1古詩三首 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版“古詩三首”章節(jié)，具體包括《靜夜思》、《春曉》和《登鸛雀樓》三首古詩。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解和感受古詩的韻律美和意境美，同時提高對古詩的理解和鑒賞能力。

《靜夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首描寫思鄉(xiāng)之情的詩歌，通過詩中“床前明月光，疑是地上霜”等詩句，展現(xiàn)了作者在夜晚凝視月光時對故鄉(xiāng)的深深思念。

《春曉》是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首描繪春天景象的詩歌，詩中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等句子生動地描繪了春天清晨的美麗景象，表達了詩人對春天的熱愛之情。

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首描寫登高遠望的詩歌，通過“白日依山盡，黃河入海流”等詩句，表達了作者在鸛雀樓上遠眺時所感受到的壯麗景色和深遠意境。

本節(jié)課將通過朗讀、講解、討論等形式，讓學(xué)生深入了解這三首古詩的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣和鑒賞能力，同時也提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)古詩三首，學(xué)生能準確朗讀并背誦這三首古詩，理解詩句的含義，感受詩歌的意境。

2.過程與方法：學(xué)生能夠通過朗讀、討論、合作等學(xué)習(xí)方法，深入理解古詩的內(nèi)容和情感，提高對古詩的鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)古詩三首，學(xué)生能夠感受到詩歌的美，培養(yǎng)對古詩的興趣，提高語文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，深入理解古詩的意境和情感，提高對古詩的鑒賞能力，并能夠運用所學(xué)知識進行詩歌創(chuàng)作。三、重點難點及解決辦法1.重點：理解古詩的意境和情感，背誦并默寫古詩。

解決辦法：

-通過朗讀和講解，幫助學(xué)生理解詩句的含義和詩歌的意境。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩句的理解，促進學(xué)生之間的交流和思考。

-設(shè)計默寫活動，鞏固學(xué)生對古詩的記憶和理解。

2.難點：領(lǐng)會詩歌的韻律美和修辭手法。

解決辦法：

-通過詩歌欣賞和解讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律和修辭手法。

-舉例說明詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解和欣賞。

-組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作活動，運用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的詩歌，加深對修辭手法的理解和應(yīng)用。

3.難點：提高對古詩的鑒賞能力。

解決辦法：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

-通過討論和分享，讓學(xué)生表達自己對詩歌的感受和理解，提高鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多古詩，拓寬閱讀視野，提高對古詩的整體鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.講授法：教師通過生動的講解，幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感，分析詩歌的韻律美和修辭手法。在講解過程中，教師可以通過提問和互動，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.朗讀法：學(xué)生通過朗讀古詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)語感和閱讀能力。教師可以組織學(xué)生進行集體朗讀和個人朗讀，并給予指導(dǎo)和評價。

3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對古詩的理解和感受。通過討論，促進學(xué)生之間的交流和思考，提高他們的表達能力和理解能力。

4.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩中的角色，通過表演來體驗詩歌的情感和場景。這有助于學(xué)生更深入地理解詩歌，并提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

5.實驗法：設(shè)計詩歌創(chuàng)作實驗，讓學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法和韻律知識，創(chuàng)作自己的詩歌。通過實驗，學(xué)生可以實踐所學(xué)知識，提高創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。

6.游戲法：設(shè)計詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩的韻律和詞語。游戲可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高他們的記憶能力和反應(yīng)速度。

7.視頻法：利用視頻資源，展示古詩的背景和場景，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。視頻可以提供直觀的視覺體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.在線工具：利用在線工具和平臺，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機會。學(xué)生可以通過在線平臺進行詩歌創(chuàng)作和分享，與其他學(xué)生進行交流和合作。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，靈活運用不同的教學(xué)方法和策略。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與和互動，提供及時的反饋和指導(dǎo)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩三首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為古詩新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對古詩知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)古詩閱讀：推薦學(xué)生閱讀與《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》相關(guān)的其他古詩作品，如李白的《望廬山瀑布》、孟浩然的《過故人莊》等，以拓寬學(xué)生對古詩的閱讀視野。

-古詩背景資料：提供關(guān)于李白、孟浩然、王之渙等詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解詩人的創(chuàng)作動機和詩歌的情感。

-古詩鑒賞技巧：介紹一些古詩鑒賞的基本方法和技巧，如如何分析詩歌的意象、如何理解詩歌的情感等，幫助學(xué)生提高古詩鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是仿寫、續(xù)寫或自由創(chuàng)作，以鍛煉學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生利用課余時間閱讀更多的古詩作品，尤其是唐代詩人的作品，以增加對古詩的閱讀量和理解深度。

-研究拓展：鼓勵學(xué)生選擇一位詩人進行深入研究，了解其生平、創(chuàng)作風格和代表作品，撰寫研究報告或展示PPT，提高學(xué)生的研究能力和表達能力。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試進行詩歌創(chuàng)作，可以選擇自己喜歡的主題或情感進行創(chuàng)作，也可以嘗試不同的詩歌形式，如五言絕句、七言絕句等，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力。

-交流拓展：組織詩歌朗誦會或詩歌創(chuàng)作分享會，讓學(xué)生有機會展示自己的詩歌作品，并與其他同學(xué)交流分享，提高學(xué)生的表達能力和交流能力。七、板書設(shè)計-詩歌標題：《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》

-詩人：李白、孟浩然、王之渙

-詩歌意境：思鄉(xiāng)、春天景象、登高遠望

2.②重點詞句：

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來風雨聲，花落知多少。

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

3.③板書設(shè)計：

-使用清晰的字體和大小，突出重點知識點和詞句。

-使用不同的顏色或標記，區(qū)分不同的詩歌和詩人。

-設(shè)計有趣的插圖或圖案，增加藝術(shù)性和趣味性。

-在板書設(shè)計中融入詩歌的意境，如月亮、春天景象、山川河流等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌內(nèi)容。

-使用簡潔明了的語言，避免冗長和復(fù)雜的表述，以便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我意識到古詩教學(xué)需要注重學(xué)生的理解和感受。通過講解和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩的意境和情感有了更深入的理解。他們能夠通過朗讀和討論，感受到詩歌的美，并表達出自己對詩歌的感受和理解。這讓我感到非常欣慰。

在課堂上，我注意到學(xué)生對古詩的興趣和參與度。他們積極參與朗讀、討論和詩歌創(chuàng)作活動，展現(xiàn)出對古詩的熱愛和對學(xué)習(xí)的熱情。這讓我更加堅信，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方