18《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括《童年的水墨畫》這一課文的閱讀與理解。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括對(duì)童年的美好回憶，以及通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解水墨畫的特點(diǎn)，感受作者對(duì)童年生活的懷念。此外，教學(xué)內(nèi)容還包括引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、聯(lián)想等方式，欣賞和理解課文中的水墨畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。在教材中，這一內(nèi)容出現(xiàn)在三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版的相應(yīng)章節(jié)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)童年生活的認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《童年的水墨畫》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力：通過(guò)欣賞和分析課文中的水墨畫，學(xué)生能夠感受到水墨畫的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力：通過(guò)觀察課文中的水墨畫，學(xué)生能夠展開豐富的想象，聯(lián)想出與童年生活相關(guān)的事物和場(chǎng)景，培養(yǎng)想象力和聯(lián)想能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力：通過(guò)課堂討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)童年生活的理解和感受，提高表達(dá)和交流能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相交流、互相幫助，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主閱讀、思考和探究，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析在三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括識(shí)字、閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們?cè)谇皟赡甑膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些簡(jiǎn)單的課文，對(duì)于課文的理解和把握能力有所提高。同時(shí)，他們對(duì)于童年的生活也有了自己的體驗(yàn)和感受，能夠與課文中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，如漢字的讀音、書寫和意義，簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子的構(gòu)成和使用。他們對(duì)于課文中的生字詞也能夠通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂講解來(lái)理解和掌握。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)朗讀和默讀來(lái)理解課文的內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)自己的思想，通過(guò)寫作活動(dòng)來(lái)提高寫作能力。在口語(yǔ)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)小組討論和課堂分享來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)來(lái)掌握新的知識(shí)點(diǎn)。他們已經(jīng)具備了一定的觀察、想象、聯(lián)想和表達(dá)能力，能夠通過(guò)觀察課文中的水墨畫，展開豐富的想象，聯(lián)想出與童年生活相關(guān)的事物和場(chǎng)景，通過(guò)寫作和口語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的理解和感受。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作精神，能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)。他們已經(jīng)具備了一定的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力，能夠通過(guò)欣賞和分析課文中的水墨畫，感受到水墨畫的獨(dú)特魅力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。他們已經(jīng)具備了一定的自律能力，能夠遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)越好，對(duì)于課文的理解和把握能力就越強(qiáng)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)的掌握就越快。學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力越高，對(duì)于課文中的水墨畫的欣賞和理解就越深入。學(xué)生的合作精神和自律能力越強(qiáng)，對(duì)于課堂活動(dòng)的參與和學(xué)習(xí)效果的提高就越有利。

因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣來(lái)制定合適的教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、寫作活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。教師還可以通過(guò)課堂講解、示范和引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握新的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需要提前準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

1.教材：教師需要確保每位學(xué)生都有一本《童年的水墨畫》的課文，以便學(xué)生能夠進(jìn)行自主閱讀和課堂討論。此外，教師還需要準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的閱讀材料，如作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景知識(shí)等，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：教師需要準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的水墨畫，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。例如，教師可以準(zhǔn)備一些著名的水墨畫作品圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察和欣賞來(lái)感受水墨畫的魅力。同時(shí)，教師還可以準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如作者訪談、童年生活片段等，以便學(xué)生更直觀地了解課文背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，教師需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果教師計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，教師需要準(zhǔn)備畫紙、毛筆、顏料等繪畫工具，并確保學(xué)生在使用過(guò)程中能夠遵守安全規(guī)范，避免發(fā)生意外。

4.教室布置：教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，如果教師計(jì)劃進(jìn)行小組討論，教師需要將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置一張桌子，供學(xué)生進(jìn)行討論。如果教師計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)器材的擺放整齊、易于學(xué)生使用。同時(shí)，教師還需要在教室中設(shè)置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如水墨畫作品、童年生活照片等，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童年的水墨畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道童年是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童年的水墨畫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童年的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童年的水墨畫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童年的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解童年的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童年的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童年的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童年的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童年的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童年的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用童年解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論童年的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童年相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童年的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童年的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童年的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童年在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童年。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童年的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對(duì)童年的理解更加深入：通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感，提高閱讀理解能力。他們對(duì)童年的美好回憶，以及通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解水墨畫的特點(diǎn)，感受作者對(duì)童年生活的懷念。

2.學(xué)生審美情趣和藝術(shù)欣賞能力得到提升：通過(guò)欣賞和分析課文中的水墨畫，學(xué)生能夠感受到水墨畫的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。他們通過(guò)觀察課文中的水墨畫，展開豐富的想象，聯(lián)想出與童年生活相關(guān)的事物和場(chǎng)景。

3.學(xué)生想象力和聯(lián)想能力得到培養(yǎng)：通過(guò)觀察課文中的水墨畫，學(xué)生能夠展開豐富的想象，聯(lián)想出與童年生活相關(guān)的事物和場(chǎng)景，培養(yǎng)想象力和聯(lián)想能力。他們通過(guò)寫作和口語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的理解和感受。

4.學(xué)生表達(dá)和交流能力得到提高：通過(guò)課堂討論和寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)童年生活的理解和感受，提高表達(dá)和交流能力。他們?cè)谛〗M討論中互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生合作精神得到培養(yǎng)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相交流、互相幫助，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。他們?cè)谛〗M內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升：通過(guò)自主閱讀、思考和探究，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)來(lái)掌握新的知識(shí)點(diǎn)。

7.學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高：通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高。他們不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠欣賞和分析課文中的水墨畫，提高閱讀理解能力和藝術(shù)欣賞能力。

8.學(xué)生對(duì)童年生活的認(rèn)識(shí)加深：通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生對(duì)童年生活的認(rèn)識(shí)加深。他們通過(guò)課文中的水墨畫，回憶和懷念自己的童年生活，感受到童年的美好和獨(dú)特。

9.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)。他們通過(guò)課文中的水墨畫，感受到語(yǔ)文的魅力，提高學(xué)習(xí)積極性。

10.學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)加深：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)加深。他們通過(guò)小組討論和合作，感受到合作學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。七、課后作業(yè)2.補(bǔ)充說(shuō)明：在撰寫短文或報(bào)告時(shí)，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和表達(dá)：

a.描述自己的童年生活，包括難忘的經(jīng)歷、成長(zhǎng)過(guò)程中的重要事件等。

b.分析童年對(duì)自己的成長(zhǎng)和性格形成產(chǎn)生的影響，以及童年經(jīng)歷對(duì)個(gè)人價(jià)值觀和人生觀的影響。

c.結(jié)合課文《童年的水墨畫》，探討童年與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系，以及童年經(jīng)歷對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作的影響。

d.思考童年對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，以及如何通過(guò)回憶和懷念童年來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界。

e.結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，思考如何將童年的美好回憶和感悟應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.舉例題型：

題型一：描述你的童年生活中最難忘的一件事情，并解釋為什么它給你留下了深刻的印象。

答案示例：在我童年時(shí)期，最難忘的一件事情是我第一次學(xué)會(huì)騎自行車。我記得那天，我和父親一起在公園里練習(xí)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次摔倒和嘗試，我終于掌握了騎車的技巧。那一刻，我感到無(wú)比的興奮和自豪。這件事情給我留下了深刻的印象，因?yàn)樗粌H讓我學(xué)會(huì)了騎自行車，更重要的是，它教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和勇于嘗試的重要性。

題型二：分析童年對(duì)你成長(zhǎng)和性格形成產(chǎn)生的影響，并舉例說(shuō)明。

答案示例：童年對(duì)我的成長(zhǎng)和性格形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我出生在一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的家庭，父母總是鼓勵(lì)我探索和嘗試新事物。這種家庭環(huán)境培養(yǎng)了我樂(lè)觀、自信和勇敢的性格。例如，小時(shí)候我參加了一個(gè)繪畫班，通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫，我不僅提高了審美能力，還培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)。這些經(jīng)歷塑造了我積極向上、樂(lè)于嘗試的性格特點(diǎn)。

題型三：結(jié)合課文《童年的水墨畫》，探討童年與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。

答案示例：課文《童年的水墨畫》通過(guò)描繪作者童年時(shí)的鄉(xiāng)村生活，展示了童年與藝術(shù)創(chuàng)作之間的緊密聯(lián)系。作者通過(guò)回憶童年的點(diǎn)滴，創(chuàng)作出了充滿情感和細(xì)膩筆觸的水墨畫作品。這表明童年經(jīng)歷對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作的影響是深遠(yuǎn)的，它不僅提供了創(chuàng)作的靈感，還塑造了藝術(shù)家的審美觀和表現(xiàn)手法。

題型四：思考童年對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并舉例說(shuō)明。

答案示例：童年對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有極其重要的影響。它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，也是性格和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。以我個(gè)人為例，童年時(shí)我參加了一個(gè)社區(qū)志愿者活動(dòng)，幫助老人和孤兒。這段經(jīng)歷讓我懂得了關(guān)愛他人和責(zé)任感的重要性，對(duì)我成長(zhǎng)為一個(gè)有同情心和樂(lè)于助人的人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

題型五：結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，思考如何將童年的美好回憶和感悟應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

答案示例：童年是我寶貴的財(cái)富，它給了我許多美好的回憶和深刻的感悟。在現(xiàn)實(shí)生活中，我努力將這些美好的回憶和感悟轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。例如，小時(shí)候我喜歡在戶外探索和冒險(xiǎn)，這讓我養(yǎng)成了熱愛自然和勇于探索的習(xí)慣。如今，我經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，如徒步旅行和登山，這些活動(dòng)不僅鍛煉了我的身體，也讓我更加珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。此外，童年時(shí)我學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神，這在現(xiàn)實(shí)生活中也發(fā)揮著重要的作用。我善于與他人合作，能夠有效地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)將童年的美好回憶和感悟應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為一個(gè)更加完善的人。八、板書設(shè)計(jì)2.作者：XXX

3.課文內(nèi)容概括：描述作者童年時(shí)的鄉(xiāng)村生活，通過(guò)水墨畫表達(dá)對(duì)童年的懷念和感悟。

4.重點(diǎn)詞匯：

①童年：作者回憶和懷念的時(shí)期。

②水墨畫：作者通過(guò)繪畫表達(dá)童年感悟的藝術(shù)形式。

③懷念：作者對(duì)童年生活的深深思念。

5.重點(diǎn)句子：

①“童年的水墨畫，是記憶中的一幅畫卷，描繪著逝去的時(shí)光?！?/p>

②“在畫中，我看到了那些熟悉的面孔，那些逝去的歲月?！?/p>

③“每一筆，每一劃，都承載著童年的歡笑和淚水?！?/p>

6.課文主題：通過(guò)《童年的水墨畫》，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂a.提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)童