2024學(xué)年初中構(gòu)建和諧校園遠(yuǎn)離校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年初中構(gòu)建和諧校園遠(yuǎn)離校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年初中構(gòu)建和諧校園遠(yuǎn)離校園霸凌班會

2.教學(xué)年級和班級：2024學(xué)年初中一年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人的意識，使學(xué)生能夠理解并尊重他人的不同觀點和行為方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生正義感，使學(xué)生能夠識別并反對校園霸凌行為，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，使學(xué)生能夠遵守校園規(guī)則，尊重他人的權(quán)益。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力，使學(xué)生能夠與他人有效溝通，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

（1）學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于校園霸凌的基本概念和現(xiàn)象，例如知道校園霸凌包括身體、言語和心理攻擊等形式。

（2）學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的正義感和同情心，能夠識別不公平和歧視行為。

（3）學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人際交往和溝通的知識，例如知道如何與人有效溝通和解決沖突。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生可能對與自己生活密切相關(guān)的問題感興趣，如校園生活、人際關(guān)系等。

（2）學(xué)生可能具備一定的分析和解決問題的能力，能夠通過討論和思考來理解問題。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過討論和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能對校園霸凌的嚴(yán)重性和影響缺乏足夠的認(rèn)識，難以理解其對個人和社會的傷害。

（2）學(xué)生可能難以識別和表達(dá)自己的感受和需求，難以有效地與他人溝通和解決問題。

（3）學(xué)生可能缺乏足夠的自我保護(hù)意識和能力，難以在遭遇校園霸凌時保護(hù)自己和他人。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

（1）講授：教師將通過講授的方式向?qū)W生介紹校園霸凌的定義、形式、影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。

（2）討論：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。

（3）案例研究：教師將提供一些校園霸凌的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師將組織學(xué)生進(jìn)行一個關(guān)于構(gòu)建和諧校園的項目，讓學(xué)生通過團(tuán)隊合作來設(shè)計和實施一些活動，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如霸凌者、受害者、旁觀者等，通過角色扮演來理解和感受校園霸凌的不同方面。

（2）實驗：教師將組織學(xué)生進(jìn)行一些實驗活動，如模擬校園霸凌場景，讓學(xué)生通過親身體驗來理解校園霸凌的影響和危害。

（3）游戲：教師將設(shè)計一些游戲，如“信任之旅”等，通過游戲來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師將使用PPT來展示教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、圖表和動畫來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：教師將播放一些關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片和視頻，讓學(xué)生通過真實的案例來了解校園霸凌的問題和影響。

（3）在線工具：教師將使用一些在線工具，如投票、討論板等，來促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于校園霸凌的基本概念和現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何構(gòu)建和諧校園、遠(yuǎn)離校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下知識點：

1.校園霸凌的定義和類型

2.校園霸凌的影響

3.校園霸凌的成因

4.如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌

1.校園霸凌的定義和類型：

-校園霸凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的、針對個人或群體的、有意的、反復(fù)的、造成傷害的行為。

-校園霸凌的類型包括身體攻擊、言語攻擊、心理攻擊和網(wǎng)絡(luò)攻擊。

2.校園霸凌的影響：

-校園霸凌對受害者的影響包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、社交障礙和自尊心受損。

-校園霸凌對加害者的影響包括法律后果、道德譴責(zé)和社會排斥。

-校園霸凌對旁觀者的影響包括心理壓力、道德困境和社交隔離。

3.校園霸凌的成因：

-校園霸凌的成因包括個體因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會因素。

-個體因素包括性格特點、心理健康狀況和社交能力。

-家庭因素包括家庭教育方式、家庭環(huán)境和家庭關(guān)系。

-學(xué)校因素包括學(xué)校氛圍、學(xué)校管理和學(xué)校資源。

-社會因素包括社會價值觀、社會規(guī)范和社會媒體。

4.如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌：

-預(yù)防校園霸凌的方法包括提高意識、建立規(guī)則、加強(qiáng)教育和管理。

-應(yīng)對校園霸凌的方法包括及時干預(yù)、提供支持、建立信任和提供資源。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化的教學(xué)資源，如視頻、案例、新聞報道等，以增強(qiáng)學(xué)生對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)知和理解。

2.設(shè)計互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.利用社交媒體平臺，如微信、微博等，進(jìn)行課后延伸討論，以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，需要改進(jìn)導(dǎo)入方式，如引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題和案例。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對重點和難點的講解不夠清晰和透徹，需要改進(jìn)講解方式，如通過實例、圖表、對比等方式進(jìn)行講解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生反饋的錯誤和問題未能及時進(jìn)行訂正和講解，需要改進(jìn)反饋方式，如在課后及時進(jìn)行錯題分析和解題指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題和案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過實例、圖表、對比等方式進(jìn)行講解，使重點和難點的講解更加清晰和透徹，幫助學(xué)生加深理解和記憶。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行錯題分析和解題指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

4.在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的互動和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

5.在課后，通過社交媒體平臺進(jìn)行延伸討論，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，促進(jìn)師生之間的交流和互動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園霸凌的定義和類型

重點知識點：校園霸凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的、針對個人或群體的、有意的、反復(fù)的、造成傷害的行為。

板書設(shè)計：

校園霸凌：定義、類型

②校園霸凌的影響

重點知