2024學(xué)年高中用心關(guān)注早發(fā)現(xiàn)早處理校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年高中用心關(guān)注早發(fā)現(xiàn)早處理校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程選自高中心理課本，針對校園霸凌這一主題，旨在通過班會形式，引導(dǎo)學(xué)生認識校園霸凌的嚴重性，并掌握預(yù)防和應(yīng)對方法。課程內(nèi)容主要包括校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害及預(yù)防措施。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解校園霸凌問題，增強自我保護意識，學(xué)會與同學(xué)和諧相處，共同營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強自我保護意識：使學(xué)生認識到校園霸凌的嚴重性，提高自我保護意識，學(xué)會在遭遇校園霸凌時采取有效措施保護自己。

2.提高溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生在與他人交往中，能夠尊重他人、善于傾聽、表達自己的想法和感受，以提高人際溝通能力。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、共同解決問題的能力。

4.增強社會責(zé)任感：使學(xué)生明白每個人都有責(zé)任維護校園安全，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

5.提升心理素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挫折時，能夠保持積極的心態(tài)，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，提高心理素質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.校園霸凌的定義與表現(xiàn)形式：幫助學(xué)生理解校園霸凌的具體含義，以及它可能采取的不同形式。

2.校園霸凌的危害：讓學(xué)生認識到校園霸凌對個人、群體以及整個校園氛圍的負面影響。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：教授學(xué)生如何識別和預(yù)防校園霸凌，以及在遭遇校園霸凌時如何有效應(yīng)對。

難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確識別校園霸凌行為：需要通過實際案例和角色扮演等方式，幫助學(xué)生學(xué)會辨別校園霸凌。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識：需要通過討論、案例分析等方式，提高學(xué)生對校園霸凌的認識，并激發(fā)他們的自我保護意識。

3.教會學(xué)生有效的溝通和求助技巧：需要通過情景模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何與他人溝通和求助。

解決辦法：

1.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)會識別和預(yù)防校園霸凌。

3.開展案例分析，讓學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、音響等。

2.課程平臺：在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化資源：校園霸凌相關(guān)視頻、案例分析、調(diào)查問卷等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、情景模擬等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害及預(yù)防措施等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園霸凌教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入校園霸凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園安全知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害及預(yù)防措施等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出校園霸凌的重點，強調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗校園霸凌知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在校園霸凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園霸凌知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)校園霸凌的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園霸凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園霸凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園安全前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考校園安全與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.深刻理解校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式，能夠準(zhǔn)確識別校園霸凌行為。

2.認識到校園霸凌對個人、群體以及整個校園氛圍的負面影響，提高自我保護意識。

3.掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，學(xué)會在遭遇校園霸凌時采取有效措施保護自己。

4.提高與他人溝通的能力，學(xué)會尊重他人、善于傾聽、表達自己的想法和感受。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學(xué)會在小組討論中積極參與、共同解決問題。

6.增強社會責(zé)任感，明白每個人都有責(zé)任維護校園安全，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

7.提升心理素質(zhì)，面對困難和挫折時能夠保持積極的心態(tài)，學(xué)會調(diào)整自己的情緒。

8.提高實踐能力，通過實踐活動或?qū)嶒?，體驗校園霸凌知識的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

9.拓展知識視野，了解與校園霸凌相關(guān)的拓展知識，關(guān)注校園安全前沿動態(tài)。

10.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，積極參與學(xué)科前沿動態(tài)的討論和探索。

11.培養(yǎng)社會責(zé)任感，關(guān)注校園安全與生活的聯(lián)系，積極參與校園安全建設(shè)。

12.形成完整的知識體系，能夠?qū)π@霸凌相關(guān)知識點進行梳理和總結(jié)。重點題型整理1.判斷題

-判斷校園霸凌只發(fā)生在青少年之間。（錯誤）

-校園霸凌行為只包括肢體暴力。（錯誤）

-校園霸凌的受害者只受到身體傷害。（錯誤）

-校園霸凌只發(fā)生在校園內(nèi)。（錯誤）

2.選擇題

-校園霸凌的表現(xiàn)形式不包括（）。

A.肢體暴力

B.言語侮辱

C.網(wǎng)絡(luò)欺凌

D.心理虐待

3.簡答題

-請簡述校園霸凌的定義和主要表現(xiàn)形式。

-請簡述校園霸凌的危害。

-請簡述預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

4.論述題

-請論述校園霸凌對個人、群體以及整個校園氛圍的影響。

-請論述如何提高自我保護意識，避免成為校園霸凌的受害者。

-請論述如何營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。

5.案例分析題

-請分析以下案例中的校園霸凌行為，并提出預(yù)防和應(yīng)對措施。

案例：小明因為成績不好，被同班同學(xué)嘲笑和排斥，導(dǎo)致他每天上學(xué)都感到恐懼和孤獨。

答案：

1.判斷題

-錯誤

-錯誤

-錯誤

-錯誤

2.選擇題

-B

3.簡答題

-校園霸凌是指發(fā)生在校園內(nèi)，一方或多方對另一方進行肢體、言語、心理等方面的攻擊或虐待行為。主要表現(xiàn)形式包括肢體暴力、言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌和心理虐待等。

-校園霸凌的危害包括對受害者的身體、心理和社交方面的傷害，對校園氛圍的破壞，以及對社會風(fēng)氣的影響。

-預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法包括提高自我保護意識，增強法律意識，建立良好的校園文化和價值觀，加強家庭教育和社會教育等。

4.論述題

-校園霸凌對個人、群體以及整個校園氛圍的影響是深遠的。對個人來說，受害者會受到身體、心理和社交方面的傷害，影響其身心健康和成長。對群體來說，校園霸凌會影響群體和諧，破壞校園氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。對整個校園氛圍來說，校園霸凌會影響校園文化的建設(shè)，損害校園的形象和聲譽。

-提高自我保護意識，首先要了解校園霸凌的表現(xiàn)形式和危害，增強法律意識，學(xué)會用法律保護自己。其次，要建立良好的校園文化和價值觀，營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。最后，要加強家庭教育和社會教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。

-營造一個安全、和諧的校園環(huán)境，首先要建立良好的校園文化和價值觀，弘揚正義和公平，樹立正確的道德觀念。其次，要加強校園安全管理，建立健全的校園安全管理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌行為。最后，要加強家庭教育和社會教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，營造一個積極、健康的校園氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述校園霸凌的定義，列舉出校園霸凌的主要表現(xiàn)形式，如肢體暴力、言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園霸凌的危害：學(xué)生能夠列舉出校園霸凌對個人、群體以及整個校園氛圍的負面影響，如身體傷害、心理創(chuàng)傷、社交隔離等。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：學(xué)生能夠掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，如提高自我保護意識、建立良好的校園文化、加強家庭教育等。

4.校園霸凌的案例分析：學(xué)生能夠分析校園霸凌案例，并提出預(yù)防和應(yīng)對措施。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題

-判斷校園霸凌只發(fā)生在青少年之間。（錯誤）

-校園霸凌行為只包括肢體暴力。（錯誤）

-校園霸凌的受害者只受到身體傷害。（錯誤）

-校園霸凌只發(fā)生在校園內(nèi)。（錯誤）

2.選擇題

-校園霸凌的表現(xiàn)形式不包括（）。

A.肢體暴力

B.言語侮辱

C.網(wǎng)絡(luò)欺凌

D.心理虐待

3.簡答題

-請簡述校園霸凌的定義和主要表現(xiàn)形式。

-請簡述校園霸凌的危害。

-請簡述預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

4.論述題

-請論述校園霸凌對個人、群體以及整個校園氛圍的影響。

-請論述如何提高自我保護意識，避免成為校園霸凌的受害者。

-請論述如何營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。

5.案例分析題

-請分析以下案例中的校園霸凌行為，并提出預(yù)防和應(yīng)對措施。

案例：小明因為成績不好，被同班同學(xué)嘲笑和排斥，導(dǎo)致他每天上學(xué)都感到恐懼和孤獨。板書設(shè)計1.校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式

-定義：校園霸凌是指發(fā)生在校園內(nèi)，一方或多方對另一方進行肢體、言語、心理等方面的攻擊或虐待行為。

-表現(xiàn)形式：肢體暴力、言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌、心理虐待等。

2.校園霸凌的危害

-個人：身體傷害、心理創(chuàng)傷、社交隔離等。

-群體：影響群體和諧，破壞校園氛圍。

-校園氛圍：影響校園文化的建設(shè)，損害校園的形象和聲譽。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法

-提高自我保護意識：了解校園霸凌的表現(xiàn)形式和危害，增強法律意識，學(xué)會用法律保護自己。

-建立良好的校園文化：弘揚正義和公平，樹立正確的道德觀念。

-加強家庭教育和社會教育：培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，營造一個積極、健康的校園氛圍。

4.校園霸凌的案例分析

-案例：小明因為成績不好，被同班同學(xué)嘲笑和排斥，導(dǎo)致他每天上學(xué)都感到恐懼和孤獨。

-預(yù)防和應(yīng)對措施：加強校園安全管理，建立健全的校園安全管理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌行為。

5.營造安全、和諧的校園環(huán)境

-建立良好的校園文化和價值觀：弘揚正義和公平，樹立正確的道德觀念。

-加強校園安全管理：建立健全的校園安全管理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌行為。

-加強家庭教育和社會教育：培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，營造一個積極、健康的校園氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天我上了一節(jié)關(guān)于校園霸凌的班會課，通過講解、討論和案例分析，讓學(xué)生們深入了解了校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害及預(yù)防措施。在教學(xué)過程中，我盡量采用生動、形象的語言和實例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。通過小組合作和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在講解部分知識點時，可能過于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。此外，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂討論。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，學(xué)生們對這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出很高的興趣和積極性。通過課堂討論和互動，學(xué)生們對校園霸凌有了更深入的理解和認識。他們能夠準(zhǔn)確地描述校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式，列舉出校園霸凌的危害，并提出預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠分析案例