捕獲光能的色素和結構教學設計 高一上學期生物人教版必修1_第1頁
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高一生物必修1課型：新授第五章第4節(jié)光合作用與能量轉化第1課時【教學目標】1、通過實驗探究，掌握綠葉中色素的種類和作用2、通過閱讀課本，理解并掌握葉綠體的結構和功能【教學重、難點】綠葉中色素的提取與分離綠葉中色素的種類與作用【教學流程】導入新課、板書課題上節(jié)課，我們學習了細胞的一種重要的生命活動-細胞呼吸。這節(jié)課，我們接著學習植物細胞的另一種重要的生命活動-光合作用，我們先看第一部分內(nèi)容-捕獲光能的色素與結構二、出示目標、明確任務1、掌握綠葉中色素的提取與分離2、理解并掌握葉綠體的結構和功能三、學生自學、獨立思考認真讀書、獨立思考、解決問題，把知識點、重難點和疑難點作出標記。四、自學指導、緊扣教材自學課本P97-P99，畫出重點字詞、標出疑惑，思考下列問題：自學指導1-捕獲光能的色素1.提取色素使用的溶液，分離色素依據(jù)的原理、使用的方法和使用的試劑，分別是什么？2.為什么需要選用新鮮綠色的葉片作為實驗材料？3.為什么研磨時要迅速，要加入少量的碳酸鈣和二氧化硅？4.為什么盛放綠葉的試管口要加棉塞？5.濾紙為什么需預先干燥處理？在制備濾紙條時，為什么將一端的兩個角剪掉？。6.為什么畫濾液細線要細、直、勻，而且待濾液細線干燥后再重復畫一到兩次？7.在層析時，為什么不能讓濾液細線觸及層析液？8.濾紙條上有幾條不同顏色的色素帶？其排序怎樣？寬窄如何？9.色素的功能是什么？自學指導2-理解葉綠體的結構1.恩格爾曼第一個實驗的結論是什么？

2.恩格爾曼在選材、實驗設計上有什么巧妙之處？

3.在第二個實驗中，大量的需氧細菌聚集在紅光和藍紫光區(qū)域，為什么？

4.葉綠體有哪些結構，它們各自有什么功能？五、自學展示、精講點撥（一）學生展示（二）點撥1.實驗操作步驟中的各個注意事項。2.根據(jù)色素在濾紙條上的分布圖示，區(qū)分濾紙條上不同顏色色素帶的排序和寬窄，以及顏色。3.綠葉中的色素對光的吸收特點。4.恩格爾曼的實驗分析。六、課堂小結、構建知識樹一．光合色素的提取和分離實驗1.原理2.實驗步驟3.觀察結果二．葉綠體的結構1.形態(tài)2.功能3.結構七、整理知識、背誦記憶1.光合色素的提取和分離實驗的實驗原理2.光合色

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