人教版本新課標(biāo)高中語(yǔ)文選修文章寫(xiě)作與修改模塊課件練習(xí)含答案

人教版本新課標(biāo)高中語(yǔ)文選修文章寫(xiě)作與修改模塊課件練習(xí)人教版本新課標(biāo)高中語(yǔ)文選修文章寫(xiě)作與修改第一章課件練習(xí)第一章第一節(jié)寫(xiě)出自己的個(gè)性應(yīng)用演練提升1．閱讀下面的文章，對(duì)其有個(gè)性的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我的外公外婆陳吉我在外公外婆家住了將近十年。外公外婆是一對(duì)非?？贪宓睦先耍苌僖?jiàn)他們倆說(shuō)話，我是指兩人之間的悄悄話，就像現(xiàn)在的年輕人。每天只是簡(jiǎn)單不變的臺(tái)詞：“吃飯了?！薄霸摪岩路栈貋?lái)了?！薄k的婚姻，哪兒有幸福？不過(guò)，他們也有浪漫的時(shí)候，每天早上四點(diǎn)多，全城還在夢(mèng)鄉(xiāng)之中，他倆已悄悄爬起，去“壓馬路”。雖從不手拉著手，而且總是一前一后。但在寂靜的晨霧中，光是那種默契，已讓人覺(jué)得有點(diǎn)味道——外公走在前面，可他從來(lái)不用回頭，就知道該走多快，他能用心感受外婆的腳步，于是她快他也快，她慢他也慢，從沒(méi)出過(guò)錯(cuò)。有一次，外公去單位領(lǐng)退休金，回來(lái)得晚了，而外婆因做飯需要鹽，又找不上人幫忙，便獨(dú)自去買。這本是我的工作，可惜那天染了小恙，外婆心疼，沒(méi)讓我去。大約五點(diǎn)多，外公回來(lái)從鄰居那兒借鹽做好了飯，左等右等就是不見(jiàn)外婆回來(lái)，這下外公急了，說(shuō)什么也不肯先吃。我沒(méi)法了，只好陪著等。外公在家里等得著急，竟跑出門，站在路口張望，終于，我倆從街頭熙熙攘攘的人群中見(jiàn)到外婆的身影，外公迎了上去。我到現(xiàn)在也沒(méi)看出，外婆是怎樣將手中鹽袋交給外公，仿佛已排練了千百次，外公那樣自然地從外婆手中接過(guò)包。我第一次見(jiàn)外公與外婆并肩走路。當(dāng)晚，第一次聽(tīng)到外公對(duì)外婆發(fā)火，還對(duì)她進(jìn)行管制：“以后沒(méi)人陪，不許一個(gè)人去辦事?！碑?dāng)時(shí)沒(méi)在意，現(xiàn)在回想起來(lái)，總覺(jué)得被一絲不易察覺(jué)的什么東西感動(dòng)著。大年夜，吃過(guò)了年夜飯，孩子們圍著電視機(jī)，大人們忙著收拾碗筷。我走過(guò)去，對(duì)外公說(shuō)：“外公，說(shuō)說(shuō)你與外婆當(dāng)年的事吧。這也算是傳家寶呀！我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，外婆當(dāng)年是全村的大美人！”一句話，將孩子們?nèi)恳齐x電視機(jī)，圍坐在外公周圍。外公看看我們，又看看外婆，不緊不慢地拉開(kāi)話匣：“你們的外婆呀，當(dāng)年可是全村的大美人呀！我和她呀……”這時(shí)，外婆正收拾桌子，聽(tīng)到這里，狠狠地瞪外公一眼，又用手掐了外公一把。外公雖痛，卻哈哈大笑，直笑得我們一家人大眼瞪小眼，外婆也臉紅起來(lái)。其實(shí)我問(wèn)的那句話，每年都會(huì)有人問(wèn)，但每年都會(huì)被外婆打斷。所以每年的“她呀”后面，只有無(wú)盡的省略號(hào)。但我想這省略號(hào)后面的內(nèi)容只屬于外公外婆兩個(gè)人，我無(wú)從得知，也不必知道，雖然我每年都會(huì)問(wèn)。因?yàn)檫@時(shí)，是外公外婆最溫馨的一幕。前年，外婆因胃癌去世了，巨大的悲痛幾乎擊倒了外公。外公有一段時(shí)間什么也不做，只是整日守著外婆的遺像發(fā)呆，嘴里也不知呢喃些什么。吃飯，睡覺(jué)，一點(diǎn)也不規(guī)律，人瘦得只剩下八十幾斤。我們小輩都很害怕，怕外公再有個(gè)三長(zhǎng)兩短。還是二舅媽有見(jiàn)識(shí)：“時(shí)間一長(zhǎng)，老人什么都會(huì)淡忘的，這陣子我們多照顧點(diǎn)，過(guò)兩個(gè)月就行了?！卑肽旰?，外公真的沒(méi)事了，他又開(kāi)始晨練，只是很奇怪，原來(lái)兩個(gè)人時(shí)，走得不快不慢，現(xiàn)在一個(gè)人了，應(yīng)該好走些，可反而走不好，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，一會(huì)兒又停下等半天。大年夜，沒(méi)人再提那個(gè)話題，大家似乎忘了，可沒(méi)想到外公自己先說(shuō)了：“你們外婆呀……”這回被舅媽們打斷了：“爸，來(lái)，試試這件新衣服?！北淮驍嗔耍夤珱](méi)笑，表情好像很傷心。又是一年過(guò)去了，我們怕外公太寂寞，又沒(méi)人照顧，決定再給他找一個(gè)老伴。起先沒(méi)讓他知道，只是告訴他去見(jiàn)個(gè)人。那天是冬至，上午八點(diǎn)。我們先出門，可好一會(huì)兒也不見(jiàn)外公出來(lái)，我去叫他。外公房間門關(guān)著，我透過(guò)玻璃窗，發(fā)現(xiàn)外公正摩挲著外婆的遺像：“今天氣溫下降很多，我加了衣服，不冷，你那邊冷嗎？別忘了加衣。”一滴淚珠滴在相片上。我頓時(shí)顫栗，無(wú)言。外公沒(méi)去見(jiàn)那個(gè)人，我自作主張，拉外公去玩了一天，雖被父母罵得要死，但我不怕，我知道父母同我一樣愛(ài)著外公。果然，他們聽(tīng)說(shuō)此事，一樣無(wú)言。從此，沒(méi)人再提要外公再婚的事，大家都知道外公與天堂的那個(gè)人有約，我們不信神，但我們希望有來(lái)世。外婆去世四年了，外公一直想念她，我為回憶中的事情感動(dòng)。外公外婆之間話是不多，就算外婆仍在世，或下輩子外公仍牽外婆的手，我想他們之間的話還是不會(huì)太多。有人問(wèn)我為什么，其實(shí)——大愛(ài)本無(wú)言！點(diǎn)評(píng)：(答案略)從真實(shí)、真情、真感受方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2．閱讀下面的文章，從創(chuàng)新思維的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。英雄所見(jiàn)沈棲大凡英雄有謀有略，有膽有識(shí)，他們的“所見(jiàn)”常會(huì)“不謀而合”。不是嗎？韓信為興漢滅楚設(shè)“暗渡陳倉(cāng)”之計(jì)策，當(dāng)初張良建議燒毀棧道的時(shí)候，也曾向劉邦預(yù)先說(shuō)過(guò)。劉邦見(jiàn)自己麾下這兩位英雄先后所定的計(jì)策，竟然完全一樣，高興地說(shuō)：“英雄所見(jiàn)，畢竟略同！”在赤壁之戰(zhàn)的打法上，周瑜和諸葛亮都主張用火攻，這也是“英雄所見(jiàn)略同”的一例。古今中外，“英雄所見(jiàn)略同”的事例不勝枚舉。然而，“英雄所見(jiàn)”未必全都“略同”。英雄畢竟有獨(dú)立人格，其見(jiàn)解睿智常有獨(dú)到之處，因此“所見(jiàn)略異”在所難免。魯迅和郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的兩位巨匠，但他們對(duì)文學(xué)運(yùn)動(dòng)和文學(xué)流派的“所見(jiàn)”多有“略異”，彼此進(jìn)行過(guò)多次論爭(zhēng)。由于兩位英雄“大戰(zhàn)斗卻都為著同一的目標(biāo)”，“決不日夜記個(gè)人的恩怨”，雖有“筆墨相譏”，但還是牢牢把握著斗爭(zhēng)的大方向，始終把斗爭(zhēng)的矛頭直指共同的敵人，不失為一位革命家和一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士的風(fēng)度。從辯證法的觀點(diǎn)來(lái)分析，“同”是相對(duì)的，“異”才是絕對(duì)的。人類正是在“同”與“異”的比較和較量中不斷向更理智、更科學(xué)的方向發(fā)展，日臻高度文明的境界。如何對(duì)待“所見(jiàn)略異”？英雄們會(huì)有不同的答案?？v觀這些答案，大致可以分為三類：一是黨同伐異?；蚶脵?quán)勢(shì)，或利用勢(shì)眾，或利用權(quán)術(shù)，一方英雄無(wú)情討伐另一方“所見(jiàn)略異”的英雄，直至置其死地而后快。二是求同存異。不視“異”為“異端邪說(shuō)”，而是在求大同的前提下允許“存小異”，這多少有點(diǎn)民主意識(shí)。三是敬賢納異。出于對(duì)英雄賢士的尊重，盡管有“異”，但能采納其合理內(nèi)核以滋補(bǔ)自己的學(xué)識(shí)，完善自己的理論，共同盡力于文明建設(shè)。由此可見(jiàn)，“求同存異”和“敬賢納異”在政治生活和學(xué)術(shù)研究中的重要作用。倘若舍此，那么，政治生活將是“一言堂”的專制統(tǒng)治，而學(xué)術(shù)研究則是“萬(wàn)馬齊喑”的頹敗境況。英雄所見(jiàn)“略同”者有之，“略異”者有之，甚或“略反”者亦有之。王安石和蘇東坡是宋朝文壇上頗有成就的人物，同時(shí)也是政治上非常著名的活動(dòng)家。這兩位英雄在文學(xué)上的“所見(jiàn)”可謂“略同”(同列為“唐宋八大家”)，但在政見(jiàn)方面，尤其是改革方面，兩位卻“所見(jiàn)略反”，矛盾尖銳，在朝廷上常為具體的改革方案(如“青苗法”等)而唇槍舌劍，蘇東坡甚至上書(shū)反對(duì)王安石變法。但是，由于兩位英雄都是以利民興國(guó)為出發(fā)點(diǎn)，而不以個(gè)人的得失來(lái)“暗算”對(duì)方，因此，“所見(jiàn)”雖然“略反”，但并不影響兩人之間的關(guān)系，也不有礙共同竭其心力來(lái)利民興國(guó)。海納百川，有容乃大?！八?jiàn)略同”，英雄們和睦相處，這固然是件好事。那么，“所見(jiàn)略異”，甚至“略反”呢，也應(yīng)有寬容和忍讓的態(tài)度(當(dāng)然并不排除必要的“爭(zhēng)辯”)，這可要有一種坦蕩蕩的政治襟懷啊。點(diǎn)評(píng)：(答案略)從求異思維的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3．(片段訓(xùn)練)①根據(jù)自己的親身體驗(yàn)或感受，寫(xiě)一個(gè)記敘描寫(xiě)性的片段，體現(xiàn)“回報(bào)”或“活著”的話題，不少于120字。②名人名言、警句成語(yǔ)，都有一定哲理性，曠日持久，人們習(xí)以為常，往往容易形成一種思維定勢(shì)，即對(duì)觀點(diǎn)或事物產(chǎn)生一種“從來(lái)如此”的固定看法。但是不少成語(yǔ)警句往往是就某一點(diǎn)、某一個(gè)角度而言的，而且，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的觀念也在不斷更新。請(qǐng)就下列名言、成語(yǔ)，運(yùn)用逆向思維，提出新的觀點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)議論性片段，不少于100字。藝高人膽大人言可畏欲速則不達(dá)出頭椽子先爛班門弄斧異想天開(kāi)知足常樂(lè)開(kāi)卷有益識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰答案：略4．(整篇作文訓(xùn)練)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。文化是一個(gè)民族生存和發(fā)展的重要力量，近年來(lái)，我國(guó)文化繁榮興盛，國(guó)家文化軟實(shí)力明顯提高，但也要清醒地看到，在文化商業(yè)浪潮的助推下，“娛樂(lè)至上”的文化泛娛樂(lè)化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)。文化泛娛樂(lè)化，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是娛樂(lè)價(jià)值被推至文化的一切領(lǐng)域，是否有娛樂(lè)性，能否取樂(lè)成為衡量文化產(chǎn)品價(jià)值的法則。赫胥黎曾在《美麗新世界》中擔(dān)心：“人們被淹沒(méi)在信息和無(wú)聊瑣事的汪洋大海，他們不愿讀書(shū)，甘愿享受充斥著感官刺激和欲望的庸俗文化?！币陨喜牧?，引發(fā)了你的哪些認(rèn)識(shí)和思考呢？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從文化發(fā)展的角度發(fā)表自己的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。【寫(xiě)作點(diǎn)撥】這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。命題材料在某種程度上體現(xiàn)著當(dāng)前文化領(lǐng)域的一些重要特點(diǎn)和征候，是當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)之一。材料第一段是事實(shí)展示和實(shí)質(zhì)揭示。第二段揭示庸俗文化危害的普遍存在。在寫(xiě)作時(shí)，可以圍繞現(xiàn)象進(jìn)行背景探究，原因分析，利弊權(quán)衡，最終找到解決途徑，并有側(cè)重地展開(kāi)，譬如傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以先進(jìn)文化塑造靈魂，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建和國(guó)家、民族的發(fā)展等。參考立意：1．始終堅(jiān)持發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，向泛娛樂(lè)化說(shuō)不。2．增強(qiáng)文化自覺(jué)，警惕文化泛娛樂(lè)化侵蝕我們的精神家園。3．不為嘩眾取寵的泛娛樂(lè)化作品買單，不在文化泛娛樂(lè)化中迷失自我。(只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。)第一章第二節(jié)聯(lián)想與想象應(yīng)用演練提升1．幾何圖形“正方形”“圓形”“三角形”能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？答案：示例：“正方形”因方正而大方，可以聯(lián)想到明亮的窗子、北京四合院、橫平豎直的方塊字、堂堂正正的做人態(tài)度。“圓形”可以聯(lián)想到太陽(yáng)、滿月、星球、心、靈活圓熟的做人藝術(shù)?！叭切巍彪m刻板，卻棱角突現(xiàn)，可以聯(lián)想到山、金字塔、涼亭、滑翔傘。2．圍繞“風(fēng)”作合理的聯(lián)想和想象。答案：示例：可從下面幾個(gè)角度展開(kāi)聯(lián)想和想象：(1)大自然的藝術(shù)家(可做上佳美文)——給大地以起伏的韻致，飄逸的神韻。如波浪、飄飛的落葉、浮云、稻浪等。(2)風(fēng)化、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、美國(guó)卡特里那颶風(fēng)——人與自然如何相處，強(qiáng)調(diào)風(fēng)帶給人類的災(zāi)難，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。(3)暴風(fēng)雨——直面挫折、勇于戰(zhàn)勝。(4)風(fēng)化、風(fēng)蝕作用的啟示——防微杜漸，目標(biāo)如一。常人只注重其凌厲迅猛的一面，而忽視其堅(jiān)韌和百折不撓的一面。在人生道路中，只有防微杜漸，目標(biāo)如一，才能取得大成功。3．仿照下面詩(shī)句形式，補(bǔ)敘完第二段小詩(shī)，要求能看到明天，看到希望。別問(wèn)我從哪里來(lái)我把夢(mèng)已留給了昨日的山嵐從前的日子一言難盡我能告訴你的是——不是春天別問(wèn)我往哪里去我把思念托付給了________________________________________________________________答案：示例：明日的白帆未來(lái)的追尋千言萬(wàn)語(yǔ)我能告訴你的是——只有春天4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。標(biāo)語(yǔ)是學(xué)校的一道風(fēng)景線——20世紀(jì)70年代：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣20世紀(jì)80年代：德、智、體、美、勞全面發(fā)展20世紀(jì)90年代：文明守紀(jì)開(kāi)拓創(chuàng)新21世紀(jì)以來(lái)：提高一分，干掉千人每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的時(shí)代背景，每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的價(jià)值目標(biāo)。上述材料觸發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦?xiě)作點(diǎn)撥】一、材料分析“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”中華人民共和國(guó)成立后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，一窮二白，困難重重，雷鋒精神的提出極為應(yīng)時(shí)。以平凡事而聞名的雷鋒迅速被社會(huì)效仿，互幫互助蔚然成風(fēng)。雷鋒精神堪稱崇尚美德的劃時(shí)代標(biāo)志。標(biāo)語(yǔ)的提出對(duì)于夯實(shí)學(xué)生思想之基，培養(yǎng)時(shí)代接班人作用重大，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，對(duì)培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)奮斗、無(wú)難不克的昂揚(yáng)精神也意義非凡?！暗?、智、體、美、勞全面發(fā)展”20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放之后，各行各業(yè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展，體育、藝術(shù)、技工等多領(lǐng)域的齊頭并進(jìn)，對(duì)人才有了更高的要求，于是這樣的口號(hào)開(kāi)始頻繁地出現(xiàn)在許多學(xué)校中?！拔拿魇丶o(jì)開(kāi)拓創(chuàng)新”改革開(kāi)放之后的20世紀(jì)90年代，一些不好的東西進(jìn)入中國(guó)，社會(huì)上沉渣泛起，對(duì)青少年有很多的負(fù)面影響，于是“文明守紀(jì)”顯得很有必要，同時(shí)中西方的差距，讓我們有了必須“開(kāi)拓創(chuàng)新”的認(rèn)識(shí)?！疤岣咭环?，干掉千人”近些年來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人才需求的變化，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，農(nóng)村與城市的競(jìng)爭(zhēng)，一線城市與二、三線城市的競(jìng)爭(zhēng)，不同省份的競(jìng)爭(zhēng)，不同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)……上個(gè)好大學(xué)改變命運(yùn)成了許多人的不二之徑。但分?jǐn)?shù)至上的追求，讓社會(huì)上也多了許多的無(wú)奈和失敗，高分低能大學(xué)不樂(lè)意，除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)大人不開(kāi)心……這樣的標(biāo)語(yǔ)難道不值得反思嗎？“每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的時(shí)代背景，每一條標(biāo)語(yǔ)都有自己的價(jià)值目標(biāo)?！边@實(shí)際上講出了每條標(biāo)語(yǔ)自己的時(shí)代特色，換句話說(shuō)，標(biāo)語(yǔ)是時(shí)代的縮影，有自己的時(shí)代意義和目標(biāo)追求。如果將幾條放在一塊來(lái)思考，標(biāo)語(yǔ)要順應(yīng)時(shí)代需要的意圖就呈現(xiàn)出來(lái)了。但標(biāo)語(yǔ)有時(shí)代特色并不意味著它完全正確，這就又促使我們對(duì)標(biāo)語(yǔ)背后的理念進(jìn)行辯證的思考，我們應(yīng)該提倡什么不應(yīng)該提倡什么。依次立意即可。二、立意提示①應(yīng)時(shí)代變化，展育人理念；②順勢(shì)而為，依時(shí)而進(jìn)；③教育切勿迷失了方向；④揚(yáng)人格之旗，樹(shù)知識(shí)之幟；⑤“健全”的教育不唯分；⑥勿讓分?jǐn)?shù)遮望眼。第一章第三節(jié)學(xué)會(huì)溝通應(yīng)用演練提升1．選出填在橫線處最恰當(dāng)巧妙的一項(xiàng)是()乾隆皇帝有一天對(duì)官居內(nèi)閣大學(xué)士的劉墉說(shuō)：“有人說(shuō)你濫用同鄉(xiāng)，結(jié)黨營(yíng)私，不知有無(wú)此事？有則改之，無(wú)則加勉?！眲④⒖檀鸬溃骸癬____________?！盇．濫用同鄉(xiāng)、結(jié)黨營(yíng)私之事臣萬(wàn)死不敢B．此為誣蔑誹謗之詞，請(qǐng)陛下明察C．臣謹(jǐn)領(lǐng)陛下‘無(wú)則加勉’之訓(xùn)D．臣耿耿忠心可誓天日，望陛下明鑒解析：C項(xiàng)最符合語(yǔ)境。答案：C2．學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系處理的正確的是()A．百依百順，媽媽說(shuō)的我就去做，不管是否適合自己。B．自己遇到問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)說(shuō)，向他們請(qǐng)教。C．家長(zhǎng)說(shuō)我時(shí)，我就暴跳如雷反擊他們。D．說(shuō)什么我都依然保持自己，不會(huì)按他們說(shuō)的做。解析：B項(xiàng)最符合“溝通”的原則。答案：B3．當(dāng)老師特別嚴(yán)厲的時(shí)候，我的態(tài)度最合適的是()A．理解老師B．與老師頂撞C．大哭不止D．憎恨老師解析：A項(xiàng)最合情境。答案：A4．同學(xué)們一起討論問(wèn)題，有時(shí)會(huì)有爭(zhēng)議，我的態(tài)度應(yīng)該是()A．相互交流達(dá)成共識(shí)。B．不聽(tīng)我的我就不和他們交往。C．別人說(shuō)什么聽(tīng)什么，沒(méi)有自己的見(jiàn)解。D．誰(shuí)厲害就聽(tīng)誰(shuí)的。解析：A項(xiàng)符合語(yǔ)境。答案：A5．下面的幾則廣告語(yǔ)，你認(rèn)為哪則好，哪則不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。(1)《中國(guó)電視報(bào)》，生活真需要。(2)“人頭馬”一開(kāi)，好事自然來(lái)。(3)聽(tīng)您想說(shuō)的，說(shuō)您想聽(tīng)的。(中央電視臺(tái)某農(nóng)村欄目廣告詞)(4)鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界。答案：導(dǎo)引：“《中國(guó)電視報(bào)》，生活真需要”，“報(bào)”和“要”押韻，兩句讀起來(lái)比較上口?！吧钫嫘枰北硎尽啊吨袊?guó)電視報(bào)》”與老百姓的生活關(guān)系緊密。“‘人頭馬’一開(kāi)，好事自然來(lái)”雖然讀起來(lái)也比較上口，但“好事自然來(lái)”表現(xiàn)得很低俗，沒(méi)有品位。“聽(tīng)您想說(shuō)的，說(shuō)您想聽(tīng)的”很符合這個(gè)欄目的特點(diǎn)，而且前后兩句文字一樣，但詞序不同，意思的表述不同，很好地表現(xiàn)了中國(guó)漢字的“美”，給人以藝術(shù)的享受?！岸鯛柖嗨寡蚪q衫，溫暖全世界”，“溫暖全世界”雖然表示了“鄂爾多斯羊絨衫”的銷售范圍之廣，但脫離了生活實(shí)際。6．設(shè)想你剛當(dāng)選為學(xué)校的電視臺(tái)(或廣播臺(tái))的負(fù)責(zé)人，然后完成下面的練習(xí)。(1)向全校同學(xué)作自我介紹，并且動(dòng)員大家關(guān)心、支持你的工作。(2)為學(xué)校電視臺(tái)(或廣播臺(tái))設(shè)計(jì)一個(gè)專欄，擬定欄目名稱和廣告詞，寫(xiě)出本欄目開(kāi)播時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白。答案：(1)自我介紹是很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：首先，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦?。特別是要突出自己在管理方面的優(yōu)勢(shì)；其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友等的評(píng)論來(lái)支持自己的描述；第三，不可夸張，堅(jiān)持以事實(shí)說(shuō)話，少用虛詞、感嘆詞之類；第四，要符合常規(guī)，介紹的內(nèi)容和層次應(yīng)合理、有序地展開(kāi)；最后，要符合邏輯，介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露，不要一上來(lái)就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。(2)示例：校園新聞：聚焦學(xué)校大事發(fā)布熱點(diǎn)新聞班級(jí)采風(fēng)：關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)展示青春風(fēng)采開(kāi)場(chǎng)白要達(dá)到的主要目標(biāo)就是吸引聽(tīng)眾的注意，引起聽(tīng)眾的興趣，開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容要注意與欄目?jī)?nèi)容密切關(guān)聯(lián)。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①網(wǎng)友感慨：“一等功臣狄國(guó)平今天悄然離世，抵不過(guò)一條八卦新聞?！雹凇吨腥A人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》自2018年③郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的?！雹?018年⑤林鳴，港珠澳大橋島隧工程總工程師，面對(duì)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)封鎖以及各種附加條件，他和他的團(tuán)隊(duì)本著“自我研發(fā)，掌握核心技術(shù)”的信念克難攻堅(jiān)。而今林鳴被稱為新時(shí)代英雄，港珠澳的功臣?、蘖?xí)近平指出，偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民。把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡。請(qǐng)從上述材料中選擇兩三則材料來(lái)向你正上初中的表弟(妹)呈現(xiàn)你的英雄觀。要求選好材料，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緦?xiě)作點(diǎn)撥】這六則材料大致可以分為三類：材料①③是一類，指出了社會(huì)上一些人不重視英雄的現(xiàn)象；材料②④是一類，表明我們國(guó)家對(duì)英雄的保護(hù)與崇敬；材料⑤⑥是一類，當(dāng)代如何定義英雄。對(duì)材料進(jìn)行分類，有利于快速審題，選擇合理的材料組合，從而完成作文的立意。1．“請(qǐng)從中選擇兩三則材料來(lái)呈現(xiàn)你的英雄觀”“呈現(xiàn)你的英雄觀”作為明確指令，要求考生辨別判斷英雄存在的意義或思考如何引導(dǎo)人們崇尚英雄或回答我們時(shí)代需要什么樣的英雄等。“從中選擇兩三則”則完全尊重考生的個(gè)人意愿?！皟扇齽t”意味著選擇單一材料或多于三則的組合屬于偏離題意。2．“向你正上初中的表弟(妹)呈現(xiàn)你的英雄觀”“正上初中的表弟或表妹”強(qiáng)調(diào)的是寫(xiě)作的對(duì)象。初中正是一個(gè)人“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇，糾正他(她)對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)偏差或幫助他(她)樹(shù)立正確的英雄觀、榮辱觀。同時(shí)，“向表弟(妹)”還包含了語(yǔ)言得體的問(wèn)題，要根據(jù)他(她)的年齡、思想認(rèn)識(shí)的特殊性選擇得體的語(yǔ)言策略和文體形式(如書(shū)信)。3．“要求選好材料，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”理論上講，六則材料自由組合均能寫(xiě)成作文。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于“關(guān)聯(lián)”是“有機(jī)的”，“有機(jī)”意味著組合方式為文章的主旨服務(wù)，也就是說(shuō)兩三則材料圍繞同一個(gè)中心“呈現(xiàn)你的英雄觀”。4．“選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字”“選好角度”，需要從選擇的材料組合判斷；“明確文體”需要考生帶著強(qiáng)烈的文體意識(shí)寫(xiě)作，即必須選擇議論文、記敘文、散文等文體中的一種寫(xiě)作，不能寫(xiě)成“四不像”的文章。人教版本新課標(biāo)高中語(yǔ)文選修文章寫(xiě)作與修改第二章課件練習(xí)第二章第一節(jié)從素材到寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)用演練提升1．從下面這個(gè)素材可以挖掘出什么主題？一個(gè)青年丟掉了工作，身在異鄉(xiāng)的他四處寄求職信，但都石沉大海。一天，他收到了一封回信，回信人斥責(zé)他沒(méi)有弄清楚該公司所經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目就胡亂投遞求職信，并指出求職信中語(yǔ)句不通順，借此把青年好好地嘲笑了一番。青年雖然有些沮喪，但他覺(jué)得這是別人給他回的第一封信，證實(shí)了他的存在，而且回信人在信中的確指出他的不足。為此，他還是心懷感恩地回了一封信，里面對(duì)自己的冒失表示了歉意，并對(duì)對(duì)方的回復(fù)和指導(dǎo)表示了感謝。幾個(gè)星期后，青年得到了一份合適的工作，錄用他的正是當(dāng)初回信拒絕他的公司。答案：負(fù)責(zé)的人是值得信任的人；懂得感恩的人是幸福的人，是值得培養(yǎng)的人；真誠(chéng)相待，終能得到好的回報(bào)。2．下面這則材料有哪些應(yīng)用角度？把它們分別寫(xiě)下來(lái)。李麗在1歲時(shí)患小兒麻痹癥，童年從未站起來(lái)過(guò)；40歲時(shí)再遭厄運(yùn)，車禍讓她下半身完全癱瘓，從此與輪椅為伴。但李麗是一個(gè)“把挫折當(dāng)存折，把苦難當(dāng)享受，把失敗當(dāng)財(cái)富，把殘疾當(dāng)動(dòng)力”的人。她的口頭禪是“人生是靠‘掰’的，遇到不順的時(shí)候，往反方向‘掰’一下，沒(méi)準(zhǔn)就不一樣了”。所以她沒(méi)有怨天尤人，而是選擇了一條向社會(huì)傳播愛(ài)心之路。她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛(ài)天空”，長(zhǎng)期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作。她還成了很多服刑人員的“偶像”。答案：李麗的故事適用于愛(ài)的傳遞、感恩、愛(ài)的力量、因?yàn)閻?ài)所以美麗、面對(duì)挫折與磨難、微笑天使、面向陽(yáng)光、甩掉陰影、人生是靠“掰”的、精彩人生源自不斷的“開(kāi)始”等角度。3．閱讀下面這首短詩(shī)，回答問(wèn)題。人生/從自己的哭聲開(kāi)始/在別人的淚水中結(jié)束/這中間的時(shí)光/叫作幸福/人活著/當(dāng)哭則哭/聲音不悲不苦/為國(guó)為民啼出血路/人死了/讓別人灑下誠(chéng)實(shí)的眼淚/數(shù)一數(shù)/那是人生價(jià)值的珍珠(1)這首小詩(shī)給你留下的“中心印象”是什么？(2)從這樣的“中心印象”出發(fā)，你能聯(lián)想到哪些人物？答案：(1)只有為國(guó)為民而啼，才是有價(jià)值的人生。(2)這樣的人物有孔子、屈原、杜甫、陸游、辛棄疾、文天祥、魯迅等。4．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出閱讀下面一則材料的啟示。有一次林志玲代言的浪琴表公司邀請(qǐng)她到西安宣傳，與當(dāng)?shù)氐?00多位經(jīng)銷商一起吃飯，當(dāng)一個(gè)個(gè)的經(jīng)銷商走到臺(tái)上，和林志玲合照、握手時(shí)，浪琴表副總經(jīng)理張正勛注意到，身高174公分又穿高跟鞋的林志玲一定要雙腿微彎，蹲到和對(duì)方一樣的高度，眼神平視才和對(duì)方握手。張正勛說(shuō)：“她就那樣總共蹲了八十幾次，我從來(lái)沒(méi)有看到任何一個(gè)藝人這么做！”就這個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)浪琴表全球總裁也看到了，對(duì)林志玲更加答案：在一個(gè)文明的社會(huì)，素質(zhì)和修養(yǎng)是每個(gè)人終身受用的名片，也是獲得別人認(rèn)可的第一要素。從另一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明，良好的修養(yǎng)和謙遜的品格，遠(yuǎn)比靚麗的外表更具打動(dòng)人心的力量。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。近年來(lái)，年輕人演繹中華傳統(tǒng)文化已漸成潮流。《國(guó)家寶藏》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)平均年齡不過(guò)30歲，《本草中華》導(dǎo)演組成員清一色為“80后”“90后”……更為可喜的是，今天的年輕人不僅為傳統(tǒng)文化的推陳出新奉獻(xiàn)才智，還日漸成為欣賞傳統(tǒng)文化的主力人群。在年輕人聚居的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有的年輕玩家制作“文物”游戲，也有青年設(shè)計(jì)讓國(guó)寶(國(guó)粹)開(kāi)口“講故事”，如此創(chuàng)意“活化”、“青春派”表達(dá)，常常能帶動(dòng)一番熱烈討論。在當(dāng)下，也有很多傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承正頻頻“告急”。源起西周的陜西秦腔，年輕一代鮮有問(wèn)津；始自宋代的評(píng)書(shū)藝術(shù)，歷經(jīng)輝煌之后，文化之美顯得式微；傳統(tǒng)手工藝刺繡，如今為找不到“接班人”長(zhǎng)吁短嘆……當(dāng)年輕這股力量遇上中華傳統(tǒng)文化，會(huì)碰撞出怎樣的火花呢？作為年輕人中的一員，請(qǐng)根據(jù)以上材料，發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，寫(xiě)一篇演講稿，擬在你學(xué)校舉辦的以“當(dāng)年輕遇上中華傳統(tǒng)文化”為主題的演講比賽中演講。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦?xiě)作點(diǎn)撥】本作文題是明顯的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料的主要內(nèi)容是一方面年輕人演繹、觀看、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象令人欣喜，另一方面卻是很多傳統(tǒng)文藝的保護(hù)傳承正頻頻“告急”，并沒(méi)有引起年輕人應(yīng)有的注意。寫(xiě)作任務(wù)主要是引導(dǎo)語(yǔ)中的那5句話：①作者身份“年輕人中的一員”；②讀者對(duì)象“你校(全體師生)”；③根據(jù)以上材料進(jìn)行聯(lián)想和想象——不能脫離材料，必須有聯(lián)想和想象；④主題是“當(dāng)年輕遇上中華傳統(tǒng)文化”——必須圍繞著這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)作；⑤文體是演講稿——注意演講稿的格式和要求。演講稿是由標(biāo)題、稱呼、正文(開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ))組成。演講稿的寫(xiě)作要求是：了解對(duì)象，有的放矢；觀點(diǎn)鮮明，感情真摯；行文變化，富有波瀾；語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣。在具體寫(xiě)作時(shí)，在結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)想和思考的同時(shí)要注意“思辨”：“當(dāng)年輕遇上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”會(huì)出現(xiàn)一種怎樣的情況？年輕人演繹、觀看、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象令人欣喜，但是一些傳統(tǒng)文藝的保護(hù)傳承正頻頻“告急”，并沒(méi)有引起年輕人應(yīng)有的注意。對(duì)這些沒(méi)有引起年輕人注意的傳統(tǒng)文藝，我們應(yīng)該怎么辦？二者之間的關(guān)系應(yīng)該如何處理？我們必須對(duì)材料中的這兩種情況進(jìn)行辯證分析。第二章第二節(jié)材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化應(yīng)用演練提升1．閱讀下面的材料，運(yùn)用“始發(fā)敘述”寫(xiě)一段話，并提出自己的觀點(diǎn)。有人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布幫他將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙。這個(gè)人覺(jué)得這些廢紙破布沒(méi)有用，是個(gè)累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，他在路上不慎將箱子掉在地上，瓷器摔碎了。答案：示例：瓷器，典雅珍貴，有其收藏價(jià)值；破布、廢紙，看似卑微無(wú)用，卻可以為瓷器保駕護(hù)航，也有其價(jià)值。事物、生命無(wú)高低貴賤之分，一個(gè)良性發(fā)展的社會(huì)應(yīng)物盡其用，人盡其才。2．閱讀下面的材料，在材料與觀點(diǎn)間，加一個(gè)“連接句”。卸任的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南，要在一個(gè)莊園里舉行一場(chǎng)慈善晚宴。應(yīng)邀參加的都是富商和社會(huì)名流。在晚宴將要開(kāi)始的時(shí)候，保安以沒(méi)有請(qǐng)柬為由將一位手捧著儲(chǔ)錢罐的小女孩攔在了入口處。這位叫露西的小女孩沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，她請(qǐng)求保安將她所有的錢(已放在儲(chǔ)錢罐里)——30美元25美分帶進(jìn)去時(shí)說(shuō)了一句話：“________________________________________”這一句話感動(dòng)了保安，也感動(dòng)了另一位來(lái)賓——沃倫·巴特先生；這一句話當(dāng)即成為晚宴的主題標(biāo)語(yǔ)。是的，為別人捐出一分一角的普通人和捐獻(xiàn)成千上萬(wàn)的富商是一樣值得尊重的。因此，在慈善的天平上，他們是等重的。不要把慈善活動(dòng)看成僅僅是有錢人做的事，即使是普通人，也能成為慈善家。只要我們對(duì)他人心懷慈善，任何人都是在做善事。答案：慈善的不是錢，是心。3．閱讀下面的材料，確定你的觀點(diǎn)，然后用“連接句”將材料與觀點(diǎn)連接。一位青年落榜后十分灰心，煩悶之際不由走到一座廟里。住持見(jiàn)他垂頭喪氣，問(wèn)清了緣由后，便指著樹(shù)蔭下的斑駁陰影說(shuō)：“年輕人，這是什么？”“陰影唄。”住持說(shuō)：“錯(cuò)了，這是陽(yáng)光呀！”答案：青年頓悟，又鍥而不舍地努力起來(lái)，最后終于如愿以償。是的，陰影因陽(yáng)光的存在而存在，而陽(yáng)光卻不因陰影的存在受到限制。陰影雖帶給人們沮喪，甚至是恐懼，但卻是短暫的，只要心懷陽(yáng)光，陰影便不再可怕。4．始終在感染、激勵(lì)著廣大干部群眾。焦裕祿的事跡給我們的人生價(jià)值啟示是()①只有在正確價(jià)值選擇的基礎(chǔ)上，才能作出正確的價(jià)值判斷②服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)，是人生價(jià)值的全部?jī)?nèi)容和唯一真諦③要把獻(xiàn)身人民的事業(yè)、維護(hù)人民利益作為最高的價(jià)值追求④投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐，才是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：③④最符合焦裕祿的事跡。答案：D5．每個(gè)人的內(nèi)心就好比一只杯子，里面盛滿了榮譽(yù)、功利、挫折、偏見(jiàn)等，只有在心態(tài)和思想上將這些東西倒空，才能重新出發(fā)，獲得更大的突破和超越?？毡膽B(tài)就是隨時(shí)對(duì)自己擁有的知識(shí)和能力進(jìn)行重整，清空過(guò)時(shí)的思想，為新知識(shí)、新能力的進(jìn)入留出空間，保證自己的知識(shí)與能力總是最新。從最佳立意看，保持空杯心態(tài)意味著()A．個(gè)人心態(tài)決定著自我發(fā)展B．對(duì)自我的不斷揚(yáng)棄和否定C．對(duì)鮮花和掌聲要提高警惕D．個(gè)人發(fā)展空間由環(huán)境決定解析：B項(xiàng)符合材料內(nèi)容。答案：B6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，振奮人心！講話中金句頻出：①方向決定前途，道路決定命運(yùn)。我們要把命運(yùn)掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅(jiān)定。②偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)、喊得來(lái)的，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的。③建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)。……讀了上面三個(gè)金句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以上面三句話為基礎(chǔ)，綜合三句話內(nèi)容進(jìn)行立意；并加以合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【寫(xiě)作點(diǎn)撥】考生要思考三句話內(nèi)部的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯(lián)系，如第一句話主要談命運(yùn)掌握在自己手中，要有堅(jiān)定的理想信念；第二句話主要談實(shí)干、奮斗；第三句話主要談接力、傳承，當(dāng)代青年的使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。綜合三句話可以參考立意為：我們青少年要堅(jiān)定方向，努力不輟，肩負(fù)起時(shí)代使命，葆懷堅(jiān)定的理想信念，繼往開(kāi)來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗?？忌鷳?yīng)充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與大時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，將國(guó)家發(fā)展與自我成長(zhǎng)相結(jié)合，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，并加以合理引用。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。劉鄉(xiāng)有點(diǎn)煩，這個(gè)曾名噪鄉(xiāng)里的漢子近來(lái)不知所措。當(dāng)初他在外面打工賺了錢后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，村里的人敲鑼打鼓迎接他，就是縣里的領(lǐng)導(dǎo)也到他家現(xiàn)場(chǎng)辦公，他也不負(fù)眾望，把養(yǎng)殖業(yè)搞得風(fēng)生水起?，F(xiàn)在可好，鄉(xiāng)親們見(jiàn)了他不是要搬遷就是要他賠償，還背后罵他要錢不要臉。劉鄉(xiāng)想不通：不就是因?yàn)轲B(yǎng)殖，村里的小河里多了些水草，少了點(diǎn)清亮；不就是山上少了些野菊花的香氣，多了些難聞的氣味。鄉(xiāng)親們?cè)趺淳筒幌胂?，他回?lái)之后，村里還有幾戶沒(méi)蓋樓房的？就是原來(lái)的老光棍二狗因?yàn)楦蚬ぃ踩⑸狭讼眿D；回鄉(xiāng)錯(cuò)了嗎？國(guó)家就不要養(yǎng)殖業(yè)了？再好的空氣，再好的水，沒(méi)錢有什么用呢？劉鄉(xiāng)實(shí)在悶得不行，就把這些想法寫(xiě)給了在省城工作的老同學(xué)劉山。假如你是劉山，你怎樣回信開(kāi)導(dǎo)他呢？請(qǐng)以劉山的名義給劉鄉(xiāng)寫(xiě)一封信。要求：選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緦?xiě)作點(diǎn)撥】此材料提出了“生態(tài)文明與持續(xù)發(fā)展”的問(wèn)題。審題時(shí)先要分析劉鄉(xiāng)煩惱的原因。他本來(lái)為家鄉(xiāng)做了貢獻(xiàn)，通過(guò)發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)帶動(dòng)了村里的經(jīng)濟(jì)。但隨著規(guī)模的擴(kuò)大，環(huán)境問(wèn)題隨之而來(lái)，這時(shí)村里的人態(tài)度也發(fā)生了變化。劉鄉(xiāng)弄不明白，他改變了村里的面貌，怎么鄉(xiāng)親們卻這樣對(duì)待他，這是他煩惱的原因。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)分析劉鄉(xiāng)的對(duì)錯(cuò)。劉鄉(xiāng)錯(cuò)了嗎？好像沒(méi)有，還應(yīng)該說(shuō)是功臣，他帶回來(lái)了資源，為家鄉(xiāng)的發(fā)展闖出了門道，讓鄉(xiāng)親們有了實(shí)實(shí)在在的獲得感。但是，劉鄉(xiāng)也有錯(cuò)，那就是一味賺錢，而忽視了由此而來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。第三，據(jù)此我們就能確定本題是討論“生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展”的關(guān)系型作文。立意參考：(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)；(2)竭澤而漁不是發(fā)展的正途；(3)短視行為要不得；(4)良好的生態(tài)環(huán)境是持續(xù)發(fā)展不可或缺的前提；(5)企業(yè)家的懷里要揣著生態(tài)的良知；(6)改變鄉(xiāng)村面貌要重視保護(hù)環(huán)境。第二章第三節(jié)材料的壓縮與擴(kuò)展應(yīng)用演練提升1．請(qǐng)概括下面新聞的主要內(nèi)容，不超過(guò)40字?！皦ι蠒?shū)店”活動(dòng)是今年4月從伊犁發(fā)起的，全疆現(xiàn)在共有16家書(shū)店參與到活動(dòng)中?；顒?dòng)的捐款人在書(shū)店購(gòu)買圖書(shū)，將寫(xiě)有書(shū)名、價(jià)格等內(nèi)容的便利貼貼在書(shū)店墻上?？释x書(shū)卻又買不起書(shū)的人們，根據(jù)自己的喜好，只要撕下便利貼就可以在書(shū)店免費(fèi)領(lǐng)取這本書(shū)，進(jìn)而分享讀書(shū)的樂(lè)趣和擁有圖書(shū)的喜悅。一位書(shū)店店主說(shuō)：“我們書(shū)店開(kāi)始‘墻上書(shū)店’公益活動(dòng)已經(jīng)有四五個(gè)月了，來(lái)獻(xiàn)愛(ài)心的人很多，基本上每天都有人來(lái)捐書(shū)，多的一天能有十來(lái)本。”可見(jiàn)，“墻上書(shū)店”活動(dòng)深受愛(ài)書(shū)人的歡迎，相信不久后會(huì)有更多人參與進(jìn)來(lái)，圓讀書(shū)人一個(gè)小小的夢(mèng)。答案：示例：今年4月伊犁發(fā)起的“墻上書(shū)店”公益活動(dòng)，響應(yīng)者踴躍，前景樂(lè)觀。2．閱讀下面的文字，用一句話概括文段主要觀點(diǎn)。要求不超過(guò)30個(gè)字。什么人容易成為作家？作家天生具備某種責(zé)任：要對(duì)當(dāng)下發(fā)生的事情發(fā)出自己的聲音，是批評(píng)也好，建議也好，反正需要提醒社會(huì)，使這個(gè)社會(huì)變得更和諧。對(duì)一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，成名前還要守住寂寞，整天滿世界跑遍地開(kāi)花，就有可能遍地荒漠，不可能有沉淀的思想。經(jīng)驗(yàn)，觀察和想象都很重要，但這些都是途徑，作家最先要完成的是把握自己的內(nèi)心，明白“為什么而做”。答案：示例：有責(zé)任心、守得住寂寞、能把握自己的內(nèi)心的人容易成為作家。3．閱讀下面一篇文章，寫(xiě)出“內(nèi)容摘要”。李白思想以儒家學(xué)術(shù)為體，道家、縱橫家學(xué)術(shù)為用，雜糅名、墨、法、兵諸家思想。其思想體系之博雜，實(shí)屬少見(jiàn)。然浸透其骨髓，主宰其一生的，無(wú)疑是儒家“亞圣”孟子的修、齊、治、平思想及其調(diào)和儒道兩家的“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”學(xué)說(shuō)。故與先秦至盛唐眾多知識(shí)分子先入世、后出世的人生選擇如出一轍，李白終其一生，均對(duì)博取高官、建功立業(yè)表現(xiàn)出極大的政治熱情。李白一生都在為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想和美好愿望而奮斗，但結(jié)果既未能自布衣直取卿相、兼濟(jì)天下，也未能從宦途從容隱退、獨(dú)善其身，而是棲棲惶惶，終生與失意和挫折為伍。冷靜地審視歷史事實(shí)，李白之所以“懷才不遇”，成為政治上的悲劇人物，除了政治黑暗和各種不利的客觀因素制約外，更為重要的恐怕還在于李白本人政治才能和政治素質(zhì)的匱乏。首先李白對(duì)政治幼稚無(wú)知，其大言不切于實(shí)際，虛名不適于用。因此，在人生的幾次大好機(jī)遇中，他均未能把握住，以致坐失良機(jī)，徒成悔恨。其次李白志行的游移不定與精神素質(zhì)的瞬息多變，顯然有悖于政治家所應(yīng)具備的精神素質(zhì)。在他短暫的一生中，既有雄心壯志，也有頹唐潦倒；既有進(jìn)取精神，也有消沉意態(tài)；既有張揚(yáng)自我，不卑不亢，也有曲意奉迎，自責(zé)自憐；既有愛(ài)國(guó)赤誠(chéng)，民本良愿，也有狎妓解悶，泄憤惡念?？傊畎椎那榫w多變與放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌無(wú)為、含恨而終的必然命運(yùn)。也許正是因?yàn)檎紊蠎K遭失敗，反過(guò)來(lái)又促使詩(shī)人“不平則鳴”，在文學(xué)領(lǐng)域中獲得了巨大的成功。當(dāng)李白從復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)中轉(zhuǎn)移到他所熱愛(ài)的詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)赤誠(chéng)、善良人性、瀟灑風(fēng)神、天賦才情和主體精神則如大江奔海、熔巖乍噴般揮灑自如，并幻化成無(wú)數(shù)扣人心弦的千古絕唱。答案：本文闡述了李白思想的內(nèi)涵，論述了造成李白政治悲劇的原因，強(qiáng)調(diào)了李白政治悲劇對(duì)其文學(xué)創(chuàng)作的作用。4.李商隱的一聯(lián)詩(shī)“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”，引發(fā)人們無(wú)限的遐想。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段文字展現(xiàn)這聯(lián)詩(shī)的意境。要求：100個(gè)字左右，至少運(yùn)用兩種修辭手法。答案：示例：連日陰霾，天上結(jié)著一層厚厚的云，如一片巨大的鐵幕壓在人心頭，又如心中濃濃愁思揮之不去。如此，想必寒霜也會(huì)下來(lái)得晚些吧，才留下了這一池殘荷供人欣賞。秋風(fēng)蕭瑟，曾經(jīng)碧綠滿眼的水面只剩下一枝枝枯黃，黯然神傷地耷拉著，不正似寂寞憔悴的我么？一陣陣秋雨襲來(lái)，時(shí)而“沙沙”，時(shí)而“吧嗒”，敲打著人的耳朵，思緒就在這或輕或重的天籟中如水墨彌漫，直至天外。5．從下面第一組所給的詞語(yǔ)中任選1個(gè)，第二組中任選3個(gè)，將它們連綴成一段議論性文字，要求觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)意完整，內(nèi)在邏輯清晰，80個(gè)字左右。①文化協(xié)作發(fā)展②筷子馬車足球快遞刀叉高鐵互聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算共同體答案：示例：①不同的文化各有特點(diǎn)各有所長(zhǎng)。中國(guó)人用筷子西方人用刀叉，吃起飯來(lái)都很順手。在全球化浪潮洶涌澎湃的今天，各種文化理應(yīng)互相借鑒，互相融合，結(jié)成造福人類的文化共同體。②協(xié)作才能成事，生活中處處有協(xié)作。兩根筷子動(dòng)作協(xié)調(diào)，才能順利夾起美食；11個(gè)足球隊(duì)員齊心協(xié)力，才能完成精彩的進(jìn)球；快遞公司各環(huán)節(jié)通力合作，才能將物品及時(shí)送達(dá)客戶手中。③從古到今，人類社會(huì)以加速度向前發(fā)展。落后的馬車時(shí)代早已遠(yuǎn)去，高鐵時(shí)代正呼嘯而來(lái)，云計(jì)算等高科技手段將逐漸走進(jìn)日常生活。我們必須及時(shí)自我更新，努力跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。(能根據(jù)確立的話題恰當(dāng)?shù)剡x擇事物，符合邏輯，觀點(diǎn)鮮明，表述嚴(yán)謹(jǐn))6．?dāng)U展下面的語(yǔ)句，要求使用兩種以上的修辭手法，并保持原意。(不少于65個(gè)字)秋天的葉滿天飛舞，每一片落葉都是一個(gè)生命的結(jié)束，同時(shí)又是另一個(gè)生命的開(kāi)始。落葉在風(fēng)中盡情地舞動(dòng)，向大樹(shù)告別。答案：示例：秋天的葉，帶走了春季的“綠”，帶走了夏季的“殼”，帶來(lái)了滿天飛舞的動(dòng)人場(chǎng)面。每一片落葉都是一個(gè)生命的結(jié)束，同時(shí)又是另一個(gè)生命的開(kāi)始。落葉在風(fēng)中盡情地舞動(dòng)著婀娜的身姿，時(shí)而翩翩下落，時(shí)而怡然上揚(yáng)，時(shí)而隨風(fēng)而舞，身披黃衫的它們，此時(shí)是在以最優(yōu)美的舞姿向大樹(shù)告別，感謝大樹(shù)母親的養(yǎng)育之恩。秋天的葉鋪滿了世界各個(gè)角落，一走過(guò)，猶如在彈奏著動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，此起彼伏，有“大珠小珠落玉盤”之氣勢(shì)。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2018年12月18日10①現(xiàn)在，我國(guó)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體、制造業(yè)第一大國(guó)、貨物貿(mào)易第一大國(guó)、商品消費(fèi)第二大國(guó)、外資流入第二大國(guó)，我國(guó)外匯儲(chǔ)備連續(xù)多年位居世界第一，中國(guó)人民在富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的征程上邁出了決定性的步伐?、?0年來(lái)取得的成就不是天上掉下來(lái)的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國(guó)各族人民用勤勞智慧、勇氣干出來(lái)的?、墼谶@個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，我們絕不能有半點(diǎn)驕傲自滿、固步自封，也絕不能有絲毫猶豫不決、徘徊彷徨，必須統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想，勇立潮頭、奮勇搏擊。④信仰、信念、信心，任何時(shí)候都至關(guān)重要。小到一個(gè)人、一個(gè)集體，大到一個(gè)政黨、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，只要有信仰、信念、信心，就會(huì)愈挫愈奮、愈戰(zhàn)愈勇，否則就會(huì)不戰(zhàn)自敗、不打自垮。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【寫(xiě)作點(diǎn)撥】一、材料解讀：本題材料是習(xí)近平總書(shū)記《在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話》中的四個(gè)片段，①說(shuō)的是改革開(kāi)放四十年取得的巨大成就，②強(qiáng)調(diào)的是實(shí)干，③說(shuō)的是不能驕傲自滿，要堅(jiān)持夢(mèng)想(不忘初心)繼續(xù)奮斗，④強(qiáng)調(diào)的是信仰、信念、信心的重要性?？忌蓢@“實(shí)干”“堅(jiān)持夢(mèng)想”“堅(jiān)定信仰”“信念”“信心”等角度寫(xiě)作，可以圍繞材料寫(xiě)對(duì)改革開(kāi)放四十周年的感觸，也可以寫(xiě)從材料中獲得的感悟。二、立意角度參考：成功來(lái)自實(shí)干；腳踏實(shí)地，奮勇搏擊；不忘初心，砥礪奮進(jìn)；堅(jiān)定信心，才能愈戰(zhàn)愈勇，取得輝煌；堅(jiān)定信仰，行動(dòng)才能有目標(biāo)；等等。人教版本新課標(biāo)高中語(yǔ)文選修文章寫(xiě)作與修改第三章課件練習(xí)第三章第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”應(yīng)用演練提升1．江蘇高考滿分作文《憂與愛(ài)》，請(qǐng)大家讀后指出作者的“動(dòng)情點(diǎn)”在哪里，作者是如何渲染“動(dòng)情點(diǎn)”的？寫(xiě)下你受到的啟發(fā)。憂與愛(ài)已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科醫(yī)院外的灰色地面，枯葉軟塌塌地浸在積水中，想必淅瀝的冬雨定是下了一夜。拽了父親的手怏怏地走，父親憂愁的目光像這鎖了寒霧的深冬，迷蒙而凄惻。來(lái)上海檢查是費(fèi)了一番周折的，在我看來(lái)一次檢查眼壓高是算不得什么的。而父親的眉自那時(shí)起就沒(méi)有舒展過(guò)。是誰(shuí)強(qiáng)顏歡笑將那憂愁深掩？是誰(shuí)一夜夜太息徹夜難眠？又是誰(shuí)一次次欲言又止獨(dú)品憂愁？“孩子，聽(tīng)話，去檢查吧，要是真有問(wèn)題，我們就可以早治療，爸這心憂得慌哪！”于是，此刻我站在這里。彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨來(lái)?；覞竦牡孛?，冰冷的臺(tái)階，望著看不到頭的隊(duì)伍，我終于知道為何父親要站立一夜排隊(duì)掛號(hào)，只為了掛到靠前的號(hào)碼讓自己的女兒早些檢查，早點(diǎn)回家。我不知道父親是以怎樣的姿勢(shì)，或許就像個(gè)叫花子似的蹲著熬過(guò)這個(gè)落著雨的冬夜；我不知道父親是否呵著手跺著腳來(lái)驅(qū)趕冬夜的酷寒；我不知道父親是如何與排隊(duì)的“黃?！敝苄?；我不知道父親是否就像一匹老狼奔波在上海縱橫的地鐵和小路之間……我覺(jué)得以前的執(zhí)拗近乎于可笑，那些因?yàn)闄z查而落下的高三功課沒(méi)有資格稱作犧牲。現(xiàn)在的我只想守著那份厚重于天地的父愛(ài)，盡快檢查，將父親的擔(dān)憂溶解在這個(gè)冬日的清晨。經(jīng)過(guò)各種繁復(fù)的手續(xù)，漫長(zhǎng)的等待，我緊緊攥住父親，就好像離家的小船找到了?？康拇a頭，我們終于來(lái)到了測(cè)眼壓室前。父親那融合著憂與愛(ài)的目光凝視著我，將我的淚一次次逼出，父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫(xiě)滿了擔(dān)憂與慈愛(ài)：“孩子，好好檢查！”……醫(yī)院外面的雨仍下個(gè)不停，父親就這樣站在雨中，站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭。我終于知道這是怎樣的憂愁，怎樣的父愛(ài)，才能讓一個(gè)男人不顧眾人眼光，在得知女兒平安后放聲大哭，讓郁結(jié)在心中的不安與憂慮如一瀉千里的江水般排遣……“爸，爸……”永遠(yuǎn)記得那個(gè)落著雨的冬天，父親用他的“憂與愛(ài)”織成了布，做成了傘，擋住了一切風(fēng)雨，只為了他的女兒。答案：示例：父親陪女兒在雨中排隊(duì)檢查眼壓的尋常事在小作者筆下渲染成一曲“憂與愛(ài)”的動(dòng)人篇章。動(dòng)情點(diǎn)可能有這樣一些：(1)父親站立一夜排隊(duì)掛號(hào)(2)父親那融合著憂與愛(ài)的目光(3)父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫(xiě)滿了擔(dān)憂與慈愛(ài)：“孩子，好好檢查！”(4)父親得知女兒平安后放聲大哭(5)永遠(yuǎn)記得那個(gè)落著雨的冬天，父親用他的“憂與愛(ài)”織成了布，做成了傘，擋住了一切風(fēng)雨，只為了他的女兒?！髡咪秩緞?dòng)情點(diǎn)的方法：(1)環(huán)境烘托(2)排比渲染(3)細(xì)節(jié)描摹2．閱讀《最美的眼神》，回答問(wèn)題。最美的眼神①一所重點(diǎn)中學(xué)百年校慶時(shí)，恰逢德高望重的老教師雒(luò)老80壽辰。雒老師極富傳奇色彩，他所教過(guò)的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚聲海外的教授、學(xué)者。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個(gè)謎底揭開(kāi)。②于是，學(xué)校給雒老師教過(guò)的學(xué)生發(fā)出一份問(wèn)卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。反饋回來(lái)的答案五花八門，有人認(rèn)為是他淵博的學(xué)識(shí)；有人認(rèn)為是他風(fēng)趣的談吐；有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式；有人認(rèn)為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；有的學(xué)生說(shuō)喜歡他營(yíng)造的課堂氛圍；有的學(xué)生干脆說(shuō)，雒老師的翩翩風(fēng)度是他們最滿意的。③然而，學(xué)校對(duì)這些答案并不滿意。因?yàn)檫@些也可能是其他老師所具有的，并沒(méi)有代表性。學(xué)校又在眾多的學(xué)生中，選出100位最有成就的人。為了得出較為一致的答案，這次的問(wèn)題很簡(jiǎn)單：你認(rèn)為，雒老師的哪一方面對(duì)你的人生影響最大。④答案很快反饋了回來(lái)。出乎意料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為，雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮?，就是他的眼神。⑤這下輪到組織者為難了，眼神這個(gè)答案非但沒(méi)能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。⑥百年校慶的日子很快到來(lái)了。校長(zhǎng)講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺(tái)，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說(shuō)：“今天我有幸站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候，成績(jī)非常差，說(shuō)實(shí)話，那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師把我從困難中拯救了出來(lái)。要問(wèn)雒老師對(duì)我影響最大的是什么，我的回答就是，他會(huì)說(shuō)話的眼神。是的，那時(shí)候同學(xué)看不起我，父母對(duì)我也失去了信心。然而，雒老師的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的……”另一位學(xué)者致辭的時(shí)候，笑笑說(shuō)：“上中學(xué)的時(shí)候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績(jī)好的，偏袒女生。因?yàn)橛憛捓蠋煟瑢?dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無(wú)私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他眼神中流露出來(lái)的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來(lái)……”⑦后來(lái)上臺(tái)的學(xué)生中，大凡雒老師教過(guò)的，無(wú)一例外地談到了雒老師的眼神。有的認(rèn)為雒老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意；有人認(rèn)為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神中蘊(yùn)滿父親般的慈祥；有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌人的心靈……⑧事實(shí)上，大會(huì)開(kāi)到這里已經(jīng)非常成功了。沒(méi)想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒(méi)被邀請(qǐng)的情況下，上了大會(huì)的主席臺(tái)。他說(shuō)：“我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了20多年的書(shū)。我一直有一個(gè)心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開(kāi)始的時(shí)候，我總不能做好，后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個(gè)浸滿著人間大愛(ài)的靈魂。這樣的一個(gè)人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香?！雹崴v完之后，臺(tái)下頓時(shí)響起了潮水般的掌聲。在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。那一天，學(xué)校得到了他們最想要的答案。(文/馬德)(1)文末說(shuō)：“那一天，學(xué)校得到了他們最想要的答案?！睆娜目?，這“最想要的答案”應(yīng)該是________________________________。答案：在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。(2)請(qǐng)概括本文的主要內(nèi)容：______________________________________。答案：雒老師用最美麗的眼神和人間大愛(ài)的靈魂培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才。(意思對(duì)即可)(3)從文意看，雒老師的眼神美在：________________、________________、________________；怎樣才能擁有這樣的眼神？這就必須_________________。答案：鼓勵(lì)(肯定、期待、會(huì)說(shuō)話)公正(無(wú)私、公正無(wú)私)慈愛(ài)(慈祥、溫和)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生(意對(duì)即可)(4)對(duì)雒老師是一個(gè)怎樣的人的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．熱愛(ài)學(xué)生，公正無(wú)私 B．學(xué)問(wèn)淵博，無(wú)所不能C．談吐風(fēng)趣，風(fēng)度翩翩 D．教學(xué)方式，循循善誘解析：錯(cuò)在“無(wú)所不能”。答案：B(5)閱讀上文的有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。①美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾把一份隨意擬定的學(xué)生名單交給有關(guān)教師，說(shuō)這些學(xué)生被他鑒定為是最有發(fā)展?jié)摿Φ?，但必須?duì)學(xué)生保密。教師深信不疑，無(wú)意中對(duì)名單上的學(xué)生特別厚愛(ài)。8個(gè)月后，凡被列入名單的學(xué)生，不但成績(jī)提高很快，而且性格開(kāi)朗，求知欲望強(qiáng)烈，與老師感情也特別深厚。這個(gè)實(shí)驗(yàn)被命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”。(選自《心理學(xué)》)②一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村調(diào)來(lái)一個(gè)能“預(yù)測(cè)”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子能成為數(shù)學(xué)家，某孩子能成為作家……家長(zhǎng)和學(xué)生都很相信他的話。多年之后，這個(gè)小村幾乎每年都有幾個(gè)人成為大學(xué)生、碩士、甚至博士。這個(gè)小村也因而成為聞名遐邇的“大學(xué)村”。(選自魯先圣《信念的力量》)答案：示例：如果教育者能把對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)愛(ài)，轉(zhuǎn)化為外在的行為(語(yǔ)言、表情、行動(dòng)等)施加給學(xué)生，學(xué)生就能得到充分的發(fā)展。(意思對(duì)即可)(6)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，給你印象最深的是老師的哪種眼神？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的內(nèi)心感受。(不能涉及真實(shí)的人名、校名，用“某老師”或“A?！贝?答案：略。(要求：符合題意要求，感受深刻，語(yǔ)言通順。)3．(2018·全國(guó)卷Ⅰ)以“時(shí)光瓶留給2035年的18歲青年”為材料作文。閱讀下面高分作文，分析得高分的原因。滿船清夢(mèng)你處尋湖南一考生2035年的十八歲的少年：展信悅！現(xiàn)在是公元2018年，離你們所在的年代已有17年之久，此時(shí)的我正與彼時(shí)的你們一樣，滿懷豪情，壯志凌云，正想趁著十八歲年少，大干一場(chǎng)。張載先生有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！弊鳛椤笆兰o(jì)寶寶”，剛剛長(zhǎng)大成人的我正與新中國(guó)一路同行與成長(zhǎng)著，十八為界，突然便感受到源于先生的大儒重?fù)?dān)，想與2035的你，共析一二。二十一世紀(jì)的中國(guó)，是一個(gè)全新的中國(guó)，一個(gè)又一個(gè)令人神往的清夢(mèng)正在不斷變?yōu)閷?shí)現(xiàn)。從“天宮一號(hào)”首次太空授課，到公路“村村通”的完成，我們見(jiàn)證了這一代的建設(shè)者們先驅(qū)式的精神；從我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平到一分鐘內(nèi)移動(dòng)支付可達(dá)3.7億元，我們見(jiàn)證了這一代建設(shè)者不俗的實(shí)力。你也許無(wú)法想象第一輛汽車駛進(jìn)小山村時(shí)村民的雀躍，也許無(wú)法想象留守兒童第一次在手機(jī)屏幕中看到父母臉龐時(shí)的熱淚，也許無(wú)法想象貧困山區(qū)孩子吃上免費(fèi)午餐那一刻的笑容，但你一定要記住，2035年的現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，是我們這一代人的夢(mèng)，更是我們這一代建設(shè)者們?yōu)橹畩^斗、改造、創(chuàng)新而尋到的。2035年的中國(guó)，想來(lái)是蓬勃旺盛的，更是充滿朝氣的?，F(xiàn)代化設(shè)備也許隨處可見(jiàn)，人工智能可能已走向大街小巷，周末可攜二三好友太空一游，暑期可隨父母深海一探，但請(qǐng)你在恣意享受現(xiàn)代化的同時(shí)，勿忘天地之心，勿拋生民之命，勿舍往圣絕學(xué)，勿沉湎時(shí)代清夢(mèng)之中，失了民族根本。靡不有初，鮮克有終。我自與新中國(guó)一同披荊斬棘，砥礪前行；你自應(yīng)承我之夢(mèng)，接過(guò)時(shí)代的接力棒，繼續(xù)負(fù)重而登。你要記得汶川地震后眾志成城的民族根骨，要記得北京奧運(yùn)會(huì)中驚艷世人的“中國(guó)崛起”；你還要繼往圣“仁義禮智信”的大國(guó)風(fēng)范，要承天地的歷史責(zé)任，一代人又一代人的責(zé)任。沒(méi)有哪一代人的青春不迷茫，也沒(méi)有哪一代人不是成長(zhǎng)于前賢夢(mèng)想中，愿不忘初心，愿追夢(mèng)而行。驅(qū)驅(qū)行役，苒苒光陰。十八歲的我建了滿船宏偉清夢(mèng)，愿十八歲的你終能尋到答案。祝身體健康，萬(wàn)事順?biāo)欤?018的追夢(mèng)者2018答案：(1)標(biāo)題吸睛，清新誘人。標(biāo)題化用詩(shī)句“滿船清夢(mèng)何處尋”，改“何”為“你”，變?cè)掝}作文為交際寫(xiě)作，有很強(qiáng)的對(duì)話意識(shí)。(2)主題集中，虛實(shí)結(jié)合。行文時(shí)由張載的名言統(tǒng)領(lǐng)材料，在對(duì)過(guò)往的回憶和對(duì)未來(lái)的愿景中，把實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)巧妙結(jié)合起來(lái)。(3)意境深遠(yuǎn)，詩(shī)情濃郁。本文在對(duì)過(guò)往的敘述完成之后，借助聯(lián)想和想象，把筆觸伸向了更為遙遠(yuǎn)的2035年，并對(duì)這一代青年寄予厚望，殷殷囑托中飽含著濃濃詩(shī)意。4．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。李明想報(bào)考醫(yī)學(xué)院，立志做一名出色的醫(yī)生，救死扶傷，但父母不支持他的想法，說(shuō)學(xué)醫(yī)又苦又累收入不高，并提供給李明一段報(bào)刊上的文字：最近，一股“不轉(zhuǎn)金融就沒(méi)有出路”的焦慮之風(fēng)席卷北大未名BBS：分紅百萬(wàn)元的大項(xiàng)目，六七位數(shù)的工資獎(jiǎng)金，五星級(jí)酒店與香車寶馬……這些金融從業(yè)者的生活狀況，無(wú)不令人蠢蠢欲動(dòng)。乃至于有學(xué)姐寫(xiě)下長(zhǎng)文，痛陳自己在“情懷”和金融中選擇前者的慘痛教訓(xùn)。類似的焦慮和討論不限于北大，彌漫在全國(guó)高校的“金融熱”也并非一天兩天。但這些并沒(méi)有打消李明學(xué)醫(yī)的念頭。請(qǐng)你寫(xiě)一封信，幫助李明勸說(shuō)其父母同意他學(xué)醫(yī)。要求：選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息(文末署名為李明)；不少于800字?！緦?xiě)作點(diǎn)撥】材料揭示了李明與父母在選擇職業(yè)上的矛盾，李明選擇的是“情懷”——救死扶傷，父母選擇多金與體面。材料同時(shí)揭示了當(dāng)前高校里本不該有的拜金熱。作文要求以書(shū)信的形式勸說(shuō)李明的父母同意他學(xué)醫(yī)的想法，其實(shí)，就是要幫助學(xué)生樹(shù)立為他人服務(wù)、不計(jì)名利的擇業(yè)觀，批駁當(dāng)前社會(huì)上存在的拜金熱潮。立意示例：(1)金錢重要，情懷更重要；(2)金錢并非衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)；(3)盲目跟風(fēng)不可取；(4)尊重孩子從尊重孩子的價(jià)值觀開(kāi)始。第三章第二節(jié)理性思維的深化應(yīng)用演練提升1．閱讀下面的文字，完成題目。水中的倒影[俄]亞口索爾仁尼琴在水流涌動(dòng)的水面，無(wú)論是遠(yuǎn)還是近的倒影全都辨認(rèn)不出，即便水流清澈，即便水流上沒(méi)有泡沫，——在經(jīng)常涌動(dòng)的水面，在永不休止的水的替換中，倒影是不真實(shí)的、不清晰的、難以理解的。只有當(dāng)水流穿過(guò)一道又一道河抵達(dá)一片安靜、開(kāi)闊的海灣，或是在小河灣中駐足，或是在水波不興的小湖中安臥，——只有在這些地方，我們才能在鏡子般的水面上看到岸邊樹(shù)木上的每一枚葉子，淡淡白云中的每一抹云絮和天空那豐滿而又蔚藍(lán)的深處。此亦似君，此亦如吾。如果說(shuō)，我們百般努力，至今仍未看見(jiàn)、仍未觀照到不朽的、清晰的真理，這也許正是因?yàn)?，我們還正在向某處運(yùn)動(dòng)，我們還正在生活？……在運(yùn)動(dòng)中能否清晰地辨認(rèn)事物或認(rèn)識(shí)自我，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。100字左右。答案：①能。事物是在不斷地運(yùn)動(dòng)中發(fā)展變化的，認(rèn)識(shí)會(huì)跟隨事物的發(fā)展變化而不斷調(diào)整、改變乃至深化；②否。辨認(rèn)與觀照事物須得在靜止的狀態(tài)或事物運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，靜觀默會(huì)、凝神細(xì)想，這樣才能把握事物的整體與全貌，才能達(dá)成“清晰”的認(rèn)識(shí)；③辯證地認(rèn)知，既可在運(yùn)動(dòng)中也可在靜止的狀態(tài)下認(rèn)知事物。此外，因人、因事、因時(shí)、因地和因認(rèn)識(shí)事物的角度等的不同，認(rèn)識(shí)也會(huì)有變化。2．1月11日，我國(guó)首個(gè)“漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試”試點(diǎn)考試將在北京、上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古和南開(kāi)大學(xué)五地一校開(kāi)考。據(jù)介紹，本次推出了“四級(jí)”和“五級(jí)”兩個(gè)級(jí)別的測(cè)試，測(cè)試對(duì)象主要是中國(guó)人，在華的外國(guó)人也可以參加考試，但是測(cè)試內(nèi)容的設(shè)計(jì)不是以外國(guó)人為主要對(duì)象。這項(xiàng)考試一旦形成規(guī)模，受到用人單位認(rèn)可后，很可能成為一項(xiàng)入職參考。一些企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，會(huì)將該項(xiàng)考試結(jié)果作為競(jìng)聘本企業(yè)崗位的條件之一。網(wǎng)友熱議“中國(guó)人考漢語(yǔ)四、五級(jí)，這到底抽的哪根筋？中國(guó)人有必要考漢語(yǔ)四、五級(jí)嗎？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理，150字左右。答案：有必要：①應(yīng)對(duì)沖擊，提高漢語(yǔ)的地位；②說(shuō)漢語(yǔ)≠漢語(yǔ)水平(綜合運(yùn)用，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)整合起來(lái))；③地域廣，語(yǔ)言存在很大差異，……有利于各民族間的溝通。沒(méi)必要：①母語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿學(xué)校教育，反復(fù)考試；②語(yǔ)言的水平是在工作中提高的，不是考試培養(yǎng)出來(lái)的；③加重負(fù)擔(dān)；④考試的對(duì)象……3．閱讀下面的文字，完成題目。中國(guó)語(yǔ)中“學(xué)”與“問(wèn)”連在一起，意義至為深妙。人生來(lái)有向上心、有求知欲，對(duì)于人生來(lái)有向上心，有求知欲，對(duì)于不知道的事物歡喜發(fā)疑問(wèn)。對(duì)于一種事物發(fā)生疑問(wèn)，就是對(duì)于它感興趣。既有疑問(wèn)，就想法解決它，幾經(jīng)摸索，終于得到一個(gè)答案，于是不知道的變?yōu)橹赖?，所謂“一旦豁然貫通”，這便是學(xué)有心得。學(xué)原來(lái)離不掉問(wèn)，不會(huì)起疑問(wèn)就不會(huì)有學(xué)。許多人對(duì)于一種學(xué)問(wèn)不感覺(jué)興趣，原因就在那種學(xué)問(wèn)對(duì)于他們不成問(wèn)題，沒(méi)有什么逼得他們要求知道。但是學(xué)問(wèn)的好處正在原來(lái)有問(wèn)題的可以變成沒(méi)有問(wèn)題，原來(lái)沒(méi)有問(wèn)題的也可以變成有問(wèn)題。君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。賢于己者，問(wèn)焉以破其疑，所謂“就有道而正”也；不如己者，問(wèn)焉以求一得，所謂以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡也；等于己者，問(wèn)焉以資切磋，所謂交相問(wèn)難，審問(wèn)明辨之也。結(jié)合中國(guó)古代文化典籍中有關(guān)“學(xué)”的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。答案：我認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。讀書(shū)，貴存學(xué)思并進(jìn)，思問(wèn)同行，如此方能有大學(xué)問(wèn)、大思想，方得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。遠(yuǎn)游中的學(xué)習(xí)，其實(shí)是實(shí)踐書(shū)本理論的關(guān)鍵，將書(shū)本的道理與實(shí)際相結(jié)合，始有大眼界、大胸襟。在無(wú)止境的“學(xué)”與“行”中，思想才能得到更高的升華，心靈終將得到天地的洗滌。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。辛夷塢說(shuō)：“在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。”席慕蓉說(shuō)：“青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，我們含著淚，一讀再讀?！庇旯f(shuō)：“誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們?！绷?xí)近平主席寄語(yǔ)青年學(xué)生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵?！弊鳛轱L(fēng)華正茂的青年學(xué)生，身處價(jià)值多元、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)，你是如何理解“青春”的？請(qǐng)至少結(jié)合兩人的名言與你的同學(xué)分享你的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦?xiě)作點(diǎn)撥】四則材料為思考提供了對(duì)青春不同角度的理解。這其中既有對(duì)青春的內(nèi)涵的解讀，如辛夷塢認(rèn)為青春是脆弱的美麗的，席慕蓉則認(rèn)為青春很短暫，卻讓人懷念。而在習(xí)主席看來(lái)內(nèi)心的青春才是永久的青春。也有對(duì)度過(guò)青春的方法的建議，如雨果提出青春不能浪費(fèi)。習(xí)主席則認(rèn)為青年要腳踏實(shí)地，經(jīng)得起時(shí)間的錘煉。此外在題目的要求當(dāng)中明確了言說(shuō)的身份，是風(fēng)華正茂的青年同學(xué)。言說(shuō)的背景是我們所身處的時(shí)代特點(diǎn)，而對(duì)象則是身邊的同齡人。那么題目也就是要求同學(xué)們站在時(shí)代的特點(diǎn)前思考自己的青春的內(nèi)涵、價(jià)值以及努力的方向。請(qǐng)至少結(jié)合兩人的名言與你的同學(xué)分享你的思考，文章要與兩則材料關(guān)聯(lián)。第三章第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用演練提升1．閱讀下面的作文材料回答問(wèn)題。錯(cuò)覺(jué)泰戈?duì)柡拥拇税栋底試@息：“我相信，一切歡樂(lè)都在對(duì)岸。”河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆：“唉，也許，幸福盡在對(duì)岸?！闭?qǐng)根據(jù)閱讀后的聯(lián)想感悟，擬幾個(gè)題目。答案：示例：《抓住身邊的幸?！贰督o錯(cuò)覺(jué)糾偏》《墻內(nèi)開(kāi)花墻外也香》《何必攀比》《幸福就在身邊》《做自己的主人》《別只盯住遠(yuǎn)方》等。2．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中放言“要革金庸們的命”，寫(xiě)出新時(shí)代的武俠小說(shuō)。盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來(lái)作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評(píng)步非煙“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛(ài)。閱讀后，根據(jù)你的感悟，請(qǐng)寫(xiě)出立意。答案：(1)從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；要敢于超越前人等。(2)從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明，做學(xué)問(wèn)要腳踏實(shí)地，不能靠炒作。3．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。有一次，他寫(xiě)好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹科夫基請(qǐng)來(lái)。一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。閱讀之后，根據(jù)你的感悟，從“變換視角”考慮，得到怎樣的立意。答案：(1)嚴(yán)格要求出精品(2)虛心是完善的重要條件(上兩個(gè)是本質(zhì)意義)(3)要敢于“推倒重來(lái)”(從另一角度贊揚(yáng)果戈里)(4)對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度(5)何必付之一炬(這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度)4．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”讀了這則材料，請(qǐng)你從以下幾個(gè)方面立意。(1)橫向立意：___________________________________________________(2)反向立意：___________________________________________________(3)延伸立意：___________________________________________________(4)類比立意：___________________________________________________答案：立意提示：(1)橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。(2)反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料質(zhì)疑。那么，我們對(duì)上述材料就會(huì)提出疑問(wèn)，魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，寫(xiě)出新意，是尋求新思想，提出新見(jiàn)解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。(3)延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。我們就?huì)設(shè)想：魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì)有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)?shù)南胂螅瑥亩贸觥疤澅旧庾霾坏谩保盁o(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于學(xué)生想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，使學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫(xiě)出立意新穎、主題深刻的文章來(lái)。(4)類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)的主題，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①窮則變，變則通，通則久。(《周易·系辭》)②鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。(文天祥《念奴嬌》)③四十年來(lái)，中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從中國(guó)制造走向中國(guó)智造，從跟隨世界走向引領(lǐng)世界。④某居委會(huì)主任由“致富帶頭人”蛻變?yōu)樨澪鄹瘮》肿?，某演員由明星變成了偷稅漏稅“名人”。⑤“退休干部楷模”楊善洲，用二十年改變荒山，但不變的是他一生為民的執(zhí)著和信念。⑥十九大報(bào)告主題詞：要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字?！緦?xiě)作點(diǎn)撥】本題由六則材料組成，材料①出自《周易》，強(qiáng)調(diào)的是“變”和“通”；材料②出自文天祥《念奴嬌》，說(shuō)的是信念和忠心永不改變；材料③說(shuō)的是改革開(kāi)放四十年中國(guó)取得的巨大成就；材料④說(shuō)的是一些人忘記了初心，自甘墮落；材料⑤說(shuō)的是楊善洲不忘初心的優(yōu)秀事跡；材料⑥是十九大報(bào)告的主題詞：不忘初心，不忘.....牢記......。題干要求考生“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意”，考生可圍繞不忘.....、牢記.....、堅(jiān)持改革開(kāi)放、變與不變等角度來(lái)立意。如作文立意為“不忘….，牢記…..”，行文時(shí)可從材料分析入手提出自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證，論證時(shí)可以結(jié)合古今的典型事例進(jìn)行分析，個(gè)人方面，如蘇武不忘…..，牢記…..；國(guó)家方面，如我國(guó)改革開(kāi)放四十年，中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘.....牢記......，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民砥礪奮進(jìn)，使中國(guó)國(guó)際地位不斷提高等，讓文章有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。立意角度參考：(1)不忘……，牢記…..；(2)堅(jiān)持改革開(kāi)放，砥礪奮進(jìn)；(3)變的是方法，不變的是初心；等等。人教版本新課標(biāo)高中語(yǔ)文選修文章寫(xiě)作與修改第四章課件練習(xí)第四章第一節(jié)整體的調(diào)整應(yīng)用演練提升1．閱讀下面文章，看看應(yīng)該如何修改。呼喚尊嚴(yán)市井一角，聚滿了群眾。人群中央，一少年環(huán)視著這些圍觀者，茫然的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，他的腿慢慢地彎曲并跪在了地上。人群騷動(dòng)了，有罵聲，也有叫好聲?！肮鄙倌陮?duì)面的那個(gè)人仰天大笑，“來(lái)吧，懦夫，鉆過(guò)去！”少年默默地趴下，極緩慢地移動(dòng)雙手，挪動(dòng)雙膝，在一片詫異的眼神中爬過(guò)了那個(gè)無(wú)賴的胯下。這個(gè)少年便是韓信。無(wú)法想象他當(dāng)時(shí)的表情，更難以揣摩他的內(nèi)心世界，唯一知道的，就是在他雙膝著地的一瞬，男人的尊嚴(yán)一掃而光。韓信爬過(guò)的僅僅是一個(gè)市井無(wú)賴的胯下嗎？不，這是一步步地爬進(jìn)一個(gè)埋葬尊嚴(yán)的深淵！縱使日后能奪敵人帥旗于中軍帳內(nèi)，取上將首級(jí)于萬(wàn)馬叢中，馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，所向披靡，但又怎能撕得去“胯下之辱”那頁(yè)慘痛的歷史？韓信可以成為王侯，可以成為將軍，但卻永遠(yuǎn)成不了英雄！因?yàn)橛⑿蹠?huì)不惜一切捍衛(wèi)尊嚴(yán)！滔滔江水，澎湃著，奔騰著?！傲Π紊劫鈿馍w世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！币蠹t的血濺到項(xiàng)羽臉上，虞姬自刎了，懷抱著自己的愛(ài)妾，項(xiàng)羽不禁淚流滿面。“大王，快上船吧，留得青山在，不怕沒(méi)柴燒，大王……”艄公殷殷呼喚?！鞍　表?xiàng)羽望著江水，不禁一聲長(zhǎng)嘯，“天之亡我，我何渡為！籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之！縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”波濤聲中，項(xiàng)羽將那把劍，連同自己的靈魂，一同橫向了天空。項(xiàng)羽，多少人想問(wèn)你為什么不肯忍辱負(fù)重?？烧l(shuí)能明白什么才是你心中的英雄！稱王稱霸，一統(tǒng)河山，但如果以失去尊嚴(yán)為代價(jià)，那又與劉邦為保自己性命不惜棄兒棄女有何區(qū)別？真正的英雄，光明磊落，坦坦蕩蕩，贏得起，更輸?shù)闷?，生命重在過(guò)程的精彩，何必去管身后的虛名，在尊嚴(yán)與生命前，在尊嚴(yán)與成功之間，你沒(méi)有任何的猶豫與彷徨，滔滔江水是對(duì)你歷史的見(jiàn)證?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！表?xiàng)羽，你是真正的英雄，你用生命捍衛(wèi)了不屈的尊嚴(yán)！呼喚尊嚴(yán)，以史為鑒，讓我們挺起胸膛，挺直腰桿，活出尊嚴(yán)。答案：分析：這篇文章雖然語(yǔ)言流暢，場(chǎng)面描述很有氣勢(shì)，但文章有很大的問(wèn)題。文章對(duì)材料挖掘不深，誤認(rèn)為逞一時(shí)之氣，顯一時(shí)之勇就是維護(hù)了尊嚴(yán)，因此修改時(shí)應(yīng)對(duì)材料的內(nèi)涵進(jìn)行深刻的剖析，正確認(rèn)識(shí)什么是尊嚴(yán)，什么樣的尊嚴(yán)才應(yīng)維護(hù)。2．閱讀下面的作文，指出病因。給我一雙翅膀給我一雙翅膀，我要飛，我要遠(yuǎn)眺！——摘自水木年華《給我一雙翅膀》小時(shí)候，望著漆黑夜空中那璀璨的群星，我夢(mèng)想著自己能有一雙翅膀，展開(kāi)雙翅飛向夜空，也能成為那璀璨的群星中的一顆……我心中的愿望很多，如穿一件我最喜愛(ài)的牛仔，吃我最青睞的漢堡，撒我最芬芳的香水，理我最個(gè)性的發(fā)型，騎我最心儀的“捷安特”，交我志同道合的朋友，喝我最酷的“運(yùn)動(dòng)第5季”……這些愿望，如同天上的星星璀璨琳瑯，如同草叢中的小花五彩繽紛，如同海灘上的貝殼不計(jì)其數(shù)。日升日逝，潮漲潮落，它們構(gòu)成了我生命中的一道靚麗的風(fēng)景線，它們是我生活的支柱。其中有一個(gè)最亮的星星，最美的花朵，最大的貝殼，也是我人生最大的理想，那就是上北大。我小時(shí)候媽媽告訴我北大最好，于是我就想：我長(zhǎng)大了，非要上北大?，F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是我的理想始終沒(méi)有變化，仍在堅(jiān)持著，努力著。請(qǐng)給我一雙翅膀吧！隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)北大逐漸深入的了解，我對(duì)北大越來(lái)越向往了。我知道要靠努力奮斗，靠不斷的進(jìn)取去贏得這個(gè)機(jī)會(huì)。在《挑戰(zhàn)主持人》中，我認(rèn)識(shí)了三位北大女孩：諸叢瑜、喬喆沅和李思思?？赐旯?jié)目后，我不禁感嘆：北大女孩竟然如此有才華，如此冷靜，如此沉著。他們會(huì)微笑地面對(duì)一切挑戰(zhàn)，在失敗面前，她們永遠(yuǎn)不會(huì)輕言放棄。媽媽又說(shuō)：“考入北大的學(xué)生都是能吃苦的學(xué)生，只有能吃苦，才會(huì)成功?！蔽矣忠淮胃嬖V自己：我要考北大，我要飛，在我的天空飛。我在一張照片上結(jié)識(shí)了北大，那微波蕩漾的未名湖，拔地而起的圖書(shū)館，深深地吸引了我。媽媽告訴我：這就是北大。北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大讀書(shū)，就必須努力。那時(shí)我太小，不十分理解“北大”這個(gè)名詞的含義。從那時(shí)起，我就暗暗下了決心：我一定要考取北大，成為北大的學(xué)生?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我理解了“北大”這個(gè)詞的含義。它意味著能力、勤奮和競(jìng)爭(zhēng)。不知我的身影何時(shí)才能出現(xiàn)在令我日夜神往的北大，不過(guò)，我一定會(huì)靠積累與拼搏去實(shí)現(xiàn)我的理想，讓微波蕩漾的未名湖留下我的氣息，讓北大那蔚藍(lán)的天留下我的痕跡，直到我飛過(guò)。我把我的翅膀掛在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟著我展翅翱翔。請(qǐng)給我一雙翅膀吧！我會(huì)飛，一飛沖天！答案：病因：本文結(jié)構(gòu)混亂：一是入題太慢，東拉西扯，詞藻華麗卻不中用；二是敘述重復(fù)，降低了可讀性；三是思維不清，應(yīng)先寫(xiě)在照片上結(jié)識(shí)北大，再談對(duì)北大的認(rèn)識(shí)；四是缺少相關(guān)勾連和呼應(yīng)，頭重腳輕，缺少層次感。3．(2018·全國(guó)卷Ⅰ)以“時(shí)光瓶留給2035年的18歲青年”為材料作文。閱讀下面的作文，指出失誤原因。美好，致未來(lái)的你山西一考生①每每提起筆，卻又不知道說(shuō)些什么好。想想2035年，那時(shí)已經(jīng)18歲的你們，內(nèi)心竟然產(chǎn)生了一點(diǎn)感觸。②我現(xiàn)在的生活，說(shuō)好