11《十六年前的回憶》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《十六年前的回憶》。這是一篇記敘文，通過(guò)作者回憶十六年前的一件往事，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《十六年前的回憶》這篇文章，與學(xué)生在課本中學(xué)過(guò)的其他記敘文有相似之處，如《我的老師》、《我的家鄉(xiāng)》等。學(xué)生已經(jīng)掌握了記敘文的閱讀方法和寫作技巧，能夠通過(guò)閱讀理解文章的內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的寫作能力，能夠通過(guò)模仿課文，創(chuàng)作出自己的記敘文作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解文本內(nèi)容：通過(guò)閱讀《十六年前的回憶》，學(xué)生能夠理解作者回憶往事的情景和情感，把握文章的主旨。

2.分析文本結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠分析文章的敘述順序，理解作者的回憶是如何展開(kāi)的，以及作者如何通過(guò)回憶表達(dá)自己的情感。

3.評(píng)價(jià)文本表達(dá)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)文章的表達(dá)方式，包括作者的語(yǔ)言運(yùn)用和修辭手法，以及這些表達(dá)方式對(duì)讀者情感的影響。

4.創(chuàng)作文本：學(xué)生能夠模仿課文，創(chuàng)作自己的記敘文作品，表達(dá)自己的回憶和情感，展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本中的記敘文閱讀和寫作教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)，旨在通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解作者回憶往事的情景和情感，把握文章的主旨。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要分析文章的敘述順序，理解作者的回憶是如何展開(kāi)的。

3.評(píng)價(jià)課文表達(dá)：學(xué)生需要評(píng)價(jià)文章的表達(dá)方式，包括作者的語(yǔ)言運(yùn)用和修辭手法。

解決辦法：

1.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生可以理解文章的內(nèi)容和主旨。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的關(guān)鍵句子和段落，幫助他們理解文章的主要觀點(diǎn)和情感表達(dá)。

2.分析結(jié)構(gòu)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章的敘述順序，理解作者的回憶是如何展開(kāi)的。學(xué)生可以通過(guò)繪制故事情節(jié)圖或時(shí)間線等方式來(lái)幫助理解文章的結(jié)構(gòu)。

3.評(píng)價(jià)表達(dá)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語(yǔ)言運(yùn)用和修辭手法，評(píng)價(jià)其對(duì)讀者情感的影響。學(xué)生可以通過(guò)討論和寫作練習(xí)來(lái)提高對(duì)文章表達(dá)方式的理解和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容、背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解文章的主題和作者的情感。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-案例分析法：選取課文中的重點(diǎn)段落或句子，進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的人物，通過(guò)情境模擬，體驗(yàn)文章中的情感和故事情節(jié)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作練習(xí)，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成課文分析、討論和寫作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作課文內(nèi)容、背景知識(shí)和寫作技巧的PPT，輔助講解和展示。

-視頻：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解課文背景和情境。

-在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線討論平臺(tái)等，提供更多資源和信息，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《十六年前的回憶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有過(guò)一段難忘的回憶？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《十六年前的回憶》講述了一段怎樣的往事？”

展示一些關(guān)于童年回憶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文情感和故事情節(jié)。

簡(jiǎn)短介紹課文背景和作者，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和寫作手法。

過(guò)程：

講解課文的主題，包括作者回憶往事的情景和情感。

詳細(xì)介紹課文的寫作手法，如描寫、敘述、抒情等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇課文中的重點(diǎn)段落或句子，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文表達(dá)方式解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、情感表達(dá)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文表達(dá)方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童年回憶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《十六年前的回憶》相關(guān)的其他文學(xué)作品：如《我的老師》、《我的家鄉(xiāng)》等，這些作品可以幫助學(xué)生更深入地了解記敘文的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-童年回憶主題的詩(shī)歌、故事或電影：如《童年》、《城南舊事》等，這些資源可以激發(fā)學(xué)生對(duì)童年回憶的興趣，提供更多的素材和靈感。

-課文作者的其他作品：了解作者的其他作品，可以更好地理解作者的寫作風(fēng)格和思想情感，有助于深入理解課文內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：學(xué)生可以選擇閱讀一些與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《童年》、《城南舊事》等，通過(guò)閱讀這些作品，可以更好地理解課文中的情感和主題，同時(shí)也能夠提升閱讀理解能力。

-觀看相關(guān)電影或紀(jì)錄片：學(xué)生可以選擇觀看一些與課文主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《城南舊事》等，通過(guò)觀看這些影視作品，可以更直觀地了解課文背景和情境，同時(shí)也能夠提升觀察能力和審美能力。

-參與寫作活動(dòng)：學(xué)生可以參加一些寫作活動(dòng)，如寫作比賽、寫作社團(tuán)等，通過(guò)參與這些活動(dòng)，可以提升寫作能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠與其他學(xué)生分享和交流寫作經(jīng)驗(yàn)。

-參觀相關(guān)展覽或博物館：學(xué)生可以參觀一些與課文主題相關(guān)的展覽或博物館，如歷史博物館、文學(xué)紀(jì)念館等，通過(guò)參觀這些場(chǎng)所，可以更深入地了解課文背景和文化內(nèi)涵，同時(shí)也能夠提升觀察和思考能力。重點(diǎn)題型整理-分析課文中的記敘順序，理解作者如何通過(guò)回憶展開(kāi)故事。

-評(píng)價(jià)課文中的語(yǔ)言運(yùn)用和修辭手法，分析其對(duì)讀者情感的影響。

-模仿課文寫作，創(chuàng)作一篇關(guān)于童年回憶的記敘文。

-分析課文中的情感表達(dá)，探討作者對(duì)往事的眷戀和對(duì)美好生活的向往。

-探討課文中的主題思想，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年的情感。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

-題型一：分析課文中的記敘順序，理解作者如何通過(guò)回憶展開(kāi)故事。

示例：課文《十六年前的回憶》中，作者回憶了十六年前與母親在公園游玩的情景。請(qǐng)分析課文中作者回憶的順序，并說(shuō)明這種順序?qū)适抡归_(kāi)的影響。

答案：課文中，作者首先描述了與母親一起去公園游玩的情景，然后回憶了在公園里發(fā)生的一些趣事，最后表達(dá)了回憶中的美好情感。這種順序使得讀者能夠逐步了解故事的發(fā)展，感受到作者對(duì)童年往事的眷戀和對(duì)美好生活的向往。

-題型二：評(píng)價(jià)課文中的語(yǔ)言運(yùn)用和修辭手法，分析其對(duì)讀者情感的影響。

示例：課文《十六年前的回憶》中，作者使用了生動(dòng)的描寫和感人的抒情來(lái)表達(dá)自己的情感。請(qǐng)?jiān)u價(jià)課文中作者的語(yǔ)言運(yùn)用和修辭手法，并分析其對(duì)讀者情感的影響。

答案：課文中，作者運(yùn)用了生動(dòng)的描寫和感人的抒情，如“母親的手溫暖而有力，仿佛能給我無(wú)窮的力量”和“那些美好的回憶，如同珍珠般閃耀在我的心頭”，這些語(yǔ)言運(yùn)用和修辭手法使得讀者能夠更加真切地感受到作者的情感，引起讀者的共鳴和感動(dòng)。

-題型三：模仿課文寫作，創(chuàng)作一篇關(guān)于童年回憶的記敘文。

示例：請(qǐng)以“童年的一件趣事”為題，模仿課文的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于童年回憶的記敘文。

答案：童年的一件趣事

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我和幾個(gè)小伙伴一起在家鄉(xiāng)的小河邊玩耍。我們玩起了捉迷藏的游戲，我躲在一個(gè)大樹(shù)后面，小伙伴們四處尋找。突然，我聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的聲音：“找到了！”我抬頭一看，原來(lái)是小伙伴小明。我們高興地?fù)肀г谝黄?，笑聲傳遍了整個(gè)河邊。

-題型四：分析課文中的情感表達(dá)，探討作者對(duì)往事的眷戀和對(duì)美好生活的向往。

示例：課文《十六年前的回憶》中，作者通過(guò)回憶往事表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)分析并探討作者對(duì)往事的眷戀和對(duì)美好生活的向往。

答案：課文中，作者通過(guò)回憶往事表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的眷戀和對(duì)美好生活的向往。作者描述了與母親一起在公園游玩的情景，回憶了那些美好的往事，表達(dá)了對(duì)母親的思念和對(duì)童年時(shí)光的珍視。同時(shí)，作者也表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，希望人們能夠珍惜美好的時(shí)光，傳遞愛(ài)與溫暖。

-題型五：探討課文中的主題思想，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年的情感。

示例：課文《十六年前的回憶》中，作者通過(guò)回憶家鄉(xiāng)的往事表達(dá)了怎樣的主題思想？請(qǐng)?zhí)接懖⒗斫庾髡邔?duì)家鄉(xiāng)和童年的情感。

答案：課文中，作者通過(guò)回憶家鄉(xiāng)的往事，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和童年的深深眷戀和懷念。作者描述了家鄉(xiāng)的美景和童年時(shí)光的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)童年的珍視。同時(shí)，作者也表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的祝福和對(duì)未來(lái)的美好期望，希望家鄉(xiāng)能夠變得更加美好，人們能夠珍惜美好的時(shí)光。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，能夠積極與教師互動(dòng)，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論后，每組選出代表進(jìn)行展示，展示內(nèi)容包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、分析課文結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)課文表達(dá)等方面。學(xué)生的展示內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和討論。

3.隨堂測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括課文內(nèi)容的理解和分析、課文結(jié)構(gòu)的把握、課文表達(dá)的評(píng)價(jià)等方面。學(xué)生的測(cè)試成績(jī)較好，能夠反映出對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度和理解能力。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)和反思，以及仿寫一篇關(guān)于童年回憶的記敘文。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠展現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師指出學(xué)生在理解課文內(nèi)容、分析課文結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)課文表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出一些改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入思考和提升寫作能力。教師還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和分享自己的想法，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文標(biāo)題：《十六年前的回憶》

-作者：XXX

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