11《軍神》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11《軍神》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《軍神》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊教材分析《軍神》是一篇以軍事為主題的課文，通過講述一個士兵在戰(zhàn)場上的英勇表現，展現了軍人的英勇無畏和忠誠精神。文章內容豐富，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，語言生動形象。本文旨在讓學生了解軍人的英勇精神，培養(yǎng)學生對軍人的敬意，激發(fā)學生的愛國情懷。通過學習本文，學生可以進一步提高閱讀理解能力，學會欣賞文學作品，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。同時，本文還可以作為寫作教學的范例，引導學生學習如何塑造人物形象，如何運用生動的語言和豐富的想象來描繪場景和情感。核心素養(yǎng)目標分析《軍神》這篇課文的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解課文中的軍事術語和戰(zhàn)爭背景，掌握文章的基本情節(jié)和人物形象，提高閱讀理解能力。同時，學生能夠運用課文中的語言和表達方式，進行口頭和書面表達，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：課文中的情節(jié)和人物形象可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學生通過分析和評價課文中的情節(jié)和人物，提高邏輯思維和批判性思維能力。同時，課文中的英勇精神和忠誠品質可以引導學生思考自己的價值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的道德品質。

3.美感體驗與創(chuàng)造：課文中的生動語言和形象描繪可以帶給學生美感的體驗，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。同時，課文中的戰(zhàn)爭場景和人物形象可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的藝術表現能力。

4.文化傳承與理解：課文中的軍事主題和人物形象可以讓學生了解和傳承我國軍事文化，培養(yǎng)愛國情懷。同時，課文中的英勇精神和忠誠品質可以引導學生理解和尊重軍人，培養(yǎng)對軍人的敬意和尊重。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括以下幾個方面：

（1）課文主題的理解：學生需要理解課文《軍神》的主題，即通過講述士兵在戰(zhàn)場上的英勇表現，展現軍人的英勇無畏和忠誠精神。學生需要通過閱讀課文，分析情節(jié)和人物，提煉出課文的主題思想。

（2）人物形象的塑造：課文通過生動的語言和形象描繪，塑造了士兵的形象。學生需要通過閱讀課文，分析士兵的性格特點、心理變化和英勇行為，理解并欣賞士兵的形象。

（3）戰(zhàn)爭場景的描繪：課文通過生動的語言和形象的描繪，展現了戰(zhàn)爭場景的殘酷和壯烈。學生需要通過閱讀課文，理解戰(zhàn)爭場景的描繪手法，感受戰(zhàn)爭的氛圍和情感。

（4）英勇精神的傳承：課文通過士兵的英勇行為，傳遞了軍人的英勇無畏和忠誠精神。學生需要通過閱讀課文，理解并傳承這種精神，培養(yǎng)對軍人的敬意和愛國情懷。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括以下幾個方面：

（1）軍事術語的理解：課文中有一些軍事術語，如“軍神”、“士兵”等，學生可能對這些術語的理解不夠清晰。教師需要通過解釋和舉例，幫助學生理解這些軍事術語的含義。

（2）戰(zhàn)爭背景的把握：課文中的戰(zhàn)爭背景對理解整個故事情節(jié)非常重要，但學生可能對戰(zhàn)爭背景的了解不夠深入。教師需要提供相關的歷史背景知識，幫助學生更好地理解課文中的戰(zhàn)爭背景。

（3）人物心理的揣摩：課文中的士兵形象具有復雜的心理變化，學生可能難以理解和揣摩。教師需要引導學生分析士兵的心理變化，幫助學生深入理解士兵的形象。

（4）英勇精神的內化：課文中的英勇精神是學生需要內化的重要價值觀，但學生可能對這種精神的理解不夠深入。教師需要通過引導學生思考和實踐，幫助學生內化這種英勇精神。

舉例解釋：

教學重點舉例：

（1）課文主題的理解：學生需要通過閱讀課文，分析士兵在戰(zhàn)場上的英勇表現，理解士兵的英勇無畏和忠誠精神，從而提煉出課文的主題思想。

（2）人物形象的塑造：學生需要通過閱讀課文，分析士兵的性格特點、心理變化和英勇行為，理解并欣賞士兵的形象。

教學難點舉例：

（1）軍事術語的理解：教師可以通過解釋“軍神”是指士兵中的英雄，是軍隊中的精神象征，幫助學生理解這個軍事術語的含義。

（2）戰(zhàn)爭背景的把握：教師可以提供相關的歷史背景知識，如戰(zhàn)爭的發(fā)生時間、地點、背景等，幫助學生更好地理解課文中的戰(zhàn)爭背景。教學資源1.硬件資源：

-投影儀和屏幕，用于展示課文內容、圖片和視頻

-電腦，用于展示教學資源、在線課程平臺等

-實物模型或圖片，用于展示軍事裝備、戰(zhàn)場環(huán)境等

2.軟件資源：

-課文電子版，便于學生閱讀和學習

-相關圖片和視頻，用于展示士兵形象、戰(zhàn)爭場景等

-在線課程平臺，提供課文解析、討論和作業(yè)等功能

3.課程平臺：

-在線課程平臺，提供課文解析、討論和作業(yè)等功能

-學生可以通過平臺進行自主學習、討論和提交作業(yè)

4.信息化資源：

-電子圖書館，提供相關軍事主題的圖書和資料

-在線教育平臺，提供相關軍事主題的視頻和講座

5.教學手段：

-講授法，用于講解課文內容、人物形象和戰(zhàn)爭背景等

-案例分析法，用于分析士兵的英勇行為和忠誠精神

-小組討論法，用于討論課文主題和人物形象

-角色扮演法，用于模擬士兵在戰(zhàn)場上的表現和情感體驗

-寫作練習法，用于培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《軍神》，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和人物形象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《軍神》，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《軍神》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容、人物形象和戰(zhàn)爭背景等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文主題和人物形象。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文知識點，掌握課文技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課文《軍神》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-軍事歷史書籍：提供與課文主題相關的軍事歷史書籍，讓學生深入了解戰(zhàn)爭背景和軍事歷史。

-軍事小說：推薦與課文主題相關的軍事小說，讓學生通過小說的形式了解軍人的生活和情感。

-軍事新聞報道：提供軍事新聞報道，讓學生了解當前軍事動態(tài)和軍事英雄的事跡。

-軍事紀錄片：推薦軍事紀錄片，讓學生通過視覺形式了解戰(zhàn)爭的真實場景和軍人的英勇行為。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-軍事主題研究：鼓勵學生選擇一個軍事主題進行深入研究，撰寫研究報告或制作展示。

-軍事故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的軍事故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗軍人的生活和情感。

-軍事角色扮演：鼓勵學生參與軍事角色扮演活動，通過模擬士兵的角色體驗軍人的責任和勇氣。

-軍事文化交流：鼓勵學生參與軍事文化交流活動，與其他學生分享軍事知識和經驗，促進互相學習和成長。內容邏輯關系①軍事術語：解釋課文中的軍事術語，如“軍神”、“士兵”等，讓學生了解軍事背景和軍事文化。

②戰(zhàn)爭背景：講解課文中的戰(zhàn)爭背景，讓學生了解戰(zhàn)爭的發(fā)生時間、地點、背景等，幫助學生更好地理解課文中的戰(zhàn)爭場景。

③人物形象：分析課文中的士兵形象，包括性格特點、心理變化和英勇行為，讓學生深入理解士兵的形象。

2.重點詞句：

①重點詞匯：解釋課文中的重點詞匯，如“英勇”、“忠誠”等，讓學生理解這些詞匯的含義和用法。

②重點句子：分析課文中的重點句子，如士兵的誓言、戰(zhàn)爭描述等，讓學生理解這些句子的意義和表達方式。

3.板書設計：

-軍事術語解釋

-戰(zhàn)爭背景講解

-人物形象分析

-重點詞匯解釋

-重點句子分析

這樣的板書設計條理清楚、重點突出、簡潔明了，有助于學生理解和記憶課文中的重點知識點和詞句。課堂-提問：通過提問了解學生對課文內容的理解和掌握程度，如士兵的形象、戰(zhàn)爭背景等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和表現，了解他們對課文主題和人物形象的理解和思考。

-測試：進行課堂小測試，檢查學生對課文知識點的掌握情況，如士兵的性格特點、戰(zhàn)爭背景等。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們對課文內容的理解和應用能力，如士兵的形象分析、戰(zhàn)爭場景描述等。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高對課文內容的理解和表達能力。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方，激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力和興趣。教學反思在本次《軍神》的教學中，我發(fā)現學生們對軍事主題表現出濃厚的興趣，尤其是對士兵的英勇行為和忠誠精神深感興趣。在課堂討論和小組活動中，他們積極參與，積極思考，展現了出色的團隊合作能力。通過角色扮演和寫作練習，學生們不僅加深了對課文內容的理解，還提高了語言表達和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現有些學生在理解軍事術語和戰(zhàn)爭背景方面存在一些困難，需要更多的解釋和實例來