六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson 2 Jenny's house 冀教版（三起）

/教案：六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson2Jenny'shouse（冀教版三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述一個(gè)人的家庭和房屋。3.能夠通過(guò)圖片和文字，提高學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，包括家庭成員的稱呼和房屋的各個(gè)部分。2.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的家庭和房屋。3.通過(guò)圖片和文字，提高學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述一個(gè)人的家庭和房屋。2.難點(diǎn)：能夠通過(guò)圖片和文字，提高學(xué)生的觀察力和想象力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如家庭成員的稱呼和房屋的各個(gè)部分。Step2:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.老師通過(guò)PPT展示本課的生詞和句子。2.老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀生詞和句子，直到熟練為止。Step3:句子練習(xí)（10分鐘）1.老師給出一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的人物和房屋。2.學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)句子，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。Step4:小組活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的人物和房屋。2.每組輪流進(jìn)行描述，其他組成員傾聽(tīng)并給予反饋。Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的生詞和句子。2.學(xué)生提問(wèn)，老師解答。板書設(shè)計(jì)：1.生詞和句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課的生詞和句子，每個(gè)句子寫兩遍。2.選擇一張圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的人物和房屋。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)人的家庭和房屋。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張情緒，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼和房屋的各個(gè)部分有了更深入的了解，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述一個(gè)人的家庭和房屋。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)部分的補(bǔ)充和說(shuō)明如下：作業(yè)的目的是讓學(xué)生在課后能夠鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生抄寫本課的生詞和句子，每個(gè)句子寫兩遍。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生記憶生詞和句型，同時(shí)提高學(xué)生的書寫能力。我還讓學(xué)生選擇一張圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的人物和房屋。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句子和詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中。在描述圖片的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用到所學(xué)的家庭成員的稱呼和房屋的各個(gè)部分的詞匯，同時(shí)還需要運(yùn)用到描述人的外貌和動(dòng)作的句子。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。1.作業(yè)的數(shù)量要適中，不能太多也不能太少，要讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠感受到挑戰(zhàn)，但又不會(huì)感到壓力過(guò)大。2.作業(yè)的難度要適中，要讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠得到一定的成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3.作業(yè)要具有針對(duì)性，要針對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也要針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行調(diào)整，以便讓每個(gè)學(xué)生都能夠從作業(yè)中得到提高。4.作業(yè)要具有實(shí)用性，要讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以便讓作業(yè)設(shè)計(jì)能夠更好地服務(wù)于教學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)人情況，布置具有針對(duì)性、實(shí)用性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以便讓作業(yè)設(shè)計(jì)能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。1.作業(yè)的自主性：鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。例如，在描述圖片的作業(yè)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一張圖片，并運(yùn)用所學(xué)的家庭成員和房屋部分的詞匯來(lái)創(chuàng)造一個(gè)故事。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2.作業(yè)的實(shí)用性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使其能夠在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)。例如，學(xué)生可以在家中觀察自己的房間，并用英語(yǔ)描述房間的布局、顏色、家具等。這種作業(yè)形式能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高語(yǔ)言的實(shí)用性和情境適應(yīng)能力。3.作業(yè)的多樣性：作業(yè)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，包括但不限于寫作、繪畫、制作海報(bào)、角色扮演等。通過(guò)不同的作業(yè)形式，學(xué)生可以更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)的趣味性。例如，學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于家庭和房屋的手工藝品，并在上面標(biāo)注英文說(shuō)明。4.作業(yè)的互動(dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作和交流。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行作業(yè)，每組成員共同完成一個(gè)關(guān)于家庭和房屋的項(xiàng)目。在合作的過(guò)程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流和糾正錯(cuò)誤，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言交際能力。5.作業(yè)的反饋性：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)當(dāng)提供及時(shí)和具體的反饋。反饋不僅應(yīng)當(dāng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還應(yīng)當(dāng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.作業(yè)的拓展性：作業(yè)可以適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)視野。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱關(guān)于不同文化背景下的家庭和房屋的信息，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行介