第12課《與朱元思書》學歷案-統(tǒng)編版語文八年級上冊

第頁八年級上冊第三單元12課《與朱元思書》一、課前預習1.字音字形字意縹碧(piǎo)急湍(tuān)軒邈(miǎo)泠泠(líng)嚶嚶(yīng)千轉(zhuǎn)不窮(zhuàn)鳶飛戾天(yuān)(lì)經(jīng)綸(lún)窺谷(kuī)橫柯(kē)2.文學常識、寫作背景作者簡介：吳均(469一520)，南朝梁文學家、史學家，字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文辭清拔有古氣，人稱“吳均體”，亦能詩。3.寫作背景：魏晉南北朝時，政治黑暗，社會動亂。因而，不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶?！杜c朱元思書》是吳均寫給他的朋友朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景；雖然只是片段，但這段文字無論從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)上看，都有相對的完整性，是一篇優(yōu)秀的山水小品文。4.內(nèi)容感知和梳理（1）誦讀課文，熟悉重點字詞，領略作者描繪的獨絕山水景色。（2）誦讀課文，初步感受作者寄語山水景色的情思和理想。二、課中學習【學習目標】1.反復誦讀，疏通字詞，初步感知富春江之美和作者的思想感情。2.品讀賞析，梳理文章思路，賞析作者描寫景物的特色之美。3.感受文章精練生動的語言特色，體會作者寄情山水的高雅審美情趣，陶冶自己美好情操?！緦W習過程】(一)情境導入自然萬物是豐富多彩的生命組合體，熱愛大自然，便是熱愛生活、熱愛生命。自古以來，特別是文人雅士常常賦予山水靈性、情感以至生命，古言有“智者樂水，仁者樂山”。南朝梁文學家、史學家吳均的《與朱元思書》為我們展現(xiàn)了獨具特色的富春江景，今天讓我們一起去盡情領略、悉心體味?。ǘ驹u價任務1——針對目標1】誦讀課文，借助課下注釋和工具書，讀準字音，熟悉重點字詞，初步感知富春江之美和作者的思想感情。評價符合標準基本符合標準1.誦讀課文，熟悉重點字詞規(guī)范字詞的準確讀音；反復誦讀，準確把握誦讀停頓斷句；準確解釋重點文言字詞含義。大多數(shù)字詞讀音準確；反復誦讀，基本讀準句子節(jié)奏；大體理解重點文言字詞含義。2.發(fā)揮想象，疏通文章大意準確把握文章字句意思，想象豐富，把課文翻譯成通順的現(xiàn)代文，理解文章大意。理解重點字詞意思，簡單想象，能表述文章字句的基本意思，大體理解文章大意。3.提取關鍵信息，梳理文章思路能準確提取文章的關鍵字句信息，準確梳理通篇文章思路和結(jié)構(gòu)。能提取文章的部分關鍵字句信息，基本理清文章思路和結(jié)構(gòu)。學習活動一：1.朗讀課文，讀準字音；讀準節(jié)奏。同學們聽配樂誦讀視頻，注意聽準字音和句子停頓，可筆做標注。重點字詞讀音：縹碧(piǎo)急湍(tuan)軒邈(miǎo)泠泠(ling)嚶嚶(ying)千轉(zhuǎn)不窮(zhuan)鳶飛戾天(yuan)(Ii)經(jīng)綸(Iún)窺谷(kuT)橫柯(kē)重點句子停頓：自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反。2.借助工具書和課下注釋，疏通文章大。以小組為單位完成學習任務，每小組代表匯報交流。重點字詞含義：除掌握課下注釋外，同學們借助工具書或討論疏通以下字音意思：俱--全，都；東西--向東向西（名詞用作動詞）；自--從；至--到；絕--獨一無二；皆--全部；甚--超過；若--像；奔--飛奔的馬動詞用作名詞）；夾岸--兩岸；軒邈--向高遠伸展，形容詞用作動詞；窮、絕--停止；窺--看到；猶--像是；重點句子翻譯：除掌握課下注釋文句外，同學們借助工具書或討論翻譯以下文句意思：急湍甚箭，猛浪若奔；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。3.結(jié)合以上字詞文句的梳理，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，分組口頭翻譯全文（略）。（三）【評價任務2——針對目標2】合作探究，梳理作者行文思路，賞析富春江水和山的景色之美。評價符合標準基本符合標準劃分文章結(jié)構(gòu)，梳理文章思路能夠劃分總分結(jié)構(gòu)，并分別理清作者描寫景物的角度、順序及核心特征。能夠劃分總分結(jié)構(gòu)，基本找出作者描寫的景物賞析景物獨特之美合理想象，準確描述和品評景物的具體特征，語言流暢，語意豐滿。能夠描述景物的特征，語言符合文意。學習活動二：1.同學們分組討論思考：本文篇幅雖短，但很講究章法。請簡述作者的寫作思路。明確：文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全篇，第2、3兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”二字展開生發(fā)和描摹，脈絡分明。2.仔細品味，把握特征本文分別突出了富春江水和山的什么特征？請結(jié)合相關描寫，以“我讀出了富春江的山（水）是的，從一句可以體現(xiàn)”的句式談談。例：①我讀出了富春江的山是高峻、連綿、充滿生機的，從“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”一句可以體現(xiàn)。②我讀出了富春江的水是清澈、湍急的，從“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”一句可以體現(xiàn)。要點：水的特征：清澈、湍急。山的特征：高峻、連綿、充滿生機。（四）【評價任務3——針對目標3】賞析景物描寫手法，感受文章精練生動的語言特色評價符合標準基本符合標準賞析文句的修辭方法準確找出文句的修辭方法，結(jié)合文意完整表述修辭方法在文中的作用，感受語言精美。能夠找出文句的修辭方法，基本表述修辭的作用。賞析描寫和動靜結(jié)合能夠分別找出文中正面、側(cè)面描寫的景物以及動景和靜景，并結(jié)合文意準確表述其作用。能夠分別找出文中正面、側(cè)面描寫的景物以及動景和靜景，基本表述其作用。體悟作者情操能夠理解和領悟作者寄情山水的情趣，積極培養(yǎng)自己高雅的情操。基本理解作者的寫景蘊含思想感情，尋找自己生活情趣。學習活動三：1.本文綜合運用了夸張、比喻、擬人、對偶等修辭手法，請舉例并賞析其作用。明確：夸張：“千丈見底”“直視無礙”用夸張手法描寫水的澄澈透明；比喻：“急湍甚箭，猛浪若奔”連用兩個比喻，生動形象地描寫水的湍急；擬人：“負勢競上，互相軒邈”把山擬人化，形象地寫出了山的高峻和綿延不斷；對偶：“泉水激石，冷泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”運用對偶，句式整齊，極具音韻美。2.作者寫水景時，采用了正、側(cè)面描寫、動靜結(jié)合的手法，請?zhí)顚懬‘攦?nèi)容。明確：分別用“水皆縹碧，千丈見底”和“游魚細石，直視無礙”從正面和側(cè)面來描繪江水的清澈?！八钥~碧，千丈見底”是靜景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是動景。動靜結(jié)合，寫出了水靜態(tài)的清澈和動態(tài)的湍急。3.本文重在寫景，直接抒情寫志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，本文表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析并在空白處填寫恰當內(nèi)容。明確：我們可從作者對景物的描寫，及寥寥幾句寫觀感的語句中，領略到作者高雅的志趣、高潔的情懷。從首段“從流飄蕩，任意東西”中，感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時，作者插入兩句觀感：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”。這幾句不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。（五）【課堂歸納和小結(jié)】1.作者運用多種修辭、描寫和動靜結(jié)合寫作手法，描繪了富春江天下獨絕山水美景。文章思路清晰，語言凝練成韻。2.學習作者寫景抒情，知人論世，熱愛自然，愛好自由，，心底曠達的