9 獵人海力布（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：獵人海力布教學目標：1.知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，了解獵人海力布的故事情節(jié)。2.過程與方法：通過自主學習、合作討論的方式，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重，培養(yǎng)學生的善良品質(zhì)。教學內(nèi)容：1.課文朗讀：讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.故事情節(jié)分析：分析獵人海力布的故事情節(jié)，理解海力布的善良品質(zhì)。3.文學作品的欣賞：通過課文學習，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。教學重點與難點：1.教學重點：正確朗讀課文，理解課文大意，分析海力布的善良品質(zhì)。2.教學難點：理解課文中的一些生僻詞匯和傳統(tǒng)文化知識。教具與學具準備：1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：一、導入（5分鐘）1.激發(fā)學生興趣：通過講述獵人海力布的傳說，激發(fā)學生的學習興趣。2.引導學生進入學習狀態(tài)：讓學生思考獵人海力布的故事情節(jié)，引發(fā)學生的好奇心。二、自主學習（10分鐘）1.讓學生自主朗讀課文，理解課文大意。2.學生互相交流，討論自己對課文的理解和感受。三、課堂講解（10分鐘）1.講解課文中的生僻詞匯和傳統(tǒng)文化知識。2.分析獵人海力布的故事情節(jié)，引導學生理解海力布的善良品質(zhì)。四、課堂練習（10分鐘）1.讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習題目。2.學生互相交流，討論答案，教師進行講解和指導。五、課堂小結（5分鐘）2.學生分享自己的學習收獲和感受。板書設計：1.獵人海力布善良品質(zhì)故事情節(jié)作業(yè)設計：1.讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇關于獵人海力布的故事。2.讓學生思考獵人海力布的善良品質(zhì)對自己生活的啟示，寫一篇短文進行表達。課后反思：1.教師對本節(jié)課的教學效果進行自我評價，找出優(yōu)點和不足。2.根據(jù)學生的學習反饋，調(diào)整教學方法和策略，為下一節(jié)課做好準備。重點關注的細節(jié)：板書設計板書設計是課堂教學中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生清晰地理解和記憶教學內(nèi)容。在《獵人海力布》這篇課文的教學中，板書設計應該突出故事的主要情節(jié)和海力布的善良品質(zhì)，以便學生能夠通過板書更好地理解和把握課文的核心內(nèi)容。1.板書獵人海力布在黑板上用大號字體書寫“獵人海力布”作為板書的，突出本節(jié)課的學習主題。2.故事情節(jié)概括遇寶石得神力救鄉(xiāng)親變石頭這四個環(huán)節(jié)簡潔地概括了海力布的故事，幫助學生梳理故事脈絡。3.海力布的善良品質(zhì)在故事情節(jié)的下方，用幾個關鍵詞突出海力布的善良品質(zhì)，如：舍己為人無私奉獻忠誠善良這些關鍵詞能夠讓學生更加深刻地理解海力布的性格特點，引導學生學習他的優(yōu)點。4.課文重點句子在板書的右側，可以摘錄課文的重點句子，讓學生反復品味，加深理解。例如：“海力布把寶石含在嘴里，就能聽懂飛禽走獸的語言。”“海力布勸說鄉(xiāng)親們離開，但他們不相信?！薄昂ＡΣ及褜毷舆M山谷，變成了石頭。”這些句子是課文的精華部分，通過板書讓學生多次閱讀，有助于學生更好地理解和領會課文的意境。5.學習感悟在板書的下方，可以留出一些空間讓學生寫下自己的學習感悟，例如：“我從海力布的故事中學到了……”“我認為海力布的品質(zhì)體現(xiàn)在……”讓學生通過書寫自己的感悟，深化對課文內(nèi)容的理解和領悟。6.教學活動的引導板書設計應該能夠引導學生參與教學活動。例如，在講解課文的過程中，教師可以邀請學生上臺，用彩色粉筆在板書上添加細節(jié)，如海力布的肖像、他所救的鄉(xiāng)親們的描繪等。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助學生更加直觀地理解課文內(nèi)容。7.故事情節(jié)的互動展示在講述故事情節(jié)時，教師可以利用板書進行互動展示。例如，當講述到海力布如何利用寶石聽懂動物的語言時，教師可以在板上寫下“寶石”二字，旁邊標注“聽懂動物語言”，并詢問學生：“如果你們擁有了這樣的寶石，你們會用來做什么？”這樣能夠激發(fā)學生的想象力，并引導他們思考海力布的品質(zhì)。8.重點句子的深入探討板書上的重點句子可以成為深入探討的起點。教師可以邀請學生上臺，針對這些句子提出問題，如：“海力布為什么要把寶石含在嘴里？”、“他為什么要勸說鄉(xiāng)親們離開？”通過這樣的方式，引導學生深入理解課文，并從中學習到相關的價值觀。9.學習感悟的分享與交流板書設計還應該包括一個環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的學習感悟。教師可以在板上預留一塊區(qū)域，讓學生將自己的感悟?qū)懺诩埳希缓筚N在板上。這樣不僅能夠讓學生更加深刻地反思自己的學習，還能夠促