兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（教案）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（教案）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）。具體內(nèi)容包括：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算方法。

2.進(jìn)位加的原理和計算步驟。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的應(yīng)用題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的組成，能夠理解兩位數(shù)的構(gòu)成，這是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加法運算，能夠進(jìn)行簡單的加法計算，這是學(xué)習(xí)進(jìn)位加的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的應(yīng)用題，能夠理解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，這是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）應(yīng)用題的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.計算能力：能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，理解進(jìn)位加的原理和計算步驟。

2.邏輯思維：能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.應(yīng)用能力：能夠運用兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的知識解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.合作交流：在小組活動中，能夠與同學(xué)合作解決問題，培養(yǎng)合作交流能力。

5.創(chuàng)新意識：在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出新的解題思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是進(jìn)位加的原理和計算步驟。在教學(xué)過程中，教師需要有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

（1）進(jìn)位加的原理：學(xué)生可能難以理解為什么在加法過程中需要進(jìn)位。教師需要通過實例和直觀的教具，讓學(xué)生觀察和理解進(jìn)位加的原理。例如，教師可以準(zhǔn)備兩組卡片，每組卡片上的數(shù)字分別表示兩位數(shù)，讓學(xué)生通過實際操作來理解進(jìn)位加的過程。

（2）進(jìn)位加的計算步驟：學(xué)生可能對進(jìn)位加的計算步驟感到困惑，不知道如何正確地計算進(jìn)位加。教師需要通過清晰的步驟和示例，讓學(xué)生理解進(jìn)位加的計算步驟。例如，教師可以準(zhǔn)備一些進(jìn)位加的算式，讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行計算，并在計算過程中強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性。

（3）兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用題：學(xué)生可能對如何應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識解決實際問題感到困難。教師需要通過實例和實際問題，讓學(xué)生理解如何將兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識應(yīng)用到實際問題中。例如，教師可以準(zhǔn)備一些實際的生活場景，讓學(xué)生通過計算來解決問題。

3.教學(xué)重點和難點的區(qū)別

教學(xué)重點是指本節(jié)課的核心內(nèi)容，是教師需要進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)的部分。教學(xué)難點是指本節(jié)課的難點內(nèi)容，是學(xué)生可能難以理解和掌握的部分。教師需要針對教學(xué)難點采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點，從而更好地掌握教學(xué)重點。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、兩位數(shù)加兩位數(shù)的教具卡片。

2.課程平臺：數(shù)學(xué)課堂互動軟件，用于展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程和進(jìn)位加的原理。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法和進(jìn)位加的原理講解。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組討論和合作解決兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的實際問題。

5.學(xué)生資源：學(xué)生已有的兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識，用于復(fù)習(xí)和鞏固進(jìn)位加的原理和計算步驟。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入新課時，我會通過一個問題來引起學(xué)生的興趣：“同學(xué)們，你們在日常生活中是否遇到過兩位數(shù)加兩位數(shù)的情況？”（舉例說明）這個問題與本節(jié)課的內(nèi)容密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念。兩位數(shù)加兩位數(shù)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了兩位數(shù)加兩位數(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加和計算步驟這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與兩位數(shù)加兩位數(shù)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“兩位數(shù)加兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

在總結(jié)回顧時，我會回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，通過實踐活動和小組討論，我們加深了對兩位數(shù)加兩位數(shù)的理解。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，特別是進(jìn)位加的計算，提高學(xué)生的計算能力。

2.邏輯思維：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算過程，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠運用兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的知識解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.合作交流：在小組活動中，學(xué)生能夠與同學(xué)合作解決問題，培養(yǎng)合作交流能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

5.創(chuàng)新意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠提出新的解題思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

6.理解能力：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的概念和原理，提高學(xué)生的理解能力。

7.記憶能力：學(xué)生能夠記住兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算方法和步驟，提高學(xué)生的記憶能力。

8.表達(dá)能力：學(xué)生能夠清晰地表達(dá)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算過程和結(jié)果，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的相關(guān)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.評價能力：學(xué)生能夠?qū)晌粩?shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算結(jié)果進(jìn)行評價和分析，提高學(xué)生的評價能力。七、課后作業(yè)

1.計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加，例如：34+27，58+63。

2.解答兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用題，例如：小明有32個蘋果，小紅有27個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

3.探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的規(guī)律，例如：觀察10到99之間的所有兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。

4.設(shè)計一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的實際問題，例如：小華有45元錢，他想買一個38元的玩具，他還需要多少錢？

5.分析兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算過程，例如：分析計算67+88的過程，解釋為什么需要進(jìn)位。

補(bǔ)充說明：

1.計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加，要求學(xué)生能夠熟練掌握進(jìn)位加的計算方法，理解進(jìn)位的原理。

2.解答兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用題，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高應(yīng)用能力。

3.探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的規(guī)律，要求學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，提高邏輯思維能力。

4.設(shè)計一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的實際問題，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高應(yīng)用能力。

5.分析兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計算過程，要求學(xué)生能夠理解進(jìn)位加的計算過程，提高理解能力。八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、主動提問等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：通過評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與討論、提出有價值的觀點、能夠清晰表達(dá)自己的意見等，評價學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）知識的掌握程度，包括計算能力和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）知識的掌握程度，包括計算能力和應(yīng)用能力。

5.學(xué)習(xí)進(jìn)步情況：通過比較學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步程度，包括計算能力的提高和理解能力的增強(qiáng)。

教師評價與反饋：

1.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生提出有價值的觀點，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力提高計算能力和理解能力。

4.對學(xué)生在作業(yè)完成情況中的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力提高計算能力和應(yīng)用能力。

5.對學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步情況中的表現(xiàn)給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力提高學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步程度。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法：本節(jié)課的重點是兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，包括不進(jìn)位加和進(jìn)位加。通過講解和示例，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算步驟和技巧。

②進(jìn)位加的原理：進(jìn)位加的原理是本節(jié)課的難點，需要通過實例和直觀的教具，讓學(xué)生理解為什么在加法過程中需要進(jìn)位，以及進(jìn)位加的計算步驟。

③兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用：本節(jié)課的內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，通過實際問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會運用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

板書設(shè)計：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法：

-不進(jìn)位加：兩數(shù)相加，個位相加，十位相加，和寫在十位上，個位寫在下面。

-進(jìn)位加：兩數(shù)相加，個位相加，十位相加，如果十位和大于等于10，進(jìn)位，個位寫在下面。

2.進(jìn)位加的原理：

-為什么需要進(jìn)位：當(dāng)十位上的數(shù)相加大于或等于10時，需要進(jìn)位。

-進(jìn)位加的計算步驟：十位相加，如果十位和大于等于10，進(jìn)位，個位相加，和寫在十位上，個位寫在下面。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用：

-實際問題：小明有32個蘋果，小紅有27個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

-計算過程：32+27=59

-答案：小明和小紅一共有59個蘋果。十、教學(xué)反思

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我感到很欣慰的是，學(xué)生們對兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的概念和計算方法掌握得比較好。在課堂講授中，我通過生動的實例和直觀的教具，幫助學(xué)生理解了進(jìn)位加的原理和計算步驟，學(xué)生們能夠在小組討論中運用所學(xué)知識解決實際問題。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，對進(jìn)位加的計算步驟掌握得不夠熟練，尤其是在處理十位和大于等于10的情況時，容易出錯。在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對進(jìn)位加計算步驟的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握進(jìn)位加的計算方法。

再次，我意