六年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 How tall are you 第一課時 人教版PEP

/教案：人教版PEP六年級英語下冊Unit1Howtallareyou第一課時教學(xué)目標：1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于詢問身高和回答身高的交際用語。（2）能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠正確運用所學(xué)交際用語進行實際交流。（2）能夠通過合作、探究等方式提高自己的語言運用能力。3.情感目標（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強自信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：howtall,howshort,howlong,howheavy,howold2.句型：Howareyou?I’mtall/short/long/heavy/old.3.交際場景：在商店、醫(yī)院等場所詢問身高、體重等基本情況。教學(xué)重點與難點：1.重點：詢問身高、回答身高的交際用語。2.難點：如何正確運用交際用語進行實際交流。教具與學(xué)具準備：1.教具：錄音機、磁帶、課件、身高尺、體重秤等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、錄音機、磁帶等。教學(xué)過程：Step1:導(dǎo)入（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進行簡單的交流，詢問學(xué)生的一些基本信息，如身高、體重等。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語進行類似的交流，引入本課主題。Step2:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示與身高、體重相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述。2.教師呈現(xiàn)目標句型，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行描述。Step3:操練（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進行小組活動，用目標句型進行交流。2.教師選取一些學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景。Step4:鞏固（10分鐘）1.教師設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生在游戲中運用目標句型。2.學(xué)生進行小組競賽，增強學(xué)習(xí)積極性。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置一些相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計：1.課題：Howtallareyou?2.目標句型：Howareyou?I’mtall/short/long/heavy/old.課后反思：本節(jié)課通過圖片、情景、游戲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握了關(guān)于詢問身高和回答身高的交際用語。課堂上，學(xué)生參與度較高，積極性較好。但在教學(xué)過程中，仍存在一些不足之處，如部分學(xué)生對目標句型的掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強操練?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)過程分為五個步驟：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固和作業(yè)布置。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師通過與學(xué)生用中文進行簡單的交流，詢問學(xué)生的一些基本信息，如身高、體重等，從而引導(dǎo)學(xué)生用英語進行類似的交流，自然而然地引入本課主題。這一步驟的重要性在于，它能夠幫助學(xué)生從已知的語言環(huán)境中過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然后是操練環(huán)節(jié)。教師組織學(xué)生進行小組活動，用目標句型進行交流。這一步驟的目的是讓學(xué)生在實際操作中熟悉和掌握目標句型，提高他們的語言運用能力。同時，教師還可以選取一些學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學(xué)生在實踐中進一步鞏固所學(xué)知識。是作業(yè)布置環(huán)節(jié)。教師布置一些相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。這一步驟的目的是讓學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。2.注重教學(xué)內(nèi)容的梯度。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要考慮到學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容的難易程度，讓學(xué)生在循序漸進的過程中掌握知識。3.強化語言實踐。教師要盡量創(chuàng)設(shè)真實、生動的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。4.激發(fā)學(xué)生興趣。教師要善于運用各種教學(xué)手段，如圖片、課件、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。5.培養(yǎng)合作意識。教師要組織學(xué)生進行小組活動，培養(yǎng)他們的合作意識，增強團隊精神。6.及時反饋與激勵。教師要及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的優(yōu)點，鼓勵他們克服不足，讓他們在評價中不斷進步。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重教學(xué)內(nèi)容的梯度，強化語言實踐，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作意識，及時反饋與激勵，從而確保教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的全面發(fā)展。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教師可以通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以利用歌曲、謎語、故事或者日常對話來吸引學(xué)生的注意力，并自然地引入本節(jié)課的主題。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生分享他們對身高的看法，以及他們在日常生活中是如何詢問和描述身高的。這樣的互動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助教師了解學(xué)生的先驗知識。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地展示新詞匯和句型，并通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式讓學(xué)生接觸和理解這些新知識。例如，教師可以展示不同身高的人物圖片，并詢問學(xué)生這些人的身高。同時，教師可以使用身體動作來演示“tall”和“short”的概念，讓學(xué)生通過觀察和體驗來理解這些詞匯。教師還可以通過制作身高尺或者使用現(xiàn)有的身高尺，來讓學(xué)生親自測量并描述自己的身高，這樣能夠讓抽象的概念具體化，更容易被學(xué)生理解和記憶。操練環(huán)節(jié)：操練環(huán)節(jié)是學(xué)生實踐和鞏固新知識的重要階段。教師可以通過角色扮演、小組討論、游戲和小組競賽等多種形式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。例如，教師可以組織一個“身高大比拼”的游戲，讓學(xué)生兩兩配對，用英文描述對方的身高，并比較誰描述得最準確。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的語言運用能力，還能夠增強他們的團隊合作精神。鞏固環(huán)節(jié)：鞏固環(huán)節(jié)是為了確保學(xué)生能夠長期記憶和運用所學(xué)知識。教師可以通過設(shè)計一些復(fù)習(xí)活動，如填空、匹配、繪圖或者制作海報等，讓學(xué)生在不同的形式中重復(fù)使用新詞匯和句型。教師還可以讓學(xué)生寫一篇小短文，描述他們的家庭成員或者朋友的身高，這樣能夠讓學(xué)生在寫作中運用所學(xué)知識，并且能夠?qū)⒄Z言學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合。作業(yè)布置環(huán)節(jié)：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以布置一個作業(yè)，要求學(xué)生在家中測量家人的身高，并用英文記錄下來。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運用所學(xué)知識，還能夠讓他們意識到英語學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。在整個教