2024學年中職生擁抱友誼美好校園班會教學設計

2024學年中職生擁抱友誼美好校園班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學內(nèi)容為《2024學年中職生擁抱友誼美好校園》的班會課程。課程內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.認識友誼的重要性。通過課本中的案例，讓學生了解友誼在校園生活中的地位和作用，以及如何正確對待和處理人際關系。

2.學會與人溝通。通過課本中的互動環(huán)節(jié)，讓學生掌握與人溝通的基本技巧，提高自己的溝通能力，更好地與他人交流。

3.培養(yǎng)團隊精神。通過課本中的團隊活動案例，讓學生了解團隊精神的重要性，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務。

4.了解校園欺凌現(xiàn)象。通過課本中的案例分析，讓學生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識，同時學會關愛他人，共同營造和諧的校園環(huán)境。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生可以將在課本中學到的理論知識與實際生活相結合，提高自己的人際交往能力，更好地適應校園生活。二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的社交能力。通過學習課本中的案例和互動環(huán)節(jié)，讓學生掌握與人溝通的基本技巧，提高自己的社交能力，更好地適應校園生活。

2.培養(yǎng)學生的團隊精神。通過團隊活動案例的學習，讓學生了解團隊精神的重要性，學會在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務。

3.增強學生的自我保護意識。通過學習課本中的校園欺凌案例，讓學生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高自我保護意識，同時學會關愛他人，共同營造和諧的校園環(huán)境。

4.培養(yǎng)學生的同理心。通過案例分析，讓學生學會站在他人的角度思考問題，理解和關愛他人，促進人際關系的和諧發(fā)展。

5.提升學生的情感管理能力。通過學習課本中的情感管理技巧，讓學生學會控制自己的情緒，以積極的心態(tài)面對校園生活中的各種挑戰(zhàn)。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為中職一年級學生。在知識、能力和素質(zhì)方面，他們具有一定的自我認知和人際交往能力，但普遍缺乏團隊協(xié)作經(jīng)驗和情感管理技巧。在行為習慣方面，部分學生存在自我中心、缺乏同理心、溝通不暢等問題。這些因素對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

1.知識基礎：學生在初中階段已學習過相關課程，對友誼和人際關系有一定了解。然而，他們對團隊協(xié)作和情感管理的認識尚淺，需要通過本節(jié)課的學習進一步深化。

2.能力水平：學生在人際交往方面具備一定的能力，但團隊協(xié)作能力和情感管理能力較弱。本節(jié)課旨在通過案例分析和實踐活動，提高學生的團隊協(xié)作能力和情感管理能力。

3.素質(zhì)狀況：學生在情感管理方面存在一定的不足，容易受到情緒波動的影響。此外，部分學生缺乏同理心，難以站在他人的角度思考問題。本節(jié)課將通過情感管理技巧的傳授和案例分析，培養(yǎng)學生的同理心，提高他們的情感管理能力。

4.行為習慣：部分學生在課堂中表現(xiàn)出自我中心，缺乏傾聽和溝通能力。這種行為習慣會影響到團隊協(xié)作的開展和人際關系的和諧。本節(jié)課將引導學生樹立正確的團隊觀念，提高溝通能力，培養(yǎng)良好的行為習慣。

5.學習動機：大部分學生對人際關系和團隊協(xié)作的重要性有所認識，但缺乏具體的實踐經(jīng)驗和技巧。本節(jié)課將通過豐富的案例和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

6.學習風格：中職學生普遍喜歡實踐性強、互動性高的課程。本節(jié)課將采用案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法，滿足學生的學習需求，提高教學效果。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授、案例研究、小組討論和角色扮演等多種教學方法。通過講授，向?qū)W生傳授友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本理論知識；通過案例研究，讓學生在實際情境中理解和運用所學知識；通過小組討論和角色扮演，促進學生之間的互動和交流，提高團隊協(xié)作能力。

2.教學活動：本節(jié)課將設計以下具體的教學活動：

a.角色扮演：學生將分為小組，分別扮演不同的角色，模擬校園生活中的友誼和團隊協(xié)作場景。通過角色扮演，讓學生在實踐中學習和運用友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本技巧。

b.小組討論：學生將在小組內(nèi)就友誼、團隊協(xié)作和情感管理的相關問題進行討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。通過小組討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和同理心，促進人際關系的和諧發(fā)展。

c.案例分析：學生將分析課本中的案例，思考友誼、團隊協(xié)作和情感管理的重要性。通過案例分析，提高學生的分析和解決問題的能力，加深對友誼、團隊協(xié)作和情感管理的理解。

d.實踐活動：學生將參與友誼、團隊協(xié)作和情感管理的實踐活動，如團隊游戲、角色扮演等。通過實踐活動，提高學生的參與度和興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和情感管理能力。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源。通過PPT展示友誼、團隊協(xié)作和情感管理的理論知識，幫助學生更好地理解和掌握相關知識；通過視頻展示友誼、團隊協(xié)作和情感管理的實際案例，激發(fā)學生的學習興趣；通過在線工具進行小組討論和角色扮演，促進學生之間的互動和交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞友誼、團隊協(xié)作和情感管理課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解友誼、團隊協(xié)作和情感管理課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出友誼、團隊協(xié)作和情感管理課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本理論，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動，體驗友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本理論。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本理論，掌握友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)友誼、團隊協(xié)作和情感管理課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與友誼、團隊協(xié)作和情感管理課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的友誼、團隊協(xié)作和情感管理的基本理論、基本技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.友誼的重要性

-友誼對個人成長的影響

-友誼在校園生活中的作用

-如何正確對待和處理人際關系

2.與人溝通的基本技巧

-傾聽的技巧

-表達的技巧

-非語言溝通的技巧

3.團隊精神的重要性

-團隊精神對個人和團隊的影響

-如何在團隊中發(fā)揮自己的作用

-團隊協(xié)作的基本原則

4.校園欺凌現(xiàn)象的認識

-校園欺凌的性質(zhì)和危害

-校園欺凌的表現(xiàn)形式

-如何預防和應對校園欺凌

5.情感管理的基本技巧

-認識和管理自己的情緒

-理解他人的情感需求

-情感表達和溝通的技巧

6.同理心的培養(yǎng)

-同理心的定義和重要性

-如何培養(yǎng)同理心

-同理心在人際交往中的應用

7.社交能力的提升

-社交技巧的培養(yǎng)

-建立良好人際關系的方法

-應對社交壓力的策略

8.自我保護意識的增強

-自我保護意識的重要性

-如何識別和預防潛在的風險

-應對突發(fā)事件的策略

9.團隊合作能力的培養(yǎng)

-團隊合作的重要性

-團隊角色和責任的認識

-提高團隊協(xié)作效率的方法

10.和諧校園環(huán)境的營造

-和諧校園環(huán)境的重要性

-校園欺凌的預防和應對

-校園文化的建設與傳承七、重點題型整理1.友誼對個人成長的影響

答案：友誼對個人成長具有重要影響。友誼可以提供情感支持，幫助個體建立自信和自尊。友誼還可以提供學習和成長的機會，通過與他人的交流和互動，個體可以學習到新的觀點和知識，促進個人成長和發(fā)展。此外，友誼還可以提供社會支持和幫助，幫助個體應對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

2.如何正確對待和處理人際關系

答案：正確對待和處理人際關系需要以下幾點：尊重他人，傾聽他人的意見和需求，表達自己的觀點和感受，保持良好的溝通，建立信任和理解，處理沖突和分歧，保持開放和包容的態(tài)度。通過這些方法，可以建立健康的人際關系，促進個體和團隊的和諧發(fā)展。

3.團隊精神對個人和團隊的影響

答案：團隊精神對個人和團隊具有重要影響。團隊精神可以提高團隊的工作效率和效果，促進團隊成員之間的合作和協(xié)作，提高團隊的整體表現(xiàn)和競爭力。對于個人來說，團隊精神可以提供學習和成長的機會，通過與他人的合作和交流，個人可以學習到新的技能和知識，提高自己的能力和競爭力。

4.如何在團隊中發(fā)揮自己的作用

答案：在團隊中發(fā)揮自己的作用需要以下幾點：明確自己的角色和責任，積極參與團隊活動，與團隊成員保持良好的溝通和協(xié)作，提供自己的觀點和建議，尊重他人的意見和貢獻，共同努力完成團隊目標。通過這些方法，可以充分發(fā)揮自己的作用，為團隊的成功做出貢獻。

5.如何預防和應對校園欺凌

答案：預防和應對校園欺凌需要以下幾點：建立良好的校園氛圍，加強校園文化建設，增強學生的自我保護意識，提供心理健康教育和支持，建立有效的投訴和處理機制，加強家校合作和社會支持。通過這些方法，可以預防和減少校園欺凌的發(fā)生，保護學生的身心健康和安全。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并理解課本中關于友誼、溝通技巧和團隊精神的相關章節(jié)，總結每個章節(jié)的主要觀點和知識點。

2.選擇一個校園生活中的友誼案例，分析案例中的溝通技巧和團隊精神的表現(xiàn)，并給出自己的觀點和評價。

3.設計一個團隊活動，旨在培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力?；顒討鞔_的目標、角色分配和評估標準。

4.思考并回答以下問題：如何處理校園欺凌？如何在團隊中發(fā)揮自己的作用？友誼對個人成長的影響是什么？

5.完成一篇關于友誼或團隊精神的短文，要求表達清晰、邏輯嚴謹，能夠反映出對所學知識的深入理解和運用。

作業(yè)反饋：

1.批改學生的閱讀理解作業(yè)，檢查他們對課本知識點的掌握情況，指出理解不準確或遺漏的知識點，并提供正確的解釋和補充。

2.對學生選擇的校園友誼案例進行分析，評價他們的分析思路和觀點是否合理，提供改進的建議和意見。

3.審閱學生設計的團隊活動，檢查活動的目標、角色分配和評估標準是否合理，提出修改意見以提高活動的效果。

4.閱讀并批改學生對校園欺凌和團隊中角色發(fā)揮的回答，指出回答中的不足之處，提供改進的建議和意見。

5.對學生完成的短文進行評價，檢查表達的清晰度和邏輯性，指出需要改進的地方，并提供寫作技巧的指導和建議。板書設計①友誼的重要性

-友誼對個人成長的影響

-友誼在校園生活中的作用

②溝通技巧

-傾聽的技巧

-表達的技巧

-非語言溝通的技巧

③團隊精神

-團隊精神對個人和團隊的影響

-如何在團隊中發(fā)揮自己的作用

-團隊協(xié)作的基本原則

④校園欺凌

-校園欺凌的性質(zhì)和危害

-校園欺凌的表現(xiàn)形式

-如何預防和應