5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊

5魯濱遜漂流記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀課

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月23日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《魯濱遜漂流記》（節(jié)選），培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和運(yùn)用語言的能力，能夠流利地朗讀課文，正確地理解詞語和句子的意思，掌握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯濱遜漂流的故事，培養(yǎng)學(xué)生對外國文化的興趣和理解，了解英國殖民時期的歷史背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析魯濱遜在荒島上的生存策略和心理變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)魯濱遜在困境中的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文閱讀能力和理解能力，他們能夠通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的主題思想，并能夠運(yùn)用一定的閱讀策略來提高閱讀效果。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于冒險、生存和獨(dú)立思考的故事，對這類題材有一定的興趣和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對冒險和生存的故事通常比較感興趣，他們喜歡通過閱讀來了解不同的人物和故事情節(jié)。他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，并能夠通過思考和討論來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）時，可能會遇到一些生僻的詞匯和句式，影響他們對文章的理解。他們可能會對英國殖民時期的歷史背景和外國文化不太了解，影響他們對故事的理解和興趣。他們可能會對魯濱遜的生存策略和心理變化難以理解，影響他們對故事主題的思考和討論。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、電子白板、打印機(jī)等。

2.課程平臺：部編版語文教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

3.信息化資源：《魯濱遜漂流記》電子書、相關(guān)視頻、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過一個人在荒島上如何生存？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索魯濱遜的生存策略。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：《魯濱遜漂流記》是一部英國殖民時期的小說，講述了主人公魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷。通過閱讀，我們將了解魯濱遜的生存策略和心理變化，以及他如何克服困難，最終回到文明社會。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了魯濱遜在荒島上的生存策略，以及他如何利用自己的智慧和勇氣解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)魯濱遜的生存策略和心理變化這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與魯濱遜相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示魯濱遜的生存策略的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“魯濱遜的生存策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了魯濱遜的生存策略和心理變化，以及他如何克服困難，最終回到文明社會。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對魯濱遜生存策略的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《魯濱遜漂流記》原著：與課文節(jié)選相比，原著提供了更加詳細(xì)的故事情節(jié)和人物心理描寫，可以幫助學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容和主題思想。

《魯濱遜漂流記》電影：通過觀看電影，學(xué)生可以直觀地了解故事情節(jié)和人物形象，有助于提高閱讀興趣。

《魯濱遜漂流記》相關(guān)評論和分析文章：通過閱讀這些評論和分析文章，學(xué)生可以更深入地理解小說的文學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義。

《魯濱遜漂流記》作者笛福的其他作品：閱讀笛福的其他作品，如《摩爾·弗蘭德斯》、《杰克上?！返?，可以更好地了解笛福的寫作風(fēng)格和思想傾向。

2.拓展建議：

1.閱讀《魯濱遜漂流記》原著，深入理解故事內(nèi)容和主題思想，完成閱讀筆記和思考題。

2.觀看《魯濱遜漂流記》電影，與原著進(jìn)行對比，分析電影改編的優(yōu)缺點(diǎn)，完成觀后感。

3.閱讀《魯濱遜漂流記》相關(guān)評論和分析文章，加深對小說文學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的理解，參與課堂討論。

4.閱讀笛福的其他作品，了解笛福的寫作風(fēng)格和思想傾向，完成閱讀筆記和思考題。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，開展一次主題演講或?qū)懽骰顒?，展示對《魯濱遜漂流記》的理解和感悟。七、課后作業(yè)1.請用自己的話簡要概述《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）的故事情節(jié)。

答案：魯濱遜因船只失事流落荒島，他憑借智慧和勇氣，克服重重困難，在荒島上生存了多年，并成功救出土著朋友星期五。最終，他們一起回到文明社會。

2.請分析魯濱遜在荒島上的生存策略，并舉例說明。

答案：魯濱遜在荒島上建造住所、種植糧食、制造工具、捕獵野獸等，他的生存策略體現(xiàn)了他的智慧和勤勞。例如，他建造住所以避風(fēng)雨，種植糧食以解決溫飽問題，制造工具以提高生產(chǎn)效率，捕獵野獸以獲取生活資源。

3.請簡要分析魯濱遜的性格特點(diǎn)。

答案：魯濱遜勇敢、堅(jiān)毅、樂觀、獨(dú)立，他在荒島上克服困難，展現(xiàn)了他頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

4.請談?wù)勀銓︳敒I遜與星期五關(guān)系的理解。

答案：魯濱遜與星期五建立了深厚的友誼，他們互相幫助、互相依靠，共同在荒島上生存。星期五的加入使魯濱遜不再孤獨(dú)，他們一起努力，最終成功回到文明社會。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︳敒I遜漂流記的現(xiàn)實(shí)意義的理解。

答案：魯濱遜漂流記展示了人類在困境中頑強(qiáng)