《第三單元 草原牧歌 天邊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中音樂人音版七年級上冊

《天邊》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并讀懂詩歌中“天邊”的含義，了解詩歌的基本內(nèi)容。2.學(xué)生能夠體會詩歌中語言的漂亮，理解其藝術(shù)手法。3.通過學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：學(xué)生通過小組討論、教室朗誦等形式，深入理解詩歌內(nèi)容。2.教學(xué)難點：學(xué)生對詩歌藝術(shù)手法的理解，尤其是象征手法的運用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師在課前準(zhǔn)備好教學(xué)PPT，用于展示詩歌內(nèi)容、背景和藝術(shù)手法。2.教師準(zhǔn)備詩歌朗誦音頻或視頻，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。3.學(xué)生在課前預(yù)習(xí)詩歌，嘗試?yán)斫庠姼璐笠?。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.播放騰格爾的《天堂》，請學(xué)生談?wù)劼犕旮枨蟮母惺堋?.引出課題《天邊》。3.欣賞《天邊》，請學(xué)生注意聆聽音樂，找出描繪音樂的詞語。4.板書：天邊。引導(dǎo)學(xué)生展開討論，說說見過的最美的天空景象。（二）新課教學(xué)1.播放《天邊》的音樂，請學(xué)生用筆劃出旋律與節(jié)奏。2.介紹蒙古長調(diào)的特點，并播放《草原之夜》音樂，請學(xué)生比較兩者的不同。3.講解歌曲的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生分析第一段歌詞的節(jié)奏。4.講解附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，并示范唱旋律。5.學(xué)生模仿，逐段分析旋律，分組練習(xí)。6.學(xué)生試唱歌詞，解決難點。7.跟隨伴奏，齊聲合唱。8.選取幾名同硯表演歌曲，其余同硯為評判小組成員，進(jìn)行評判打分。（三）教室小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《天邊》這首歌，大家不僅學(xué)會了唱歌，還了解了蒙古長調(diào)、附點節(jié)奏、切分節(jié)奏等音樂知識，希望大家在今后的音樂學(xué)習(xí)中不息進(jìn)步。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詩人心里的傾慕和憧憬。2.學(xué)生能夠自主感受詩歌中的美，培養(yǎng)對詩歌的興趣和熱愛。3.提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)其文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會詩人的情感變化，理解“天邊”的象征意義。2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的審美認(rèn)識，引導(dǎo)其自主感受詩歌中的美，并能夠用自己的語言描述詩歌中的景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括課文朗讀、圖片、相關(guān)資料等。2.制作一些簡單的PPT，用于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.準(zhǔn)備一些與詩歌相關(guān)的音樂和視頻素材，用于教室輔助教學(xué)。四、教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對于第一課時的知識點掌握情況，包括生字詞的書寫、詩意的理解等?？梢酝ㄟ^提問或者小測試的方式進(jìn)行。2.深入理解詩歌：引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和情感，并且提出一些問題，如“天邊”在詩中有什么象征意義？詩人通過“天邊”表達(dá)了什么樣的情感？讓學(xué)生們分組討論，然后每組選派代表發(fā)表觀點。3.背景介紹：講述《天邊》這首詩的創(chuàng)作背景，包括詩人的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作心境等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵。4.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實生活中類似“天邊”的情境，如理想、目標(biāo)等，讓學(xué)生們結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，談?wù)剬@些觀點的看法。5.寫作練習(xí)：安置一個與“天邊”相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇短文，描述自己心目中的“天邊”。完成后進(jìn)行全班交流和評判。6.總結(jié)回顧：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生梳理知識體系。7.安置作業(yè)：讓學(xué)生們在家中繼續(xù)朗讀和背誦《天邊》這首詩，并思考詩歌中的寓意和啟迪，下次課時與大家分享自己的心得體會。五、教學(xué)反思：《天邊》是一首富有濃郁民族色彩的抒情歌曲，它以遼闊悠遙的意境，舒緩漂亮的旋律，深情感人的歌詞，表達(dá)了牧羊小姐悠然自得的思鄉(xiāng)情懷。上節(jié)課已經(jīng)對這首歌曲的背景和基本旋律有所了解，本節(jié)課就進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和演唱。在教學(xué)過程中，注重從聆聽入手，在理解歌曲背景和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行模唱、律動、合唱等，讓學(xué)習(xí)過程更為有趣有效?，F(xiàn)反思如下：1.深入了解歌曲背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一首歌曲的背景往往包含了作者的創(chuàng)作意圖、歌曲的時代背景、民族特色等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)一首歌曲之前，如果能讓學(xué)生對歌曲的背景有所了解，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解歌曲。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我起首讓學(xué)生欣賞了一段新疆少數(shù)民族的音樂，讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，然后再出示《天邊》的背景資料，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣。2.聆聽歌曲旋律，感知音樂情緒音樂的情緒是需要聆聽的。只有聽好了，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我通過聆聽歌曲的副歌部分讓學(xué)生說說自己的感受，并進(jìn)行了哼唱。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)歌曲的旋律，學(xué)生對音樂情緒的把握就容易多了。而在全曲的聆聽中，讓學(xué)生關(guān)注節(jié)奏的變化，并通過劃拍的形式進(jìn)行了表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知能力。3.模唱歌詞，把握歌曲意境歌詞是歌曲的靈魂。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過聆聽歌詞、模唱歌詞，能更好地把握歌曲的意境。在模唱過程中，可以讓學(xué)生先輕聲哼唱，然后再進(jìn)行強(qiáng)聲高聲的演唱。通過這樣的方式，學(xué)生能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。4.拓展延伸，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容在本節(jié)課中，我進(jìn)行了拓展延伸，讓學(xué)生了解了更多的蒙古族音樂和舞蹈。通過欣賞蒙古族的音樂和視頻，讓學(xué)生更好地了解了蒙古族的文化和音樂特點。這樣的設(shè)計不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還培養(yǎng)了他們的音樂素養(yǎng)。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如在節(jié)奏的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生掌握得不夠好，需要加強(qiáng)練習(xí)。在今后的教學(xué)中，要注重教學(xué)方法的運