版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
高三作文備考:三元思辨“管理方式轉(zhuǎn)變——指令.啟發(fā).賦能”審題立意指導(dǎo)及范文【遼南協(xié)作校一模】四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運(yùn)用‖提到的“半圈半放”的想法,涉及自上而下的管理與自下而上的自主管理兩個(gè)維度某計(jì)算機(jī)公司老總說:“我剛剛建立公司時(shí),采用的是'由上而下’的方法領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì),也就是我們稱為'指令式'的方法:進(jìn)入90年代,公司來了一些高素質(zhì)的年輕人,我就把指令式的方法改為所謂"指導(dǎo)式的方法;1995年以后,我就把工作方式逐漸改為'參與式’——屬下提出計(jì)劃,我來提供意見。這樣我身邊的人就有了非常大的舞臺(tái),他們自己可以做決定。我也由一個(gè)'導(dǎo)演’逐漸變成了'電影制片人’。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,自擬標(biāo)題,寫一篇議論文;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。一、作文材料類型及考查特點(diǎn)本次作文材料屬于“觀點(diǎn)型”材料,通過一位計(jì)算機(jī)公司老總分享的管理方式的轉(zhuǎn)變,探討了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織效能之間的關(guān)系,尤其是自上而下與自下而上的管理模式的融合。材料旨在考查學(xué)生對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新管理、團(tuán)隊(duì)合作以及個(gè)人成長等主題的理解與思考能力,同時(shí)考察學(xué)生的議論文寫作能力,特別是如何從具體事例中提煉普遍性原理,并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論述。二、審題步驟與方法提示明確核心概念:理解“半圈半放”、“指令式”、“指導(dǎo)式”、“參與式”管理方法的含義及其背后的理念變化。分析材料結(jié)構(gòu):材料以時(shí)間為線索,展示了管理方式隨時(shí)代和團(tuán)隊(duì)變化的三個(gè)階段,注意各階段的特點(diǎn)與轉(zhuǎn)變原因。提煉關(guān)鍵信息:老總管理方式的調(diào)整基于團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)的提升和外部環(huán)境的變化,強(qiáng)調(diào)了自主性與創(chuàng)造性的重要性。挖掘深層含義:探討管理方式轉(zhuǎn)變背后的本質(zhì)——信任、授權(quán)、激發(fā)潛能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值。材料分層解讀第一層:管理方式的初始形態(tài)——指令式(初創(chuàng)期)關(guān)鍵詞:“我剛剛建立公司時(shí)”,“由上而下”,“指令式”解讀:這一階段描述了公司在成立之初采取的傳統(tǒng)管理方式,強(qiáng)調(diào)從高層直接下達(dá)命令和指示,確保統(tǒng)一行動(dòng)和快速執(zhí)行。這種模式適合于創(chuàng)業(yè)初期,有助于快速穩(wěn)定局面,建立秩序,但可能限制個(gè)體創(chuàng)造力和主動(dòng)性。第二層:管理方式的過渡——指導(dǎo)式(90年代)關(guān)鍵詞:“進(jìn)入90年代”,“高素質(zhì)的年輕人”,“指導(dǎo)式”解讀:隨著公司發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)的提升,管理方式開始向更加靈活和開放的方向轉(zhuǎn)變。老總意識(shí)到團(tuán)隊(duì)中年輕人才的潛力,轉(zhuǎn)而采取“指導(dǎo)式”管理,即在給予一定方向的同時(shí),鼓勵(lì)員工提出自己的見解和方案,體現(xiàn)了對(duì)員工能力的初步信任和培養(yǎng)。第三層:管理方式的成熟形態(tài)——參與式(1995年后)關(guān)鍵詞:“1995年以后”,“參與式”,“屬下提出計(jì)劃,我來提供意見”解讀:這是管理理念的一次重大飛躍,標(biāo)志著公司文化和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的成熟。老總退居幕后,成為“電影制片人”,不再直接指揮每一步行動(dòng),而是提供資源、指導(dǎo)和支持,讓團(tuán)隊(duì)成員自主制定計(jì)劃并執(zhí)行。這一轉(zhuǎn)變極大激發(fā)了團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力,體現(xiàn)了對(duì)員工的深度信任和對(duì)團(tuán)隊(duì)智慧的高度認(rèn)可。深層含義與啟示權(quán)力下放與信任:隨著組織的成長,領(lǐng)導(dǎo)者的角色從控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能者,信任團(tuán)隊(duì)成員并鼓勵(lì)他們承擔(dān)責(zé)任是推動(dòng)組織持續(xù)創(chuàng)新的關(guān)鍵。適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格需隨著組織發(fā)展階段、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成及外部環(huán)境的變化而調(diào)整,靈活性和適應(yīng)性是高效管理的核心要素。個(gè)人與團(tuán)隊(duì)成長:參與式管理不僅提升了團(tuán)隊(duì)的整體效能,也促進(jìn)了每個(gè)成員的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展,形成正向循環(huán)。小結(jié):初創(chuàng)期:“指令式”管理,反映了傳統(tǒng)權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo),適用于初創(chuàng)階段,確保方向統(tǒng)一,但可能限制創(chuàng)新。90年代:“指導(dǎo)式”管理,體現(xiàn)了對(duì)團(tuán)隊(duì)成員能力的信任增加,開始引導(dǎo)而非單一指令,鼓勵(lì)更多思考與建議。1995年后:“參與式”管理,高度信任與授權(quán),員工成為決策的主體,老總轉(zhuǎn)為支持與協(xié)調(diào)角色,促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)自主性和創(chuàng)造力的最大化。通過分層解讀,我們可以清晰地看到,這篇材料實(shí)際上講述了一個(gè)從傳統(tǒng)集權(quán)到逐步授權(quán),最終達(dá)到高度自主與協(xié)作并存的管理變革過程,為探討現(xiàn)代企業(yè)管理理念和組織文化提供了豐富的思考角度四、立意參考自主與引導(dǎo)并重的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo):從指令到啟發(fā)再到賦能從“控制”到“共創(chuàng)”:現(xiàn)代企業(yè)管理的進(jìn)化路徑釋放潛能:信任與授權(quán)的力量五、標(biāo)題參考《從“指令”到“共舞”:探索高效團(tuán)隊(duì)管理的新篇章》《授權(quán)的藝術(shù):激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能的鑰匙》《領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型:構(gòu)建自主與協(xié)同并進(jìn)的組織文化》六、寫作素材及運(yùn)用指導(dǎo)史蒂夫·喬布斯的“皮克斯模式”:作為案例,說明如何通過創(chuàng)造自由表達(dá)的工作環(huán)境激發(fā)創(chuàng)意,強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者作為“催化劑”的角色。谷歌的“20%時(shí)間政策”:允許員工用20%的工作時(shí)間探索個(gè)人項(xiàng)目,成功案例如Gmail的誕生,展現(xiàn)自主管理促進(jìn)創(chuàng)新的實(shí)例。華為的“狼性文化”與“全員持股”:結(jié)合華為的發(fā)展,分析如何通過激勵(lì)機(jī)制和全員參與提升企業(yè)競爭力。【回歸課本找素材——學(xué)以致用】語文課本素材《鄒忌諷齊王納諫》(《戰(zhàn)國策》)運(yùn)用指導(dǎo):鄒忌以生活小事喻國家大政,勸齊王廣開言路,納諫除弊,這與“參與式”管理有異曲同工之妙。在文章中,可以引用鄒忌的故事,論證領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)如何通過傾聽下屬意見,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通,增強(qiáng)決策的全面性和有效性?!冻鰩煴怼罚ㄖT葛亮)運(yùn)用指導(dǎo):諸葛亮在文中提到“親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也”,雖是對(duì)君主的忠告,但也隱含著選拔人才、信任并賦權(quán)的智慧。在論述現(xiàn)代企業(yè)管理時(shí),可以借此強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中選拔合適人才與充分授權(quán)的重要性,體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者“半圈半放”的智慧??鐚W(xué)科融合素材歷史學(xué)科:貞觀之治運(yùn)用指導(dǎo):唐太宗李世民廣開言路,納諫如流,形成了“房謀杜斷”的佳話,是古代“參與式”治理的典范。在寫作中,可以將貞觀年間的政治清明與現(xiàn)代企業(yè)管理的開放性、包容性相聯(lián)系,說明自上而下的智慧與自下而上的活力相結(jié)合能促進(jìn)組織的繁榮發(fā)展。政治學(xué)科:群眾路線運(yùn)用指導(dǎo):黨的群眾路線強(qiáng)調(diào)從群眾中來,到群眾中去,這與“參與式”管理的理念不謀而合。在論證中,可以通過分析群眾路線的成功實(shí)踐,說明在現(xiàn)代社會(huì),無論是政府還是企業(yè),都需要重視基層的聲音,通過上下互動(dòng),實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)性和民主性。運(yùn)用策略 對(duì)比論證:可以將不同管理方式(如“指令式”與“參與式”)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比,利用上述素材中的正面案例強(qiáng)化“參與式”管理的優(yōu)勢。舉例論證:選取具體人物或事件作為論據(jù),如鄒忌、唐太宗等,通過他們的故事,生動(dòng)展現(xiàn)授權(quán)與信任帶來的正面效應(yīng)。理論聯(lián)系實(shí)際:結(jié)合中學(xué)所學(xué)的管理學(xué)原理或組織行為學(xué)知識(shí),分析為何“參與式”管理能有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力,提高組織效率,并探討如何將其應(yīng)用于校園社團(tuán)、班級(jí)管理乃至個(gè)人成長規(guī)劃中。七、范文提綱展示引言:簡述材料,引入領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格變遷對(duì)組織發(fā)展的重要性。第一部分(背景與問題):概述傳統(tǒng)管理方式的局限性,引入現(xiàn)代化企業(yè)管理面臨的挑戰(zhàn)。第二部分(理論分析):深入探討不同管理方式的理論基礎(chǔ),如X理論與Y理論,以及情境領(lǐng)導(dǎo)模型。第三部分(案例分析):結(jié)合上述提供的素材,分析成功企業(yè)如何實(shí)施參與式管理,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人雙贏。第四部分(實(shí)踐意義與反思):討論“參與式”管理在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才、激發(fā)創(chuàng)新的重要性。結(jié)論:總結(jié)全文,重申自主與引導(dǎo)并重的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對(duì)未來組織發(fā)展的關(guān)鍵作用,鼓勵(lì)讀者思考如何在自己的學(xué)習(xí)或工作中應(yīng)用這些原則。【提綱成文】管理之道:從指揮到引導(dǎo)的藝術(shù)在瞬息萬變的時(shí)代,領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織發(fā)展的關(guān)系愈發(fā)緊密。從昔日的權(quán)威指揮,到如今的參與引導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的變遷不僅體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步,更預(yù)示著組織發(fā)展的新方向。在傳統(tǒng)的管理模式下,領(lǐng)導(dǎo)者往往扮演著指揮者的角色,員工則按照既定的指令行事。然而,隨著信息時(shí)代的到來,這種“一刀切”的管理方式逐漸顯露出其局限性。員工的個(gè)性化和創(chuàng)造力被壓抑,組織的創(chuàng)新活力難以釋放。同時(shí),隨著市場競爭的加劇,企業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn),如何激發(fā)員工的潛能,提高組織的競爭力,成為了擺在管理者面前的一大難題。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),現(xiàn)代企業(yè)管理開始探索新的管理方式。其中,參與式管理備受矚目。它強(qiáng)調(diào)員工的參與和自主管理,通過激發(fā)員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。這種管理方式的理論基礎(chǔ)包括X理論與Y理論。X理論認(rèn)為員工天生懶惰,需要嚴(yán)格的監(jiān)控和懲罰才能激發(fā)他們的工作熱情;而Y理論則認(rèn)為員工具有自我實(shí)現(xiàn)的需求,只要給予適當(dāng)?shù)募?lì)和支持,他們就能發(fā)揮出巨大的潛力。參與式管理正是基于Y理論,通過賦予員工更多的自主權(quán)和決策權(quán),激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中,許多成功的企業(yè)已經(jīng)實(shí)施了參與式管理。例如,谷歌公司實(shí)行的“20%時(shí)間政策”,允許員工將工作時(shí)間的20%用于自己感興趣的項(xiàng)目。這一政策不僅激發(fā)了員工的創(chuàng)新精神,還為公司帶來了許多創(chuàng)新產(chǎn)品。同樣,微軟公司也鼓勵(lì)員工提出自己的創(chuàng)意和想法,通過內(nèi)部評(píng)審和資金支持,將優(yōu)秀的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品和服務(wù)。這些案例表明,參與式管理能夠有效地激發(fā)員工的潛能,提高組織的競爭力。參與式管理在當(dāng)代社會(huì)具有重要的應(yīng)用價(jià)值。首先,它有助于培養(yǎng)員工的自主性和創(chuàng)造力。在參與式管理的模式下,員工不再是被動(dòng)的執(zhí)行者,而是積極的參與者。他們可以根據(jù)自己的興趣和專長,選擇適合自己的工作方式和任務(wù)。這種自主性不僅能夠激發(fā)員工的工作熱情,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其次,參與式管理有助于實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的雙贏。在參與式管理的模式下,員工和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是一致的。員工通過發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力,為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn);而團(tuán)隊(duì)的成功也為員工提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和福利待遇。這種雙贏的局面不僅能夠提高員工的滿意度和忠誠度,還能夠增強(qiáng)組織的凝聚力和競爭力。在管理之道上,從指揮到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變是一種必然的趨勢。自主與引導(dǎo)并重的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)將成為未來組織發(fā)展的關(guān)鍵。作為高中生,我們也應(yīng)該關(guān)注這一趨勢,思考如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用這些原則。無論是團(tuán)隊(duì)協(xié)作還是個(gè)人發(fā)展,我們都需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議,發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,共同推動(dòng)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的進(jìn)步?!咎峋V二】題目:《從“獨(dú)奏”到“交響”:現(xiàn)代管理的藝術(shù)》引言簡述材料中的計(jì)算機(jī)公司老總的管理風(fēng)格轉(zhuǎn)變,引出“從指令到參與”的管理藝術(shù)話題。提出中心論點(diǎn):在快速變化的現(xiàn)代社會(huì),領(lǐng)導(dǎo)者的角色從單一指令的“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)團(tuán)隊(duì)潛能的“指揮家”,共同演繹組織的“交響樂”。第一段:傳統(tǒng)與變革的碰撞回顧傳統(tǒng)“指令式”管理的歷史背景及其在特定時(shí)期的作用。引入“半圈半放”理念,對(duì)比分析傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理方式的差異。引用《鄒忌諷齊王納諫》中齊王納諫的典故,說明“兼聽則明”的道理,為“參與式”管理奠定理論基礎(chǔ)。第二段:信任與授權(quán)的智慧分析“指導(dǎo)式”管理到“參與式”管理的過渡,強(qiáng)調(diào)信任與授權(quán)的重要性。引用《出師表》中諸葛亮選拔賢才的例子,說明優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)如何識(shí)人用人,為團(tuán)隊(duì)賦能??鐚W(xué)科探討:結(jié)合政治學(xué)科中的“群眾路線”,論述自下而上的力量如何與頂層設(shè)計(jì)相輔相成。第三段:團(tuán)隊(duì)自主性的價(jià)值與挑戰(zhàn)舉例論證:介紹谷歌的“20%時(shí)間政策”如何促進(jìn)創(chuàng)新,展現(xiàn)自主性管理的成效。討論自主性管理可能遇到的挑戰(zhàn),如目標(biāo)偏離、責(zé)任分散等,并提出解決策略。強(qiáng)調(diào)在高中生的學(xué)習(xí)生活中,自我管理和小組合作的平衡,與現(xiàn)代企業(yè)管理理念的共鳴。第四段:適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人成長探討現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的“適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)”能力,如何根據(jù)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)和環(huán)境變化調(diào)整管理策略。以歷史上的貞觀之治為例,論述開放包容的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)氛圍和成員成長的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考:作為未來的社會(huì)成員,如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用,同時(shí)促進(jìn)個(gè)人能力的提升。結(jié)論總結(jié)“參與式”管理對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示,強(qiáng)調(diào)在快速變化的時(shí)代背景下,領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變對(duì)組織成功的重要性。呼吁高中生在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐“半圈半放”的理念,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,學(xué)會(huì)傾聽與合作,為未來社會(huì)角色做好準(zhǔn)備。最后,以“從‘獨(dú)奏’到‘交響’,我們共同創(chuàng)造更和諧的社會(huì)樂章”作為結(jié)語,升華主題?!咎峋V成文】從“獨(dú)奏”到“交響”:現(xiàn)代管理的藝術(shù)在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),企業(yè)管理的變革如同樂章的演變,從單調(diào)的“獨(dú)奏”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C的“交響”。計(jì)算機(jī)公司老總的管理風(fēng)格轉(zhuǎn)變,正是這一變化的生動(dòng)寫照。從傳統(tǒng)的指令式管理到現(xiàn)代的參與式管理,這不僅是一場管理理念的革新,更是對(duì)人性潛能的深刻挖掘與激發(fā)。傳統(tǒng)的管理方式,如同一位獨(dú)奏家,領(lǐng)導(dǎo)者扮演著主導(dǎo)者的角色,發(fā)出明確的指令,員工則按圖索驥,完成任務(wù)。然而,在復(fù)雜多變的市場環(huán)境下,這種管理方式逐漸顯露出其局限性。而“半圈半放”的理念,則是對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理方式的巧妙融合。領(lǐng)導(dǎo)者在掌控大局的同時(shí),給予員工更多的自主權(quán),鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意,共同為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧?!多u忌諷齊王納諫》中的齊王,正是因?yàn)槟軌蚵犎〕甲拥闹G言,才能成就一番霸業(yè)。在現(xiàn)代企業(yè)管理中,領(lǐng)導(dǎo)者同樣需要擁有“兼聽則明”的智慧。通過授權(quán)和信任,讓員工參與到?jīng)Q策過程中,不僅能夠激發(fā)他們的工作熱情,還能為組織帶來更多的創(chuàng)新活力。正如諸葛亮在《出師表》中所言:“親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也?!眱?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者善于選拔人才,為他們提供施展才華的舞臺(tái),從而推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。谷歌公司的“20%時(shí)間政策”便是一個(gè)典型的例子。在這個(gè)政策下,員工可以抽出部分時(shí)間從事自己感興趣的項(xiàng)目。這種自主性管理不僅激發(fā)了員工的創(chuàng)新精神,還為公司帶來了許多意想不到的成果。然而,自主性管理也面臨著一定的挑戰(zhàn)。如何在保證團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致性的同時(shí),避免責(zé)任分散和目標(biāo)偏離,是領(lǐng)導(dǎo)者需要解決的問題。面對(duì)快速變化的市場環(huán)境,現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者需要具備“適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)”的能力。他們需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年淄博道路貨運(yùn)駕駛員從業(yè)資格證考試
- 專業(yè)健身教練服務(wù)合同協(xié)議書
- 2025年天津從業(yè)資格證模擬考試題貨運(yùn)考題
- 籃球防守技巧
- 綠色金融支持新能源項(xiàng)目合作協(xié)議
- 小學(xué)生課本經(jīng)典故事
- 金融科技產(chǎn)品研發(fā)合作協(xié)議
- 醫(yī)療器械使用操作安全免責(zé)協(xié)議
- 辦公區(qū)域管理及辦公資源管理辦法
- 學(xué)前教育課程故事解構(gòu)
- 2025年云南昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)投資開發(fā)(集團(tuán))有限公司招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- HSE基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
- 社會(huì)單位消防安全知識(shí)考試題庫(濃縮500題)
- 企業(yè)地震應(yīng)急預(yù)案樣本(三篇)
- GB/T 5483-2024天然石膏
- 2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)考名師卷期末數(shù)學(xué)試卷
- 水生生物學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年寧波大學(xué)
- 提撈采油操作規(guī)程
- 初中英語語法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的探討
- 《煤礦開采學(xué)》課程設(shè)計(jì)實(shí)例
- (完整版)todo,doingsth初中魔鬼訓(xùn)練帶答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論