14 固體、液體和氣體（教案）三年級上冊科學(xué)青島版

14固體、液體和氣體（教案）三年級上冊科學(xué)青島版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課內(nèi)容選自青島版三年級科學(xué)上冊第3單元《固體、液體和氣體》的第1課。本課從學(xué)生熟悉的日常生活用品入手，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立固體、液體、氣體三種物質(zhì)狀態(tài)的概念，知道不同狀態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)和解釋生活中有關(guān)固體、液體和氣體的現(xiàn)象，感受科學(xué)就在我們身邊。本課也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他物質(zhì)狀態(tài)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)觀念：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立固體、液體、氣體三種物質(zhì)狀態(tài)的概念，知道不同狀態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，如固體有一定的形狀和體積，液體有一定的體積但沒有一定的形狀，氣體沒有一定的形狀和體積。學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)和解釋生活中有關(guān)固體、液體和氣體的現(xiàn)象，感受科學(xué)就在我們身邊。

2.科學(xué)思維：本課通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，讓學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

4.科學(xué)態(tài)度：本課通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生對科學(xué)充滿好奇心和探究欲望。

5.科學(xué)責(zé)任：本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白科學(xué)知識可以解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任，讓學(xué)生明白科學(xué)知識的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的科學(xué)知識，如對物體的觀察和描述能力，以及對物質(zhì)的基本認(rèn)知。他們已經(jīng)知道物體有不同的形狀、大小和顏色，以及物體可以移動或靜止。此外，學(xué)生也可能對生活中常見的物質(zhì)狀態(tài)有一定的了解，如水可以變成冰塊和蒸汽，但這些知識可能還不夠系統(tǒng)和深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對周圍的世界充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸提高，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來獲取新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生喜歡觀察思考，有的學(xué)生喜歡合作交流。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，采用多種教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)對固體、液體和氣體狀態(tài)的區(qū)分和理解。由于這些概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解它們之間的本質(zhì)區(qū)別。

(2)觀察和描述物體的能力。學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)，才能更準(zhǔn)確地觀察和描述物體的特征。

(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究的能力。學(xué)生可能需要教師的指導(dǎo)和幫助，才能完成實(shí)驗(yàn)并從中獲得有效的信息。

(4)將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際。學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)，才能將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問題。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，提高科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。例如，在介紹固體、液體和氣體概念時(shí)，教師可以提問：“你們知道什么是固體嗎？它有哪些特點(diǎn)？”讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

(2)講授法：在學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師對固體、液體和氣體的概念進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

(3)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享觀察和實(shí)驗(yàn)心得，互相交流，共同提高。討論過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)，適時(shí)給予指導(dǎo)和評價(jià)。

(4)實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察固體、液體和氣體的特征。實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作，給予指導(dǎo)和幫助。

(5)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中觀察、體驗(yàn)固體、液體和氣體的特性。例如，讓學(xué)生觀察冰塊融化成水的過程，感受固液變化。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示固體、液體和氣體的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受不同物質(zhì)狀態(tài)的特征。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)固體、液體和氣體的知識。例如，設(shè)計(jì)一個分類游戲，讓學(xué)生將不同狀態(tài)的物質(zhì)進(jìn)行分類。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于固體、液體和氣體的知識。

(4)實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些實(shí)物，如冰塊、水、氣球等，讓學(xué)生親手觸摸，感受不同物質(zhì)狀態(tài)的特征。

(5)課堂互動：鼓勵學(xué)生在課堂上提問、分享觀點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)給予回應(yīng)和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解固體、液體和氣體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)固體、液體和氣體的特征做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確固體、液體和氣體的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)固體、液體和氣體的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示固體、液體和氣體的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解固體、液體和氣體的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞固體、液體和氣體的特征展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握固體、液體和氣體的特征。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對固體、液體和氣體知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與固體、液體和氣體內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的固體、液體和氣體的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)短視頻資源：教師可以搜集一些與固體、液體和氣體相關(guān)的短視頻，例如物質(zhì)的相變過程、生活中的固體、液體和氣體現(xiàn)象等，讓學(xué)生直觀地了解和感受這些物質(zhì)狀態(tài)的特征。

(2)科普文章：教師可以為學(xué)生提供一些與固體、液體和氣體相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生在閱讀中了解更多相關(guān)知識，拓寬知識面。

(3)實(shí)驗(yàn)演示：教師可以為學(xué)生演示一些簡單的固體、液體和氣體的實(shí)驗(yàn)，如冰塊融化、水沸騰等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

(4)生活實(shí)例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的固體、液體和氣體現(xiàn)象，如冰塊、水、空氣等，讓學(xué)生從生活中感受科學(xué)的魅力。

2.拓展建議：

(1)觀看科普視頻：建議學(xué)生觀看一些與固體、液體和氣體相關(guān)的科普視頻，如物質(zhì)的相變過程、生活中的固體、液體和氣體現(xiàn)象等，讓學(xué)生直觀地了解和感受這些物質(zhì)狀態(tài)的特征。

(2)閱讀科普書籍：建議學(xué)生閱讀一些與固體、液體和氣體相關(guān)的科普書籍，如《物質(zhì)的狀態(tài)》、《生活中的科學(xué)》等，讓學(xué)生在閱讀中了解更多相關(guān)知識，拓寬知識面。

(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：建議學(xué)生進(jìn)行一些簡單的固體、液體和氣體的實(shí)驗(yàn)，如冰塊融化、水沸騰等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

(4)觀察生活中的科學(xué)：建議學(xué)生觀察生活中的固體、液體和氣體現(xiàn)象，如冰塊、水、空氣等，讓學(xué)生從生活中感受科學(xué)的魅力。

(5)制作科普小報(bào)：建議學(xué)生制作一份與固體、液體和氣體相關(guān)的科普小報(bào)，展示他們所學(xué)到的知識，提高他們的表達(dá)和總結(jié)能力。

(6)參加科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加一些與固體、液體和氣體相關(guān)的科學(xué)競賽，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、科普知識競賽等，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

(7)參觀科技館：建議學(xué)生參觀科技館，了解更多的科學(xué)知識和科技發(fā)展動態(tài)，激發(fā)他們的科學(xué)興趣和探究欲望。

(8)參與科學(xué)活動：鼓勵學(xué)生參與一些與固體、液體和氣體相關(guān)的科學(xué)活動，如科學(xué)講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的情況，以及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，來評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生的積極參與和積極回答問題可以表明他們對固體、液體和氣體概念的掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求每個小組展示他們的討論成果。通過觀察學(xué)生的討論過程和成果展示，教師可以評估學(xué)生的合作能力、思維能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對固體、液體和氣體概念的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生的測試成績可以反映他們對知識的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：教師可以要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄他們在實(shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)。通過閱讀學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以評估學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)寫作能力。

5.教師評價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)和反饋。教師的評價(jià)應(yīng)該具體、公正，并且鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供幫助和支持。通過教學(xué)評價(jià)與反饋，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。通過教學(xué)評價(jià)與反饋，教師可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。八、教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了固體、液體和氣體的概念，以及它們之間的區(qū)別。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對這三種物質(zhì)狀態(tài)有了更深入的理解。在課堂上，我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生們在思考中學(xué)習(xí)，通過提問和討論，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于固體和液體的理解相對較好，但氣體狀態(tài)的概念相對較難理解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生操作上的小錯誤，及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助。在小組討論中，我鼓勵學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也提醒他們要傾聽他人的意見，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

隨堂測試的結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對固體、液體和氣體的特征有了較好的掌握，但也有一部分學(xué)生在區(qū)分這三種狀態(tài)時(shí)還存在一定的困難。我會針對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解這些概念。

在課后，我要求學(xué)生們提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄他們在實(shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)。通過閱讀他們的報(bào)告，我可以看到他們在實(shí)驗(yàn)過程中的思考，以及他們對知識的應(yīng)用能力。這對我來說，也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要途徑。

在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會更加有效，學(xué)生們也會取得更好的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-固體：有一定的形狀和體積，不易變形。

-液體：有一定的體積，沒有一定的形狀，可以流動。

-氣體：沒有一定的形狀和體積，可以流動。

2.固體、液體和氣體的相互轉(zhuǎn)化：

-固態(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)：熔化

-液態(tài)轉(zhuǎn)化為固態(tài)：凝固

-固態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)：升華

-氣態(tài)轉(zhuǎn)化為固態(tài)：凝華

-液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)：汽化

-氣態(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)：液化

3.固體、液體和氣體的應(yīng)用：

-固體：建筑材料、家具、工具等

-液體：飲料、清潔劑、燃料等

-氣體：空氣、氧氣、天然氣等

板書設(shè)計(jì)：

1.固體、液體和氣體的定義和特征

-固體：形狀固定，體積固定

-液體：形狀可變，體積固定

-氣體：形狀可變，體積可變

2.固體、液體和氣體的相互轉(zhuǎn)化

-熔化：固態(tài)→液態(tài)

-凝固：液態(tài)→固態(tài)

-升華：固態(tài)→氣態(tài)

-凝華：氣態(tài)→固態(tài)

-汽化：液態(tài)→氣態(tài)

-液化：氣態(tài)→液態(tài)

3.固體、液體和氣體的應(yīng)用

-固體：建筑材料、家具、工具等

-液體：飲料、清潔劑、燃料等

-氣體：空氣、氧氣、天然氣等課后拓展(1)閱讀材料：《物質(zhì)的世界》：這是一本科普書籍，介紹了物質(zhì)的多種狀態(tài)，包括固體、液體和氣體，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化過程。書中還涉及了一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

(2)視頻資源：《物質(zhì)的奇妙之旅》：這是一部科普紀(jì)錄片，通過生動的動畫和實(shí)際拍攝，展示了固體、液體和氣體在不同環(huán)境下的行為和特性。紀(jì)錄片中還介紹了一些科學(xué)家的研究成果，讓學(xué)生了解科學(xué)的前沿動態(tài)。

(3)科普文章