安全培訓(xùn)可以“演起來”

安全培訓(xùn)可以“演起來”某車間自2008年投產(chǎn)以來，安全培訓(xùn)形式僅限于理論上的安全教育培訓(xùn)即：三級安全教育培訓(xùn)，崗位安全操作規(guī)程培訓(xùn)，以及案例分析培訓(xùn)，如此單一的安全教育培訓(xùn)無法有效提高員工安全意識，造成員工在安全培訓(xùn)上出現(xiàn)麻痹狀態(tài)，班組長將這一現(xiàn)狀看在眼里，急在心頭，這樣的問題在班組、廠級、廠里也是普遍存在的。問題及分析：1.安全培訓(xùn)形式單一，無法真正打動人心，達(dá)不到提高員工安全意識的目的。2.安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)針對性不強(qiáng)，達(dá)不到預(yù)期的效果，只能事倍功半。3.理論的安全培訓(xùn)不能讓員工身臨其境，達(dá)不到觸目驚心的效果。4.同樣的安全事故未遂事件頻繁發(fā)生后，案例學(xué)習(xí)千篇一律每次都是一個人在上面讀案例，下面的人聽案例，大家早已厭煩這種學(xué)習(xí)方式。那么如何提高安全培訓(xùn)的效果呢？案例：老王同志是車間的一名老員工，他對待工作熱忱、踏實(shí)、吃苦、耐勞，是一名實(shí)干型員工。但是安全工作不到位，一切等于零。在他身上經(jīng)常發(fā)生一些習(xí)慣性的安全違章問題。例如：車間生產(chǎn)過程中，發(fā)生料袋堵塞是司空見慣的，他經(jīng)常上皮帶機(jī)拉袋子卻不斷電掛牌。然而事故未遂事件就這樣發(fā)生了。那是2014年的一天，包裝皮帶機(jī)發(fā)生了堵袋現(xiàn)象。老王便通知中控室人員緊急停止了皮帶，隨后便一步跨上上皮帶去拉袋子，此時在操作柜旁工作的小張看到皮帶機(jī)停止了，并且沒有注意到皮帶機(jī)上的老楊，便通知中控室人員開啟了皮帶。緊急情況就在此時發(fā)生了，老王一個趔趄，本能反應(yīng)跟隨著皮帶機(jī)跑了起來，老王也被這突如其來的狀況嚇得不輕，一邊跑一邊用對講機(jī)叫停了皮帶，雖然這是一起事故未遂事件但回想起來同樣讓人毛骨悚然。具體做法：針對這一問題現(xiàn)狀，我們通過召開民主生活會，大家群策群力，各抒己見，最后統(tǒng)一決定進(jìn)行多樣化的安全培訓(xùn)案例情景劇再現(xiàn)。1.定案例編劇本：首先，針對發(fā)生在我們身邊的人或事，特別是對于頻繁出現(xiàn)事故的一些案例進(jìn)行分析，理解，讓文筆好的員工將事故編寫成案例情景劇，編寫完成后，通過討論完成審核。2.定演員：劇本完成后，班長通過劇本中的人員編制進(jìn)行演員的篩選，首選人員為事故案例當(dāng)事人。3.排練情景劇：劇本，演員到位后，班長先給每一位演員發(fā)放一份劇本，讓演員對劇情進(jìn)行熟悉了解后，將在指定的地點(diǎn)進(jìn)行彩排，直到完全脫稿為此。4.情景劇演練學(xué)習(xí)：將班組所有員工召集到一起觀看情景劇，通過情景劇的觀看，以及身臨其境的視覺體驗將員工帶入到事故現(xiàn)場，使安全事故深入人心，從而有效提高大家的安全意識，這種方式既不枯燥，又方便員工消化。5.談感受：通過觀看安全事故情景劇，讓員工談?wù)勛约旱目捶ǎ祟愂鹿蕿槭裁窗l(fā)生？我們以后該怎么做？6.情景劇宣傳：通過情景劇的模擬演練，員工的安全意識明顯提高，達(dá)到了安全培訓(xùn)預(yù)期的效果，并在車間內(nèi)演練，以及內(nèi)刊，微信，QQ視頻等平臺上進(jìn)行宣傳。實(shí)施效果：安全情景劇再現(xiàn)使得班組擺脫了傳統(tǒng)的安全教育模式，