13要下雨了（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

13要下雨了（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《13要下雨了》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達(dá)自己想法的能力，通過課文的朗讀和討論，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)“要下雨了”這一情境。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課文插圖，思考并表達(dá)“燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家”等現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解并傳承我國民間關(guān)于氣象變化的諺語，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，創(chuàng)作有關(guān)天氣變化的諺語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

5.情感態(tài)度：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)掌握了拼音、簡單的漢字和詞匯，具備一定的朗讀能力，并能通過圖片理解課文內(nèi)容。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的自然現(xiàn)象，如“晴天”、“陰天”等，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對圖畫和故事有較高的興趣，善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生喜歡朗讀、講故事，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過多樣的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對生字詞的認(rèn)讀和書寫能力較弱；對課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要通過具體的情境和活動來幫助學(xué)生更好地理解；對氣象諺語的記憶和應(yīng)用能力有待提高。此外，學(xué)生在觀察、思考和表達(dá)能力方面也存在一定的局限性，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需提前檢查教材，確保教材完整、整潔，無破損、缺失等情況。同時，教師應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，了解課文的結(jié)構(gòu)、重點和難點，以便于在課堂上進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書、雜志等渠道收集與“要下雨了”這一主題相關(guān)的圖片、視頻等資源，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還可以制作一些圖表，如天氣變化圖、動物行為圖等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以提前將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置若干張桌子，供學(xué)生分組討論和展示。在教室的一角，可以設(shè)置一個“氣象站”，展示與天氣變化相關(guān)的圖片、圖表等，讓學(xué)生在課間休息時參觀學(xué)習(xí)。此外，教師還可以在教室墻壁上懸掛一些有關(guān)天氣變化的諺語，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)用品：準(zhǔn)備黑板、粉筆、白板筆、掛圖等教學(xué)用品。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)用品，以便于在課堂上進(jìn)行板書、掛圖等操作。

6.學(xué)生用品：確保每位學(xué)生都有鉛筆、橡皮、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品。教師應(yīng)在課前檢查學(xué)生用品，確保學(xué)生能夠順利完成課堂任務(wù)。

7.安全設(shè)施：檢查教室內(nèi)的安全設(shè)施，如消防器材、緊急疏散指示等，確保學(xué)生在遇到突發(fā)情況時能夠迅速、安全地疏散。

8.時間安排：教師應(yīng)合理安排教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。同時，教師還應(yīng)預(yù)留一定的時間，用于課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。

9.課堂紀(jì)律：教師應(yīng)在課前向?qū)W生明確課堂紀(jì)律，如認(rèn)真聽講、積極參與、保持安靜等，以保證課堂秩序。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“要下雨了”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道要下雨了嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“要下雨了”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一主題的魅力或特點。

簡短介紹“要下雨了”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“要下雨了”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“要下雨了”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“要下雨了”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“要下雨了”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“要下雨了”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“要下雨了”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“要下雨了”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“要下雨了”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“要下雨了”解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“要下雨了”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“要下雨了”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“要下雨了”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“要下雨了”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“要下雨了”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“要下雨了”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“要下雨了”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“要下雨了”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞語理解

-雷聲：指雷電產(chǎn)生的聲音。

-烏云：指天空中的深色云彩，常常預(yù)示著即將下雨。

-風(fēng)吹：指空氣的流動，常伴隨著雨的到來。

-雨傘：用來遮擋雨水的工具。

-雨靴：防水鞋，用于在雨天行走。

2.句子理解

-“燕子低飛”：燕子為了避雨會低飛。

-“魚兒出水”：魚兒為了呼吸會跳出水面。

-“螞蟻搬家”：螞蟻為了躲避雨水會搬家。

-“要下雨了”：預(yù)示著天氣即將發(fā)生變化，雨即將到來。

3.課文內(nèi)容理解

-通過觀察燕子、魚兒、螞蟻的行為，可以預(yù)測天氣的變化。

-雨天的準(zhǔn)備：帶上雨傘、雨靴，做好防雨措施。

4.自然現(xiàn)象與生活常識

-動物對天氣變化的敏感：燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家等現(xiàn)象可以預(yù)示著天氣的變化。

-雨天的應(yīng)對措施：帶上雨傘、雨靴，注意防雨。

5.情感態(tài)度與價值觀

-關(guān)注自然：通過觀察自然現(xiàn)象，了解天氣變化。

-熱愛生活：學(xué)會觀察自然，關(guān)心生活變化，做好應(yīng)對措施。

6.表達(dá)與交流

-通過朗讀、討論等方式，表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解。

-與同學(xué)分享觀察到的自然現(xiàn)象，提高觀察力和表達(dá)能力。

7.思維發(fā)展與創(chuàng)新

-通過觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

-鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8.文化傳承與理解

-學(xué)習(xí)民間諺語，了解我國傳統(tǒng)文化。

-通過學(xué)習(xí)諺語，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

9.合作與探究

-通過小組討論、合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

-鼓勵學(xué)生提出問題，共同尋找答案，提高解決問題的能力。

10.情境感知與理解

-通過觀察圖片、視頻等資源，感知“要下雨了”這一情境。

-通過生活實例，理解“要下雨了”的含義和影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫課文中的生字詞，并注音，每個字詞寫3遍。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家的畫面，并用自己的語言描述這些現(xiàn)象。

3.想象一下，如果你是一只燕子、一條魚或一只螞蟻，當(dāng)天氣要下雨時，你會做些什么？請用一段話來描述。

4.想象一下，如果你是一位天氣預(yù)報員，你會怎么向人們報告“要下雨了”的消息？請用一段話來描述。

5.想象一下，如果你是一位科學(xué)家，你會怎么研究“要下雨了”的現(xiàn)象？請用一段話來描述。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每個學(xué)生的作業(yè)給出評價和反饋。

2.對于生字詞的抄寫，教師應(yīng)檢查學(xué)生的字跡是否工整，拼音是否正確，并在旁邊給出相應(yīng)的評價。

3.對于繪畫作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意，并給出相應(yīng)的評價和建議。

4.對于想象作文，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，并給出相應(yīng)的評價和建議。

5.對于科學(xué)探究作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，并給出相應(yīng)的評價和建議。

6.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，指出存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。典型例題講解題目：請用一句話描述燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家的原因。

答案：燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家是因為天氣要下雨了。

2.例題二：

題目：如果你是一只燕子，當(dāng)天氣要下雨時，你會做些什么？

答案：如果我是一只燕子，當(dāng)天氣要下雨時，我會找一個安全的地方躲雨。

3.例題三：

題目：如果你是一位天氣預(yù)報員，你會怎么向人們報告“要下雨了”的消息？

答案：如果我是一位天氣預(yù)報員，我會通過電視、廣播或網(wǎng)絡(luò)等方式向人們報告“要下雨了”的消息，并提醒大