幼兒園奇妙的“梯”驗

自主游戲案例匯報人：曦曦奇妙的“梯”驗?zāi)夸浕顒颖尘?1游戲過程實錄02活動的特點及價值03活動背景01

《指南》中提出，要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動的樂趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等，對于幼兒來說，梯子是一種常見的生活工具，但作為體育器械可是一件新鮮玩意兒。對幼兒來說往往具有挑戰(zhàn)性，更能夠激起孩子們的興趣。把真游戲還給孩子，讓孩子自由自主地游戲和學(xué)習(xí)并建構(gòu)屬于自己的知識經(jīng)驗。那么，當孩子們遇到木梯，會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起看看吧！在幼兒園戶外游戲中，中班幼兒用梯子、平衡木、籃球給孩子們開啟了一條別具一格的挑戰(zhàn)。在爬梯子的過程中，老師們發(fā)現(xiàn)部分小朋友不敢挑戰(zhàn)，在梯子上面非常害怕。通過教研活動，老師們討論決定應(yīng)該多讓孩子們進行嘗試。幼兒園里又增加了新的梯子，也激起了小朋友們的挑戰(zhàn)與攀登跳躍的欲望。01游戲來源木質(zhì)梯子、墊子、籃球等。02材料提供1.喜歡玩梯子，敢于挑戰(zhàn)，能夠積極想辦法解決困難，能堅持游戲，獲得成功的體驗。2.能與同伴合作，利用梯子、木板等材料創(chuàng)造性搭建梯子并開展游戲。3.在搭建游戲中，獲得方位、平衡等知識經(jīng)驗。03預(yù)期目標游戲過程實錄0201

梯子初體驗02

第二次嘗試-好玩的梯子03

木梯新玩法—小螞蟻運糧食04

花樣投籃挑戰(zhàn)自我

活動伊始，孩子們一股腦地沖向器材區(qū)，一人搬了一把梯子，浩然選了一把最高的雙梯，搬不動，她費力地往外拖，一不小心碰到了后面準備搬梯子的可樂，可樂有些委屈地撓了撓頭，還是接著去搬梯子了。孩子們?nèi)耸忠话烟葑?，有長的單梯、有短的單梯、有高的雙梯、有矮的雙梯，都愛不釋手，圍著自己的梯子爬上爬下。玩了一會，有的幼兒就把梯子放在一邊和自己的好朋友玩其他游戲去了。01梯子初體驗游戲過程實錄

老師缺乏引導(dǎo)經(jīng)驗，沒能在活動開始前和孩子一起有計劃地討論。老師們放手游戲退到一邊，梯子初體驗，孩子們沒有我們期待的精彩表現(xiàn)。第一次接觸梯子，孩子們是興奮的，什么都顧及不上，被碰到也還是繼續(xù)游戲，就想拿到自己心愛的梯子?？墒钦且驗樘^喜歡，都愛不釋手，不知道和同伴合作，創(chuàng)造不出新的玩法，等到新鮮勁一過，有些孩子已經(jīng)失去了興趣。情況分析

第一次嘗試后的討論：可樂：“小朋友搬梯子碰到我了?！焙朴睿骸靶∧莻€梯子太重了，我有點搬不動。”一桓：“我有點害怕，太高了?！苯處煟骸澳俏覀冇龅竭@么多問題，有什么辦法能解決嗎？”沛霖：“高的雙梯太重了，需要找人幫忙?！睗檿裕骸拔覀兛梢杂媚景灏烟葑舆B在一起?！苯處煟骸澳敲魈煸偻娴臅r候，你們準備怎么搭？準備搭成什么樣子的？我們可以先畫成圖紙?！?/p>

語汐和幾個小男生把單梯搭到兩個高高的梯子上面之后，子杰又和駿澤兩人分別抬著一塊木板的兩端稍微有些吃力的嘗試著合作把木板卡在兩個相鄰的梯子上，仔細核對檢查并進行不斷調(diào)整，確保完全卡到梯子上，要把兩個獨立的箱子連接成一組攀爬玩具。旭旭走到他們兩人中間，把木板從他們兩人手里抱走，邊說道：“這是我的木板?！?/p>

02第二次嘗試-好玩的梯子游戲過程實錄

前面幾個小朋友站著走過，輪到淇淇了，淇淇鉆進了縫隙，出不來沒有繼續(xù)前進，而是鉆下了木板。后面的揚揚來到木板之后小心的蹲下慢慢往前移動，走到木板正中間的時候，慢慢的走了過來。02第二次嘗試-好玩的梯子游戲過程實錄

淇淇回頭對說道：“浩然，上去！。”浩然站起來剛要往回走，看到后邊又來了很多小朋友，他對淇淇說道：“后面有人?！焙迫槐銖哪景迳咸讼氯?，浩然嘗試著想往前繼續(xù)走，發(fā)現(xiàn)不行，也從木板上跳下去，并跑到了左側(cè)排隊。后面的諾諾選擇坐下，雙腿伸直放在木板上，并屈膝往前挪，諾諾還是像第一次一樣雙腿分開放在木板兩邊坐到木板上，并用雙手放在兩邊向前移動。

在第一天初體驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過和孩子們的認真討論，孩子們已經(jīng)知道有的梯子需要兩個人合作，不能推擠；發(fā)現(xiàn)了零散的梯子沒有組合在一起好玩，開始合作搭建；在游戲的過程中也能慢慢建立規(guī)則......這些改變說明孩子們通過游戲進行了思考，發(fā)現(xiàn)問題，并開始嘗試解決問題。情況分析

第二次嘗試后的討論：教師：“今天的游戲中有什么有意思的事情嗎？”諾諾：“我們把梯子搭到上面，還把兩個梯子和木板連接起來，特別好玩?！彼囓帲骸拔液椭Z諾，俊杰一起把兩把梯子用木板連接起來，然后從梯子上爬到另一邊?！苯處煟骸坝螒虻臅r候有沒有遇到不容易解決的問題？”雨軒：“用木板連接兩個梯子的時候有點難?！苯處煟骸坝姓l知道怎么解決小朋友遇到的問題嗎？”諾諾：“把梯子卡在上面就能很穩(wěn)了?！苯處煟骸澳窍麓卧偻娴臅r候，我們試試?！苯?jīng)過了兩次的體驗后，孩子們較之前大膽了很多，喜歡玩梯子，敢于挑戰(zhàn)，能夠積極想辦法解決困難，能堅持游戲，簡單的爬過梯子已經(jīng)不能滿足孩子們了，我們決定創(chuàng)造性搭建梯子并開展游戲。03木梯新玩法—小螞蟻運糧食游戲過程實錄

孩子們說我們可以在梯子上做游戲，經(jīng)過討論，決定在梯子上進行“小螞蟻運糧食”的游戲。孩子們搭建好路線?？墒切∥浵伒募Z食在哪里呢？小賽提議：“我們可以用籃球做糧食，把籃球裝在足球袋子里，大家背在后背上，用足球筐做糧食筐。”他的辦法受到了大家的一致贊成。開始行動啦！大家互相幫助把籃球背好，排著整齊的隊伍，一個挨著一個開始運起了糧食。情況分析

整個游戲過程，當面臨一個個需要攻克的難題時，孩子們結(jié)合生活中的已有經(jīng)驗，積極動腦筋想辦法，使得游戲在快樂的協(xié)商、討論、合作中順利開展。游戲推進同樣的搭建場景，不同的玩法激起了孩子們興趣，激發(fā)了創(chuàng)新能力。為了幫助幼兒得到更大的發(fā)展，我和孩子們在幼兒園的角角落落尋找靈感，尋找搭建的新材料。04花樣投籃挑戰(zhàn)自我游戲過程實錄

孩子們玩出了新高度，發(fā)起了新的挑戰(zhàn)，將投球融入游戲中，不僅鍛煉了手臂力量、精準度，也培養(yǎng)了孩子們的專注力。

剛來到室外，俊杰就興奮的對我說：“老師，我們這次要玩一個特別刺激的挑戰(zhàn)?！蔽移诖貑枺骸澳銈兺媸裁囱?？”她說：“這次我們要把墊子放在高架子的下面，然后站在上面往下跳，就法很好，但是，你們一定要注意安全哦!”孩子們一個個高興的點頭說著：“好的，好的!”果然，游戲進展順利?；顒拥奶攸c及價值0301

特點與價值02不足與反思03支持策略游戲分析活動中，孩子們安全意識強，不推不擠、不爭不搶的去游戲，當一個游戲場景不能滿足他們游戲時，急中生智，又搭建了一個游戲場景，商議制定游戲規(guī)則，兩組比賽進行游戲，真是玩的太盡興了。1.有利于幼兒健康發(fā)展。游戲中，孩子們搬動梯子、木板，完成搭建，手部精細動作和上肢動作都能得到發(fā)展，鍛煉了孩子的力量和耐力。特點與價值2.增強幼兒的安全意識。孩子們在游戲中有時會不注意碰到身邊的同伴，在過木板時選擇坐著挪過去，有的孩子選擇站著走過或者蹲著挪過去，有的孩子會從箱子跳下去，有的是慢慢爬下去，說明孩子們能預(yù)判風(fēng)險，有一定的自我保護意識，可以根據(jù)自己的能力選擇適合自己的方式游戲。3.促進幼兒語言和思維的發(fā)展。語言是交流和思維的工具，游戲中孩子們能用語言清楚地表達自己的思想，推動游戲繼續(xù)發(fā)展，從孩子們的交流中，我們可以看到孩子根據(jù)游戲的發(fā)展是在一直思考的，在判斷如何進行下一步游戲。4.發(fā)展孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。游戲中，孩子們有想法，思維比較靈活，有一定的探究能力，敢于嘗試改變木板的傾斜度、組合方式增加游戲的難度和趣味性，能按自己的想法設(shè)計游戲，能夠克服困難，堅持把事情做到底，有一定的耐心和毅力。5.獲得多方面知識經(jīng)驗。游戲中如何保持梯子平穩(wěn)。身體怎么保持平衡，設(shè)計搭建圖紙等，有利于幼兒獲得多方面知識經(jīng)驗。特點與價值在游戲過程中，教師有時候也會感到茫然、無助，需要不斷加強教師自身的專業(yè)能力。在前期準備過程中，如果教師能夠更多地做好材料、空間方面的充足準備，幼兒會有更多的學(xué)習(xí)與發(fā)展。不足與反思支持策略1.雖然孩子的游戲水平在不斷提高，但是孩子們的游戲比較分散，缺乏凝聚力，可以在每天的討論時刻向幼兒征求想法，設(shè)計大型搭建物，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分工合作，共同完成目標。2.教師在觀察幼兒活動中注重引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗，生成新問題、引發(fā)新挑戰(zhàn)，維持幼兒對游戲的興趣。3.肯定幼兒們的規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)設(shè)自己的游戲規(guī)則，并遵守自己制定的游戲規(guī)則。支持策略4.幼兒在前，教師在后，教師敢于放手讓幼兒自由探究，把解決問題的機會盡可能留給孩子，給幼兒提供時間和空間，讓他們在做中學(xué)、做中思考。5.觀察孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗水平，尋找新的突破口，促成幼兒經(jīng)驗遷移，推動幼兒游戲水平向更高層次發(fā)展。孩子們在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮著自己的運動潛能，展示著自己的勇敢自信與創(chuàng)造才能，讓游戲點亮孩子的多彩童年。在以后的日子里，孩子們又會和梯子碰出怎樣的火花呢，就讓我們一起期待吧！謝謝匯報人：曦曦

幼兒園游戲案例分享——快樂的沙池區(qū)

主講人：兔兔2022.10.2901適時放手，驚現(xiàn)“哇”時刻目錄02巧借鼓勵，助推探索能力03分享——傳遞經(jīng)驗共享04討論，聚焦集體智慧05追蹤，推進游戲深入案例背景：

沙水對于孩子們來說始終充滿著無限“誘惑”，玩沙玩水更是他們無比向往的天然游戲。來到新園區(qū)后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)戶外有一塊非常寬敞的沙水區(qū)域，相比小班時候的沙水區(qū)，這里的設(shè)備更加齊全，空間也更大。于是，他們天天期盼著可以快點輪到去沙水區(qū)游戲。這周，孩子們的“愿望”終于實現(xiàn)了，他們盡情地開啟了探秘新園區(qū)的沙水之旅……觀察實錄：

終于輪到玩沙水區(qū)了，孩子們興奮不已，這也是孩子們來新園區(qū)后第一次玩沙水區(qū)，他們快速地換好雨靴，又來到放各種工具的架子前，每個孩子都很快選擇了自己心儀的玩沙工具，有的拿了鏟子，有的拿了水桶，還有的拿了篩子、水管等等，隨即就進入了沙池。笑笑和柚寶兩人一組，選擇了靠近水池邊的沙地玩起來，登登和五個小伙伴一起開始鏟沙子，用小水桶接水、運水、倒水，一銘則非常認真地拿著小鏟子在沙池中尋找著什么……整個沙水區(qū)呈現(xiàn)一派忙碌且熱鬧的景象，孩子們?nèi)齼蓛?，各自組團游戲，玩得不亦樂乎。初探新沙池，孩子們分享自己創(chuàng)造的沙池游戲活動結(jié)束后，孩子們?nèi)杠S之情溢于言表，趁著休息時間，孩子們也紛紛分享了自己以及自己和同伴一起玩的自創(chuàng)的沙水游戲。尋“寶藏”小Q:“我用小鏟子在沙池找到了很多“寶藏”，這是我尋找到的貝殼寶藏，很漂亮吧。甜甜也找到了樹葉寶藏，估計里面還有鉆石寶藏，哈哈哈！”挖水道六六：“我今天和賀柏源一起用水管挖了水道，本來想挖一條很長的水道，但是時間到了我們還沒完成，我們約好下次還要繼續(xù)挖水道，挖水道太好玩了。踩泥坑一辰：“我和登登我們一起挖泥坑，我們想跟小豬佩奇一樣穿著雨靴一起踩泥坑，泥坑是挖成功了，但是水倒入后，水就滲入到沙子中了，沒有出現(xiàn)泥坑”建城堡萌萌：“我用小桶和沙子搭建了城堡，雖然搭建成功了，但是搭建的城堡一碰就倒塌了。我試了好幾次都這樣。小魚老師叫我再想想其他辦法，后來我在沙子上倒了水，發(fā)現(xiàn)搭建的城堡牢固了很多”01第一部分適時放手，驚現(xiàn)“哇”時刻從以上案例中我們可以看到孩子們會自發(fā)的根據(jù)自身的生活經(jīng)歷、所見所聞，自然地映射于游戲中并生成較為豐滿的游戲情境。其實在活動前我只是簡單地和孩子們討論了一些玩沙時所需的注意事項，就請孩子們直接進入游戲了，沒有預(yù)設(shè)游戲主題，活動過程中也沒有干預(yù)孩子們的游戲。但在游戲后的分享中，竟然發(fā)現(xiàn)孩子們的游戲內(nèi)容會竟如此豐富：搭城堡、尋寶藏、踩泥坑、建池塘、筑水道等等，其實在這過程中正是我們老師的適時“無為”，呈現(xiàn)了如此美的“哇時刻”，也讓孩子們在自創(chuàng)游戲中興奮不已、回味無窮。適時放手，驚現(xiàn)“哇”時刻02第二部分巧借鼓勵，助推探索動力隨著年齡的不斷增大，生活經(jīng)驗的豐富，中班的孩子已開始逐漸萌發(fā)解決問題的能力。在沙池游戲中，我們可以看到孩子們也會遇到了一些“難題”。例如，萌萌在搭建“沙城堡”的時候，用水桶直接將干沙塑形，卻發(fā)現(xiàn)塑形后搭建的城堡非常不牢固，輕輕一碰觸就倒塌了，她反復(fù)嘗試了好幾遍,情況依舊如此，于是當她向老師尋求幫助的時候，我沒有直接告訴孩子如何更加牢固的塑形方法，而是肯定孩子堅持的同時激勵孩子在探索其它方法試一試，也可以看看其他同伴的做法。在激勵和引導(dǎo)下，萌萌看到了同伴用加了水的沙土在捏泥團，獲得了啟示，也在沙中加了水，最終在堅持探索中收獲了更加牢固塑形建造沙城堡的方法，較好地自我解決了問題。巧借鼓勵，助推探索動力03第三部分分享經(jīng)驗——傳遞共享每一次分享，既是對自己活動的回顧與成功感的體味，也是同伴之間經(jīng)驗互動傳遞的有效渠道。因此，每次戶外游戲后，也可以像室內(nèi)游戲一樣，活動后預(yù)留一段講評時間，請孩子們各自分享一下在游戲中的活動點滴。在這次的沙水游戲中，每個孩子對沙水的玩法不盡相同，讓我們驚喜地看到，也感受到孩子們的沙水游戲內(nèi)容多姿多彩。因此，活動后讓孩子們盡情地借助同伴之間相互分享機會，介紹自己的玩沙方式，不僅可以啟示其他孩子更多對的玩法，同時也可以建構(gòu)對沙水游戲更豐富的經(jīng)驗。分享經(jīng)驗，傳遞共享04第四部分討論——聚焦