一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《11-20各數(shù)的認(rèn)識》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《11—20各數(shù)的認(rèn)識》教案

主備：劉敏二次使用修改教師:

一、單元教材分析|本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11?20各數(shù)的讀

法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖。

麗一麗一I順序和大小直H個位和十位卜回加幾和相應(yīng)的減法

教材先教學(xué)數(shù)11?20各數(shù)，然后教學(xué)11?20各數(shù)的讀法和寫法，最后出現(xiàn)一些

10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的口算練習(xí)。

教材的編寫注意貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際。在

正式教學(xué)數(shù)數(shù)前，教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情境圖。在這幅情境圖

中，1個教師帶著9個學(xué)生過馬路，馬路上還有一些騎自行車的人及一些樹。建構(gòu)主

義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗對建構(gòu)新知識起著重要作用。教材注意從學(xué)生

的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，首先讓學(xué)生試著數(shù)出一共有多少人，教師和學(xué)生一共是

10個人，這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識；在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生接著數(shù)下去，看一共有多少

人。還可以啟發(fā)學(xué)生觀察：情境圖中還有什么？有多少？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。為正式教學(xué)

數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。教師還要通過這個活動向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的品德教育

和注意安全的教育。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過

大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材

特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例1教學(xué)數(shù)數(shù)，通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)到20根，也就是

數(shù)出另外的10根單根的小棒，把這10根再捆成一捆；突出把十作為一個計數(shù)單位，

使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20,并且直觀地了解11-20各數(shù)都是由

一個十和幾個一組成的，這可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。接著教學(xué)數(shù)的

讀法，教材注意通過操作，并在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上來教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突

出10根小棒一捆，就是1個十；還有幾根小棒，與前面的小捆小棒放在一起就是十幾;

2捆小棒就是二十。

例2教學(xué)數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序

和大小。在練習(xí)十七中第12題，還出現(xiàn)了用直線上的點表示數(shù)的習(xí)題，要求學(xué)生按照

數(shù)的順序在口中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。用直線上的點表示數(shù)，雖然圖形本身是直觀的，但是

對小學(xué)生來說還是比較困難的。因此，這里不要求向?qū)W生介紹“數(shù)軸”這個名稱，以

免給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)。

例3利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子

表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。學(xué)生掌握了11到20各數(shù)的組成，對每個數(shù)

左邊的1表示1個十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習(xí)。如練習(xí)

十七的第2題，要求學(xué)生把各個數(shù)用小棒表示出來。

例4教材安排了10加幾和相應(yīng)的減法的口算題，這一方面是為了鞏固11?20各

數(shù)的認(rèn)識，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做些準(zhǔn)備。例如，教學(xué)9加4時，把4分

成1和3,先算9+1=10,再算10+3=13。教材中通過擺1捆和3根小棒來說明10+3=13,

3+10=13,13-3=10,13-10=3o這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法,也看到加、減法的關(guān)系,有

助于教學(xué)用湊十法計算加法和用加法計算減法。例5教材安排了兩位數(shù)加、減一位數(shù)

的練習(xí)，如11+2、13-2。安排這部分內(nèi)容的目的主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，

也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算做一點準(zhǔn)備，但是這些計算不作為教學(xué)的基

本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練地掌握，也不作為考試內(nèi)容。

例6教材安排了一道實際應(yīng)用題，通過分析問題、解答問題、最后驗算得出答案。

練習(xí)十四習(xí)題的安排注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，如第6題，讓學(xué)

生說一說數(shù)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

練習(xí)十五的設(shè)計體現(xiàn)一定的彈性和給學(xué)生提供一定獨立思考和合作交流的空間，

習(xí)題呈現(xiàn)的形式豐富多彩。練習(xí)十五除了安排一些鞏固練習(xí)外，還安排了比較兩數(shù)大

小的問題，如第2題。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力也是《標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)的內(nèi)容。第3題

是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力和

數(shù)感。第5題是一道鞏固數(shù)序的題目，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。練習(xí)十五的最后是

一道數(shù)學(xué)游戲，是已學(xué)加減法的混合練習(xí)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識11?20各數(shù)，能夠正確、有序地讀寫各數(shù)。

2、認(rèn)識“十位”、“個位”，初步認(rèn)識十進(jìn)制，初步認(rèn)識位值制以及初步體驗位值

制的作用。

3、了解加、減法算式各部分的名稱，能夠計算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步

感受10加幾和相應(yīng)的減法的計算規(guī)律。

4、能夠在解決“之間有幾個”的問題中繼續(xù)體驗分析問題、解決問題和檢驗回顧的

解決問題的過程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的“之間有幾個”的問題，為理解“植

樹模型”積累基本活動經(jīng)驗。

5、能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。

三、單元重難點:

1.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11?

20各數(shù)。

2.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

四、課時劃分

11?20各數(shù)的認(rèn)識……1課時

11?20各數(shù)的寫法...1課時

10加幾和相應(yīng)的減法...1課時

解決問題……1課時

復(fù)習(xí)鞏固……1課時

第一課時11至20各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊73—74頁例1、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確數(shù)出11?20各數(shù)，知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握

20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點：認(rèn)識11?20的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)重點：識11?20的各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

教學(xué)難點：體驗計數(shù)單位“十”。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片、尺子

教學(xué)過程：-、情境引入，嘗試發(fā)現(xiàn)二次修改

使用設(shè)計

1、小明把他的水果圖片、正方體、小棒和彈珠都放在抽屜里了，他想請

朋友來幫他整理一下，誰愿意幫他？

2、（看主題圖）要整理好物品，我們先來數(shù)一數(shù)，每種物品各有多少。

3、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出每種物品的個數(shù)。

4、談話：今天，我們就來認(rèn)識11—20各數(shù)。

（板書：11?20各數(shù)的認(rèn)識）

二、動手操作，探究新知

（-）教學(xué)11

1、拿出小棒，數(shù)一數(shù)，數(shù)出11根，板書：11。

2、自主學(xué)習(xí)

教師：可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦

法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有11根嗎？

動手?jǐn)[：請數(shù)出11根小棒擺成一排。

要求：先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是11根。

（生獨立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。

同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。

3、展示方法，先在展臺下展示，再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號碼。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況

（1）（擺在一起）

教師：他擺的是11根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）

（2）（（1捆帶1根））

教師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？他擺的是11根嗎？怎么知道的？

4、方法優(yōu)化

教師：這些擺法都是對的，那種方法最簡單，能看的很清楚，甚至一眼

就能看出是11根？

為什么呀？

師生共同小結(jié)：1根小棒表示1個一，2根小棒表示2個一，5根??？棒

表示幾個一

那么10根小棒表示幾個一呢？（板書：10個一）

為了更清楚地表示11根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。

（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）

這一捆小棒有多少根？

以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表

示1個十。讀“十”

（板書：1個十）（全班齊讀10個一是十），1根小棒是1個“一”，1

個十和1個一合起來是11,讀作“H?■一”。

（二）教學(xué)12—20

1、教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說:

1個“十”和2個一是12,讀作“十二”.......1個“十”和9個一

是19,讀作“十九。”

2、數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個十，

在添加幾根小棒，合起來就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個十和幾個一

組成的。

3、同桌合作數(shù)一數(shù)，重點講解20。

一邊數(shù)一邊說，夠十個用皮筋捆上。

一捆表示的是“1個十”，那2捆表示的是幾個十？（2個十）。

（師板書：二個十是20）讀作：“二十”。

（三）教學(xué)11—20各數(shù)的數(shù)序

1、看直尺，教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。

師出示尺子圖

（1）師：在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）

（2）全班從0數(shù)到20,在自由讀，最后同桌檢查。

（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越?。?。

（4）從0到10是一個十，從10到20又是一個十，那從0到20就是幾

個十？

2、在活動中強(qiáng)化對數(shù)序的認(rèn)識

（1）師:剛才」8、20這幾個數(shù)，問:紅房子里躲的是幾？你是怎么知

道的？

17的鄰居是幾？你還可以怎樣問？（指名問）

（3）18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看

出來師：有誰是數(shù)出來的？）

三、鞏固練習(xí)。

練習(xí)十七第1—9題。

四、小結(jié)：

教師：這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢？鼓勵學(xué)生交流收獲。

課后反思：

第二課時11至20各數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊75頁例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步認(rèn)識“十位”和“個位”；認(rèn)識計數(shù)器，并能正確地書寫11-20各數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確地書寫11-20各數(shù)。

教學(xué)難點：認(rèn)識“十位”、“個位”，初步認(rèn)識十進(jìn)制

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片、圖片

教學(xué)過程：二次修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。使用設(shè)計

1、數(shù)數(shù)。

從1數(shù)到20。從20數(shù)到1,從10數(shù)到20o

2、（出示卡片）讀出各數(shù)并說說數(shù)的組成。

1913121514182010

3、選一個數(shù)用小棒擺一擺，怎樣使別人一眼就能看出來。

教師：同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)11?20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起

來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。板書：寫

數(shù)。

二、探究新知

1、感知數(shù)位

教師：今天老師給同學(xué)們帶來一位新朋友（計數(shù)器）出示并介紹。

從右邊起第一檔我們稱它為“個位”。第二檔稱它為“十位”。不看計

數(shù)器，請學(xué)生說一遍。

十位上的1表示什么？（十位上的1表示1個十）

個位上的1表示什么？（個位上的1表示一個一）

寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在

十位上寫2）,有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫

幾？（在個位上寫3）.

寫數(shù)時有一個十就在十位寫一，有幾個一就在個位寫幾。

2、學(xué)寫12

出示小棒圖：

師：這是多少根小棒？（12根）

12里有幾個十和幾個一？

隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上。

師：計數(shù)器的十位上撥幾，個位上撥幾？（十位上撥1,個位上撥二。）

十位上的一表示（一個十），個位上的2表示（2個一）。）

師：有1個十要在十位上寫幾？

有2個一要在個位上寫幾？

這個數(shù)是多少？

請你用手指在桌子上寫出一個12

3、學(xué)生擺小棒試著寫15

師：請你先拿出計數(shù)器，然后在計數(shù)器的上面擺出17根小棒.

說一說15里有幾個十和幾個一？1個十在什么位上？寫幾？5個一呢？

請同學(xué)們把它寫出來.（學(xué)生試寫）請學(xué)生到黑板說自己是怎么撥珠和

寫數(shù)的。

4、小組合作，一個同學(xué)擺小棒，一個撥計數(shù)器，另一個在數(shù)位表上記錄

寫數(shù)。寫數(shù)18、19。分別抽一個小組來示范。

5、學(xué)生獨立探索20的寫法.

在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。

師：個位上不寫“0”行不行？為什么？

老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.

學(xué)生書空，邊說邊寫“20”.

6、總結(jié)：

(1)寫數(shù)時要從高位寫起，就是先寫十位上的數(shù)再寫個位上的數(shù)。

(2)有一個十在十位上寫1,有2個十就在十位寫2；有幾個一在個位

上就寫幾。

三、鞏固練習(xí)。

1、P75頁做一做。

2、用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。P75頁做一做2題

十六十一十九十四十七十九二十

3、練習(xí)十七第10、11、12題。

四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

課后反思：

第三課時10加幾及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊78頁例4、5

教學(xué)目標(biāo)：.

1.通過實際操作讓學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算。

2.讓學(xué)生加深對11—20各數(shù)的認(rèn)識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分

的名稱。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力和歸納知識的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：運用11?20各數(shù)的組成，掌握10加兒和相應(yīng)的減法的計算方法。

教學(xué)難點：掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11?19、小棒、計數(shù)器

教學(xué)過程：二次修改

一、常規(guī)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)舊知使用設(shè)計

1.出示口算卡，口答。

4-27-65+58-29-5

3+74+410-23+47-5

6-32+610-78-49+1

4+510-67+210-57-3

2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。（搶答）

1個十和3個一合起來是（）=

15里面有（）個十和（）個一。

1個十和（）個一合起來是19o

2個十是（）。

二、開門見山，直接引入

（-）教學(xué)例4

1.引導(dǎo)操作，感知四式

師：（出示卡片13）這是多少？

生:這是130

師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

（學(xué)生擺，教師巡視。）

師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

生：可以列10+3=13。

生:可以列3+10=13。

生:可以列13-3=10。

生：可以列13-10=3。（老師板書）

2.小組合作，展示算式

師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？

生：好。

師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：

（1）每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個代表來前

面把數(shù)卡和匯報卡拿回去。

（2）先在桌上用小棒擺出這個數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完

后把數(shù)卡和匯報卡貼在黑板上。

注意：如果不擺小棒也會寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。

（學(xué)生到前面爭先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫，

也寫自己喜歡的數(shù)。）

師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板

上。

（小組活動，教師巡視，對程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。）

3.集體討論，民主評議

師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點

太多了。老師提一個小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先

取下來，好不好？

生：（略）

生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）

師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)

會。

師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？

生:都是用10去加的。

師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題）

4.總結(jié)歸納，再次引入新知（教學(xué)例5）

師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣

分？

生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。

師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，

科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也

叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識他們了嗎？

誰愿意再來介紹一下？

師：減法家庭里的每個成員也應(yīng)該有一個名字呀。大家都愿意給他們?nèi)?/p>

名字。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿帧?/p>

師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方

便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫

被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來

給大家介紹一下？

5.分類比較，揭示規(guī)律

師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個算式

有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？

生：第一組算式“+”前面都是10,都用10加了一個數(shù)。

師：那么10加上幾就等于？

生試說。

師：根據(jù)這組算式，我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。（板書：10+幾=十

幾）

師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據(jù)算式的特點編出這樣的

計算規(guī)律。

板書：幾+10=十幾

師：其實，它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置，得數(shù)變了嗎？

也就是說，10與幾相加就得十幾。

師：第三組呢？板書：十幾-幾=10

最后一組？板書：十幾-10=幾

三、多種形式，鞏固練習(xí)

師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們愿意

接受挑戰(zhàn)嗎？

生：愿意。

師：請看。

1.（出示口算卡片）

11+213-210+714-4

11+313-211+28+10

生算（對有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。

2.比一比

10+301213-1003

5+1001811+2014

15-201016+1017

12-201118-6013

14+601919-4015

師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我

們這一節(jié)課以勝利告終。

3.完成課本第78頁“做一做”。

四、全課小結(jié)

本節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？

課后反思：

第四課時：解決問題

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊79頁例6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”的活動，使學(xué)生加深對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步

掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。充分感受數(shù)學(xué)與日常生

活的密切練習(xí)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點：能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進(jìn)行計算

教學(xué)難點：學(xué)生能夠熟練掌握計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡

教學(xué)過程：二次修改

使用設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開火車：

師：小朋友們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了十幾加幾和十幾減幾的算法，現(xiàn)在

我們來玩?zhèn)€小游戲，看看哪位同學(xué)可以又快又好地口算出來

（出示題片）：10+3=12+5=14+1=13+6=

18-2=19-7=15-5=17-4=

2、猜數(shù)字：

14、15、（）、（）、18、（）、（）

20、19、（）、（）、16、（）、（）

2、4、6、（）、10>（）、14、16、（）、20o

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，大家掌握的

都很好。今天老師想帶你們到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）

好了，排隊，咱們出發(fā)吧！

（-）教學(xué)例6

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：孩子們，看著我們這隊人誰能提出有關(guān)的

數(shù)學(xué)問題？

（先同桌互相說，然后再指名說）板書：解決問題

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：

（1）一共有多少個人？

（2）男生比女生多多少人？

（3）再來幾個女生就和男生一樣多了？

（4）小麗排在第10,小宇排在第15,猜猜他們之間有幾人？

2、小組合作，解決問題（重點引導(dǎo)第四問）

師：（1）要求小麗和小宇之間有幾人，我們得先知道什么？

生:小麗排在第10,小宇排在第15.

師：用什么方法計算？

學(xué)生探究方法：（獨立完成，小組交流，把你的方法說給大家聽。）

（1）數(shù)一數(shù)

（2）畫一畫

（3）算一算

請列式計算的同學(xué)說一說理由，為什么用減法？

3、袋鼠學(xué)跳遠(yuǎn)：

“數(shù)學(xué)樂園”運動會快開始了，小袋鼠報名參加了跳遠(yuǎn)，為了能得第一

名，小袋鼠每天都在努力練習(xí)。今天，小袋鼠又在練習(xí)，它從n一直跳

了4格，跳到了“？”。大家想想問號是數(shù)字幾？你怎么知道的。

三、鞏固練習(xí)，全課小結(jié)。

1、這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？

2、課本第79頁“做一做