班主任期末工作總結(jié)

第第頁班主任期末工作總結(jié)20*年班主任期末工作總結(jié)范本一、加強管理意識，使班級工作更上一個臺階。通過上學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，學生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期重要是強化管理意識，鞏固上學期的管理成績，將班級管理提高一個檔次。，為您精心編輯整理本文，轉(zhuǎn)載與引用請注明出處。1、開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到磨練的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學生們一起討論班級該有什么樣的人文氛圍，給學生一片更加美麗而又適合展現(xiàn)本身的舞臺，營造一個溫馨而又充足朝氣的班級環(huán)境。2、連續(xù)做好《中學生日常行為規(guī)范》宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的重要陣地加以合理的利用。我常常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國語中學學生管理制度》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，依據(jù)學生的實際情況予以必需的贊揚和批判，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的本領(lǐng)。對每一項班級事務(wù)，落實措施，鞏固成績，使班級管理工作再上一個臺階。3、連續(xù)搭配學校加強學生的自我管理教育，鼓舞學生樂觀參與學校的各項活動。為了加強班級凝集力，我還率領(lǐng)他們常常開展有心義的活動，在活動中拉近相互的距離，形成團結(jié)向上的良好班風。本學期我率領(lǐng)學生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生進行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會課。在學生處的直接引導(dǎo)下，組織了學生開展“面對國旗，我莊重宣誓”活動。4、另外，本學期我班圍繞環(huán)境保護的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動，提倡學生從小講衛(wèi)生，愛惜環(huán)境，使學生受到的深刻的教育，形成猛烈的環(huán)境保護意識，提高了學生的整體素養(yǎng)改善了班風。在學校環(huán)境整治工作中，我也盡了本身的努力，搭配學校做好工作，率領(lǐng)全班學生樂觀做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學校的環(huán)境貢獻本身的力氣。本學期，在學校的常規(guī)檢查量化積分中，我班始終位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。另外，諸如清潔衛(wèi)生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我到處注意言傳身教，時刻注意本身的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的同時，教會他們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ矣靡活w赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。1、管理好課堂紀律，要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生專心聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課老師聯(lián)系，了解學生各學科的學習情況，針對個體訂立措施，幫忙其把學習成績搞上去。2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，而且常常完成限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度。平常對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復(fù)習階段，樂觀搭配各任課老師輔導(dǎo)學生開展復(fù)習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。3、班級樹立學習的模范，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為本身找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，加強競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我管理意識，自發(fā)學習習慣。三、樹立班干部威信，培養(yǎng)一批班級管理小能手。1、定期和班干班干部溝通，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和本身要改進的地方，開展批判與自我批判，做好班主任工作總結(jié)及計劃，促進班級工作的發(fā)展。2、努力培養(yǎng)班干的工作本領(lǐng)，常常找他們談心，幫忙他們改進工作方法，促進他們管理班級本領(lǐng)的發(fā)展。譬如剛開始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?，搞好班級的宣傳工作。漸漸地我放手讓他們本身動手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時自動參加活動的策劃和組織。慢慢地，我放手讓班干部本身去策劃整個流程，去主持，我只是予以必需的引導(dǎo)。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、相互監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐漸培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。3、在適當?shù)姆秶鷥?nèi)，充足予以班干部管理班級體的權(quán)力，調(diào)動他們的樂觀性和自動性，讓他們本身管理本身，如每天的眼保健操，我讓干部巡察管理紀律;每天的早操，我讓干部負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務(wù)調(diào)配到個人，再讓班干部幫助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織本領(lǐng)把活動搞好。4、做好班干隊伍伍的思想工作，要求他們明確本身的職責對本身嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，譬如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我經(jīng)常對他們的成績和成長予以充足的確定，對于他們的失誤和過錯也是及時批判指正，同時予以其充分的管理的實權(quán)，幫忙其完成任務(wù)。四、防差轉(zhuǎn)差落到實處，效果明顯。1、常常找班里的基礎(chǔ)較差的學生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫忙他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和矯正，不絕進步。2、采用多種途徑與家長保持緊密的聯(lián)系，常常和家長溝通學生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到幫助、搭配與監(jiān)督的作用，使家庭教育參加到學校教育中來。常常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,樂觀做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了8位后進生及其家長和科任老師的面對面座談會;按學校的布置于期中考試后及時和家上進行溝通，有力緊密了學校和社會的聯(lián)系，有力搭配了對學生的及時教育。五、注意學生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作，做好思想政治工作計劃。初二階段是學生成長的一個關(guān)鍵時期，也可以稱為“心理斷乳期”，他們處于稚嫩期開始向成熟萌芽，他們的心理獨立性漸漸加強，但他們其實還很稚氣，做事往往走向沖動。這一階段班主任就要作好心理的疏導(dǎo)工作，及時解決他們的心理問題，引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展。這一時期也是他們的青春萌動期，倘若不能正確的引導(dǎo)他們，有的同學就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學習的興趣，針對這些方面，我班特地開了主題班會，讓同學們本身討論，本身得結(jié)論，我適時的引導(dǎo)，告知孩子們感情確實是美好的，但是倘若不適時機就會變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今日。要把握人生黃金時期多學知識、多學本事。將來生活才略更美好。篇2:學校老師教育隨筆：感悟班主任學校老師教育隨筆：感悟班主任常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，確實感到當一名學校班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是本身對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家溝通一下：感悟一：把稱贊還給學生。老師的稱贊是陽光、空氣和水，是學生成長不行缺少的養(yǎng)料；老師的稱贊是一座橋，能溝通老師與學生的心靈之河；老師的稱贊是一種無形的催化劑，能加強學生的尊重自己、自信、自強；老師的稱贊也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一、老師的稱贊越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參與；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的贊揚，也得不到老師的批判，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的*同學就是這樣一個好像沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我將近沒注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事轉(zhuǎn)變了我對他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他本身。那是一次課間操，由于下課略微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學擠了過來，告知大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，連忙在班級贊揚了**同學，并盡力稱贊了他關(guān)懷集體，為他人著想的好行為。今后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時予以贊揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別專心，作業(yè)完成得特別好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始重視以人為本，面向全體，細心察看，捕獲他們身上的每一個閃光點，及時把稱贊送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，老師一句激勵的話語，一個稱贊的眼神，一個鼓舞的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點予以稱贊，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮勉向上的班集體氛圍。請多給學生一點稱贊吧，由于他明天的成功就積藏在你的稱贊之中。感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐性、細心的呵護、理解與敬重、循循善誘“要小心的像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告知我們對待后進生不行疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務(wù)教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康歡樂的成長，呈現(xiàn)本身獨特的風采。在我擔負一班級班主任的第一學期里，我的班級里**和**，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是特別好，課堂上，我認真的察看他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些灰心，不想再管他們了，但是我又想倘若我放棄了他們，那么他們或許就會越來越放松本身，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠本身定時完成作業(yè)了，于是，我及時對**進行贊揚，沒過幾天另一個也開始本身完成作業(yè)了。那時候我雖然特別高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不僅能定時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也特別高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能定時完成作業(yè)，老師真愉快；有時是：你可要堅持哦！而且始終堅持到現(xiàn)在，**的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！由于，我沒有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師肯定要捉住他們的弱點，從各個方面去關(guān)懷他們，去愛惜他們，使他們感受到老師予以他們的溫暖，予以他們的信心，予以他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)本身的錯誤所在，找到提高的方法，從而努力學習，這樣的方法確實是特別好的，我想這些珍貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：請耐性等候一會，花兒就要開了。老師要學會傾聽。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們老師應(yīng)當樂觀去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少老師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑本身對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我本身也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平常也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯***病，有一次，準備鈴都響過了，班里的孫*還沒來，我焦慮著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在認真的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我懊悔本身沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面贊揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛槔蠋?，有時憑本身的主觀推斷去對待學生實在不應(yīng)當，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要敬重他們的人格，專心傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變動，讓學生充足顯示本身的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到老師的關(guān)愛。篇3:總結(jié)：班主任亮點工作溝通課件總結(jié)：班主任亮點工作溝通一個學期很長，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉(zhuǎn)瞬又是假期的來臨。這一個學期，孩子們個長高了，本事增添了，師幼之間的感情也升溫了。本學期，我覺得我班有兩點工作做的不錯，一是家園聯(lián)系，二是班級特色，下面就來簡單介紹一下。一、家園聯(lián)系――勤問、勤說，拉近你我關(guān)系我們和家長經(jīng)過兩年的相處，相互之間都已經(jīng)特別了解了，而且家長們都很年輕，所以大家都比較聊得來。我們班還建立了群、微信群，群里的許多父親媽媽都很活躍，遇到節(jié)假日時都會紛紛發(fā)來祝愿，有時遇到什么問題，也會通過這些途徑向其他家長詢問看法或向我們老師探聽，父親媽媽們平常工作比較忙，這個群算是一個很方便我們溝通的管道。我們又是怎樣在其他時間發(fā)展良好的家長資源呢？這就要靠平常。晨間遇到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師時常就會找機會話話家常，例如：今日起的可真早啊，比昨天進步了，昨晚在家確定睡的很早吧？針對孩子在家愛觀看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時會自動和我們老師溝通，希望我們幫忙想想對策。而我們老師不但在孩子面前要進行一番教育，更要幫忙孩子改掉常常觀看電視晚睡的習慣，述說其中的一些危害，過后也會向爺爺奶奶詢問近來孩子的表現(xiàn)如何，就會聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽，現(xiàn)在每晚都會本身掌控時間，到時間了就睡?！本褪怯捎谶@樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了，使得在后來的活動中或者平常需要從家里帶來一些料子就方便許多，由于我們老師是用真心換取家長們的自動搭配。對于孩子們的年輕父母，我們老師也有肯定的溝通技巧。家長會是一個溝通的好時機，每次家長會時，家長來的時間總有先后次序，我們老師就會趁這個空擋，