部編版語文五年級上冊第六單元5單元整體作業(yè)設(shè)計

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

緊扣文本悟真情關(guān)注學(xué)生促表達(dá)

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊

第六單元作業(yè)設(shè)計

2022年8月14日

1

一、感悟親情促表達(dá)一一單元內(nèi)容信息...................................3

二、緊扣主題巧整合一一單元教材分析..................................3

三、依標(biāo)扣本明方向一一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)...................................5

四、巧設(shè)梯度重落實一一單元作業(yè)目標(biāo)...................................5

五、減負(fù)增效謀發(fā)展一一單元作業(yè)整體設(shè)計思路..........................6

六、卷首語..........................................................8

七、落實語用精練習(xí)--單元課時作業(yè)...................................9

舐犢情深一一母愛篇：18慈母情深................................9

舐犢情深一一父愛篇：19父愛之舟................................17

舐犢情深一一父母之愛篇：20*“精彩極了”和“糟糕透了”........24

舐犢情深一一交際篇：口語交際....................................27

舐犢情深一一表達(dá)篇：習(xí)作：我想對您說............................31

舐犢情深一一實踐篇：語文園地...................................39

八、擇優(yōu)精練再提升一一單元質(zhì)量檢測作業(yè).............................46

附1：單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表.......................................50

附2：單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案..........................................51

2

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計

一、感悟親情促表達(dá)一一單元內(nèi)容信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組織

編寫（人民教

信息語文五年級第一學(xué)期第六單元

育出版社出

版）

單元組

0自然單元口重組單元

織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

課1《慈母情深》第18課

2《父愛之舟》第19課

時

3《“精彩極了”和“糟糕透了”》第20課

信4《父母之愛》口語交際

息5《我想對您說》習(xí)作

6《語文園地》語文園地

二、緊扣主題巧整合一一單元教材分析

（-）課標(biāo)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對第三學(xué)段有明確要求：”有較強的獨

立識字能力?！薄澳苈?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)

效果，在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表

達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品,

了解事件梗概，能簡單描述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、

崇敬、向往、同情等感受。”“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意謝蚌富自己的見聞，

珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文，內(nèi)容具體，感情真實。

能題內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文?！?/p>

（二）教材分析

本單元以“舐犢情深”為主題，編排了精讀課文《慈母借深》收愛之舟》，

略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》以及口語交際、習(xí)作、語文園地。

3

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

本單元的語文要素是“體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情”?！洞饶盖?/p>

深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》這三篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生品讀作者描

寫的場景、細(xì)節(jié)，深入體會作者的情感。語文園地則梳理、總結(jié)了“體會作者表達(dá)感

情”的方法，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生體會課文結(jié)尾的特點，場景描寫在課文

中的作用，積累有關(guān)勤儉節(jié)約的名言。

本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受”?？谡Z交際“父母

之愛”意在讓學(xué)生對父母表達(dá)愛的不同方式和同學(xué)交流自己的看法，能選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

材料支持自己的觀點，并尊重別人的觀點。習(xí)作“我想對您說”旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

活中的類似經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受和看法，表達(dá)自己的真情實感，注意

表達(dá)的內(nèi)容和方式。語文園地則主要是讓生體會場景描寫和細(xì)節(jié)描寫中蘊含的感情；

體會課文結(jié)尾的特點，體會場景描寫在課文中的作用，寫一寫自己成長過程中的“第

一次”；積累有關(guān)勤儉節(jié)約的名言。

（三）學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已具有一定的閱讀能力，能初步感知課文內(nèi)容，把握文章大

意并抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析和理解其表情達(dá)意的作用；已有一定的生活經(jīng)驗和

感悟能力，對父母的愛已經(jīng)具有較多的切身體會，平時也閱讀過歌頌父母的文

章，對場景描寫和細(xì)節(jié)描寫已經(jīng)有所接觸，這為體會場景和細(xì)節(jié)描寫中蘊含的

情感奠定了基礎(chǔ)。本次習(xí)作非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說，通過四年級

的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了書信的格式，學(xué)會了寫書信的方法，這為''用恰當(dāng)?shù)恼Z言表

達(dá)自己的看法和感受”奠定了基礎(chǔ)。

本單元的文章篇幅比較長，對學(xué)生的綜合閱讀能力的要求較高。另外，對

于部分閱讀能力弱的學(xué)生來說，對文章表達(dá)方法一一場景、細(xì)節(jié)的描寫作用的

領(lǐng)悟與運用會有一定的難度，用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的情感需要或看法對他

們來說也會是一個難點。文中的事有的年代比較久遠(yuǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件比

較優(yōu)越，物質(zhì)生活水平比較高，他們對作者的生活經(jīng)歷缺乏共情，難以體會父

母之愛的深沉與寬廣，崇高與無私。需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住場景和細(xì)

節(jié)描寫以及對一些重點語句的品讀，再聯(lián)系身邊的故事、影視作品、書籍來深

入感知生活中父母對自己愛的不同表達(dá)方式，感悟父母之愛的深厚。教學(xué)中鼓

勵學(xué)生大膽發(fā)表自己感受和看法，注意表達(dá)的內(nèi)容與方式，和不同的對象交流

4

.不3

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

溝通時要注意使用恰當(dāng)?shù)拇朕o和語氣。

隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的物質(zhì)生活越來越豐富，家庭和學(xué)

校對學(xué)生的情感教育和理想教育逐漸淡化。中華民族悠久歷史長河中積淀的深

厚美德和做人智慧，需要我們繼承和不斷發(fā)揚。青少年正處于學(xué)習(xí)的黃金時期。

我們要努力依托課本，向外延伸，以“促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”為教育宗旨，培

養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，指引他們學(xué)會做人，具有良好的行

為規(guī)范和道德修養(yǎng)，濃厚的人文情懷和愛國之心，促使?jié)鉂獾募覈閼言谶@里悄

然而育，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的接班人。

三、依標(biāo)扣本明方向一一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實單元語文要素，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生已

具備能力點，未知能力點，將來能夠發(fā)展的能力點，確定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識30個生字，讀準(zhǔn)一個多音字，會寫28個字和40個詞語，積累描寫

父愛、母愛和勤儉節(jié)約的詞語、警句。

2.通過邊讀邊想象，能體會文中場景、細(xì)節(jié)描寫中蘊含的舐犢情深，感受

父母之愛。

3.通過反復(fù)朗讀，掌握細(xì)節(jié)描寫對揭示人物內(nèi)心世界和表達(dá)作者情感的作

用，體會場景描寫在課文中的作用。

4.通過對比閱讀，能對父母愛的方式有正確的認(rèn)知。

5.理解題目和句子的含義，體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

6.學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和

感受。

7.引導(dǎo)學(xué)生體會文章結(jié)尾的特點并學(xué)會靈活運用。

四、巧設(shè)梯度重落實一一單元作業(yè)目標(biāo)

為有效落實單元語文要素，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定單元作業(yè)目標(biāo)：

1.鞏固、積累、運用會讀會寫的字詞和描寫父愛、母愛、勤儉節(jié)約的詞語、

警句。

2.通過梳理課文內(nèi)容，遷移課外閱讀，體會文中場景、細(xì)節(jié)描寫中蘊含的

5

.不3

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

父母之愛及父母表達(dá)愛的方式的不同。3.

課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，掌握細(xì)節(jié)描寫對揭示人物內(nèi)心世界和表達(dá)作者情感

的作用，體會場景描寫在文中的作用。

4.結(jié)合生活情境，能對父母的不同做法發(fā)表自己的見解，提出合理的建議，

能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。

5.讀，說，畫，寫相結(jié)合，抓住細(xì)節(jié)和場景描寫，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己

的看法和感受，并能修改自己的習(xí)作。

6.鞏固書信的格式和信封的填寫，會用書信表達(dá)自己的真情實感，會通過

郵局或電子郵件將書信寄給對方。

7.體會文章結(jié)尾的特點并學(xué)會靈活運用。

8.能在部分作業(yè)中與他人交流、分享、合作，養(yǎng)成合作的學(xué)習(xí)能力。

五、減負(fù)增效謀發(fā)展一一單元作業(yè)整體設(shè)計思路

本單元的作業(yè)設(shè)計本著夯實課內(nèi)基礎(chǔ)知識，關(guān)注語文要素，積極拓展，豐

富課內(nèi)、外積累的原則，兼顧群體特點與個體差異來設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性

作業(yè)和拓展性作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇完成，讓不同程度的學(xué)

生都能夠展示自己的水平和風(fēng)采。

本著根據(jù)學(xué)生興趣，立足文本，體現(xiàn)課標(biāo)，關(guān)注學(xué)情，夯實語用，立德樹

人的作業(yè)宗旨。本單元作業(yè)設(shè)計思路如下：

1.重視字詞，夯實基礎(chǔ)

本單元基礎(chǔ)性作業(yè)，精心設(shè)計了辨析字音、鞏固詞語?、各種句式練習(xí)、學(xué)

習(xí)方法的提煉等內(nèi)容，如：“積累小天地”“辨析小達(dá)人”“連線小能手”“辨音我

最行”“仿寫句子”等，以此來夯實學(xué)生對本單元重要字詞、語句等基礎(chǔ)知識的掌握。

2.關(guān)注口語，拓展閱讀

口語在人際交往中有重要的作用。作業(yè)設(shè)計上，將語文與生活充分結(jié)合，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言的能力。巧妙設(shè)計了“我是小導(dǎo)演”“情境擂臺賽”

“講故事小能手”“溝通小能手”等豐富多樣的口語表達(dá)訓(xùn)練。

國家提倡全民閱讀，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求學(xué)會多種

6

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

閱讀方法，具有獨立閱讀能力。因此本單元的實踐作業(yè)中，除了閱讀書本以外,

還推薦了與本單元主題有關(guān)的優(yōu)秀作品：如梁曉聲的《母親》《林良爺爺?shù)?0封

信》《地震中的父與子》等，便于學(xué)生延伸課堂，進(jìn)行課外拓展。閱讀的形式多樣,

有全班共讀、自主閱讀和親子閱讀等。通過多種形式地讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也為學(xué)生終生閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。

3.注重實踐，學(xué)以致用

語文源于生活，運用于生活。作業(yè)設(shè)計中，教師要將語文知識與生活實際

緊密聯(lián)系，學(xué)以致用，讓學(xué)到的知識服務(wù)于生活。圍繞“舐犢情深”的單元目

標(biāo)，設(shè)置了形式多樣的實踐活動：如《慈母情深》中設(shè)計了“制作感恩卡”“為父

母洗一次腳”；《口語交際》中設(shè)計了“給父母提建議”；習(xí)作《我想對您說》中設(shè)計

了“小小投遞員”，真正做到讓語文為生活服務(wù)的目的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，走進(jìn)

生活、熱愛生活，有效地將語用落到實處。

4.評價多元，提高興趣

有效的評價，可以幫助學(xué)生體驗成功，建立自信。多元化評價，更有利于

促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。評價形式多樣，有學(xué)生自評、生生互評、小組推薦和教

師評價。重視評價主體間的多向選擇、溝通和協(xié)商，讓學(xué)生也成為評價的主體，

培養(yǎng)他們的參與意識，從而獲取知識，提高學(xué)習(xí)能力。每課時根據(jù)作業(yè)內(nèi)容和形式,

設(shè)計了不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)進(jìn)行分層布置，分層評價，只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層

次的作業(yè)，便可以得到肯定和鼓勵。

7

■統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

卷首語

“時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都

是孩子哭了笑了?"同學(xué)們，當(dāng)聽到這首耳熟能詳?shù)摹稌r間都去哪了》，你

是否想起了自己的父母，眼前是否浮現(xiàn)了父母臉上慈愛寬厚的笑容，耳邊是否回

蕩著上學(xué)路上父母暖心的叮囑。讓我們乘坐愛心列車，穿越時空隧道，漫步第六

單元，去感受流淌在血液里的愛和溫暖吧！

y

親情，是一汪清泉，

親愛的孩子們：

饑渴時給我們帶來清涼;在每一個篇章中都有愛在

親情，是一輪暖陽，涓涓流淌，請你仔細(xì)閱讀，用

心體會場景、細(xì)節(jié)描寫中的暖

寒冷時給我們帶來溫暖;

暖愛意喲！相信你一定會用文

親情，是一盞明燈，

字在每一個愛心驛站留下你的

迷茫時給我們指明方向。

真情實感。

親情在時間里凝結(jié)，

二時間在親情中流淌。

一

8

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

七、落實語用精練習(xí)一一單元課時作業(yè)

?18慈母情深（第一課時）

1.掌握多音字“龜”，并學(xué)會運用。

2.結(jié)合時代背景，了解“一元五角錢”在當(dāng)時的價值，體會母

作業(yè)目標(biāo)

親掙錢的艱辛和對兒子的疼愛。

3.讀課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會“慈母情深”。

作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖時間

作業(yè)內(nèi)容

層次學(xué)科素養(yǎng)、能力維度要求

設(shè)計意圖：

一、字詞我會寫

本課中字詞是需

shourudjibei掌握的內(nèi)容，“縫”和

1“供”一字多音不易區(qū)

我看見一個極一1的

分，瘦弱、脊背等詞語

fengren

學(xué)生容易寫錯。設(shè)計此

1

彎曲著，頭和■機(jī)挨得很近。母親題意旨在幫助學(xué)生在

gongyang具體的語言環(huán)境中讀

1準(zhǔn)字音，熟記字形，幫

基辛苦地工作.我的吃穿，她還硬

助學(xué)生加深理解并能2

礎(chǔ)yafeng

實際運用。分

性1

從；?里擠出錢，給我買《青年近衛(wèi)學(xué)科素養(yǎng)：鐘

作

語言的建構(gòu)和運用

業(yè)輪。

能力維度：

識記、理解

題目來源：創(chuàng)編

蒙請孩子們結(jié)合圖片給“龜”字設(shè)計意圖：

本課中“龜”是學(xué)

注音。生需要讀準(zhǔn)的多音字，

9

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

兔子和烏設(shè)計此題旨在幫助學(xué)

龜（）為了生在具體的語言環(huán)境

一決高低，決定中讀準(zhǔn)多音字，配上圖

明年再來參加片便于學(xué)生更好地理

跑步比賽。解詞語的意思，得體地2

運用文字進(jìn)行溝通和分

母親掏衣

表達(dá)。鐘

兜，掏出一卷

學(xué)科素養(yǎng)：

揉得皺皺的毛

語言的建構(gòu)和運用

票，用龜（）

能力維度：

裂的手指數(shù)

識記、理解、表達(dá)應(yīng)用

著。

題目來源：創(chuàng)編

二、課文我會讀設(shè)計意圖：

請孩子們熟讀課文，找出文中描寫母通過第一課時的學(xué)

親語言、神態(tài)、動作的句子，用波浪線畫習(xí)，在學(xué)生了解文章主

出，有感情地讀一讀，并寫一寫自己的閱要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試

讀感受。讓學(xué)生獨立閱讀完成表

格，寫出自己的讀書感

我的閱讀受，體會母親的平凡、

細(xì)節(jié)描寫文中的語句

感受

善良和偉大。學(xué)科素5

養(yǎng)：分

外貌

語言的建構(gòu)和運用鐘

語言思維的發(fā)展和提升

文化的理解和傳承

神態(tài)能力維度：

理解、分析綜合、表達(dá)

動作

應(yīng)用

題目來源：創(chuàng)編

作業(yè)評價

10

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

自我評價同學(xué)評價教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫正確、工整、美觀

能熟讀課文，正確找出文中語句

能正確表達(dá)自己的閱讀感受

本次作業(yè)我一共獲得一顆☆

三、資料我會查設(shè)計意圖：

孩子們，在二由于課本人物生

十世紀(jì)六十年代，活的年代，離孩子們的

■:■■■■■■■一力-近偷電

?本《青年近衛(wèi)軍》現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很

是?元五角錢,你覺］

難理解“一元五角錢”

FJ我嗎？當(dāng)時的“J的價值。設(shè)計此題旨在

元五角”相當(dāng)于現(xiàn)在|

出示舊版小說實物圖

的多少錢？能買心片，介紹當(dāng)年的生活水

提

到些什么物平，幫助孩子們理解，

升

品？（補充資料：課文中，母親每月工資在當(dāng)時，這本小說的價5

1工

是27元，現(xiàn)在的母親每月工資是5000元）格是一元五角錢，在那分

作1r

個年代，可以維持普通鐘

'阪

的家庭里一天的生活

—To理解“母親掙錢不

—易”，從而體會母愛的

偉大和無私。聯(lián)系生活

實際幫助學(xué)生理解，更有

說服力。

學(xué)科素養(yǎng)：

語言的建構(gòu)和運用

思維的發(fā)展和提升

11

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

能力維度:

理解、分析綜合、探究

題目來源：創(chuàng)編

作業(yè)評價

自我評價同學(xué)評價教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書寫正確、工整、美觀

能積極查閱資料、正確回答

本次作業(yè)我一共獲得一顆☆

四、閱讀我推薦設(shè)計意圖：

推薦閱讀:梁曉聲的作品《母親》在學(xué)習(xí)本篇課文的

基礎(chǔ)上，課后引導(dǎo)學(xué)生

擴(kuò)展閱讀，重在積累，

進(jìn)一步走近作者，理

親

解課文，更深層次地體根

拓會在平凡的生活中，據(jù)

展母愛的善良、無私和偉實

性大。際

學(xué)科素養(yǎng)：■

作情

業(yè)思維的發(fā)展和提升況

1文化的理解和傳承定

能力維度：■

理解、表達(dá)應(yīng)用

題目來源：創(chuàng)編

作業(yè)評價

自我評價同學(xué)評價教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能查閱資料，閱讀《母親》

12

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

能抓住細(xì)節(jié)描寫體會人物感情

能與他人分享讀書感受

本次作業(yè)我一共獲得一顆☆

18慈母情深（第二課時）

1.體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

2.學(xué)會抓住特定的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”，以及“我”

作業(yè)目標(biāo)

對母親的感激和熱愛。

3.聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計意圖時間

作業(yè)內(nèi)容

層次學(xué)科素養(yǎng)、能力維度要求

一、讀一讀，選一選設(shè)計意圖：

通過對課文的學(xué)

-Qq

'B.外貌描寫1C.神態(tài)描寫

A.語言描寫習(xí)和理解，學(xué)生對人

物的外貌、語言以及環(huán)

____________q_______________Qq

D.動作描寫E.心理描寫'F場景描寫

境等細(xì)節(jié)描寫，已經(jīng)有

了一定的認(rèn)識。此題設(shè)

1.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得計讓學(xué)生針對性的選

整天失魂落魄。（）擇填空，旨在加深學(xué)生

2.不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹對細(xì)節(jié)描寫的鞏固。便

基

敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七于以后在習(xí)作和生活

礎(chǔ)

儀田O

八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫中掌握和運用。

1土7T

紉機(jī)旁。（）學(xué)科素養(yǎng)：

1FTT

3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的語言的建構(gòu)和運用

Jk

2LL

毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（）思維的發(fā)展和提升

4.母親卻已將錢塞在我手心里了，大能力維度：

13

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！理解、分析綜合、表達(dá)

我挺高興他愛看書的！”()應(yīng)用

題目來源：創(chuàng)編

二、句子訓(xùn)練營設(shè)計意圖：

1.母親說完，立刻又坐了下去，立刻本單元的語文要素

又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上是“體會作者描寫的場

了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀景、細(xì)節(jié)中蘊含的感

態(tài)……情。”設(shè)計此題旨在引

(1)這句話運用了_______修辭手導(dǎo)學(xué)生通過朗讀文本，

法。發(fā)現(xiàn)問題，積極思考理

(2)作者在這里連用了四個“立刻”解四個“立刻”并不

是否重復(fù)？從中你體會到了什么？重復(fù)，是運用了反復(fù)的

修辭手法，起到了強調(diào)5

的作用，增強了文章的分

(3)請試著仿寫一句話。感染力。學(xué)生在讀中發(fā)鐘

現(xiàn)，以讀促思，有效落

實了本單元的語文要

素。

學(xué)科素養(yǎng)：

—語言的建構(gòu)和運用

思維的發(fā)展和提升

能力維度：

分析綜合、表達(dá)應(yīng)用

題目來源：創(chuàng)編

作業(yè)評價

自我評價同學(xué)評價教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

選擇正確、書寫工整

有自己的閱讀體會，表達(dá)具體

14

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

仿寫格式正確，語句通順

本次作業(yè)我一共獲得一顆☆

三、小練筆設(shè)計意圖：

你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？說一學(xué)生對人物的外

說，先自己說一說，再試著寫下來。貌、語言、動作等細(xì)節(jié)

描寫，已經(jīng)有了一定的

了解。課后聯(lián)系現(xiàn)實生

活，設(shè)計此題旨在訓(xùn)練

學(xué)生，聯(lián)系課文將學(xué)到

提的表達(dá)形式與方法進(jìn)

升行實際的操練，化知為7

性能，對學(xué)生進(jìn)行了扎扎分

作實實的訓(xùn)練，不斷提高鐘

業(yè)習(xí)作水平。

學(xué)科素養(yǎng)：

語言的建構(gòu)和運用

思維的發(fā)展和提升

能力維度：

理解、分析綜合、表達(dá)

應(yīng)用

題目來源：創(chuàng)編

作業(yè)評價

自我評價同學(xué)評價教師評價

評價標(biāo)準(zhǔn)

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

緊扣主題，語句通順

能抓住人物特點來敘述

語言表達(dá)有真情實感

15

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第六單元《舐犢情深》作業(yè)設(shè)計

本次作業(yè)我一共獲得一顆☆

四、設(shè)計一張“感恩卡”設(shè)計意圖：

生活中，愛不僅要大聲說出來，還要“烏鴉反哺"''羊

勇敢地做出來。請為父母設(shè)計一張“感恩羔跪乳”的故事家喻戶

卡”，寫下你最想對他（她）們說的話吧！曉，動物尚且知道感恩

回報父母，我們?nèi)祟惛?/p>

應(yīng)該如此。設(shè)計此題旨

在讓學(xué)生通過制作“感

恩卡”，體會到要子女

多孝順父母。愛就是要

拓勇敢地表達(dá)出來，生活

展中多為父母長輩做一8

性些力所能及的事情。分

作學(xué)科素養(yǎng)：鐘

業(yè)語言的建構(gòu)和運用

審美的鑒賞和創(chuàng)造

文化的