9 獵人海力布（教案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

/教案：獵人海力布教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，了解獵人海力布的故事情節(jié)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的善良品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：1.課文朗讀：讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.故事情節(jié)分析：分析獵人海力布的故事情節(jié)，理解海力布的善良品質(zhì)。3.文學(xué)作品的欣賞：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，分析海力布的善良品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些生僻詞匯和傳統(tǒng)文化知識(shí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)講述獵人海力布的傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)：讓學(xué)生思考獵人海力布的故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生自主朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生互相交流，討論自己對(duì)課文的理解和感受。三、課堂講解（10分鐘）1.講解課文中的生僻詞匯和傳統(tǒng)文化知識(shí)。2.分析獵人海力布的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解海力布的善良品質(zhì)。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題目。2.學(xué)生互相交流，討論答案，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.獵人海力布善良品質(zhì)故事情節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于獵人海力布的故事。2.讓學(xué)生思考獵人海力布的善良品質(zhì)對(duì)自己生活的啟示，寫(xiě)一篇短文進(jìn)行表達(dá)。課后反思：1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在《獵人海力布》這篇課文的教學(xué)中，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該突出故事的主要情節(jié)和海力布的善良品質(zhì)，以便學(xué)生能夠通過(guò)板書(shū)更好地理解和把握課文的核心內(nèi)容。1.板書(shū)獵人海力布在黑板上用大號(hào)字體書(shū)寫(xiě)“獵人海力布”作為板書(shū)的，突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。2.故事情節(jié)概括遇寶石得神力救鄉(xiāng)親變石頭這四個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔地概括了海力布的故事，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。3.海力布的善良品質(zhì)在故事情節(jié)的下方，用幾個(gè)關(guān)鍵詞突出海力布的善良品質(zhì)，如：舍己為人無(wú)私奉獻(xiàn)忠誠(chéng)善良這些關(guān)鍵詞能夠讓學(xué)生更加深刻地理解海力布的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)。4.課文重點(diǎn)句子在板書(shū)的右側(cè)，可以摘錄課文的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生反復(fù)品味，加深理解。例如：“海力布把寶石含在嘴里，就能聽(tīng)懂飛禽走獸的語(yǔ)言?！薄昂ＡΣ紕裾f(shuō)鄉(xiāng)親們離開(kāi)，但他們不相信。”“海力布把寶石扔進(jìn)山谷，變成了石頭?！边@些句子是課文的精華部分，通過(guò)板書(shū)讓學(xué)生多次閱讀，有助于學(xué)生更好地理解和領(lǐng)會(huì)課文的意境。5.學(xué)習(xí)感悟在板書(shū)的下方，可以留出一些空間讓學(xué)生寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)感悟，例如：“我從海力布的故事中學(xué)到了……”“我認(rèn)為海力布的品質(zhì)體現(xiàn)在……”讓學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)自己的感悟，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。6.教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。例如，在講解課文的過(guò)程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用彩色粉筆在板書(shū)上添加細(xì)節(jié)，如海力布的肖像、他所救的鄉(xiāng)親們的描繪等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。7.故事情節(jié)的互動(dòng)展示在講述故事情節(jié)時(shí)，教師可以利用板書(shū)進(jìn)行互動(dòng)展示。例如，當(dāng)講述到海力布如何利用寶石聽(tīng)懂動(dòng)物的語(yǔ)言時(shí)，教師可以在板上寫(xiě)下“寶石”二字，旁邊標(biāo)注“聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言”，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“如果你們擁有了這樣的寶石，你們會(huì)用來(lái)做什么？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)他們思考海力布的品質(zhì)。8.重點(diǎn)句子的深入探討板書(shū)上的重點(diǎn)句子可以成為深入探討的起點(diǎn)。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，針對(duì)這些句子提出問(wèn)題，如：“海力布為什么要把寶石含在嘴里？”、“他為什么要?jiǎng)裾f(shuō)鄉(xiāng)親們離開(kāi)？”通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的價(jià)值觀。9.學(xué)習(xí)感悟的分享與交流板書(shū)設(shè)計(jì)還應(yīng)該包括一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感悟。教師可以在板上預(yù)留一塊區(qū)域，讓學(xué)生將自己的感悟?qū)懺诩埳希缓筚N在板上。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加深刻地反思自己的學(xué)習(xí)，還能夠促