Module 1 People Unit 2 She is very kind 第2課時 （教案） 2023-2024學年英語四年級下冊

/教案：Module1PeopleUnit2Sheisverykind第2課時教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀Sheisverykind這個句子。2.能夠運用is和isn't來描述某人的特征。3.能夠用Yes,she/heis.和No,she/heisn't.來回答問題。4.能夠用and連接兩個描述某人特征的句子。教學內(nèi)容：1.單詞：kind,clever,funny,strict。2.句型：Sheisverykind.Heisveryclever.Sheisn'tveryfunny.Heisn'tverystrict.3.問答：Isshekind?Yes,sheis.No,sheisn't.教學重點與難點：1.重點：單詞kind,clever,funny,strict的讀音、拼寫和意義。2.難點：句型Sheisverykind.Heisveryclever.的運用。教具與學具準備：1.教具：PPT、單詞卡片、人物圖片。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的問候。2.學生表演上一課時學到的句子。Step2:引入新課（10分鐘）1.教師通過展示人物圖片，引導學生說出Sheisverykind.Heisveryclever.等句子。2.教師引導學生用is和isn't來描述人物特征。Step3:新課教學（15分鐘）1.教師講解單詞kind,clever,funny,strict的意思。2.學生跟讀單詞。3.教師引導學生用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子進行練習。Step4:課堂活動（10分鐘）1.學生分成小組，用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子進行對話。2.教師選取小組進行展示，并給予評價。Step5:鞏固練習（5分鐘）1.教師出示人物圖片，學生用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子進行描述。2.學生互相交換角色進行練習。1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。2.學生分享自己的學習收獲。板書設計：Module1PeopleUnit2Sheisverykind作業(yè)設計：1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題。2.家庭作業(yè)：用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子描述家庭成員和朋友。課后反思：本節(jié)課通過圖片和對話的方式，引導學生學會了描述人物特征的句子。學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣。但在單詞的拼寫方面，部分學生還存在困難，需要在今后的教學中加強練習?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。教學過程是實現(xiàn)教學目標、完成教學內(nèi)容的關鍵環(huán)節(jié)，是教師與學生互動的過程。在本節(jié)課中，教師采用了多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，促進學生的主動學習。Step1:熱身（5分鐘）這一步驟的目的是讓學生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的學習狀態(tài)。教師可以通過與學生進行簡單的英語問候，例如："Goodmorning,class.Howareyoutoday?"學生回答后，教師可以繼續(xù)提問："Whatdidyoudoyesterday?"學生回答后，教師可以引導學生表演上一課時學到的句子。例如，教師可以說："Let'sreviewwhatwelearnedlasttime.Canyoushowmethesentence'Sheistall'?"學生表演后，教師可以給予肯定和鼓勵，例如："Goodjob!Youdidagreatjob!"Step2:引入新課（10分鐘）在這一步驟中，教師通過展示人物圖片，引導學生說出Sheisverykind.Heisveryclever.等句子。教師可以提問："Lookatthispicture.Whatcanyousayabouther?"學生回答后，教師可以引導學生在句子中使用is和isn't來描述人物特征。例如，教師可以說："Sheisverykind.Butwhatifwewanttosaysheisn'tverykind?Wecansay'Sheisn'tverykind.'Understand?"學生理解后，教師可以繼續(xù)提問："Whatabouthim?Canyouuse'is'and'isn't'todescribehim?"學生回答后，教師可以給予肯定和鼓勵。Step3:新課教學（15分鐘）在這一步驟中，教師講解單詞kind,clever,funny,strict的意思。教師可以先出示單詞卡片，然后解釋每個單詞的意思。例如，教師可以說："Thiswordis'kind'.Itmeanssomeonewhoisniceandhelpful.Canyousay'Sheisverykind'?"學生回答后，教師可以繼續(xù)解釋其他單詞。在解釋單詞的同時，教師可以引導學生跟讀單詞，以確保學生正確發(fā)音。例如，教師可以說："Now,let'slearntheword'clever'.Itmeanssomeonewhoissmartandintelligent.Canyousay'Heisveryclever'?"學生回答后，教師可以給予肯定和鼓勵。Step4:課堂活動（10分鐘）在這一步驟中，學生分成小組，用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子進行對話。教師可以給出人物圖片，讓學生根據(jù)圖片進行對話。例如，教師可以說："Ok,nowlet'sdoagroupactivity.Iwillgiveyousomepicturesofpeople,andyouneedtousethesentenceswelearnedtodescribethem."學生進行對話后，教師可以選取小組進行展示，并給予評價。例如，教師可以說："Greatjob!Youdidagoodjobdescribingthepersoninthepicture."Step5:鞏固練習（5分鐘）在這一步驟中，教師出示人物圖片，學生用Sheisverykind.Heisveryclever.等句子進行描述。教師可以提問："Lookatthispicture.Whatcanyousayabouther?"學生回答后，教師可以引導學生互相交換角色進行練習。例如，教師可以說："Now,let'sswitchroles.Youdescribethepersoninthepicture,andIwilldescribeanotherperson."學生進行練習后，教師可以給予肯定和鼓勵。Step1:熱身（5分鐘）在這個階段，教師可以通過歌曲、游戲或者簡單的口語練習來活躍課堂氣氛。例如，教師可以教唱一首英文歌曲，讓學生跟唱，以此來調(diào)動學生的積極性?；蛘撸處熆梢越M織一個簡單的角色扮演游戲，讓學生模擬日常生活中的場景，使用英語進行交流。這樣的熱身活動不僅能夠幫助學生放松，還能讓他們在輕松的環(huán)境中復習和鞏固已學的知識。Step2:引入新課（10分鐘）在引入新課時，教師可以通過提問的方式引導學生思考和預測新課內(nèi)容。例如，教師可以展示一張人物圖片，并問學生：“Whatdoyouthinkwewilllearnaboutthispersontoday?”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心，讓他們對新課內(nèi)容產(chǎn)生期待。接著，教師可以揭曉答案，并引入新課的話題。Step3:新課教學（15分鐘）在這個階段，教師可以通過實物、圖片、動畫等多種教學資源來展示新單詞，并通過重復、分組、游戲等活動幫助學生記憶單詞。例如，教師可以使用flashcard來展示新單詞，讓學生快速反應并大聲說出單詞。教師還可以設計一些單詞接龍游戲，讓學生在游戲中練習單詞的發(fā)音和拼寫。Step4:課堂活動（10分鐘）在這個階段，教師可以組織一些互動性強的小組活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。例如，教師可以讓學生分組，每組需要選擇一個人物，并用所學句子描述這個人物。其他組的學生需要根據(jù)描述來猜測是哪個人物。這樣的活動不僅能夠提高學生的口語能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。Step5:鞏固練習（5分鐘）在這個階段，教師可以通過一些填空、匹配、問答等書面練習來幫助學生鞏固所學知識。例如，教師可以設計一道填空題，讓學生根據(jù)句子意思填入正確的形容詞。或者，教師可以讓學生觀看一段對話，然后回答相關問題。這樣的練習能夠幫助學生從聽說到書寫的過渡，加深對知識點的理解和記憶。板書設計板書是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理和記憶知識點。在本節(jié)課中，教師的板書設計應該包括本節(jié)課的主要句型和關鍵詞匯。例如，教師可以在黑板上寫出：“