“我”、祖父、母親等人，可見有串聯(lián)故事情節(jié)的作用。主題角度馮歪嘴子屬于社會底層勞動人民，通過他的故事，表達(dá)了作者對底層勞動者的憐憫與關(guān)愛。例2[2024·全國Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成后面的題目。越野滑雪［美］海明威纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股翱翔、下墜的奇異感。他挺起身，稍稍來個上滑姿態(tài)，一下子又往下滑，往下滑，沖下最終一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡好像在他腳下消逝了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪?！澳愕淖藨B(tài)真奇異，尼克，”他大聲叫道，“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么味道兒？”尼克掙扎著站起來?！澳愕每孔蠡Ｒ驗楣鹊子卸聳艡?，所以飛速沖下去后得來個大旋身。”“等一會兒我們一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峽谷?！蹦峥粟s過喬治。他的滑雪板起先有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最終，他一腿下跪，一腿拖隨，整個身子來個漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛速移動，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都覆蓋在漫天飄舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人始終沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過來?！皝砥课靼壕?，”尼克說，“行不行？”“行啊，”喬治說，“你對酒比我內(nèi)行?！惫媚镒叱鋈チ恕！皼]一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說，“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺?！薄昂?，”喬治說，“真是妙不行言?！惫媚锬眠M(jìn)酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進(jìn)來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女款待給這幫人送來了三升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運(yùn)木雪橇的馬兒間或一仰頸項，鈴鐺就嘹亮地叮當(dāng)作響。喬治和尼克都興奮奮興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。“你幾時得回學(xué)校去？”尼克問?！敖裢?，”喬治回答，“我得趕十點四特殊的車?！薄罢嫦Ｍ隳芰粝拢覀兠魈焐习俸匣ǚ迦セ??！薄拔业蒙蠈W(xué)啊，”喬治說，“哎呀，尼克，莫非你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再始終越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地?！薄皩Γ瓦@樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊?！薄熬褪悄憬衲晗奶灬烎~的地方吧？”“是啊。”他們喝干了剩酒。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。“或許我們再也沒機(jī)會滑雪了，尼克。”喬治說?！拔覀兇_定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了?！薄拔覀円セ?，沒錯?！眴讨握f?！拔覀兇_定得滑?！蹦峥烁胶驼f。“希望我們能就此說定了?！眴讨握f。尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。“說定了可一點也靠不住。”他說。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路始終爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）［思維導(dǎo)圖］海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊重宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)支配及其效果。答：①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節(jié)支配，可以推想出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)支配使小說大量留白，引人遐思。［實力指向］本題考查鑒賞小說情節(jié)支配的特征。實力指向從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、閱讀效果等角度解讀文本。［思路點撥］第一步：審題。本題要求依據(jù)“‘冰山’理論”簡要說明本小說的情節(jié)支配及其效果，是依文設(shè)題，考查對“‘冰山’理論”的解讀。首先要對題目中提及的“‘冰山’理論”有或許了解，“‘冰山’理論”主要是說我們能看到的只是表面很少的一部分，而更大一部分的內(nèi)在卻藏在更深層次，不為人所見；然后結(jié)合文本進(jìn)行分析。其次步：分析。①找出“‘冰山’理論”中的“八分之一”內(nèi)容。這篇小說的故事情節(jié)主要由尼克和喬治在越野滑雪過程中的行為和對話、客棧休息時的對話構(gòu)成，這只是小說“露出水面的八分之一”。②補(bǔ)充“‘冰山’理論”中的“八分之七”內(nèi)容。這篇小說沒有供應(yīng)任何故事背景，通過小說中已有的情節(jié)支配，讀者可以推想出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活，比如喬治的上學(xué)狀況，為什么“再也沒機(jī)會滑雪”等。③分析“‘冰山’理論”手法帶來的效果。“‘冰山’理論”式的情節(jié)支配，使小說給讀者留下廣袤的思索空間，引人遐思。即學(xué)即練1.[2024·江蘇卷]閱讀下面的文字，完成后面的題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的高校堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特殊同小孩子們表憐憫，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，溫煦和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，興奮得趴在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他原委不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很興奮地跳著跑，突然想到心愛的八哥，抓緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒兀俊眱蓚€孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽的聲特殊沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不信任。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很難受。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。突然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖趴在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖突然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算英雄！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐晣诟缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。其次天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，連忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，和順的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，望見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳動著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌頌，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達(dá)到有太陽的墻邊，突然望見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就抓緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖興奮得要叫起來?！案绺纾憧靵砜纯?，這小東西多好玩！”二乖突然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥抓緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，確定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出方法道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦锌捶ā４穑孩賹ν嫱さ男蕾p；②對兒童成長的關(guān)注；③對母愛的頌揚(yáng)；④對和諧家庭氛圍的贊許；⑤對和善人性的禮贊。[解析]作者字里行間流露出對兒童生活的熟悉、酷愛，表明她欣賞童真童趣，關(guān)注兒童成長。另外，文中透過描寫小哥兒倆的成長環(huán)境，表達(dá)了作者對和諧家庭氛圍的贊許，對母愛的頌揚(yáng)。文中還寫了母親對孩子要去打野貓為八哥鳥報仇的看法以及小哥兒倆對小動物的疼惜，表現(xiàn)了作者對和善人性的禮贊。2.[2024·江蘇卷]閱讀下面的文字，完成后面的題目。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，逍遙自由穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的興奮。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點重量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。看起來后邊的是位客人，轉(zhuǎn)著身子看這個簇新的地方，有一句沒一句地應(yīng)酬著：“水倒是清的，碧清的……樹也蔭涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即贊揚(yáng)：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，每天洗這么多?！敝髯游⑽⑿χ?，手里捶捶打打，嘴里喜寵愛歡的：“事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。原來還要帶孩子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自由呢?！敝髯臃畔掳糸?，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行_突，就學(xué)點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的苦惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住許久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個簇新空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主子插嘴問道：“你那里工資還好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚剑　薄斑€吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤桑俊薄拌F飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主子不住手地揉搓，也微微笑著。客人倒打起“抱不平”來：“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫悖覀円哺愠邪?。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€月能拿多少呢？”客人問得急點。主子不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主子停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭。客人的腦筋飛速轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主子不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一簇新，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？答：①贊揚(yáng)了勞動之美；②確定了勤勞致富的觀念；③贊美了農(nóng)村所蘊(yùn)含的勃勃朝氣；④謳歌了正在變革中的宏大時代。[解析]小說中，表妹洗衣服、踏縫紉機(jī)，表現(xiàn)了她的勤勞能干。從她與表姐快人快語的對話中，可以看出她是一特性格直率的人。作者刻畫這樣一個人物形象，表現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)農(nóng)村婦女的禮贊和確定。小說寫于1984年，從時代背景方面來看，作者創(chuàng)作這篇小說也是為了表現(xiàn)農(nóng)村改革開放后人們精神和物質(zhì)方面的巨大變更。3.[2024·全國卷Ⅰ]閱讀下面的文字，完成后面的題目。理水（節(jié)選）魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵接連回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，始終透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才確定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路。“什么？——看明白！”當(dāng)頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就敬重重敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見刺眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就相識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立即都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙袢栈鼐┑?？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點，敬重的問?！澳銈冏稽c來！”禹不答他的