社會科學(xué)方法課件第一講

馬克思主義與社會科學(xué)方法論第一講緒論一、課程的源起2010年8月6日，中宣部、教育部頒發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整意見》，提出開設(shè)《馬克思主義與社會科學(xué)方法論》這門選修課。

這門課程的開設(shè)有必然性。早在上世紀(jì)五十年代，在自然科學(xué)中開設(shè)了《自然辯證法》這樣一門包含科學(xué)技術(shù)方法論的課程在人文社會科學(xué)中也有需要開一門類似的課程。這是一門新課。講新課是一個探索性的工作。究竟講什么，怎么講，完全沒有經(jīng)驗(yàn)，也沒有現(xiàn)成的教材供我們借鑒。但內(nèi)容并不全然是新的。其內(nèi)容在其它課程中可能出現(xiàn)。二、本課程的內(nèi)容由于是新課程，一些研究內(nèi)容還在探索之中大致上，它主要是講在人文社會科學(xué)研究中一些基本的問題，帶有普遍性的問題。大致有三方面的內(nèi)容：1，研討有關(guān)社會科學(xué)研究基本原則的問題一些人會誤解，認(rèn)為此課程要提供一些研究社會科學(xué)的基本原則。也許有些人試圖做到這一點(diǎn)，但我們并不認(rèn)同。本門課程主要不在于提供一些原則，更重要的是對某些被認(rèn)為是基本原則的東西進(jìn)行研討，看它們是否有資格成為基本原則，是否還有其它東西可能做為基本原則。2，研討社會科學(xué)方法的一般特征如社會科學(xué)方法是否與自然科學(xué)方法有共同之處？或自然科學(xué)方法是否能運(yùn)用于社會科學(xué)？社會科學(xué)方法是否有獨(dú)特性？如果有，它們的根據(jù)是什么？這是一些什么樣的方法？3，探討一些具有普遍意義的方法方法本身是有層次的，有的方法僅適用于某一門科學(xué)，如人口學(xué)中的人口普查法，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的投入—產(chǎn)出法、計(jì)量模型法。還有一些方法是許多科學(xué)都使用的方法，比如觀察的方法，實(shí)驗(yàn)的方法、比較的方法等等。在此將探討一些具有普遍意義的方法，了解它們的具體運(yùn)用、其價(jià)值與局限等三、本課程的意義1，為社會科學(xué)的研究提供直接的幫助。一切實(shí)踐活動和認(rèn)識活動，都需要方法。社會科學(xué)研究作為一種復(fù)雜的、探索性的認(rèn)識和實(shí)踐活動，尤其需要方法來指導(dǎo)。2，更深入理解社會科學(xué)一門學(xué)科的特性往往確定了研討它的方法。只有對一門學(xué)科有更深入的認(rèn)識，才能更深刻地認(rèn)識那些研究它的方法。反過來，探討社會科學(xué)方法不僅可更深入理解社會科學(xué)，也能更深入理解它與其它科學(xué)如自然科學(xué)之間的相似之處、不同之點(diǎn)更好地理解社會科學(xué)，可能對它有更好的研究，也更能帶動它的發(fā)展。而不適當(dāng)?shù)乩斫鈽O可能阻礙它的研究與發(fā)展。繁榮社會科學(xué)不能只是一種口號，要破除教條、以更適合本學(xué)科發(fā)展的方式來理解它3，更好地理解社會科學(xué)家自身與自然科學(xué)家相比，社會科學(xué)家具有自身獨(dú)特的價(jià)值，也有其特有的局限性。社會科學(xué)研究者要有人格上的獨(dú)立性、學(xué)術(shù)上的科學(xué)性，避免成為流行價(jià)值的