三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Module 6 Pets Unit12 Whose rabbits are these 教科版（廣州三起）

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和描述動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）能夠理解并運(yùn)用句型"Whoserabbitsarethese?"進(jìn)行詢問。2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過圖片和文字，觀察和描述動(dòng)物的特點(diǎn)。（2）能夠用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)內(nèi)容：本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)與寵物相關(guān)的詞匯和句型。通過觀察圖片，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)描述寵物的特點(diǎn)，并能夠用句型"Whoserabbitsarethese?"進(jìn)行詢問。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課的生詞和句子，以及句型"Whoserabbitsarethese?"的運(yùn)用。難點(diǎn)：能夠正確地發(fā)音和運(yùn)用句型進(jìn)行日常交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1：Review教師通過圖片和卡片復(fù)習(xí)與寵物相關(guān)的詞匯，如"cat"，"dog"，"rabbit"等。學(xué)生能夠聽懂并正確地說出這些詞匯。Step2：Presentation教師向?qū)W生展示一張兔子的圖片，并問學(xué)生"Whoserabbitsarethese?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。教師再展示其他動(dòng)物的圖片，如貓和狗，并重復(fù)這個(gè)問題。學(xué)生能夠聽懂并回答問題。Step3：Practice教師讓學(xué)生分成小組，每組有一張動(dòng)物的圖片。學(xué)生需要用英語描述圖片中的動(dòng)物，并回答其他小組的問題"Whoserabbits/cats/dogsarethese?"。學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡單的交流。Step4：Consolidation教師讓學(xué)生分成角色，模擬在寵物店的情景。學(xué)生需要用英語進(jìn)行對(duì)話，詢問和描述動(dòng)物的特點(diǎn)。教師可以給予學(xué)生一些提示，如"CanIseeyourrabbits?"，"Yes,thesearemyrabbits.Theyarewhiteandfluffy."。學(xué)生能夠在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)語言。板書設(shè)計(jì)：教師在黑板上寫下句型"Whoserabbitsarethese?"，并附上兔子的圖片。教師可以用這個(gè)句型來進(jìn)行課堂的復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)設(shè)計(jì)：教師可以布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于寵物的短文。學(xué)生需要描述寵物的特點(diǎn)，并回答問題"Whoserabbits/cats/dogsarethese?"。這樣可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后反思：在課后，教師應(yīng)該反思本節(jié)課的教學(xué)效果。教師可以思考學(xué)生對(duì)句型"Whoserabbitsarethese?"的掌握情況，以及學(xué)生能否在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。教師還可以考慮是否需要進(jìn)行額外的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握本課的內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。Step1：Review（復(fù)習(xí)）在開始新的教學(xué)內(nèi)容之前，教師應(yīng)先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的知識(shí)，以鞏固學(xué)生的記憶。這一步驟可以通過各種形式進(jìn)行，如問答、游戲、填空等。復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以包括動(dòng)物的名稱、特點(diǎn)等。例如，教師可以拿出一些動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說出它們的英文名字，并簡單描述它們的特點(diǎn)。這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，還可以激發(fā)他們對(duì)新課程的興趣。Step2：Presentation（新課展示）在新課的展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過生動(dòng)有趣的方式引入新的知識(shí)點(diǎn)。例如，教師可以拿出一張兔子的圖片，問學(xué)生：“Whoserabbitsarethese?”學(xué)生可能會(huì)回答：“TheyaretherabbitsofMr.Wang.”這樣的問答可以讓學(xué)生初步接觸并理解新的句型。然后，教師可以再展示其他動(dòng)物的圖片，如貓和狗，并重復(fù)這個(gè)問題。這樣可以幫助學(xué)生逐漸掌握并能正確運(yùn)用這個(gè)句型。Step3：Practice（練習(xí)）在學(xué)生掌握了新的句型之后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固他們的理解和運(yùn)用能力。教師可以將學(xué)生分成小組，每組有一張動(dòng)物的圖片。學(xué)生需要用英語描述圖片中的動(dòng)物，并回答其他小組的問題“Whoserabbits/cats/dogsarethese?”。這樣可以在小組內(nèi)進(jìn)行簡單的交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。Step4：Consolidation（鞏固）在學(xué)生掌握了新的句型并進(jìn)行了練習(xí)之后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行鞏固活動(dòng)，以加深他們的理解和記憶。教師可以將學(xué)生分成角色，模擬在寵物店的情景。學(xué)生需要用英語進(jìn)行對(duì)話，詢問和描述動(dòng)物的特點(diǎn)。教師可以給予學(xué)生一些提示，如“CanIseeyourrabbits?”，“Yes,thesearemyrabbits.Theyarewhiteandfluffy.”。這樣可以在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)語言，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)：在課堂進(jìn)行過程中，教師應(yīng)充分利用板書，將重要的知識(shí)點(diǎn)和句型展示在黑板上，以便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。例如，教師可以在黑板上寫下句型“Whoserabbitsarethese?”，并附上兔子的圖片。這樣可以幫助學(xué)生理解和記憶這個(gè)句型，并在課堂的復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)中進(jìn)行回顧。作業(yè)設(shè)計(jì)：在課后，教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)的內(nèi)容。作業(yè)可以包括各種形式，如填空、選擇、問答等。例如，教師可以讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于寵物的短文，描述寵物的特點(diǎn)，并回答問題“Whoserabbits/cats/dogsarethese?”。這樣可以在課后再鞏固所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。課后反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考學(xué)生對(duì)句型的掌握情況，以及學(xué)生能否在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。教師還應(yīng)考慮是否需要進(jìn)行額外的輔導(dǎo)或復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握本課的內(nèi)容。通過反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。Step1：Review（復(fù)習(xí)）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是建立學(xué)生信心和復(fù)習(xí)舊知識(shí)的重要時(shí)刻。教師可以通過互動(dòng)游戲或簡單的問答來激活學(xué)生的記憶。例如，教師可以拿出一些動(dòng)物的毛絨玩具，讓學(xué)生猜測(cè)它們是什么動(dòng)物，并說出它們的英文名字。這種互動(dòng)式的復(fù)習(xí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們鞏固已學(xué)的詞匯。Step2：Presentation（新課展示）新課展示環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，教師需要確保學(xué)生能夠理解和接受新的知識(shí)點(diǎn)。在展示新句型"Whoserabbitsarethese?"時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際的寵物店場(chǎng)景，展示不同顧客和店主之間的對(duì)話。通過模擬真實(shí)的交流情境，學(xué)生可以更好地理解句型的用法。教師還可以利用多媒體資源，如視頻或音頻片段，來展示不同人物之間的對(duì)話，讓學(xué)生在聽力和口語實(shí)踐中學(xué)習(xí)。Step3：Practice（練習(xí)）練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻。教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組輪流扮演顧客和店主的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的語法和詞匯，并在必要時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。Step4：Consolidation（鞏固）鞏固環(huán)節(jié)是為了確保學(xué)生能夠長期記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些擴(kuò)展活動(dòng)，如讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，故事中包含所學(xué)的動(dòng)物詞匯和句型。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的語言知識(shí)，還能夠提高他們的創(chuàng)造性思維。板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)中的重要輔助工具，它能夠幫助學(xué)生集中注意力并加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)突出顯示核心句型和重要詞匯。例如，教師可以用不同顏色的粉筆標(biāo)出句型的結(jié)構(gòu)，并用下劃線或星號(hào)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞。教師還可以在板書上加入一些圖標(biāo)或簡筆畫，以增強(qiáng)視覺效果，使板書更加生動(dòng)有趣。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝家庭寵物的照片，并用英語描述它們的特點(diǎn)。這樣的作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠讓他們?cè)诩彝キh(huán)境中練習(xí)英語。課后反思課后反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該思考課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的參與度和理解程度。例如，教師可以反思自己在課堂上的