Lesson15 Where Do You Live(教案)2023-2024學年英語四年級下冊

/教案：Lesson15:WhereDoYouLive?教學目標：1.能夠聽說讀寫表示地址的詞匯如：street,number,city,country等。2.能夠用一般疑問句詢問他人的居住地，并能用Yes/No回答。3.能夠用正確的語法描述自己的居住地。4.培養(yǎng)學生的交際能力和團隊合作精神。教學內(nèi)容：1.詞匯：street,number,city,country,house,flat等。2.句型：Wheredoyoulive?Iliveinahouse/flatonNumber10,MainStreet,NewYork,USA.3.對話：學生之間的相互詢問和描述居住地。教學重點與難點：1.重點：掌握表示地址的詞匯和句型，能夠用英語描述自己的居住地。2.難點：正確使用一般疑問句詢問他人的居住地，并能用Yes/No回答。教具與學具準備：1.教具：PPT，地圖，卡片等。2.學具：筆記本，彩色筆等。教學過程：1.熱身（5分鐘）1.1教師與學生用英語進行簡單的問候，詢問學生昨天的活動。1.2學生兩人一組，用英語描述自己的家庭成員和他們的職業(yè)。2.引入（10分鐘）2.1教師向?qū)W生展示一張地圖，引導學生觀察地圖上的城市、街道和房屋。2.2教師提問學生：“Wheredoyoulive?”，學生用英語回答并描述自己的居住地。3.新課內(nèi)容（15分鐘）3.1教師引導學生學習表示地址的詞匯：street,number,city,country,house,flat等。3.2教師展示PPT，向?qū)W生介紹一般疑問句：“Wheredoyoulive?”，并教授學生如何用Yes/No回答。3.3學生兩人一組，用英語互相詢問居住地，并用Yes/No回答。4.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）4.1教師將學生分成小組，每組學生編寫一段關于自己居住地的對話。4.2每組學生輪流表演對話，其他學生聽后用Yes/No回答。5.1教師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型。5.2教師布置作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己居住地的短文。板書設計：Wheredoyoulive?|||StreetNumberCityCountry||Main10NewUSA||StreetYork作業(yè)設計：1.抄寫本節(jié)課所學的詞匯和句型。2.寫一篇關于自己居住地的短文。課后反思：本節(jié)課通過地圖和圖片的引入，激發(fā)了學生的興趣，使他們能夠更好地理解和記憶表示地址的詞匯。在實踐環(huán)節(jié)，學生通過編寫對話和表演，提高了口語表達能力。整體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有部分學生對一般疑問句的回答不夠流暢，需要在今后的教學中加強練習。實踐環(huán)節(jié)是英語教學中至關重要的一環(huán)，它能夠幫助學生將所學的知識和技能應用到實際情境中，提高學生的綜合語言運用能力。在Lesson15:WhereDoYouLive?的教學過程中，實踐環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生在真實語境中運用表示地址的詞匯和句型，進一步鞏固所學知識。1.小組合作編寫對話教師將學生分成小組，每組學生需要編寫一段關于自己居住地的對話。這個任務要求學生不僅要運用表示地址的詞匯，還要運用其他相關的日常用語，如問候、介紹、詢問等。在編寫對話的過程中，學生能夠更好地理解和記憶所學的詞匯和句型，同時也能夠提高學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。例如，學生A和B組成一個小組，他們需要編寫一段對話，描述他們的居住地。學生A的居住地在上海市浦東新區(qū)，學生B的居住地在北京市朝陽區(qū)。他們可以編寫如下的對話：A:Hi,B.Wheredoyoulive?B:IliveinChaoyangDistrict,Beijing.A:Oh,really?IliveinPudongNewArea,Shanghai.B:That'sinteresting.Howdoyoulikelivingthere?A:Ithinkit'sgreat.Therearealotofshopsandrestaurantsnear.B:Samehere.Ialsoliketheconvenienttransportation.2.表演對話并接受提問每組學生輪流表演對話，其他學生聽后用Yes/No回答。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際語境中運用一般疑問句詢問他人的居住地，并用Yes/No回答。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解一般疑問句的用法，并提高口語表達能力。例如，學生A和B組成一個小組，他們表演了上面編寫的一段對話。其他學生聽后，可以提問他們是否住在浦東新區(qū)或朝陽區(qū)，他們需要用Yes/No回答。學生C:DoyouliveinPudongNewArea,A?學生A:No,Idon't.IliveinPudongNewArea.學生D:DoyouliveinChaoyangDistrict,B?學生B:Yes,Ido.IliveinChaoyangDistrict.3.教師點評和指導學生是否能夠正確運用表示地址的詞匯和句型。學生是否能夠用流暢的口語表達自己的居住地。學生是否能夠準確地回答一般疑問句。學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、創(chuàng)造力等。教師對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，并提供具體的建議。這樣能夠幫助學生進一步提高語言運用能力，增強自信心。在實踐環(huán)節(jié)之后，教師應引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，確保學生能夠清晰地理解和記憶?？梢酝ㄟ^簡單的復習游戲或問答環(huán)節(jié)來鞏固知識點。例如，教師可以隨機抽取學生，讓他們用英語描述自己的居住地，其他學生則需要猜猜看描述的是哪個同學的家。1.抄寫本節(jié)課所學的詞匯和句型，并嘗試在自己的居住地上進行應用。2.擴展課堂對話，編寫一段更詳細的對話，描述自己的居住環(huán)境，包括房屋類型、周邊設施等。3.制作一個簡單的地圖，標出自己的家和學校，并用英語描述地圖上的各個地點。4.角色扮演練習，學生可以假設自己是一個導游，向朋友介紹自己所在城市的特色和旅游景點。作業(yè)的目的是讓學生在課后能夠自主學習，將所學知識應用到實際生活中，從而提高他們的語言實踐能力。板書設計：1.Lesson15:WhereDoYouLive?2.關鍵詞：Address,Street,Number,City,Country,House,Flat3.句型結構：Wheredoyoulive?Iliveina/myon,,4.問答示例：Q:Wheredoyoulive?A:IliveinaflatonNumber10,MainStreet,NewYork,USA.板書設計應簡潔明了，能夠一目了然地展示課程的重點內(nèi)容，便于學生記錄和復習。課后反思：1.學生對本節(jié)課所學的詞匯和句型的掌握程度如何？2.實踐環(huán)節(jié)中，學生們的參與度和合作情況如何？3.學生們在口語表達中是否存在困難？如果有，是