一年級下冊音樂教學(xué)計劃

XX中心小學(xué)XX分校一年級下冊音樂教學(xué)計劃

（20XX—20XX第二學(xué)期）

一、班級情況分析：

一年級大部分學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為

主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感

上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對音樂藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快

的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質(zhì)還是

比較薄弱的。

二、本期教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

三、教學(xué)措施：

1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、師生互動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

3、通過對音樂進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。

4、通過活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)進(jìn)度：

單元內(nèi)容時間

第一單元春天來了4課時（1—2周）

第二單元花兒拍手笑4課時（3—4周）

第三單元鼓兒響咚咚3課時（5—6周）

第四單元勞動最光榮4課時（7—8周）

第五單元音樂故事會3課時（9--10周）

第六單元轉(zhuǎn)圈圈3課時（11-12周）

第七單元星空3課時（13-14周）

第八單元夏天的池塘4課時（15-16周）

第一單元《春來了》

單元總要求：

1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗春天帶

給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗，大方的性格和勇于實踐的精神。

第一課時《再見吧，冬天》

教學(xué)目標(biāo)：

一、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對音樂課的興趣。

二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

一、復(fù)習(xí)強弱兩種不同的力度

1、游戲《鼓上的小米?！?/p>

2、請學(xué)生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規(guī)律。

3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時讓

學(xué)生熟悉歌曲旋律

二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲

1、唱歌曲《堆雪人》

提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、欣賞《雪花飛舞》

這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

三、歌曲《再見吧，冬天》

1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸

離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？

2、指名請學(xué)生回答

3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》

4、學(xué)唱歌曲

四、課堂小結(jié)。

第二課時《小小雨點》

教學(xué)內(nèi)容：

《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子，歌曲節(jié)奏緊

密，旋律歡快，充滿活力，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興異常的情景，表現(xiàn)了

孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會唱《小小雨點》這首歌，從中感受大自然的美。

2、感受《小小雨點》這首歌的節(jié)拍，能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出

來。

3、積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編身勢動作為二拍子歌曲《小小雨點》伴唱。

教學(xué)重點難點：

重點：用自然、輕巧的聲音演唱《小小雨點》。

難點：能體會這首歌活潑、歡快的的情緒，并用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)出來。

課時安排：一課時。

課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套、鋼琴。

教學(xué)設(shè)計：教學(xué)隨記欄

一、導(dǎo)入

師：小朋友，一年有四季，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（課件出示春天的圖片）。

生：春天。

師：春天來了，萬物蘇醒了，小朋友也在春天來臨時變得更活潑了。讓我們一起來找一找

春天，一起跟美麗的春天跳個舞吧！

二、律動《嘀哩嘀哩》

師：小朋友跳得真好，你找到美麗的春天了嗎？

生：小草發(fā)芽了，樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了……

三、新歌教學(xué)

師：小朋友說得真不錯，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛感受一下美麗的春天吧。

（教師播放課件中的下雨聲）

師：你們感受到了春天里的什么了？

生：小雨、下雨。

師：你們能模仿一下春天里小雨的聲音嗎？（沙沙沙沙沙沙……）

師：請你們用沙沙的聲音和老師一起來唱。（老師彈奏音階，讓學(xué)生跟著做練聲練習(xí)）

師：你們的沙沙聲真好聽，現(xiàn)在啊，有一滴小雨點也來到了我們的課堂，想為大家唱一首

歌。請你仔細(xì)聽一聽，小雨點都落到哪里了？

（教師播放歌曲）

師：小雨點落到哪里啦？

生：落到花園里、田野里。

師：小朋友聽的真仔細(xì)。讓我們跟著小雨點一起去看看吧！

（播放《小小雨點》視頻）

師：老師也很想和歌曲中的花兒一樣快樂的歌唱，小朋友愿意和老師一起唱嗎？現(xiàn)在請小

朋友來唱小雨點的沙沙聲，老師來唱歌詞。

（多媒體出示曲譜）師生接口唱學(xué)習(xí)歌曲（教師先唱，學(xué)生只要會接“沙沙沙沙沙”就

行了）

師：現(xiàn)在，老師想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句

旋律有什么不一樣？

（師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現(xiàn)高低音）。

生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下來。

（老師多媒體用色塊顯示不同之處）

師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起接龍唱，你們唱：小小雨點小小雨點沙沙沙沙沙，

我來唱：落在花園里，花兒樂得張嘴巴，下來你們唱下一句，老師唱最后一句。

（師生開始輪唱）

師：有了小雨點的滋潤，你們覺得花兒、苗兒的心情怎樣？

生：很開心。

師：那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱這首歌曲？

生：開心快樂！

師：那快樂的聲音應(yīng)是怎樣的？應(yīng)跳躍地唱還是連貫地唱？你們認(rèn)真的聽一聽。

老師對比演唱兩種唱法（連貫的、跳躍的）

生：用活潑、跳躍的聲音完整演唱歌曲。

四、歌曲處理，創(chuàng)編。

師：花兒、苗兒有了小雨點的滋潤，可開心了，你能加上動作來表現(xiàn)他們歡快的心情嗎？

學(xué)生邊唱歌曲邊表演

師：老師從你們的表演中體會到了歡快的情緒，這小雨點的作用真是太大了！

師：那么，小雨點從天空中落下來，還有誰也在接受小雨點的滋潤？你們現(xiàn)在看看其他小

朋友是怎樣創(chuàng)編的。（播放FLASH）現(xiàn)在我們也把自己想到的編進(jìn)歌曲里唱一唱。

（學(xué)生分小組創(chuàng)編歌詞）

學(xué)生分小組表演唱：

（落在池塘里,小魚樂得搖尾巴）

（落在小河里,青蛙樂得呱呱呱）

（落在森林里,小樹樂得快長大）

（落在田野里,小草樂得笑哈哈）…

五、拓展

師：同學(xué)們創(chuàng)編的歌曲真好聽，今天我們學(xué)習(xí)了春天的歌《小小雨點》，關(guān)于春天的歌還

有很多，小朋友還會唱哪些呢？

學(xué)生唱一唱自己知道的關(guān)于春天的歌曲。

師：老師也給大家?guī)砹藥资祝黄饋硇蕾p一下。

（欣賞幾首春天的歌曲）

老師播放有關(guān)春天的歌曲flash。

學(xué)生欣賞歌曲。

六、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道春天的萬物生長都離不開雨露的滋潤，老師希望你們也像

一顆顆春天的小苗，在老師和爸爸媽媽雨露滋潤般的關(guān)愛下快快長大！

第三課時《小松樹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］演唱和表

演的自信心及表演力。

2、通過音樂律動和音樂游戲引導(dǎo)感受音樂的旋律節(jié)奏。

3、通過對音、畫、舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結(jié)合自己的感受運用于課堂實踐中。

4、培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］創(chuàng)新和團體榮譽精神及愛國主義思想。

教學(xué)重難點：進(jìn)一步感受民歌特色.

教學(xué)準(zhǔn)備：小方巾、錄音機、風(fēng)琴。

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

一、聽音樂進(jìn)教室

師：今天天氣真好！讓我們一起去郊游吧?。牰奈枨?/p>

二、基訓(xùn)部分：

1、單手位：注意眼隨手動，姿勢正確。

2、勾繃腳：腳背用力，腳趾去找地板，兩腿繃直。

3、前踢腿：向上踢腿有力，學(xué)會快速踢，輕輕放，跟著音樂有節(jié)奏的作變化轉(zhuǎn)身。

三、導(dǎo)入

1、師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大地一片春機盎然，想一想，春天里你看到了什

么樣的景色？

2、初聽音樂

師：聽!還有誰也悄悄的來到了我們的身邊？（播放音樂）

3,教師提問：你聽到了些什么？

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞

5、跟風(fēng)琴有感情的演唱歌曲。

6、學(xué)生質(zhì)疑

歌曲里，毛澤東是誰？

教師進(jìn)行革命教育，并演示陜北延安一帶的畫面

四、拓展部分

1、師：畫面里的人們在干什么？是哪個地方的舞蹈？你怎么知道？

2、板書：舞蹈來源于生活。舞蹈的含義：是人們常見并樂于參加的藝術(shù)活動。

3、播放東北的秧歌以及了解風(fēng)土人情，民俗。

4、引入舞蹈《東北秧歌》

1）教師示范舞蹈動作（播放小松樹音樂

2）講述每一個動作的要求

3）學(xué)生跟老師一起跳并分清左右

五、結(jié)束部分

生：我們能不能用這個舞蹈來做游戲（全班同學(xué)一起舞蹈）

師生總結(jié)：我國是一個舞蹈種類最多的國家，你們以后想不想學(xué)更多的民族舞蹈？

好，下次舞蹈課請同學(xué)把你所看到的舞蹈類型帶過來好嗎？聽音樂出教室

第四課時欣賞木琴獨奏《小松樹》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次

聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集

有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出

的景象。）

（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

A、主題：樂曲的速度？力度？情緒？

B、出示譜例：模唱記憶主題。

C、揭示課題《小松樹》。

（3）再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了兒次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化

嗎？有什么不同？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）

5、完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。

6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）

教學(xué)評價

1、學(xué)生參與的程度和參參與率。

2、模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度。

3、能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。

第二單元花兒拍手笑

第一課時《花兒朵朵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，了解多種花卉的外形特征；

2、能夠根據(jù)花的特征，運用夸張、簡化、添畫等方法設(shè)計一種花卉圖案；

3、欣賞和感受花卉的美，培養(yǎng)綜合繪畫能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。

教學(xué)重點：

根據(jù)花的特征，運用夸張、簡化和添畫等方法設(shè)計花卉圖案。

教學(xué)難點：

設(shè)計的花卉圖案能體現(xiàn)花的特征。

教具準(zhǔn)備：

范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒、白紙等繪畫工具

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

一、組織教學(xué)

1、輕松小游戲：老師說詞語，學(xué)生做動作，看誰的反應(yīng)最靈敏。（抬頭、挺胸、微笑、起

立、手舞足蹈

……）

2、檢查并審視學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備及擺放。

二、導(dǎo)入

1、春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變得漂亮了，知道是誰把春天打扮的這么美嗎？

2、師：你喜歡花嗎？為什么？

3、師：花的確很美，如果到處是花朵的話多好呀，今天老師就和你們一起走進(jìn)花的世界

揭示課題《花兒朵朵》并齊讀.

三、新授

1、欣賞各種花的圖片

（1）同學(xué)們，你們都看見什么花了？

你最喜歡什么花？為什么？

（2）這些花都有什么相同的地方嗎？

花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有的花瓣只有一層，有的花瓣則有很多層?；ㄓ星o、葉等。

（出示花的結(jié)構(gòu)圖）

2、花朵們都有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的，比如梅花和桃花,

月季和玫瑰等，但是也有很多花形態(tài)各異。

3、說說這些花都像什么？（有的像喇叭、有的像太陽、有的像蝴蝶、有的像碗…）

4、花那么漂亮，可是大家都知道過段時間花就會凋謝了，不如我們想個辦法把漂亮的花

永久的留下來吧！你能想到什么辦法？（畫下來）

5、欣賞小朋友的作品

花園里的花太漂亮了，小朋友們看見了都忍不住畫下來了，我們一起來看看吧！

四、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)

1、同學(xué)們，我們剛剛看到了那么多漂亮的花，五顏六色的真美啊。看老師這有一塊草地,

它很孤單，同學(xué)們，你們能用自己能干的小手畫些各種姿態(tài)，各種形狀的花種在草地上嗎？

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

要求用繪畫的方式畫一朵花，線造型完成后著色。

五、展示與評價

1、將畫好的花貼在“草地”上展示、

2、學(xué)生評價：你最喜歡那一朵，為什么？

六、課后拓展

1、環(huán)保教育

2、花的圖案在生活的運用

我們不能摘花，但是我們可以用花來裝飾我們的生化，生活中很多地方都有花，大家回去

細(xì)心的找找看，下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)花的圖案在生活中國的運用。

3、花不僅好看還會說話，表達(dá)感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！

康乃馨一一母愛/溫馨

菊花一一長壽/高潔

水仙----純潔

梅花----堅貞不屈

牡丹一一榮華富貴

第二課時《拍手唱歌笑呵呵》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌譜。

2、能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作。

3、學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計簡單的動作。

教材分析

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，表達(dá)了小朋友天真活潑、純

潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復(fù)的樂句組成，結(jié)構(gòu)方正,

易學(xué)易唱，適合表演。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點

用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教學(xué)方法

模唱和聽唱相結(jié)合

教學(xué)過程教后隨記欄

一、音樂律動

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。

二、學(xué)唱新歌

教師導(dǎo)語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋

友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，

看看是不是？

1、師生一起跟著音樂的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。

2、反復(fù)聽賞歌曲。

3、用整體模唱法學(xué)唱歌曲。

4、表現(xiàn)歌曲

要求大家自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

小組進(jìn)行表演。

5、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。

6、比較歌曲

欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？

五、課堂小結(jié)

第三課時欣賞《快樂的啰嗦》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達(dá)的情緒。

教學(xué)重點難點：

欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達(dá)的情緒

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體

教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄

一、組織教學(xué)

二、欣賞《快樂的啰嗦》

1、導(dǎo)言：

同學(xué)們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣；

每個民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化；每個民族更是用那動人的音樂來贊美

對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂《快樂的

啰嗦》。請同學(xué)們在聆聽音樂的同時，細(xì)心感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲表現(xiàn)了怎樣一

種場景？

2、初聽：

（鼓勵學(xué)生欣賞樂曲后，根據(jù)感受發(fā)表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）

好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文

化，請同學(xué)們通過彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。（學(xué)生上網(wǎng)查找

資料，教師播放《快樂的啰嗦》）

3、學(xué)生分組匯報，教師總結(jié)：

a.、節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……（多媒體播放火把節(jié)盛況）

b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。（學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！罚?/p>

c、舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。（舞蹈隊學(xué)生演示基本舞步）

&、樂器：巴烏、噴吶、月琴等30余種。（一學(xué)生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》）

4、復(fù)聽：

我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學(xué)們再來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時

分辨一下這首樂曲可分為幾段？學(xué)生用手指數(shù)表示（聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂。）

5、分段聽：

a、教師出示主旋律，學(xué)生學(xué)唱，并請學(xué)生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次？學(xué)生將手

放在頭、胸、腹等高度來表示不同的音區(qū)。

b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。

c、感受三樂段在力度，速度上的變化。

d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂。

6、請用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段：

三、小結(jié)：

同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的

音樂語言深深地打動了你我，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵

源，把民族音樂發(fā)揚光大！

四、師生再見：（多媒體播放《愛我中華》）

第四課時《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。

2、能力目標(biāo)：

1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；

2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)

成創(chuàng)造的好品質(zhì)。

教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄

一、師生問好。

二、導(dǎo)入新課

播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。

師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大

家說好不好？

生：好。

師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。

師：參加慶祝會的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必須都得會唱這首歌，那為了早一點兒到

那里，

大家有沒有信心學(xué)好??？

生：有。（信心十足的）（打開課本P34）

2、教師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。

3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動作幫助學(xué)生記憶）

4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生個完整印象。

5、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對的節(jié)奏，及時給予表揚。（利用

有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點節(jié)奏的興趣）

6、教師分句教唱歌曲，重點學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）

這一句。

7、齊唱歌曲，教師點評。

8、糾正個別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好

聽了。

9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動作。

四、歌曲擴展

1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出

結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

2、分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。

3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。

4、請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲

唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）

5、學(xué)生互評，共同進(jìn)步。

6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

五、活動：化妝舞會

師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)

們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、教師總結(jié)

師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會，學(xué)會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手

歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好

嗎？（好）

第三單元鼓兒響咚咚

第一課時小鼓響咚咚

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑，親切，風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，并且提高學(xué)

生對音樂中強弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏

教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒，多媒體課件，打擊樂器

教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄

1、組織教學(xué)

（1）師生問好

（2）發(fā)生練習(xí)

A、動物說話

B、小貓釣魚

2、音樂實踐活動

活動一、介紹打擊樂器：鼓

方法步驟

a.、小朋友們看?。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹?/p>

b.、鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師

可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的（教

師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面

一起發(fā)出好聽的聲音呢！

c、學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。

d、感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲

一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）

e、小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏XXXX|XXX-||of.小

鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚咚咚|咚咚咚-II讓我們一起來模仿一下小鼓的聲

音！

g、教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！

活動二、音樂游戲：《鼓上的小米粒》

方法步驟：

1、導(dǎo)語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的

小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂

亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！

2、音樂游戲：《鼓上的小米?！罚ń處熝菔荆豪蠋熌贸鲆恢恍」?，把五顏六色的小米粒

放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點：XXXX|XXX—1|

3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！

請大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個學(xué)生敲鼓，其他同

學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用XXXX|XXX—1|的節(jié)奏。）

4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細(xì)觀察，并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？

鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關(guān)系）

（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯?，F(xiàn)在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教

師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，

好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師

敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）

活動三、學(xué)唱歌曲

方法步驟：

（-）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為

老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽

聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是

一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看！

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.

（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.

4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強，學(xué)生也要讀的強，老師讀的弱，

學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

（二）歌曲處理：

1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇

??！你們會不會神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）

2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事

嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕

輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）

3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚

咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們再唱一唱歌曲。（放范唱，教師指

揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）

活動四、拓展

1、導(dǎo)語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？

2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示

四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。

第二課時打鼓和小鼓

教學(xué)目標(biāo)

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音

2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音

3、學(xué)唱大鼓和小鼓

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

一、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。（謎語：有對雙

胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面）

2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

教師提示：學(xué)生模仿雷聲“隆隆”風(fēng)聲“嗚……”小狗"汪、汪”小貓“唯、唯”

3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學(xué)生簡單說明這些聲音有什么特點？

4、想一想生活中還有哪些聲音？

5、老師用敲響鼓的聲音引導(dǎo)出新歌曲《大鼓和小鼓》教學(xué)過程

6、節(jié)奏地朗讀歌詞擂起了大鼓，咚咚敲起了小鼓，嗨噬嗨，擂起了大鼓，敲起

了小鼓，咚咚，P通嗨R通。

7、教師范唱

二、學(xué)唱歌曲。

1、律動處理（引導(dǎo)學(xué)生用手腳來表現(xiàn)大鼓、小鼓聲）“咚咚”跺二下腳“噬喉嗨”

拍三下手

2、練唱歌曲教師唱“擂起了大鼓”學(xué)生唱“咚咚”

第三課時《老虎磨牙》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。

2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，發(fā)展他們的

藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。

教具準(zhǔn)備：音樂課件、大鼓

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

一、導(dǎo)入（2分鐘）

聽音樂找動物

師：同學(xué)們好。今天我們一起去逛逛動物園，里面都有些什么動物呢？老師要考考同學(xué)

們，看誰的耳朵靈。請聽一一（課件播出馬叫聲、蛙鳴聲、老虎的腳步聲與叫聲。）

二、節(jié)奏訓(xùn)練（5分鐘）

1、聽節(jié)奏

師：同學(xué)們，請看白板，猜猜看老師演奏的是那條節(jié)奏呢？

①XX|XXII②XXXX|XXXXII③X一—一II

師：那條比較像老虎走路的節(jié)奏呢？（第一條）

2、節(jié)奏的強弱對比（模仿老虎的腳步聲）

三、欣賞《老虎磨牙》（25分鐘）

1、初聽，故事切入

（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄

的.....）

2、分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生給每一段起名字。

師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。請同學(xué)們聽完之

后思考一下給這段音樂起個名字。

3、探索磨牙的演奏方法（小組探究，個別展示）

問題引導(dǎo)：A、模仿老虎磨牙的聲音是用手敲大鼓呢？還是用鼓棒比較好呢？

B、是敲鼓的那個地方呢？

C、請同學(xué)們商量好之后要先嘗試在腿上或者凳子上試試看再決定哦。

4、欣賞《老虎磨牙》演奏視頻

四、認(rèn)識打擊樂器種類（8分鐘）

1、介紹打擊樂器（包括演奏方式）。

2、合作：請3名學(xué)生上臺展示樂器的演奏，用合作的方式表演一小段節(jié)奏。

五、小結(jié)（2分鐘）

師：同學(xué)們，你們今天認(rèn)識了哪位大朋友??？（老虎）今天欣賞的樂曲模仿了老虎的什

么動作呢？（磨牙、走路、尋食）同學(xué)們真厲害，由于以前保護不當(dāng)，老虎已經(jīng)越來越稀

少了。動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円黄鸨Ｗo它們，你們可以做到嗎？（可以）同學(xué)們

真棒，今天的課上到這里，再見。

第四單元勞動最光榮

第一課時《我有一雙萬能的手》

教學(xué)目標(biāo)］

1、能用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《粉刷匠》，并隨音樂愉快地表演。

2、在模唱曲譜中積累識讀樂譜的感性經(jīng)驗。初步感知“樂句”、“旋律的重復(fù)與變化”等音樂知識。

3、通過“聽、唱、動、賞”等活動使學(xué)生樂于動手、勤于動手，并嘗試用手的動作表達(dá)內(nèi)心的情感。

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

一、猜猜我是誰

導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！今天，陳老師要向你們介紹一位重要的客人，它是誰呢？

1、（師）表演“手指劇”

師用手邊表演邊說謎語：兩棵小樹十枝杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干

活不說話。小朋友，你們猜猜我是誰呀？

2、（生）猜出謎底：手

3、請同學(xué)們說說自己的小手都會干哪些事情？

設(shè)計意圖：通過喜聞樂見的這家謎語方式與學(xué)生親密交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生

以積極的心理狀態(tài)投入新課學(xué)習(xí)中，同時巧妙地點出課題“巧巧手

導(dǎo)言:下面,我們就來聽一首專門為你們靈巧的小手寫的歌曲一一《我有一雙萬能的手》。

二、《我有一雙萬能的手》教學(xué)

1、聆聽、感受（課件播放“聆聽”）

師生一起聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，感受歌曲的輕快、活潑與“勞動光榮”的主

題。

2、體驗、表現(xiàn)

復(fù)聽，教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演

設(shè)計意圖：緊扣“巧巧手”的主題，讓學(xué)生在音樂中體驗勞動的快樂與自豪，并用優(yōu)美

的動作表現(xiàn)出來。

3、導(dǎo)入歌曲課件播放

師做各種勞動動作，請生猜猜老師的雙手會干什么，以粉刷墻壁的動作導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。

三、小小粉刷匠

1、感受（課件播放“范唱”）

引領(lǐng)學(xué)生聆聽歌曲《粉刷匠》，充分感受歌曲的輕松、愉快。

2、學(xué)唱曲譜（課件播放“曲譜”）

教師范唱歌曲曲譜（教師隨旋律線條譜中的音符閃動演唱），逐句教唱。請學(xué)生找出曲

譜中各樂句間的異同。帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱曲譜。

設(shè)計意圖：由于大部分學(xué)生在幼兒園接觸過這首歌曲，因此，從模唱唱名譜入手學(xué)習(xí)歌

曲，能讓學(xué)生積累識讀樂譜的感性經(jīng)驗。同時潛移默化地滲透“樂句”、“旋律的重復(fù)與變

化”等音樂知識。

3、體驗與表現(xiàn)（課件播放“歌曲”）

（1）指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音朗讀歌詞。

（2）聽唱法逐句填詞演唱。

（3）跟琴完整演唱歌曲。

（4）指導(dǎo)、糾正學(xué)生的演唱方法，幫助他們準(zhǔn)確地演唱歌曲。

（5）啟發(fā)學(xué)生體驗、理解歌曲所表現(xiàn)的忘我勞動精神和從勞動成果中感受到的快樂

與自豪。

（6）師生一起帶著快樂而自豪的心情，用輕松愉快、富用彈性的聲音完整地演唱歌曲。

設(shè)計意圖：層層遞進(jìn)，逐步引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲，并從中體驗勞動的愉快。

4、綜合與創(chuàng)造

折疊粉刷帽：用1—2分鐘時間帶領(lǐng)學(xué)生利用廢報紙折疊出一頂粉刷帽，栽在頭上，教

師示范歌表演，并鼓勵學(xué)生帶著粉刷帽隨音樂即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

設(shè)計意圖：再次強化學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行活潑有趣的創(chuàng)造性活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

5、評價與展示

小組內(nèi)評出動作新穎、優(yōu)美的同學(xué)為全班進(jìn)行表演展示?；踊W(xué)，師生一起以飽滿的

情緒進(jìn)行歌表演。

設(shè)計意圖：在主動參與中展現(xiàn)學(xué)生的個性與才能，使他們的潛質(zhì)得到充分發(fā)揮，重點關(guān)

注學(xué)生的情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，通過組內(nèi)自評、互動互學(xué)等形式，達(dá)到以評促學(xué)的

目的。

四、我手表我心

導(dǎo)言：同學(xué)們，手不僅能幫我們干許多事情，還能做出優(yōu)美的藝術(shù)造型來呢！

1、欣賞舞蹈《千手觀音》片斷（播放課件“欣賞”）

師：表演這個舞蹈的叔叔阿姨們都是聾啞人。在他們無聲的世界里，手可以幫助他們進(jìn)

行語言的交流和情感的表達(dá)；雖然他們不能說話，但他們用靈巧的雙手將自己對生活的熱

愛完美地表達(dá)了出來！

2、體驗互動

師生共同學(xué)做奧運會開幕式上用手模擬放飛和平鴿的藝術(shù)造型，將課堂氣氛推向高潮。

設(shè)計意圖：挖掘貼近學(xué)生生活以驗和情感體驗的課程資源，深化、拓展本課“巧巧手”

的主題。通過用手塑造的藝術(shù)美，深深感染學(xué)生，從而達(dá)到以情動人、以美育人的目的。

結(jié)語：歡樂的時光總是過得飛快，不知不覺到了該說再見的時候了?通過這節(jié)課，我發(fā)

現(xiàn)每個同學(xué)都有一雙勤勞、靈巧的小手。希望你們今后能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的未來!

好，伸出你的小手和陳老師說再見吧！

第二課時《勤快人和懶惰人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2、通過演唱歌曲進(jìn)一步樹立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。

活動準(zhǔn)備：“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動

（1）你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?（炒菜、煮飯、蒸饅頭）

（2）他們是怎么炒菜（煮飯、蒸饅頭）的?我們一起學(xué)學(xué)看。

（3）你們覺得媽媽是一個什么樣的人？

（4）那我們一起來學(xué)著勤快的媽媽在廚房勞動吧。（跟隨音樂）

二、學(xué)唱歌曲（通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)歌曲）

1、學(xué)唱歌曲第一段

（1）看圖片，理解歌詞

有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細(xì)看一看，他在干什么?（出示圖片）

他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）

原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人

做的事情，我唱了幾次?（兩次）

（2）幼兒有節(jié)奏說歌詞（拍手）

你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧！

A、跟著老師一起來說

B、老師說孩子接

這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛？

（3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱（音樂）

歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!（可以加上拍手動作）

（4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱（音樂）

想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的?（教師拍手慢或?qū)W慢動作）還是這樣做的?（拍

手快）那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎？

2、學(xué)唱歌曲第二段

（1）游戲，學(xué)習(xí)第二段歌詞T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫

說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，

你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!師：他在炒菜；幼：他不炒菜……師：他還在蒸饅

頭幼：他也不蒸饅頭。

你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?（懶惰人）

原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么?（出示睡覺圖片）他炒菜嗎?（繼續(xù)出示圖片）

他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞

有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……（拍手）

（4）鋼琴伴學(xué)唱（慢）（音樂）

我們一起把懶惰人也唱出來吧。

3、完整演唱歌曲

（1）師完整示范歌曲。（音樂）

孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱，歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細(xì)聽聽

孫老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什么區(qū)別?健度一樣嗎?）為什么勤快人唱的快懶惰人

唱的慢？

（2）幼兒嘗試演唱（音樂）

（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。

如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。

三、知道自己要做個勤快人

剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀?我們

小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？

第三課時快樂的小木匠

教學(xué)目的

1、通過學(xué)唱《快樂的小木匠》啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動的感情和認(rèn)真做事的態(tài)度。

2、使學(xué)生體驗勞動創(chuàng)造財富的愉快心情，學(xué)會用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。

教學(xué)重點：

能用愉快的心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂課件、電子琴

教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄

一、師生問好

二、發(fā)聲練習(xí)

生齊唱“我們來到大森林，哈哈哈哈哈”

三、學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入課題

講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生模仿木匠干活時的動作。

2、師范唱歌曲，提出問題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的

木匠活做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。

3、師教唱歌曲。

4、生隨琴小聲唱。

5、鞏固歌曲。

6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動作，師巡視指導(dǎo)。

7、分組進(jìn)行演唱和表演。

四、課堂小結(jié)

播放影碟《勞動最光榮》，在歌聲中結(jié)束本課。

五、師生再見

課后小結(jié)：

整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動，再把它融入故事中，更能

給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學(xué)生，學(xué)生在津津有味地欣賞故事時，歌曲

的學(xué)習(xí)已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動腦、勤于動手，都會給教學(xué)帶來生

機。

第四課時勞動最光榮

教學(xué)目標(biāo)

通過歌唱、表演、繪畫欣賞等形式，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用清脆、明亮的聲音演唱歌曲《勞動最光榮》，并感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，使學(xué)生

切身體會到勞動最光榮。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、CD,鋼琴

教學(xué)過程：教學(xué)隨記欄

一、師生問好

二、學(xué)唱歌曲《勞動最光榮》

1、導(dǎo)入

師：春天的早晨，太陽公公又慢慢地爬了上來，花兒也漸漸地開放了，我們的動物小

伙伴都動起來了，猜一猜誰來了？

（1）師模仿小蝴蝶的動作。

生：（小朋友們猜的肯定都是飛翔的小動物。）

師：老師模仿的是“美麗的小蝴蝶”，小朋友們，和我一起來做這個動作。美麗的小

蝴蝶舞動著自己的翅膀，在花叢中到處玩耍，看，它正在陽光下，晾曬自己的翅膀呢！

（2）模仿小蜜蜂的動作，生猜并一起做這一動作。

師：嗡嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡嗡，勤勞的小蜜蜂正在米蜜呢！

（3）模仿小喜鵲的動作，生猜并一起做這一動作。

師：唧唧唧唧喳、唧唧唧唧喳，勤勞的小喜鵲撿起小樹枝一點一點一點地搭建自己的

家。

2、師：現(xiàn)在就讓我們跟著小蜜蜂、小蝴蝶去聽聽它們的故事：(背景音樂：《勞動最

光榮》的伴奏音樂)在美麗的大森林里，新的一天又開始了。小喜鵲，小蜜蜂們都在勤勞

地工作，小蜜蜂提著小花筒正在忙碌地采蜜，小喜鵲飛來飛去，銜著小樹枝搭建自己的新

房子，懶惰的小蝴蝶不但不勞動，還到處找其它小動物玩。大家都在勤勞地工作，沒功夫

理它。為什么呢？

生：(各抒己見)

師：小蝴蝶的翅膀是美麗的，但它不愛勞動，我們也不喜歡它。小朋友們，不管他外

表怎么樣，只要他熱愛勞動，就是最美的！

3、師：現(xiàn)在，就讓我們一起去看看它們的生活(放課件《勞動最光榮》)今天我們就

一起來學(xué)唱這首歌曲《勞動最光榮》，我們一起看歌詞。

(1)跟老師按節(jié)奏輕聲拍手讀歌詞。

(2)隨鋼琴用la輕聲模唱歌曲旋律。

(3)老師彈琴，學(xué)生加上歌詞輕聲演唱。

(4)解決難點

歌曲中“幸福的生活從|哪里來|來要靠勞|動來創(chuàng)|造?0”是這首

歌的難點，也是本節(jié)課的難點。在處理難點時，我首先從節(jié)奏入手后半句”來要靠勞I

動來創(chuàng)I造?0”是弱起節(jié)奏。通過教師準(zhǔn)確生動的范讀、范唱和學(xué)生大量的練習(xí)突

破難點。

(5)再跟琴完整地演唱。

(6)聽錄音范唱，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲中蘊涵的活潑、歡快的情緒和鮮明有力

的節(jié)奏。

(7)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠完整熟練地演唱歌曲了，為了加深學(xué)生對歌曲

內(nèi)容的理解，同時也為了活躍課堂氣氛。我把全班分為六組，通過扮演不同的角色進(jìn)行表

演唱。我先給學(xué)生示范一遍(師示范)，這樣使整個課堂達(dá)到一個高潮，讓學(xué)生在愉悅的

氛圍中體驗到勞動的快樂。

三、拓展

1、師：歌曲中歌頌了哪些小動物？在我們生活中還有哪些動物也很勤勞？將這些勤

勞的動物也編進(jìn)歌曲中唱一唱。

2、根據(jù)歌曲內(nèi)容編排音樂劇。

師：扮演公雞、小鳥、喜鵲、蜜蜂、花兒、大樹等角色，跟隨音樂表現(xiàn)勞動的場面。

四、全課總結(jié)

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！但我們不能光說光唱，趙老師還要看大家在日常生活中的實

際行動?。趧幼罟鈽s，我提議，請每個小朋友放學(xué)后做一件力所能及的勞動，不過，老

師要提醒大家一定要注意安全啊！

第五單元音樂故事會

第一課時龜兔賽跑

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

2、通過欣賞，感受音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。

3、通過欣賞《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所

表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點

創(chuàng)造設(shè)計情境，指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。

教學(xué)難點

學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。

教具準(zhǔn)備

多媒體教具，圖片，小動物頭飾

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

(-)組織教學(xué)

1、學(xué)生分成四組，成扇形坐好

2、奏起立音樂

師唱：

生唱：

(二)復(fù)習(xí)

1、多媒體展示課題。

2、請學(xué)生講述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。

3、利用圖片來幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。

意圖：（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，主動

性。）

（三）導(dǎo)入新課

師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比賽，看看大家能不能找到

非常棒的小動物做伙伴？

（四）講授新課

1、跟隨多媒體畫面，播放整個音樂童話故事。（初聽全曲）

師：同學(xué)們可以在欣賞中提出問題。

2、鼓勵學(xué)生在小組討論后由學(xué)生回答問題。

3、鼓勵學(xué)生戴上頭飾來表演小兔子烏龜行走的樣子。

生：學(xué)生們突出表現(xiàn)出兔子和烏龜?shù)奶攸c。

意圖：（突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮自覺性、能動

性和創(chuàng)造性。）

4、利用多媒體展示：幾種西洋樂器。

學(xué)生活動：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c，然后分別聽辨樂器音色，并且選擇出根據(jù)兩個小

動物特征搭配出恰當(dāng)?shù)臉菲鳎?/p>

單簧管、小兔子

大管、烏龜

意圖：（把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生親自參與。）

教師介紹：單簧管又叫黑管，是木管樂器的一種，音樂特點：音域較寬、演奏效果低

音渾厚，高音優(yōu)美動人，善于演奏快速的曲調(diào)。

大管又叫“巴松,,，有兩米多長，是木管樂器中的低音樂器，音色低沉、渾厚。

5、知識拓展，選擇相關(guān)的單簧管和大管的樂曲，便于同學(xué)們熟悉樂器特點。

6、鞏固練習(xí)：《看誰最棒》

安排學(xué)生在復(fù)聽樂曲過程中，把相應(yīng)標(biāo)題列出給被選用的標(biāo)題的學(xué)生適時鼓勵。

學(xué)生活動：同學(xué)們在踴躍發(fā)言后選定最佳標(biāo)題。

7、復(fù)聽龜兔賽跑比賽這一段。

學(xué)生們戴上頭飾根據(jù)音樂童話內(nèi)容相對應(yīng)的進(jìn)行表演。

8、小結(jié)：同學(xué)們通過這場比賽一定學(xué)會了你們平常未知的知識，下面自由討論，提

出問題互相解答。

9、拓展思維：同學(xué)們都喜歡這個音樂童話：烏龜做事習(xí)慣，一步一個腳印，堅持不

懈直到成功。可是老師也很喜歡小兔子的性格，為什么，你們想一想？

教師小結(jié)：教師從課堂總結(jié)中評出表現(xiàn)好的小組同學(xué)。

第二課時大鹿

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，唱出前后兩部分不同的情緒和語氣

2、感受歌曲速度的變化，用歌聲表現(xiàn)大鹿和小兔的形象

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人

教學(xué)重點

讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現(xiàn)作品的情緒，理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容

教學(xué)難點

歌曲最后一個樂句的后十六分節(jié)奏的把握

教具準(zhǔn)備

鋼琴、課件

教學(xué)過程教學(xué)隨記欄

一、組織教學(xué)

生在《大鹿》的音樂中走進(jìn)教室。

二、情境導(dǎo)入

1、處理歌曲難點

師：在一片美麗的大森林里，到處開滿了鮮花，小動物們歡聚在一起，興高采烈地游

戲、舞蹈…瞧，歡快的場面把誰也吸引來了？（圖片出示：大鹿）

師：大鹿正在邀請小朋友們一起跳舞呢！聽，它說話了：

（出示板書，“小朋友們跳起來咱們跳呀跳起來！”師示范朗讀。）

師：你們愿意跟它一起跳舞么？那就請你這樣回答：“好的好的跳起來咱們跳呀

跳起來！”（師用雙響筒敲擊節(jié)拍領(lǐng)讀，小朋友跟著節(jié)奏回答，多試幾遍，后十六要完全

掌握）檢驗是否掌握，采取一組一組回答，個別回答

2、律動

師：那就讓我們和大鹿一起跳起來吧（播放伴奏音樂，律動）

三、新授歌曲

1、學(xué)唱前半段

（1）聽范唱，熟悉并記憶歌詞

師：舞蹈結(jié)束啦，小動物們都回到了自己的家，大鹿也回家啦！

引入歌詞：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧師邊說邊做動作

師：請跟著我來讀一讀生按節(jié)奏讀

師：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，它瞧見誰了？豎起你的小耳朵仔細(xì)聽一聽

（播放歌曲前半段范唱）

生：小兔子

師：小兔子在做什么？請你再聽聽（播放錄音，”咚咚把門敲”）

師：你聽的真仔細(xì)！咱們來讀一讀（出示歌詞：林中跑來一只小兔，咚咚把門敲）

師：小兔子蹦蹦跳跳的來到大鹿的門前，咚咚把門敲，請你看看它是怎樣來敲門的

師扮演，跳四下敲三下

師：小兔跳了四下敲了三下，一共七下，請你們也來模仿小兔的樣子敲三下大鹿的

門，聽好老師的口號師生共同表現(xiàn)

（2）角色朗讀，可變換，加入動作

師：現(xiàn)在我是大鹿，你們是小兔，我們來說一說（師生變換分角色，記憶歌詞）

（3）生跟琴自學(xué)唱

師：你們能跟著琴聲唱一唱么

（4）生學(xué)唱

師：唱的真不錯！我們還可以唱的更好一點。跟著我來唱一唱（視學(xué)生情況而定）

（5）跟伴奏演唱，生律動

師：聽錄音唱的和我們唱的在速度上有什么不同？（錄音速度快）你們能跟著音樂

唱一唱么（生唱）現(xiàn)在請你邊唱邊做（律動唱）

2、學(xué)唱后半段

師：小兔這時候來敲門做什么？仔細(xì)聽（播放錄音）

師：原來小兔遇到大灰狼的追趕了，小兔該是怎樣的心情？（焦急、害怕、驚慌）

你說的真貼切！咱們再來聽聽是不是這樣（復(fù)聽錄音）

師：你能用歌聲表現(xiàn)出小兔的心情么？

（學(xué)唱：鹿呀鹿呀快開門，林中老狼追來了）集體唱，個別學(xué)生范唱，表現(xiàn)出害怕

師：如果你是大鹿，你會怎么做？

生：把門打開讓小兔進(jìn)來

師：你真是一個善良的孩子！大鹿也和你們一樣，它讓小兔趕緊進(jìn)來呢（播放錄音,

出示歌詞）

師：跟我一起讀一讀

師：你想做善良勇敢的大鹿么？那就請你用歌聲唱出來（學(xué)唱：兔兒兔兒快進(jìn)來，

咱們手把手挽牢）

師：大灰狼就在小兔的后面，如果大鹿的動作慢一點，小兔就會面臨被大灰狼吃掉

的危險哦，小朋友們，我們要把這一句的速度加快才行哦！

（多唱幾遍，聯(lián)系“小朋友們跳起來咱們跳呀跳起來！”輔助學(xué)習(xí)）

師：多么勇敢的大鹿！小動物之間都能互相幫助，我們小朋友也要互相幫助才行哦！

咱們再來聽聽這一段（完整聽后半段）

分角色演唱后半段

師：誰想來扮演一回大鹿和小兔子上來唱一唱？（兩生角色扮演，師指導(dǎo)動作）

師：我們一起來唱唱?。ㄉR唱）

3、完整演唱歌曲

（1）完整聽范唱

師：大鹿幫助小兔子躲過了大灰狼的追趕，多么驚險的一幕，又是多么感人的場面

呀！這就是今天我們要學(xué)的歌曲《大鹿》（出示整首歌曲）讓我們完整的聽聽這首歌曲吧

（2）跟鋼琴完整演唱

師：你們能完整的唱一唱么？我來為你們伴奏

（3）反復(fù)記號

師：小朋友們唱的真不錯！這會兒老師想請你們再認(rèn)真的聽一聽歌曲，找出歌曲哪

個地方比我們多唱了一遍（生：最后兩句重復(fù)了一遍）

師：你說的真準(zhǔn)確！最后的兩句又反復(fù)唱了一遍，那是因為這里有一個“反復(fù)記號”,

當(dāng)旋律中有反復(fù)記號出現(xiàn)，在這個記號里的所有歌詞都要重復(fù)唱一遍，小朋友們要記住嘍!

跟我讀兩遍，記在腦子里（師領(lǐng)學(xué)生讀兩遍）

（4）完整演唱歌曲

師：你們也把反復(fù)記號帶入歌曲，咱們完整