21 楊氏之子 第一課時 教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

21楊氏之子第一課時教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容五年級下冊語文統(tǒng)編版《楊氏之子》

1.課文內(nèi)容：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果盤中有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?/p>

2.生字詞：詣、乃、設、未聞

3.文學常識：孔君平，東晉時期官員，文學家，書法家。

4.學習目標：

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能夠理解課文內(nèi)容，了解孔君平與楊家的關系，以及楊氏之子機智應對的經(jīng)過。

（3）能夠?qū)W會本課的生字詞，理解字詞的含義。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和認識，提高學生對古代文學的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生語言表達和理解能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提高學生的思維品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

（1）學生已經(jīng)學習了關于古文的基礎知識，如文言文的斷句、翻譯等。

（2）學生已經(jīng)對古代文學有一定的了解，如古代的文學家和作品。

（3）學生已經(jīng)掌握了關于人物的描寫方法，如外貌、性格、語言等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生對古代文學和傳統(tǒng)文化有一定的興趣。

（2）學生的語文能力較強，能夠理解和分析古文。

（3）學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學生可能對文言文的理解和翻譯有一定的困難。

（2）學生可能對古代文學和文化背景不太熟悉，難以理解和欣賞課文。

（3）學生可能在獨立思考和解決問題時遇到困難，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭W具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源2.課程平臺：多媒體教學軟件、教學PPT等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教學資源、電子書籍、教學視頻等。

4.教學手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、問答互動等。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務，例如：“請同學們通過在線平臺下載預習資料，閱讀《楊氏之子》原文，并嘗試翻譯和理解?！?/p>

設計預習問題，例如：“孔君平為什么說‘此是君家果’？楊氏之子是如何回應的？這個故事給你什么啟示？”

監(jiān)控預習進度，通過在線平臺的討論區(qū)或微信群收集學生的問題和反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料，嘗試翻譯和理解《楊氏之子》原文。

思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果，如翻譯、心得體會等。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段，通過在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前了解《楊氏之子》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課，通過講述孔子的故事或播放相關視頻，引出《楊氏之子》。

講解知識點，詳細講解《楊氏之子》的故事情節(jié)、人物關系和語言特色。

組織課堂活動，如小組討論《楊氏之子》中的機智對話，讓學生在實踐中掌握語言運用技巧。

解答疑問，針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考，認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動，積極參與小組討論，體驗《楊氏之子》中語言運用技巧的應用。

提問與討論，針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法，通過詳細講解，幫助學生理解《楊氏之子》的內(nèi)容。

實踐活動法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

合作學習法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解《楊氏之子》的內(nèi)容，掌握語言運用技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)，如：“請同學們結合《楊氏之子》中的對話，創(chuàng)作一個類似的機智對話故事?！?/p>

提供拓展資源，如：“推薦同學們閱讀《世說新語》中的其他故事，了解古代機智對話的魅力?！?/p>

反饋作業(yè)情況，及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)，認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習，利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結，對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法，引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《楊氏之子》的知識點和語言運用技巧。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠流利、準確地朗讀和背誦《楊氏之子》原文，并能夠理解其含義。

2.學生能夠掌握《楊氏之子》中的主要人物和情節(jié)，并能用自己的話進行復述。

3.學生能夠理解《楊氏之子》中的語言特色，如機智、幽默等，并能運用到自己的語言表達中。

4.學生能夠理解《楊氏之子》中所表達的道德觀念，如機智應對、謙虛待人等，并能運用到自己的日常生活中。

5.學生能夠通過學習《楊氏之子》對古代文學和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，并能夠主動探索和了解。

6.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的語文素養(yǎng)，如閱讀理解能力、寫作能力等。

7.學生能夠通過學習《楊氏之子》培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力。

8.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的思維品質(zhì)，如邏輯思維能力、批判性思維能力等。

9.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的團隊合作意識和溝通能力。

10.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的語言表達和理解能力。

11.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的文化素養(yǎng)，如對古代文學和文化的了解和鑒賞能力等。

12.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的自主學習能力和獨立思考能力。

13.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的動手能力和解決問題的能力。

14.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的創(chuàng)新能力，如在語言表達和理解方面的創(chuàng)新等。

15.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的批判性思維能力，如對古代文學和文化的批判性思考等。

16.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的邏輯思維能力，如對《楊氏之子》中的情節(jié)和人物關系的邏輯推理等。

17.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的審美能力，如對《楊氏之子》中的語言美和情節(jié)美的鑒賞等。

18.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的情感態(tài)度和價值觀，如對機智應對和謙虛待人的情感態(tài)度和價值觀的認同等。

19.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的社會適應能力，如在現(xiàn)實生活中運用《楊氏之子》中的道德觀念和語言表達等。

20.學生能夠通過學習《楊氏之子》提高自己的文化傳承能力，如對古代文學和文化的傳承和傳播等。教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，在教學方法上，我采用了自主學習法和信息技術手段，鼓勵學生自主閱讀和思考，利用在線平臺進行資源共享和監(jiān)控，這有助于提高學生的自主學習能力和獨立思考能力。其次，在教學策略上，我設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語言運用技巧，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的學習，這需要我在今后的教學中更加注意課堂秩序的維護。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。首先，學生能夠流利、準確地朗讀和背誦《楊氏之子》原文，并能夠理解其含義，說明他們在語言表達和理解能力上有所提高。其次，學生能夠掌握《楊氏之子》中的主要人物和情節(jié)，并能用自己的話進行復述，說明他們在閱讀理解能力上有所提高。最后，學生能夠理解《楊氏之子》中所表達的道德觀念，并能夠運用到自己的日常生活中，說明他們在情感態(tài)度和價值觀上有所提高。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。首先，有些學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的學習，這需要在今后的教學中更加注意課堂秩序的維護。其次，有些學生在獨立思考和解決問題時遇到困難，需要我在今后的教學中給予更多的指導和幫助。最后，有些學生對《楊氏之子》中的文化背景不太熟悉，難以理解和欣賞課文，這需要在今后的教學中加強對古代文學和文化背景的講解和介紹。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，加強課堂秩序的管理，確保每個學生都能夠積極參與課堂學習。其次，加強對學生的個別指導，幫助他們在獨立思考和解決問題時遇到困難時給予及時的指導和幫助。最后，加強對古代文學和文化背景的講解和介紹，幫助學生更好地理解和欣賞課文。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《世說新語》其他故事，如《王子猷居山陰》、《陳太丘與友期》等，了解古代機智對話的魅力。

（2）視頻資源：《楊氏之子》動畫短片，加深對課文的理解和記憶。

（3）文學鑒賞：《楊氏之子》的語言特色，如機智、幽默等，進行深入分析和鑒賞。

（4）文化背景：了解東晉時期的歷史和文化，加深對課文背景的理解。

（5）創(chuàng)作練習：根據(jù)《楊氏之子》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一個類似的機智對話故事。

（6）學術研究：研究《世說新語》的版本和流傳情況，了解其在中國文學史上的地位。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看