班組文化漫談文化“落地”到哪里

班組文化漫談，文化“落地”到哪里？班組文化建設是個功夫活兒，既要有“面子”即理念體系、識別體系、傳播體系的基礎設計，更要有“里子”即文化落地、文化驅動和文化傳承的實施過程。其中很重要的是有適合的落地的方法。如果說做好理念體系是“秀外”，做好落地才是“秀中”。在實踐中，很多班組發(fā)現，做到“通達于道，知行合一”的“文化內化”并不是容易的事，因為好的文化既是通過體驗、感知等方式傳承而來，也是通過平臺、方法、機制進而驅動行為來落實。如何能更好地落實呢，選對合適的方法就非常關鍵。方法不僅要解決認知、認同、到自覺踐行的過程，更要有利于形成習慣。我們一起看看標桿班組有哪些好方法。促進認知的三板斧文化落地首先要解決認知的問題。讓成員充分、正確的理解文化內涵是基礎，也是認同和踐行的前提。標桿班組有三抓，即通過抓人、抓物、抓溝通來促進認知。抓人的關鍵在抓骨干、抓新人、抓“異類”。以抓新人為例，標桿班組首先按新人進入班組的心態(tài)變化分了幾個常見階段，一般是初識、迷茫、融入、重生等階段。根據新人在不同階段的特點進行針對性的認知引導。具體的引導方法有很多，除了常規(guī)的入崗培訓和活動融入外，還包括導師帶徒、領導關懷、定期復盤、分享賦能等具體的做法。通過抓新人來鉆文化認知，從根源上實現成員對班組文化根深蒂固的認知。抓骨干，指的是通過篩選、樹立、培養(yǎng)、發(fā)揮骨干的文化引領作用，來強化文化認知。抓“異類”，指的是對特別有影響的“格格不入”者進行專門的管理，一般從能量正負，融合與否的角度分類，進行針對性的引導。抓物，說的是班組文化具象化的實施。大多數班組都將文化理念進行物化展現，最常見的如在看板、服裝、手冊等載體上，宣傳班組文化理念以強化認知。相對來說，標桿班組在物化方面做得更為扎實和有新意，比如，有的班組設計了班組專用筆記本，里面印制有班組文化名片、價值觀、標桿人物和大事記等等；有的班組設計班組獨有的紀念品，有的班組推動評選年度班組形象大使、宣傳片等……只要在能夠展示班組文化的空間里，總能看到班組獨特的文化印記。通過標桿班組的實踐可以看出，抓物可以有很多的發(fā)揮余地，抓“物化”是強化文化認知非常重要的手段。但不管什么樣的載體，什么樣的方式，抓物體現的不僅是要用心去做，而且是在堅持以人為本的基礎上，找到人、業(yè)務、文化三者的結合點，在看似通常卻又頻繁的交互點上，做到平凡之處見真情、見行動、見融合。抓溝通說的是要有強化認知的動員、引導、宣傳、展示途徑和平臺。這方面可參考部分行業(yè)知名企業(yè)的具體實踐，如某單位“若水暢談”論壇，在每月一次的論壇上，班組成員可以和領導一起討論問題、發(fā)表觀點、暢談感受，搭建了企業(yè)文化與班組文化溝通的平臺，無形中促進了文化的認知。傳統的AI體系、展臺、內刊、電視臺、網頁介紹等渠道各有特點，可隨需選用。需要注意的是，隨著微博、抖音等新媒體平臺的廣泛應用，班組還可以找到更多適合自己的方式，如微信號，視頻號、抖音號等新媒體。在加強宣傳展示的同時，標桿班組更加關注日常的溝通，在日常工作中時刻強化文化認知。如在班組早晚會、周/