2022年下半年教師資格證考試《綜合素質》（中學）題（考生回憶版）（題目及答案解析）

2022年下半年教師資格證考試《綜合素質》（中學）題（考生回憶版）一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1一位肖老師認為：“教師在教學中不能只關注學科層面的知識，還要愛學生，建立和諧的師生關系”。她在日常工作中以此為行動指南，這表明肖老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（

）。A、“虛擬關注”階段B、“自我更新關注”階段C、“關注生存”階段D、“關注任務”階段2初一（6）班的康老師跟同事抱怨：“有的學生學習習慣差，怎么也學不好，他們到了初二、初三肯定跟不上?！笨道蠋煹倪@種說法（

）。A、忽略了學生發(fā)展的整體性B、忽略了學生發(fā)展的不可逆性C、忽略了學生發(fā)展的階段性D、忽略了學生發(fā)展的未完成性3某市教育行政部門組織市里的名師錄制課堂教學視頻，并提供給農村教師作為教學資源，該做法（

）。A、合理，有助于實現(xiàn)教育公平B、合理，有助于教師流動C、不合理，忽略了學生差異D、不合理，干擾了教學程序4在現(xiàn)有教材基礎上，陳老師從大量名家名篇中為學生精選閱讀材料，這說明陳老師具有（

）。A、良好的課程設計與評價能力B、良好的課堂管理能力C、良好的課程開發(fā)意識與能力D、良好的課堂觀察能力5下列選項中，由全國人民代表大會產生，對其負責，受其監(jiān)督的是（

）。A、國家教材委員會B、中央軍事委員會C、國家發(fā)展和改革委員會D、中央紀律檢查委員會6某縣人民政府不顧薄弱學校的實際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質初中。該縣政府的做法（

）。A、合法，有利于提高教育質量B、合法，縣級政府有權自主管理C、不合法，應當均衡配置教育資源D、不合法，應當平均分配教育資源7汪某就讀于某師范大學全日制數(shù)學教育本科專業(yè)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，他可以享受（

）。A、醫(yī)療補貼B、購房補貼C、專業(yè)獎學金D、國家獎學金8為改善辦學條件，某中學要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購買圖書資料及其他教學設備。對于該校的行為，應由教育行政部門對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予（

）。A、民事制裁B、行政處罰C、刑事處罰D、行政處分9因為外出務工，初中生琳琳的父母不能履行對琳琳的監(jiān)護職責。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規(guī)定，他們可以采取的做法是（

）。A、指定琳琳所在學校代為監(jiān)護B、委托琳琳的伯父代為監(jiān)護C、要求當?shù)厝嗣穹ㄔ捍鸀楸O(jiān)護D、要求當?shù)孛裾块T代為監(jiān)護1013歲的初中生王某為了購買網絡游戲裝備曾多次偷竊學校財物，對王某的行為，可以采取的措施不包括（

）。A、給予警告或記過處分B、送專門學校進行矯治C、由家長和學校嚴加管教D、處以有期徒刑和罰金11中學生小海逃課想去網吧，正翻越圍墻時，聽到有同學說：“老師來了”，由于精神緊張從墻上掉了下來，導致右腳扭傷。關于這一事故中學校應當承擔的法律責任，下列說法中正確的是（

）。A、學校不承擔賠償責任B、學校應承擔連帶責任C、學校應承擔補充責任D、學校應承擔賠償責任12因未能及時繳納寄宿費，學生沈某被班主任取消了參加學校運動會的資格。陸老師的這種做法（

）。A、體現(xiàn)了學校對學生實施獎勵或處分的權利B、體現(xiàn)了學校組織學生實施教育教學活動的權利C、侵犯了學生參加教育教學計劃安排的各種活動的權利D、侵犯了學生在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權利13某中學在招聘新教師時，對擬聘教師進行了心理健康測評。依據(jù)《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》對該心理健康測評的結果，下列選項中正確的是（

）。A、應作為教師聘用的重要參考B、應作為教師聘用合同的內容C、應作為教師聘用的前提條件D、應作為教師聘用的直接依據(jù)14孫曉波經常被王老師在課堂上點名批評：“孫曉波又遲到了”“孫曉波的試卷訂正了兩次還是有錯誤”。孫曉波跟同學說：“老師天天訓我，讓我很沒面子，我就更要給他添點亂子。”該事例表明王老師應該注意（

）。A、優(yōu)化處分的方法B、加大懲罰的力度C、重視學生的學習D、尊重學生的人格15一年來，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫(yī)院去照顧?？墒?，她還是認真地上好每一堂課，耐心地解答學生的困惑。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標準是（

）。A、功利性與超功利性的統(tǒng)一B、根本性與確定性的統(tǒng)一C、主觀性與不確性的統(tǒng)一D、全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一16學生曉齊連續(xù)幾天沒有按時上交數(shù)學作業(yè)，李老師主動與家長聯(lián)系，了解情況后，給家長提出優(yōu)化家庭學習環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是（

）。A、教師應承擔對家庭教育的管理職責B、家校教育應保持根本利益的一致性C、家庭教育應成為學校教育的延伸D、家長應服從教師的教育要求17圖片上是古代士大夫的一種投擲游戲，同時也是一種禮儀，在春秋戰(zhàn)國時期就已經出現(xiàn)，直至明末都較為流行。該游戲是（

）。圖1A、射覆B、藏鉤C、投壺D、擊壤181972年10月17日至11月21日，1972年聯(lián)合國教科文組織在巴黎舉行第17屆會議，通過了《世界文化和自然遺產保護公約》，明確了文化遺產的定義和范圍。下列選項中，不能作為“文物”系列申報世界文化遺產的是（

）。A、銘文B、洞窟C、碑雕碑畫D、人類工程19我國古人善用對聯(lián)吟詠杰出歷史人物。“志見《出師表》，好為《梁父吟》?！边@副對聯(lián)所說的三國時期的人物是（

）。A、司馬懿B、諸葛亮C、劉備D、周瑜20中國古代封建社會經歷了兩千多年。下列近代歷史事件，以推翻封建制度為目標的是（

）。A、戊戌變法B、義和團運動C、辛亥革命D、新文化運動21北美殖民地人民宣告脫離英國，正式成立美利堅合眾國的綱領性文件是（

）。A、《權利法案》B、《獨立宣言》C、《人權宣言》D、《聯(lián)邦憲法》22五經為五部儒家經典，其中保存有中國古代豐富的歷史資料，是古代學子的必修科目。下列選項中含有《呂刑》的經書為（

）。A、《書》B、《詩》C、《禮》D、《易》23《論語》中有很多體現(xiàn)孔子教育思想的名言，下列教育名言不出自《論語》的是（

）。A、博學而篤志，切問而近思B、敏而好學，不恥下問C、聞道有先后，術業(yè)有專攻D、學而不厭，誨人不倦24導出分是在原始分數(shù)的基礎上，按照一定的規(guī)則推導出來的，其種類很多，最常用的是百分等級和標準分數(shù)。如果一名學生的物理測驗成績?yōu)?5分，班級平均分為82分，標準差為12分，則此次測驗該生的標準分數(shù)為（

）。A、0.25B、0.96C、82D、8325在教學的學業(yè)測試中，老師常用區(qū)Excel來統(tǒng)計學生的各科成績。圖2中，在單元格B5處輸入“=AVERAGE（B2:B4）如直接復制粘貼到D5處，則下列顯示數(shù)值顯示正確的是（

）。A、93B、62C、30D、026在Word編輯狀態(tài)中，要輸入特殊符號如：“℃”或“☆”下列選項中可實現(xiàn)此功能的是（

）。A、編輯B、插入C、格式D、視圖27在Excel中，用鼠標右鍵單擊工作簿中的“sheet1”標簽，不能實現(xiàn)的功能是（

）。A、插入一個工作表B、刪除一個工作表C、重命名一個工作表D、打印一個工作表28下列選項中，與“手機與電話機”兩概念關系一致的是（

）。A、自行車與摩托車B、紅色與紅墻C、學生與青年D、教師與女教師29按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處的圖形是（

）。A、AB、BC、CD、D二、材料分析題。閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）（一）為了改變歷史教學過于強調死記硬背，學生不喜歡上歷史課的狀況，呂老師采取靈活多樣的教學方法。他在上課的時候沒有拘泥于課本知識的灌輸，而是讓學生與歷史人物做一次“身份互換”：假如你是張良，有一個老人讓你到橋下?lián)煨訒r，你會怎么做？如果撿上來，又讓你幫他穿鞋，你會怎么做？你和張良選擇是否一樣？在學習中國近現(xiàn)代史時，呂老師引導學生分析共產黨人，愛國志士等在歷史事件中所發(fā)揮的重要作用，思考“如果我生活在那個時代，我會怎么辦”問題。在呂老師的課堂上，同學們時而引經據(jù)典討論，時而穿越時空“還原”或“重構”歷史，呂老師的課堂深受同學們歡迎，很多同學也因為呂老師的課喜歡上歷史這門學科。30請結合材料，從教育觀的角度評析呂老師的教育行為。（14分）（二）佟老師的物理課總是很受同學們歡迎。在教“物體間摩擦系數(shù)”這個主題時，他首先提出一個問題：“把一個鐵球放在地上，一只螞蟻能否推動它？”學生們感到新奇，饒有興致地進行探索。有時候，他還帶領學生去附近的企業(yè)參觀，引導學生關注物理知識的實際應用。在某次教學研討中，一位老師向他請教教學經驗時，他說：“想讓學生喜歡你的課，教師應該做到‘四要’：要了解學生、要吃透教材、要調動學生積極性、要把握好教學節(jié)奏。這就要求教師善于學習，因為教學有法而無定法。”而后，他們會圍繞具體主題，分頭提出教學實施思路，在一起研討的基礎上形成教學設計。年輕教師很喜歡這樣的研討。佟老師堅持閱讀物理教學的最新論著，還會利用寒暑假到大學和研究所參加相關研討活動，有時還自費去參加前沿培訓。有人問他：“您已經是名師了，為什么參加這些培訓??？”他說：“學習既能讓學生受益，又能讓自己快樂，何樂而不為呢？”31問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析佟老師的行為。（14分）（三）儒家倫理的原生形態(tài)是家庭倫理，是針對家庭的人倫關系而提出的，其核心觀念后來被投射到對家庭以外的人際關系的理解。眾所周知，這種倫理實踐的原始面貌，呈現(xiàn)在《論語》的記述之中，其基本范疇是仁。而關于仁的倫理意義，最直白的說法，是“仁者，愛人”。但作為愛的對象，“人”的含義略嫌籠統(tǒng)。不過，它的問題不是趙紀彬說的，只是指向上層社會的“人”，而不包括社會下層的“民”，從而這種感情是有階級性的。儒家提倡“愛有差等”，最根本的愛是對己親而言。它是血緣的，而不是階級的。故愛人，首先就是親親。親子之間的親或愛，是人類的天性，它是自然的，不需要更高的理由，儒家從它提升出一種最基本的倫理規(guī)范，叫作孝。在具體的孝親行為中，愛是無條件的。類此，不僅親子之間，長兄（姐）與小弟（妹）之間，關系也依此而來。因此，在家庭中，悌也可以與孝相提并論。然而家庭是變化的，從只有父母與子女的小家庭，發(fā)展為包括祖父母及其子孫在內的大家庭，進而形成大家族和更大的氏族共同體。費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中寫道：以“已”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會關系，不像團體中的分子一般大家立在一個平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠，也愈推愈薄。在這里我們遇到了中國社會結構的基本特性了。我們儒家最考究的是人倫，倫是什么呢？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會關系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序?！夺屆酚凇皽S”字下也說“倫也，水文相次有倫理也”。我們社會中的關系，就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質。從生育和婚姻所結成的網絡，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。因此，雖然鄉(xiāng)土社會或氏族共同體包含家庭，但它畢竟超出了家庭，從倫理關系而言，需要有所不同的原則提出。也就是說，必須從家庭倫理轉向社會倫理，亦即從面對親人轉向面對熟人的問題上來。熟人不需定義，但類型是多樣的。親戚、鄰里、同事、朋友、師生，都是熟人。親戚是血緣關系的延伸，一旦關系疏遠，親人就向熟人轉化。鄰里是地緣關系，沒準是血緣關系轉變而來的。同事是工作關系，朋友、師生則有精神關系的味道。儒家重家庭，但關懷沒有局限于家庭。因此，除孝悌之外《論語》還有其他倫理觀念的提出，如忠與信。忠是忠于職守，盡自己的能力為服務對象工作，無論對國君或國家，甚至某種團體，均要求如此。信則是可信賴的品行，要求心口如一、言行一致。它從朋友關系開始，意味著在平等的社會地位間的倫理要求。家庭關系基于血緣，是不可選擇的，而君臣，特別是朋友，是選擇的，是社會關系。因此，忠信的要求超越家庭，是社會倫理。為什么親親或無條件之愛不能成為處理所有人我關系的理論原則？原因在于這種倫理價值奠基在一種自然感情的基礎上，而這種感情的作用是有局限的，這種限制包括自然與社會兩個方面。自然方面，血緣關系的深淺會導致感情的親疏之別，所以有“愈推愈遠，也愈推愈薄”的說法。社會方面，則每個個體能力或擁有資源的不充分，也沒法支持其全面施愛的行動。儒家強調“愛有差等”，是從親情開始培養(yǎng)并落實愛的倫理。它就是仁，即種子的內核。但同時，又努力推廣這種愛的范圍，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。從親親、仁民到愛物。讓種子長成參天大樹。（摘編自陳少明《親人、熟人與生人》）32（1）文章分別介紹了儒家的哪些家庭、社會倫理？請簡要概括。（4分）（2）文章認為家庭倫理與社會倫理有哪些聯(lián)系和區(qū)別？（10分）三、寫作題。閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）（四）《老子》“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！薄吨杏埂贰靶羞h必自邇，登高必自卑?！币馑季褪钦f，要想遠行就必須從近處開始，要想登上高山，就必須從低處起步。33綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用國家通用文字寫作，角度自選、主意自定，標題自擬，不少于1000字。

2022年下半年教師資格證考試《綜合素質》（中學）題（考生回憶版）（解析）1本題考查教師專業(yè)發(fā)展理論。我國學者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專業(yè)發(fā)展階段進行了深入研究，把教師專業(yè)發(fā)展分為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、“生存關注”階段、“任務關注”階段、“自我更新關注”階段五個階段。自我更新關注階段是指教師不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關注學生的整體發(fā)展，積累了比較科學的個人實踐知識。題干中，老師不僅關注學生的成績，還做到了關愛學生，注重建立和諧師生關系，這符合自我更新關注階段的特點。B項正確。A項：虛擬關注階段，一般是職前接受教師教育階段包括實習期，他們會在虛擬的教學環(huán)境中獲得某些經驗，對教育理論及教師技能進行學習和訓練，有了對自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽，從而為正式進入任職階段打下良好的基礎。與題干不符，排除。C項：生存關注階段一般是新任教師階段，在“現(xiàn)實的沖擊”下，教師產生了強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，特別關注專業(yè)活動中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機方面。與題干不符，排除。D項：隨著教學基本“生存”知識、技能的掌握，教師自信心日益增強，由關注自我的生存轉到更多地關注教學，由關注“我能行嗎”轉到關注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。故正確答案為B。2本題考查的是以人為本的學生觀。以人為本的學生觀包括：（1）學生是發(fā)展的人；（2）學生是獨特的人；（3）學生是具有獨立意義的人。學生是發(fā)展的人學生是發(fā)展的人包括三方面：（1）學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；（2）學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；?）學生是處于發(fā)展過程中的人。學生是發(fā)展的人意味著教師要看到學生是可以進步的，學生的成長需要一個過程，也就是說學生還沒有完成自己的發(fā)展，而是在不斷發(fā)展、不斷變得更好的過程中。我們不能因為學生的小錯誤，將學生完全否定，而要相信學生，幫助學生更好地發(fā)展。題干中，康老師因為學生學習習慣差，就認為學生初二、初三也會學習不好，沒有看到學生的潛力，也忽視了學生是處于發(fā)展過程中的人，以學生當前的表現(xiàn)定性學生的未來，忽略了學生發(fā)展的未完成性。D項正確。A項：整體性是指學生是一個整體的人，以其整個身心投入教學生活，并以整個身心來感知、體驗、享受和創(chuàng)造這種教學生活。與題干不符，排除。B項：不可逆性是指心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，階段與階段之間也是不可逾越的。與題干不符，排除。C項：階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征、主要矛盾以及面臨著不同的發(fā)展任務。個人身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行。與題干不符，排除。故正確答案為D。3本題考查的是教育公平。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。題干中，教育行政部門組織市里的名師錄制課堂教學視頻，并提供給農村教師作為教學資源是在扶持困難群體，合理配置教育資源向農村傾斜。有助于實現(xiàn)教育公平。A項正確。B項：教師流動主要包括自主流動和政策性流動兩種，自主流動主要是指教師根據(jù)自己的個人意愿進行的工作調動；政策性流動則是指政府為了實現(xiàn)學校間教師資源的均衡配置，強制或者鼓勵教師從一所學校到另一所學校進行短期或者長期工作，比如教師的支教或輪崗交流。題干中并沒有讓市內名師去農村任教，而是錄制視頻提供給農村教師。與題干不符，排除。C項：個體身心發(fā)展的個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，個別差異性表現(xiàn)為男女性別的差異，這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別；從個體的角度看，個別差異性表現(xiàn)在身心的所有構成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。針對于學生的特點，要求老師能夠做到對學生因材施教。題干中并沒有提到忽視學生差異。與題干不符，排除。D項：教學程序即詳細說明教學活動的具體步驟及每一步驟所應完成的任務和完成任務的方法等。題干中沒有提到干擾教學程序。與題干不符，排除。故正確答案為A。4本題考查的是教師職業(yè)角色的轉變。從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性的作用。教師要積極參與地方課程和校本課程的建設，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。題干中，陳老師在現(xiàn)有教材基礎上從大量名家名篇中為學生精選閱讀材料體現(xiàn)了陳老師能夠開發(fā)教育資源。具有良好的課程開發(fā)意識與能力。C項正確。A項：課程設計與評價能力是設計教學計劃以及對課程進行評價的能力。課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生教學計劃、教學大綱及教科書等的系統(tǒng)化活動。課程評價是指根據(jù)一定的標準和課程系統(tǒng)信息以科學的方法檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設計的效果，并據(jù)此作出改進課程的決策。課程評價是一個價值判斷的過程。與題干不符，排除。B項：課堂管理能力是指教師對課堂教學中各種要素進行調控，使教學得以順利進行的能力。與題干不符，排除。D項：課堂觀察能力是指是評價者根據(jù)教學評價指標的要求，有目的、有計劃地從課堂情境中直接對評價對象進行察看，以獲取評價信息的能力。與題干不符，排除。故正確答案為C。5本題考查《中華人民共和國憲法》。根據(jù)《中華人民共和國憲法》第六十二條第六項的規(guī)定，全國人民代表大會行使“選舉中央軍事委員會主席；根據(jù)中央軍事委員會主席的提名，決定中央軍事委員會其他組成人員的人選”的職權。根據(jù)該法第六十七條第六項的規(guī)定，全國人民代表大會常務委員會行使“監(jiān)督國務院、中央軍事委員會、國家監(jiān)察委員會、最高人民法院和最高人民檢察院的工作”的職權。該法第九十四條規(guī)定：“中央軍事委員會主席對全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會負責?！盉項正確。A項：國家教材委員會是國務院為貫徹落實《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》，進一步做好教材管理有關工作決定成立的。國家教材委員會辦公室設在教育部，由教育部教材局承擔辦公室工作。與題干不符，排除。C項：國家發(fā)展和改革委員會是國務院組成部門之一，是綜合研究擬訂經濟和社會發(fā)展政策，進行總量平衡，指導總體經濟體制改革的宏觀調控部門。與題干不符，排除。D項：中央紀律檢查委員會為中國共產黨中央委員會的檢查監(jiān)督機關，中央紀律檢查委員會由中國共產黨全國代表大會選舉產生，是中國共產黨最高紀律檢查機關。與題干不符，排除。故正確答案為B。6本題考查《中華人民共和國義務教育法》?！吨腥A人民共和國義務教育法》第二十二條第一款規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班?！鳖}干中，該縣政府將教育資源投入優(yōu)質初中而忽略薄弱學校的做法不合法，應均衡配置教育資源。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。7本題考查《中華人民共和國教師法》。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第十八條第三款的規(guī)定：“各級師范學校學生享受專業(yè)獎學金?！鳖}干中，汪某就讀于師范大學，他可以享受專業(yè)獎學金。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。8本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定：“學校及其他教育機構違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。”題干中，該中學要求所有在校師生按比例集資捐款，違反了上述規(guī)定，應對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予行政處分。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。9本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條第一款的規(guī)定，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人因外出務工等原因在一定期限內不能完全履行監(jiān)護職責的，應當委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當理由的，不得委托他人代為照護”。題干中，琳琳屬于未成年人，琳琳的父母不能履行對琳琳的監(jiān)護職責時，可以委托琳琳的伯父代為監(jiān)護。B項正確。A、C、D三項：根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，琳琳的父母可以委托他人監(jiān)護，但是無權“指定”或“要求”學校、法院、民政部門等代為監(jiān)護。與題干不符，排除。故正確答案為B。10本題考查教育法律法規(guī)。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第三款的規(guī)定，已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。題干中，對于13歲的初中生王某，其多次偷竊學校財物的行為無需擔負刑事責任。D項措施不適用，與題干相符，當選。A項：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十九條第四項的規(guī)定，學校及其他教育機構行使對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分的權利。對違反校規(guī)校紀的學生，學?？梢暺鋯栴}性質、情節(jié)輕重及對待錯誤的態(tài)度，給予通報批評、警告、嚴重警告、記過、記大過、留校察看的紀律處分。題干中，對多次偷竊學校財物的初中生王某可給予警告或記過處分。與題干不符，排除。B項：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十三條規(guī)定：對有嚴重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人、所在學校無力管教或者管教無效的，可以向教育行政部門提出申請，經專門教育指導委員會評估同意后，由教育行政部門決定送入專門學校接受專門教育。題干中，對多次偷竊學校財物的初中生王某可送專門學校進行矯治。與題干不符，排除。C項：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十九條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人發(fā)現(xiàn)未成年人有不良行為的，應當及時制止并加強管教。題干中，對多次偷竊學校財物的初中生王某需由家長和學校嚴加管教。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。11本題考查《學生傷害事故處理辦法》。根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十三條的規(guī)定，下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任；事故責任應當按有關法律法規(guī)或者其他有關規(guī)定認定：（一）在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。題干中，中學生小海因逃課去網吧從墻上摔下造成右腳扭傷，該行為屬于學生自己擅自離校而發(fā)生的，學校行為并無不當，故學校不承擔賠償責任。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。12本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定：受教育者享有下列權利：（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；（二）按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書；（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。題干中，運動會屬于學校根據(jù)教育教學計劃安排的活動，班主任因學生沈某未能及時繳納住宿費而取消了其參加運動會的資格，故侵犯了學生的參加教育教學計劃安排的各種活動的權利。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。13本題考查教師職業(yè)道德的相關文件?！蛾P于加強和改進新時代師德師風建設的意見》中第十條規(guī)定：“嚴格招聘引進，把好教師隊伍入口。……鼓勵有條件的地方和學校結合實際探索開展擬聘人員心理健康測評，作為聘用的重要參考。嚴格規(guī)范教師聘用，將思想政治和師德要求納入教師聘用合同。加強試用期考察，全面評價聘用人員的思想政治和師德表現(xiàn)，對不合格人員取消聘用，及時解除聘用合同。高度重視從海外引進人才的全方位考察，提升人才引進質量?！盇項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。14本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。其中關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。題干中，王老師經常當眾點名批評孫曉波，讓孫曉波覺得很沒面子，傷害了學生的自尊心，沒有尊重學生的人格，表明老師沒有做到關愛學生，所以王老師應該尊重學生的人格。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。15本題考查教師職業(yè)行為選擇標準?？紤]教師道德行為選擇標準因素，需要考慮標準的功利性和超功利性，功利性反應著人與人之間一定的利益關系。超功利性是指教師道德行為的選擇標準雖然反映著利益的要求，但這種利益是社會整體的利益，而不僅僅是教師個人的利益，教師道德行為選擇的標準在許多場合不但與教師的利益無關，而且是剛好相反。要求教師去選擇那些具有很高價值的可能性，這種選擇總是或多或少地需要教師做出個人犧牲。題干中，任老師家人生病住院，但是她還認真上好每一堂課，這體現(xiàn)了功利性與超功利性的統(tǒng)一。A項正確。B項：根本性強調事物存在的必要條件下。確定性強調教師堅信某一教育理念，從而貫徹到底。與題干不符，排除。C項：主觀性強調教師在進行教學中先入為主。不確定性指教師事先不能準確地知道自己的某種決策的結果。與題干不符，排除。D項：全局性是教育的發(fā)展關乎社會主義現(xiàn)代化建設的各方面，具有全局性影響。穩(wěn)定性強調教師重組知識時能夠進行整體設計和統(tǒng)籌規(guī)劃的優(yōu)良狀態(tài)。與題干不符，排除。故正確答案為A。16本題考查家校合作的相關要求。家校合作是為了更好的促進學生發(fā)展，強調家庭教育和學校教育應該保持一致性。學校和家庭是分工、合作、互補的關系，教師可以從家長那里獲取更多有關學生的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經驗中獲取幫助。題干中，李老師主動與家長聯(lián)系，了解情況后，給家長提出優(yōu)化家庭學習環(huán)境的具體建議，為了更好的促進曉齊同學的發(fā)展，體現(xiàn)了家校教育應保持根本利益的一致性。B項正確。A項：家庭教育和學校教育各有分工，教師不應該承擔對家庭教育的管理職責，選項說法錯誤，排除。C項：家庭教育和學校教育各有分工，家庭教育可以幫助促進學校教育，但是家庭教育不應該成為學校教育的延伸，選項說法錯誤，排除。D項：家長應該與教師工作相互配合，而不應該是服從，選項說法錯誤，排除。故正確答案為B。17本題考查傳統(tǒng)游戲項目。投壺是古代士大夫宴飲時做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。投壺是把箭向壺里投，投中多的為勝，負者照規(guī)定的杯數(shù)喝酒。C項正確。A項：射覆是民間近于占卜術的猜物游戲。在甌、盂等器具下覆蓋某一物件，讓人猜測里面是什么東西。與題干不符，排除。B項：藏鉤是傳統(tǒng)游戲項目。玩時，眾人分成兩組，一組人背手傳鉤，一組人猜鉤止于誰手，以猜中與否較勝負。與題干不符，排除。D項：擊壤又稱“拋增”，是古代的一種投擲類游戲。壤為木制拋擊物，前寬后窄，玩時將一壤置于地，退后數(shù)十步，以手中之壤擊地上之壤，擊中為勝。與題干不符，排除。故正確答案為C。18本題考查藝術常識。世界文化遺產類型主要有如下3種：（1）文物。從歷史、藝術或科學角度看具有突出的普遍價值的建筑物、碑雕和碑畫，具有考古性質成分的構造物、銘文、窟洞以及聯(lián)合體（2）建筑群。從歷史、藝術或科學角度看在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結合方面具有突出的普遍價值的單立或連接的建筑群。（3）遺址。從歷史、審美、人種學或人類學角度看具有突出的普遍價值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古遺址等地方。D項不能作為“文物”系列申報世界文化遺產，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。A、B、C三項：均可以作為“文物”系列申報世界文化遺產。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。19本題考查歷史常識?！爸疽姟冻鰩煴怼?，好為《梁父吟》。”是郭沫若撰書的對聯(lián)，意思為諸葛亮的志向抱負體現(xiàn)在《出師表》中，而他在隆中時喜好《梁父吟》。B項正確。A項：司馬懿，字仲達，三國時期曹魏政治家、軍事謀略家、權臣，西晉王朝的奠基人之一。與題干不符，排除。C項：劉備，字玄德，三國時期蜀漢開國皇帝、政治家，史家稱他為蜀漢先主。與題干不符，排除。D項：周瑜，字公瑾，是東吳勢力取得軍事成功和割據(jù)地位的主要功臣之一。與題干不符，排除。故正確答案為B。20本題考查歷史常識。爆發(fā)于1911年的辛亥革命結束了中國長達兩千年之久的君主專制制度，是一次偉大的革命運動。辛亥革命是近代中國比較完全意義上的資產階級民主革命。它在政治上、思想上給中國人民帶來了不可低估的解放作用。革命使民主共和的觀念深入人心。C項正確。A項：戊戌變法指1898年（農歷戊戌年）以康有為為首的改良主義者通過光緒皇帝所進行的資產階級政治改革，是中國清朝光緒年間（1898年）的一項政治改革運動。戊戌變法也叫百日維新，代表人物是康有為和梁啟超。與題干不符，排除。B項：義和團運動是19世紀末中國發(fā)生的一場以“扶清滅洋”為口號，針對西方在華人士包括在華傳教士及中國基督徒所進行的大規(guī)模群眾暴力運動。與題干不符，排除。D項：新文化運動是中國歷史上的一次思想解放運動，其口號為“民主”和“科學”。與題干不符，排除。故正確答案為C。21本題考查世界歷史?！丢毩⑿浴酚?776年7月4日頒布，使北美洲十三個英屬殖民地宣告脫離大不列顛王國，并宣告獨立的綱領性文件。是美國立國文書之一。B項正確。A項：《權利法案》于1689年10月頒布，該法案奠定了英國君主立憲政體的理論和法律基礎，確立了議會所擁有的權力高于王權的原則，標志著君主立憲制開始在英國建立，為英國資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路。是英國資產階級革命中的重要法律文件。與題干不符，排除。C項：《人權宣言》于1789年8月26日頒布，是在法國大革命時期頒布的綱領性文件。與題干不符，排除。D項：《聯(lián)邦憲法》一般指美利堅合眾國憲法，是指1787年由美利堅合眾國制憲會議制定和通過，1789年3月4日生效的美國聯(lián)邦憲法，是世界上最早的成文憲法，由序言和7條正文組成。與題干不符，排除。故正確答案為B。22本題考查中國古代文學?！秴涡獭肥俏髦艿姆ǖ?，主要記述了其時的法律原則和詳盡的贖刑及一般司法制度。因為是呂侯主持修訂，故稱之為《呂刑》?！稌芳础渡袝?，《尚書》中現(xiàn)存《呂刑》一篇，是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻。而作為法典的《呂刑》，其原件已失傳，但其有關內容由于《尚書·呂刑》篇得以保存下來。A項正確。B項：《詩》即《詩經》，是中國古代詩歌的開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇。與題干不符，排除。C項：《禮》即《禮記》，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想，是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。與題干不符，排除。D項：《易》即《周易》，是一部中國古哲學書籍，是建立在陰陽二元論基礎上對事物運行規(guī)律加以論證和描述的書籍，其對于天地萬物進行性狀歸類，天干地支五行論，甚至精確到可以對事物的未來發(fā)展做出較為準確的預測。與題干不符，排除。故正確答案為A。23本題考查古代文學常識?！奥劦烙邢群?，術業(yè)有專攻”出自韓愈的《師說》，意思是指所知道的道理有先有后，技能學術各有研究方向。C項不是論語中的語句，表述錯誤，與題干相符，為正確選項。A項：“博學而篤志，切問而近思”出自《論語·子張》，意思是指廣泛的學習就要堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多考慮當前的事情。該句出自《論語》。與題干不符，排除。B項：“敏而好學，不恥下問”出自《論語·公冶長篇》，意思是指聰敏又勤學，不以向職位比自己低、學問比自己差的人求學為恥辱。該句出自《論語》。與題干不符，排除。D項：“學而不厭，誨人不倦”出自《論語·述而》，意思是指學習而不覺滿足，教誨別人而不知疲倦。該句出自《論語》。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。24本題考查統(tǒng)計常識。標準分數(shù)也叫z分數(shù)，是一個分數(shù)與平均數(shù)的差再除以標準差的過程。用公式表示為：z=(x-μ)/σ。其中x為某一具體分數(shù)，μ為平均數(shù)，σ為標準差。題干中，一名學生的物理測驗成績?yōu)?5分，班級平均成績?yōu)?2分，標準差12，套用公式：z=（85-82）/12=0.25，則該生此次測驗的標準分數(shù)是0.25。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。25本題考查Excel的應用。在圖2的Excel表格的B5處輸入“=AVERAGE（B2：B4）”，意味著要求出B2、B3、B4三位學生數(shù)學的平均分數(shù)。如果直接復制粘貼到D5處，意味著要求出D2、D3、D4三位學生英語的平均分數(shù)。由于D4中英語分數(shù)為空白，所以D5處應填的平均數(shù)為（90+96）/2=93。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。26本題考查Word的應用。在Word編輯狀態(tài)中，如果要插入特殊符號（如“℃”或“☆”），選擇“插入”菜單中的“符號”或者“特殊符號”命令，可以在彈出的對話框中選擇相應的符號輸入。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。27本題考查Excel的應用。在Excel中，用鼠標右鍵單擊工作簿中的"Sheet1"標簽，將會出現(xiàn)一個菜單，其中列有“插入”“刪除”“重命名”“移動或復制”“隱藏”等功能按鈕供點擊選擇，但不包括“打印”功能。工打印作表時，需要選擇“文件”菜單下的“打印”功能。因此，在Excel中，用鼠標右鍵單擊工作簿中的"Sheet1"標簽不能實現(xiàn)的功能是D項的“打印一個工作表”。D項符合題干，當選。A、B、C三項：均為Excel中用鼠標右鍵單擊工作簿中的"Sheet1"標簽能實現(xiàn)的功能。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。28本題考查概念間的關系。題干所屬的兩個概念滿足的是全異關系，且兩個概念都屬于通訊工具。A項中“自行車”概念的外延與“摩托車”概念的外延完全不相同（即所有的自行車不是摩托車，所有的摩托車不是自行車），滿足概念間的全異關系，且“自行車”與“摩托車”都屬于交通工具類。A項正確。B項：“紅色”和“紅墻”屬于全異關系，但是“紅色”和“紅墻”不屬于同類別的概念，一個是顏色概念，一個是建筑概念。與題干不符，排除。C項：“學生”與“青年”屬于交叉關系。與題干不符，排除。D項：“教師”和“女教師”屬于包含關系。與題干不符，排除。故正確答案為A。29本題考查圖形推理能力。觀察題干可知，每幅圖均是由兩個形狀相同的圖形構成，且兩個圖形的角度沒有任何不同，也沒有共同的邊。選項中，C項是由兩個相同圖形構成，且圖形角度沒有發(fā)生變化，與題干相符。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。30材料中呂老師的做法是正確的，很好地踐行了素質教育理念，值得我們學習。首先，素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，即使有些學生不喜歡上歷史課，但呂老師沒有放棄任何一個對歷史課不感興趣的學生，符合素質教育要面向全體學生的要求。其次，新課改背景下的教學觀要求教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心”。要求教師能夠充分調動學生學習的主動性。材料中，呂老師在上課的時候沒有拘泥于課本知識的灌輸，而是通過新穎的教學方法，提高了學生對歷史的學習興趣與積極性，體現(xiàn)了以學習者為中心。最后，新課改背景下的教學觀要求教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。老師應引導學生分析、解決問題。材料中，為了讓學生掌握知識，老師通過不斷引導、提問的方式讓學生獲得知識，體現(xiàn)了重結論的同時更重過程。綜上所述，呂老師的做法符合素質教育的理念。作為一名教師，我們要在教育工作中踐行素質教育的理念，促進學生全面發(fā)展。31材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關要求，值得我們學習。首先，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，循循善誘、因材施教，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，老師提出問題，引導學生思考問題，關注到物理知識的實際應用，體現(xiàn)了教書育人。其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結協(xié)作，尊重家長。