學(xué)期末語(yǔ)文教師工作總結(jié)模板7篇

第第頁(yè)學(xué)期末語(yǔ)文教師工作總結(jié)模板7篇學(xué)期末語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇1時(shí)間荏苒，歲月如梭。一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，在假期即將來(lái)臨之際，回顧一下本學(xué)期的工作，以便在以后的工作中勇往奮進(jìn)。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五班級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)負(fù)五班級(jí)的班主任工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃，本學(xué)期我做了如下工作：一、教學(xué)工作老師的首要任務(wù)是教書(shū)，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我專(zhuān)心研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤(pán)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，做好筆記，使本身能夠特別好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，老師首先要本身把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再專(zhuān)心閱讀教學(xué)參考，找尋切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都依照這種方法，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使本身更好地把握教材，一段時(shí)間自我磨練之后，我的備課本領(lǐng)有所提高，有時(shí)本身的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽(tīng)了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。課堂上，我專(zhuān)心上課。記得北京光明學(xué)校校長(zhǎng)李永勝說(shuō)過(guò)：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開(kāi)課，這樣嚴(yán)格要求本身，然后再不絕反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話(huà)牢記于心，每堂課都像公開(kāi)課一樣來(lái)上，課后及時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，慢慢地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改本身的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫忙不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上，我連續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐性探究。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫(xiě)一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書(shū)。在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了很多策略，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始每堂課我都采用，漸漸地，我感覺(jué)這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得特別順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?怎樣借劍?最終結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。二、班主任工作1、愛(ài)學(xué)生。作為一名班主任，首先要愛(ài)學(xué)生。“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！痹谖覀儼囿w現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的祝雨沒(méi)有母親，父親精神失常，唯一照料他的爺爺今年也去世了。孩子衣裳臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我?guī)綄W(xué)校教他洗衣裳。開(kāi)始，他一點(diǎn)也不會(huì)，慢慢地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)嫻熟了，看著他把衣裳洗潔凈時(shí)的喜悅，我的心中也特別愉快。張夢(mèng)雨的母親要照料生病的姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來(lái)上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒(méi)有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買(mǎi)來(lái)的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)椭杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛(ài)”得到了成效。愛(ài)在我們班級(jí)時(shí)時(shí)到處得到體現(xiàn)。2、搞好班集體建設(shè)一個(gè)良好的`班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此，我很重視班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了楊俊桃老師的幫忙，在這里表示我最由衷的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不潔凈時(shí)，我提示學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒(méi)事做，而亂講話(huà)時(shí)，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背古詩(shī)等，孩子們就有事可做，漸漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽(tīng)，既磨練了講者的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，又培養(yǎng)了聽(tīng)者的傾聽(tīng)本領(lǐng)。本學(xué)期課堂上，我尤其重視孩子的傾聽(tīng)本領(lǐng)的培養(yǎng)，實(shí)在不再多說(shuō)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，我開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫(xiě)一寫(xiě)本身新學(xué)期的計(jì)劃，然后在班級(jí)中溝通，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事競(jìng)賽，激發(fā)他們讀書(shū)的熱誠(chéng);我們班設(shè)立了“讀書(shū)小能手”、“口算小能手”、“寫(xiě)作小能手”、“積累小能手”欄目，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后，我評(píng)比出各種小能手，然后讓他們把本身的名字寫(xiě)在相應(yīng)的位置，孩子們多么驕傲。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品(沒(méi)有勞動(dòng)的孩子則沒(méi)有)，讓他們體驗(yàn)到只有付出，才略有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參與的同學(xué)獎(jiǎng)品，讓他們體驗(yàn)到更多的歡快。3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作本學(xué)期我召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)學(xué)生出問(wèn)題時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)也自動(dòng)與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。三、其他工作及時(shí)參與學(xué)校組織的教科研工作，專(zhuān)心做好筆記，做好反思。參與學(xué)校組織的精品課展現(xiàn)活動(dòng)，樂(lè)觀參加學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究?？傊Ψ泵β狄粚W(xué)期，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，可還有許多不足之處，如個(gè)人的業(yè)務(wù)本領(lǐng)有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)需要提高，班集體建設(shè)還需完滿(mǎn)。為了改善以上的不足，下學(xué)期我要從以下幾個(gè)方面努力：1、多閱讀，多練字，多向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。2、多研究研究學(xué)生情況，調(diào)動(dòng)多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班主任工作趨于藝術(shù)化。學(xué)期末語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇2時(shí)間真快，在繁忙中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。一年間，我覺(jué)得孩子們不知不覺(jué)的成長(zhǎng)了，一年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力，加強(qiáng)集體凝集力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才略促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平常我重要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:一、注重培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。倘若一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。二、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的本領(lǐng)。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、本領(lǐng)強(qiáng)的班干隊(duì)伍伍。像這個(gè)學(xué)期王昕燁、胡彥歐、徐一哥等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通。家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別重視和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了溝通，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。我總是留心察看每一個(gè)學(xué)生的細(xì)小變動(dòng)，與他談心，及時(shí)自動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校搭配共同幫忙他轉(zhuǎn)變。四、加強(qiáng)集體凝集力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次競(jìng)賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告知他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向夢(mèng)想的彼岸;一個(gè)集體好像一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)懷、相互幫忙、共同進(jìn)步。作為一名年輕的新班主任，我覺(jué)得班主任的工作更多的是一種鎖碎，一種沉默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有本身才略品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有許多的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒(méi)有，也肯定會(huì)更好!在本學(xué)期，我還擔(dān)負(fù)二(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，隨著期末的靠近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:一、樂(lè)觀聽(tīng)課，專(zhuān)心備課，擅長(zhǎng)反思。聽(tīng)課，不但開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十五節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)專(zhuān)心地做好記錄并樂(lè)觀地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)本身教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓本身的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。關(guān)于專(zhuān)心備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是本身能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們?nèi)〉酶嗟闹R(shí)，是作為一名老師的歡樂(lè)與成就。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求本身、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心引導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清楚。上好一節(jié)課，最緊要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)本身講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)專(zhuān)心地反思本身的課堂教學(xué).二、多種方式，充足調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。我將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充足調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性來(lái)進(jìn)行表演，孩孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演，于是我就讓孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。三、重視平常的積累。本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”重要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，這收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)本領(lǐng)有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。四、耐性輔導(dǎo)專(zhuān)心測(cè)評(píng)對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不絕進(jìn)步。如班里有語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懈怠而貪玩的幾個(gè)學(xué)生，常不完結(jié)婚庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我常常與他們交心談心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都予以一個(gè)“優(yōu)”加以贊同，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還采取家訪和電話(huà)聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的`進(jìn)步。在一年多的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)多而雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文老師很不簡(jiǎn)單，在教學(xué)中，我經(jīng)?？畤@本身的知識(shí)淺薄，我深知本身要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不絕地去摸索去試驗(yàn)。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓本身的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!學(xué)期末語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇3本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)了高三(1)班、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我專(zhuān)心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與教學(xué)研究活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧一年來(lái)的工作，有艱辛，有歡樂(lè)，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會(huì)學(xué)，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，語(yǔ)文的魅力，才略使學(xué)生以飽滿(mǎn)的激情求得真知，才略使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識(shí)武裝頭腦，用智慧展現(xiàn)才智。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一切成就皆從興趣中來(lái)。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才略使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為自動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。為此，我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用美妙的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育，夢(mèng)想教育。2、情境熏陶，以情動(dòng)人感人心者，莫先乎情，興趣之門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng)，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最刺眼的明珠，美妙的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中吸取精美營(yíng)養(yǎng)的一部分。結(jié)合20xx高考默寫(xiě)篇目，通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，并讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，既是積累典型語(yǔ)言料子的過(guò)程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程，率領(lǐng)學(xué)生“品詩(shī)文詞賦，悟千古同情”，使讀詩(shī)文，背詩(shī)文，默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必需。讓學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。在教學(xué)中，不但要捉住學(xué)生的心，同時(shí)也要捉住學(xué)生的魂，無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都專(zhuān)心地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織。恰當(dāng)、美妙的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)特別珍貴的資料。二、復(fù)習(xí)中要重視精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實(shí)，而且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生。精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的.藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí)。新課程改革對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn)，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率特別緊要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必需科學(xué)把握高考說(shuō)明，專(zhuān)心研究知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn)。譬如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先要明確語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素養(yǎng)教育。(注：不管是哪個(gè)層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)教育，我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難。)明確了以上內(nèi)容，我們才略有的放矢地引導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。三、重視做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與引導(dǎo)，特別要重視每一次試卷講評(píng)。試卷講評(píng)的過(guò)程是老師確定成績(jī)、矯正錯(cuò)誤、使考試得到升華的過(guò)程。它的意義就在于有效地利用考試鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推動(dòng)一步，所以我講評(píng)試卷做到以下幾點(diǎn)實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況，重要用數(shù)據(jù)說(shuō)明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。2、利用考試成績(jī)鼓舞先進(jìn)學(xué)生勇往奮進(jìn)，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫忙差生找出不足，找出失分原因，使其樹(shù)立信心迎頭趕上。3、試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是：依據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生留有肯定的時(shí)間令其反思，最好讓學(xué)生本身能覺(jué)悟到致使錯(cuò)誤的原因(譬如名言名句默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀延長(zhǎng)題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向?qū)W生教授方法特別緊要。學(xué)期末語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇4這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)負(fù)高二年13、14班語(yǔ)文老師。我酷愛(ài)本職工作，專(zhuān)心學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：一、備課開(kāi)學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的引導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。不僅備學(xué)生，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)專(zhuān)心研討教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。二、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)專(zhuān)心講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，條理分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際啟程，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。三、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐性講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。總之，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。四、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地選擇，有針對(duì)性，有層次性，適本地留一些有利于學(xué)生本領(lǐng)發(fā)展的、發(fā)揮自動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、專(zhuān)心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。當(dāng)然，由于本人的知識(shí)水平有限，在教育教學(xué)工作中有許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求本身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。學(xué)期末語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇5酷夏已至，一個(gè)學(xué)期將結(jié)束了，我覺(jué)得有必需好好反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，以鞭策本身更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性比較差這一特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有心識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文解題方法的改良和引導(dǎo)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于我認(rèn)為“興趣是第一個(gè)老師”，倘若學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡淡，就要讓他好好學(xué)習(xí)出成績(jī)，這是不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。語(yǔ)文教學(xué)也是如此，只有讓他樂(lè)在其中才略專(zhuān)心學(xué)習(xí)好。語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學(xué)好的科目，必需有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高本身的閱讀本領(lǐng)。語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文本領(lǐng)。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決議了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的高處與低處，而現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間重要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于本身的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè)觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合本領(lǐng)差的原因之一、鑒于此種情況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。一節(jié)課僅有40鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顯現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我要把課堂39分用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，還需進(jìn)一步努力。同時(shí)針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未轉(zhuǎn)變，認(rèn)為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣，考試即使考不了高分，但也不會(huì)比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，顯現(xiàn)很多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一碰到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新奇，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)肯定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更緊要的是要提高自身的修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。另外，針對(duì)這一學(xué)期中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的差別，我覺(jué)得好習(xí)慣使學(xué)生終身受益。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不止要有方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為緊要。半個(gè)世紀(jì)以前，老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時(shí)指出：“教育的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成本領(lǐng)，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之。以為教育可以把學(xué)生所需要的全部給他們，學(xué)生出了學(xué)校再不用本身探討努力探求了，這種認(rèn)得是根本不對(duì)的。”葉老教育思想的一個(gè)緊要方面，就是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成“使用語(yǔ)文”的良好習(xí)慣。工作總結(jié)隨著課改的不絕深入，語(yǔ)文教學(xué)也在發(fā)生著質(zhì)的變動(dòng)。老師在教學(xué)中不再僅僅是教授知識(shí)，更多是教給學(xué)生方法，所謂“授之于魚(yú)，不如授之于漁”；更多是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)。據(jù)我察看，凡是思想品質(zhì)不錯(cuò)，又有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，智力不管好或差，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差到哪兒去的。在我所任教的班級(jí)中，就有幾個(gè)這樣的學(xué)生。她們平常上課認(rèn)真聽(tīng)講，樂(lè)觀動(dòng)腦，作業(yè)清清晰楚，而且擅長(zhǎng)提問(wèn)，每天保持著學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)。更緊要的是她們重視學(xué)習(xí)習(xí)慣，如回答問(wèn)題的完整性、針對(duì)性，看到不認(rèn)得的字能及時(shí)地查字典等。由于她們已踏入了語(yǔ)文這扇“門(mén)”，所以學(xué)習(xí)起來(lái)才得心應(yīng)手，游刃有余?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在我們的教學(xué)中特別緊要。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)我知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，但我信任，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，我肯定會(huì)讓本身所帶班的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)高校里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，想要出色勝任中學(xué)語(yǔ)文老師的工作必需不絕學(xué)習(xí)，捉住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò)，但是細(xì)看實(shí)在的內(nèi)容，卻都那么陌生。對(duì)此，我沒(méi)有退縮，我信任本身的自學(xué)本領(lǐng)，也很感謝集備組的老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)的方面予以我的幫忙。半年來(lái)，我每次備課都比畢業(yè)論文還要困難和認(rèn)真，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活特別遙遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更緊要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí)，提升本身的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我異常充實(shí)。這剛開(kāi)始上課的一年我給本身的要求是肯定要把基礎(chǔ)打好。通過(guò)半年的努力，我覺(jué)得還是有肯定的收獲和提升。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純模仿到有了本身的理解與思路，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開(kāi)始打磨本身的教學(xué)，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解緊張情緒，總是不自發(fā)地走來(lái)走去，教態(tài)不足穩(wěn)重，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)老師的指正和幫忙，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中心與他們近距離溝通的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面，重視環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，重視對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，改換評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增添課堂的靈動(dòng)性。除此之外，重視與學(xué)生們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊同、懷疑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上，由于我認(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)胫袑W(xué)的新生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分緊要的，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量磨練學(xué)生當(dāng)堂速背的本領(lǐng)，捉住課堂時(shí)間，好落實(shí)，效果好，并在肯定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高，在經(jīng)過(guò)反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，重視答題規(guī)律的總結(jié)鼓舞學(xué)生展現(xiàn)本身的思索過(guò)程，希望通過(guò)思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，但倘若不盡如人意，我還是不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整，不絕學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一班級(jí)的學(xué)生，入校后，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確中學(xué)與學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差異及中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是十分必需的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位，及時(shí)檢查落實(shí)才略有效。當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言不足精煉。我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或是怕本身的引導(dǎo)不到位，不放心沒(méi)耐性等候他們本身解決問(wèn)題，看不得學(xué)生思索問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎路，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么緊要的過(guò)程啊！除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)重視語(yǔ)文知識(shí)的講授，使本身的課堂更有語(yǔ)文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生句斟字嚼的訓(xùn)練還不足。而且在分層教學(xué)方面領(lǐng)會(huì)的不足透徹，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在思索并深受困擾的問(wèn)題。我很慶幸，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的理想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在其他老師、同事的幫忙下，在同學(xué)們的搭配下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)期末語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇6在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為學(xué)生的親密伙伴，教室也變化成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板，仔細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文初一語(yǔ)文老師年終期末工作總結(jié)。他們的個(gè)性得到充足的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充足的磨練和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充足著平等、和諧與溝通，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文本領(lǐng)，本期我組織了課前三分鐘演講活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參加課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生本身組織，老師給與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的表達(dá)本領(lǐng)得到了特別好的磨練，語(yǔ)文感悟和表達(dá)本領(lǐng)都有極大提高。在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在平常教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、創(chuàng)造本領(lǐng)供給了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于重視知識(shí)教授，內(nèi)容上過(guò)于重視書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等情形，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中解放出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充足利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不絕挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或供給資料，或音畫(huà)助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。譬如在教學(xué)《父親的花兒落了》、《最終一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，化虛為實(shí)，取得了特別好的效果。最終值得一提的是本期還樂(lè)觀參加科組的教研活動(dòng)，專(zhuān)心研討溝通，提高教育教學(xué)水平。每周能按時(shí)參與集體備課，溝通心得體會(huì)，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);專(zhuān)心參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、有助于學(xué)生本領(lǐng)提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)期末語(yǔ)文老師工作總結(jié)篇7隨著期末的靠近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧本身一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、樂(lè)觀聽(tīng)課，專(zhuān)心備課，擅長(zhǎng)反思。聽(tīng)課，不但開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節(jié)，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)專(zhuān)心地做好記錄并樂(lè)觀地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)本身教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓本身的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。關(guān)于專(zhuān)心備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是本身能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們?nèi)〉酶嗟闹R(shí)，是作為一名老師的歡樂(lè)與成就。二班級(jí)