部編版七年級(jí)上冊(cè)《第三單元》單元測(cè)試卷(含答案)

部編版七年級(jí)上冊(cè)？第三單元?單元測(cè)試卷

題號(hào)一二三四五六總分

得分

一、默寫（本大題共1小題，共5.0分）

1.古詩(shī)詞默寫。

（1），影入平羌江水流。（李白？峨眉山月歌？）

（2），落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫?江南逢李龜年？）

（3）遙憐故園菊（岑參？行軍九日思長(zhǎng)安故園？）

（4）不知何處吹蘆管，。（李益?夜上受降城聞笛？）

（5）?夜上受降城聞笛？一詩(shī)中運(yùn)用比喻的修辭手法來描寫景色的句子是o

【答案】峨眉山月半輪秋；正是江南好風(fēng)景；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；一夜征人盡望鄉(xiāng)；回樂烽前沙似雪，受降城外月如

霜

【解析】（1）峨眉山月半輪秋（重點(diǎn)字：輪）

（2）正是江南好風(fēng)景（重點(diǎn)字：景）

（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（重點(diǎn)字：傍）

（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)［重點(diǎn)字：盡）

（5）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜（重點(diǎn)字：霜）

此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞名句的識(shí)記能力.解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫

成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字.

此題考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)

重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾.這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破.

二、選擇題（本大題共4小題，共8.0分）

2.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（〕

A.纏開(d1ng)隼至（hdn）倜儻(tang)遮矩(yu)

B.感他(kdi)和藹（di）慚爆(ku1)錦年(cu)

C.確鑿(zu6)油號(hào)(11ng)收斂(lidn)書塾(shu)

D.川漓(1Ing)啄食(zhu6)奧秘(ao)企盼(qi)

【答案】B

【解析】A.“綻”讀作“zhan〃；

B.正確；

C.“鑿”讀作"zdo"；"塾"讀作"shU”；

D.“淋”讀作"lin”.

答案：B

此題考查字音.要熟記拼寫規(guī)那么，形似字，誤讀字、生僻字更要注意.

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字.多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同.形似字要按

照意義的不同，讀音也不一樣.在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確.沒有把握的可以用排除法，省時(shí)省

力.

3.以下詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.激蕩爭(zhēng)執(zhí)盔甲人聲鼎沸

B.抵達(dá)拼湊欲望小心翼翼

C.倘假設(shè)鑒賞暖和美不勝收

D,淵搏質(zhì)樸搓捻截然不同

【答案】D

【解析】A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.有誤，淵搏一淵博；

答案：D

此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨析，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來辨析字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)那么來掌握字的書

寫，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析.

此題需要做個(gè)有心人，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行積累，解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真書寫，標(biāo)準(zhǔn)

書寫，仔細(xì)辨析.

4.以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得才厚有里.

B.在人跡早至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷.

C.足球比賽即將拉開帷幕，隊(duì)員們彼此發(fā)出凈警山罩，立志奪冠.

D.在第54屆世乒賽中，馬龍衛(wèi)冕男單冠軍，同學(xué)們對(duì)他的敬慕之情心辭兩冬

【答案】C

【解析】A.開卷有益：開卷：翻開書本，指讀書；益：好處.讀書總有好處.符合句意，是正確的；

B.人跡罕至：罕：少.人很少到的地方.指偏僻荒涼的地方很少有人來過.符合句意，是正確的；

C.海誓山盟：指男女相愛時(shí)立下的誓言，愛情要像山和海一樣永恒不變，屬用錯(cuò)對(duì)象，是錯(cuò)誤的；

D.油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）.符合句意，是正確的；

應(yīng)選：C.

此題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力.要結(jié)合積累的成語(yǔ)來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們

對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納.成語(yǔ)常見的

錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等.

成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文根本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型.解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感

情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng).要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開的.在出題時(shí)尤其是詞義正

確，而感情色彩不符合題意的更應(yīng)該注意.

5.以下各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人一安妮?莎莉文老師.

B.后來，我們的聲音便低下去、靜下去了，只有他還在大聲朗讀者.

C.我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”

D.我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了.

【答案】B

【解析】A.正確；

B.有誤，將頓號(hào)改為逗號(hào)；

C.正確；

D.正確.

答案：B

此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法.引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、頓號(hào)是考試的重點(diǎn).

頓號(hào)的用法和作用：

用于句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓.如：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括：句號(hào)、逗號(hào)、感慨號(hào)等.

1.表概數(shù)的地方不能用頓號(hào)，但表確數(shù)的地方必須有頓號(hào).

2.并列詞語(yǔ)之間有了“和”、”與”、”及"等連詞，連詞前不再用頓號(hào).（頓號(hào)不能和”和””或”同用）

3.較長(zhǎng)的并列成份間可不用頓號(hào)而用逗號(hào).

4.并列詞語(yǔ)之間帶有”啊”、"哇”、”啦”、”呀”等語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分之間用逗號(hào)，不用頓號(hào).

5.同一層次的并列，前幾個(gè)之間點(diǎn)頓號(hào)，后兩個(gè)之間一般用“和“，順序不能變.

6.并列的短語(yǔ)之間不用頓號(hào)，而用逗號(hào).

三、其他(本大題共2小題，共12.0分)

6.讀下面這段文字，根據(jù)要求答題。

①有一個(gè)智者，他叫孔子，他在修身、交友、學(xué)習(xí)等方面的見解給世人以啟迪，他在歷史上的地位不容置疑。②

有一個(gè)靈魂的醫(yī)者，他叫魯迅，他放下救濟(jì)蒼生的醫(yī)書，用手中的筆醫(yī)治麻木的民眾，他是一直勇敢前行的斗

士。③有一個(gè)勇者，她叫海倫?凱勒，她看不見聽不到這世界的聲音，卻教我們彼此用愛感受，用心聆聽，她不

屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钊艘幌伦赢a(chǎn)生敬佩之情。

(1)語(yǔ)段畫線處有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

(2)請(qǐng)另選一個(gè)人物，按照第①句的句式仿寫。〔要求語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)相似)

【答案】(1)此題考查病句的修改.常見病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)

混亂等.這是搭配不當(dāng)，''看不見"與后面的"聲音”不能搭配.

(2)此題考查句子的仿寫.根據(jù)第一個(gè)句子“有一個(gè)智者，他叫孔子，他在修身、交友、學(xué)習(xí)等方面的見解給

世人以啟迪，他在歷史上的地位不容置疑”，我們應(yīng)先寫一個(gè)人名，并給予定性，然后用兩句話寫出他的成就

和地位.如“有一個(gè)仁者，他叫孟子，他在仁、義、禮、信等方面的見解給世人以啟迪，他在歷史上的地位不容

置疑".

答案：

(1)她看不見這世界，聽不到這世界的聲音(或答”這世界，她看不見也聽不到")

(2)例如：有一個(gè)行者，他叫鄧稼先，他在原子彈、氫彈研制上的成就舉世矚目，他在核應(yīng)用領(lǐng)域奉獻(xiàn)卓著.

【解析】本道題考查學(xué)生的病句修改、語(yǔ)句仿寫等能力，具有很強(qiáng)的綜合性.

這類題要求學(xué)生在開放自由的主題情境中，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，借助對(duì)社會(huì)、自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)

問題并獨(dú)立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力.

7.綜合性學(xué)習(xí)。

岳紙中學(xué)將舉行“成長(zhǎng)的足跡”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，仿照例如，寫出活動(dòng)名稱。

例如：聆聽名人故事

(2)請(qǐng)你以文學(xué)社社長(zhǎng)的身份給著名女作家秦文君打，邀請(qǐng)她于6月20日下午兩點(diǎn)到學(xué)校禮堂作關(guān)于成長(zhǎng)

的主題報(bào)告。請(qǐng)寫出你的內(nèi)容。

(3)以下篇目選自？朝花夕拾？，請(qǐng)任選一篇，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生

了怎樣的影響。

?阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉？？父親的??？？藤野先生？

【答案】(1)此題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力.某活動(dòng)個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要與這個(gè)主題相契合，

一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào).可設(shè)計(jì)活動(dòng)為閱讀文學(xué)名著、觀看勵(lì)志電影、參觀英雄故居等.

(2)此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力.此題屬于通知某個(gè)事項(xiàng)，所以一定要有稱呼，自己介紹，時(shí)間，地點(diǎn)，

事件都要交待清楚.因?yàn)槭菍?duì)著名作家說話，所以一定要有禮貌.據(jù)此可作答.

(3)此題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握.？阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉？中的主人公是阿長(zhǎng)，她是童年魯迅的保姆，為他買來？

山海經(jīng)？，使他對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，影響了他的一生.：？父親的?。客ㄟ^家庭的變故表達(dá)了對(duì)庸醫(yī)的痛恨，讓人

體會(huì)到人生的悲涼.？藤野先生？的主人公是藤野先生，他是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他對(duì)魯迅熱情，尊重，

對(duì)魯迅的治學(xué)態(tài)度和對(duì)日本的觀念都產(chǎn)生了深切的影響.

答案：

(1)例如：閱讀文學(xué)名著、觀看勵(lì)志電影、參觀英雄故居等.[2分，寫出一個(gè)即可)

(2)例如：秦老師，您好.我是本校文學(xué)社社長(zhǎng)，很冒昧打攪您，想邀請(qǐng)您在百忙之中來我校做一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)

的主題報(bào)告，時(shí)間初定為6月20日下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)是學(xué)校禮堂.不知道您是否方便？(3分)

(3)例如一：？阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉？阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆，作者記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽

善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動(dòng)人民的善良，讓他明白了很多道

理.阿長(zhǎng)買來的？山海經(jīng)？，使童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至在文學(xué)上影響了他一生.(3分)

例如二：？父親的病？作者用挖苦的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個(gè)“名醫(yī)"的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)

的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，表達(dá)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對(duì)庸醫(yī)誤人的深

切痛恨，在感慨中讓人體會(huì)到人生的傷悲.

例如三：藤野先生是魯迅在留學(xué)時(shí)的老師.在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)期間，日本“舉國(guó)上下都彌漫著鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣”

藤野先生不但不歧視他，反而對(duì)他這個(gè)中國(guó)學(xué)生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他

的人生選擇.這令飽受歧視的魯迅終生思念與感謝.藤野先生對(duì)魯迅的生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深

遠(yuǎn)的影響.(3分〕(選擇一個(gè)答復(fù)即可)

【解析】此題中第一小題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力.第二小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.第三小題考查學(xué)生對(duì)

名著的掌握.

名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見的種題型.學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記

錄下來，時(shí)時(shí)閱讀，會(huì)對(duì)答題有幫助.

四、文言文閱讀(本大題共1小題，共16.0分)

8.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？“

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，

不逾矩?！?/p>

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"

子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。"

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！"

子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

(節(jié)選自？〈論語(yǔ)〉十二章？)(1)填空。

?論語(yǔ)?是家的經(jīng)典著作之一，與??????并稱為“四書”。

(2)解釋以下句子中加點(diǎn)的詞。

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

②言十有五而志于學(xué)

③人不其憂—

④三人行，必有我?guī)熎?/p>

(3)以下句中“而”的用法與其他幾項(xiàng)不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A.曲肱而枕之B.擇其善者而從之

C.溫故而知新D.人不知而不慍

(4)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。

①子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"

②不義而富且貴，于我如浮云。

(5)課文內(nèi)容可分為三大類：A.學(xué)習(xí)態(tài)度，B.學(xué)習(xí)方法，C.道德修養(yǎng)。說說以下句子各屬哪一類。(3分)

①不義而富且貴，于我如浮云。

②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。

(6)請(qǐng)你就第九章談?wù)勀愕捏w會(huì)。

【答案】儒家；大學(xué)；中庸；孟子；同“悅"，愉快；我；能忍受；于此，在其中；D；C；A；B

【解析】(1)此題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí).解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累.結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知,?

論語(yǔ)？是儒家家的經(jīng)典著作之一，與？大學(xué)?？中庸??孟子?并稱為“四書”.

(2)此題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力.解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷

詞語(yǔ)即可.

①句意為：不也是很愉快嗎；說：通假字，同“悅”，愉快.

②句意為：我十五歲開始有志于做學(xué)問；吾：我.

③句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦；堪：能忍受.

④句意為：多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師；焉：于此，在其中.

(3)此題考查對(duì)文言虛詞“而"的辨析能力.答題需要結(jié)合句子的意思來理解"而"的含義，然后總結(jié)歸納得

出答案.

A.句意為：穿盔甲的軍士不(方便)跪拜，A.彎著胳膊做枕頭；而：表示承接.

B.句意為：我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)；而：表示承接.

C.句意為：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)；而：表示承接.

D.句意為：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；而：表示轉(zhuǎn)折.

應(yīng)選：D

(4)此題考查翻譯語(yǔ)句.解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔.并

按現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順.

①句中重點(diǎn)詞有：好：愛好；樂：以…為樂.句意為：孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，

又不如以它為樂的人.”

②句中重點(diǎn)詞有：于：對(duì)于.句意為：用不正當(dāng)手段得來的富貴，對(duì)我來講就像是天上的浮云一樣.

(5)此題考查理解課文內(nèi)容.解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)句意思的根底上來分析即可.

①不義而富且貴，于我如浮云：意思是用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云；這是說的道德修養(yǎng).

②三人行，必有我?guī)熝桑阂馑际嵌鄠€(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師；這是說的學(xué)習(xí)態(tài)度.

③學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆：意思是只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑；這是說

的學(xué)習(xí)方法.

(6)此題考查學(xué)生閱讀感悟能力.此題開放題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可.觀點(diǎn)要

明確，理由要充分，表述要合理通順.這句話的意思是說：多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師.我選擇

他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)；圍繞著“以善者為師，而且以不善者為師”

來談即可.

綜上所述，答案為：(1)儒家；？大學(xué)?？中庸？?孟子？.

(2)①說：同"悅”，愉快；②吾：我；③堪：能忍受；④焉：于此，在其中.

(3)D

(4)①孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人."

②用不正當(dāng)手段得來的富貴，對(duì)我來講就像是天上的浮云一樣.

(5)①C;②A；③B.

(6)例如：孔子虛心向別人學(xué)習(xí)的精神十分可貴，但更可貴的是，他不僅要以善者為師，而且以不善者為師，

這其中包含有深刻的哲理.他的這段話，對(duì)于指導(dǎo)我們處事待人、修身養(yǎng)性、增長(zhǎng)知識(shí)，都是有益的.

參考譯文：

孔子說：“學(xué)了(知識(shí))然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，

不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？"

曾子說：“我每天屢次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是老實(shí)可信了

呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？"

孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲(遇事)能不迷惑，五十歲

知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過

規(guī)矩.”

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑.”

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了

這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣.顏回的品質(zhì)是多么高尚?。?

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人.”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂.用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，

我把它看作天上的浮云.”

孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師.我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善

的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)."

“說”的解釋：

①子墨子起，再拜日：“請(qǐng)說之."（解說）

②及郡下，詣太守，說如此（說明）

③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（通“悅”，快樂）

五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共29.0分）

9.文化積累一根據(jù)下面文段內(nèi)容，答復(fù)后面問題。

照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無人道。會(huì)眾即

刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺

的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。"這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺

視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰(shuí)呢，

有那么冷？

①文段選自？?（書名），作者是O

②文中的“他"指的是______，他是一個(gè)______的人。

【答案】朝花夕拾；魯迅（周樹人）；范愛農(nóng)；倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任，但貧困潦倒

【解析】此文段是選自？范愛農(nóng)？一文，魯迅先生滿懷傷痛思念自己的好友，結(jié)合文章內(nèi)容，答復(fù)以下問題.

答案：①朝花夕拾；魯迅（周樹人）②范愛農(nóng).倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任，但貧困潦倒.

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是名著情節(jié)，解答此題要結(jié)合名著內(nèi)容，根據(jù)要求給出答案.

答復(fù)名著的問題，細(xì)讀名著是關(guān)鍵，否那么很難答復(fù)出正確答案，一定細(xì)讀教材要求必讀的名著.

10.想偷一本書

王秋珍

①我想偷一本書已經(jīng)很久了。

②它就放在我們辦公室一位同事的桌上，每天，我都能看見它。那藍(lán)色的封面要多好看就有多好看，可

是，它寂寞地呆在桌上，從來沒人去翻一翻。

③有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它快樂，卻清楚看見我的這位漂亮的女同事，只是用書掃

了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個(gè)叫的玩意成了大家的最愛，誰(shuí)會(huì)留

意一本書呢？

④慢慢的，我看見書的封面由藍(lán)色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱

在它的上面，書的封面留下了一個(gè)圓圈，還帶著褶皺，好似一個(gè)可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。

⑤我只想把它偷回家。

⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是

賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公室來來往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個(gè)時(shí)機(jī)。

⑦可時(shí)機(jī)還是來了。

⑧那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個(gè)人。我按捺住狂跳的心，悄然起

身，來到漂亮女同事的桌前。［A］我感覺有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。

突然，一個(gè)聲音從天而降：“你想干嘛？〃我的身子斜了斜，差點(diǎn)跌倒。我剛想答復(fù)，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好

啦好啦，就你會(huì)耍貧嘴。我很忙，沒空和你扯東扯西的。"說話間，我看見漂亮女同事飄逸的長(zhǎng)裙在辦公室里舞

動(dòng)了幾步，倏地飄出去了。

⑨我終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷，我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，

文明的我居然會(huì)和“偷”這么不文雅的字站在一起。

⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)的圓圈。最后，我把書的封底朝上，

放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。

?次日，我把書拿出來，它又變成了端正的模樣?！綛】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。

血洗凈雙手，拿出偷來的書一頁(yè)一頁(yè)地翻起來?？粗鼈?，我仿佛又走進(jìn)了老時(shí)光。我看到了自己在

養(yǎng)花種菜，在夕陽(yáng)下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗……

?是的，這是我寫的書。每一個(gè)字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。

?出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當(dāng)初，漂亮女同事聽說我出書了，

就第一時(shí)間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。

儂的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事

們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過灰塵墊過杯子

的書，好似從來都不曾出現(xiàn)過。

領(lǐng)的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個(gè)忙

碌的時(shí)代，真的沒人會(huì)停下來好好地看書了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個(gè)懂它的人啊。

?某天，我終于點(diǎn)開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書??？”“什么？書？〃微友拋出兩個(gè)問號(hào)，

繼續(xù)道，“誰(shuí)還看書啊？“

?戲仿佛聽見了她在前的笑聲。

(選自？小小說大世界?2019年第8期，有改動(dòng))

(1)“我〃為什么要偷漂亮女同事的書？

(2)聯(lián)系上下文，答復(fù)括號(hào)中的問題。

①【A】處：我感覺有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。(本句運(yùn)用了什么修辭？

有什么表達(dá)效果？)

②【B】處：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。(“酸酸甜甜”一詞寫出了“我“怎樣的心理？)

(3)第⑩段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？

(4)第?段說“我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅狻＿@份不安的心緒讓我徹夜難

眠"，‘'我"為什么會(huì)感到不安？

(5)這篇小說反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？

【答案】(1)此題考查內(nèi)容的歸納概括.解答此題在整體感知文本內(nèi)容的根底上，即可歸納概括出答案.從小

說的內(nèi)容來看，‘‘我"偷書主要有兩個(gè)原因：一是女同事不愛書，''書的封面由藍(lán)色變成了灰色"“把剛盛了水

的杯子擱在它的上面"；二是"我"心疼那書，因?yàn)槟潜緯?我"寫的書，'‘我舍不得賣，只想把書送給愛書

的人"，誰(shuí)想?yún)s受到了這樣的冷落.

(2)①此題考查修辭手法的判斷與作用分析.解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭，結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分

析.“目光像舞臺(tái)上的追光燈”，運(yùn)用比喻的修辭.生動(dòng)形象地寫出“我”偷書時(shí)的緊張.②此題專查人物心理

情感的體會(huì).結(jié)合前文內(nèi)容來看，我在成功偷書之后，擦拭書面并壓平整書本，看著恢復(fù)原樣的書時(shí)，產(chǎn)生了這

種“酸酸甜甜”的心理.從“酸酸甜甜”一詞的本義來看，它表現(xiàn)了“我"當(dāng)時(shí)心理的復(fù)雜：“酸酸"是因?yàn)闀?/p>

給了同事，卻沒有找到懂它的人，讓它受了這么長(zhǎng)時(shí)間的“委屈”；而且為了它，‘'我"還當(dāng)了一回“小

偷”.“甜甜”那么是看著書又回來了，又恢復(fù)了原樣，覺得無比的快樂.

(3)此題考查表達(dá)方式的判斷及其作用的分析.表達(dá)方式共五種：表達(dá)、描寫、議論、抒情和說明.從段落內(nèi)

容來看，這段話主要描寫了我修復(fù)書的過程，屬于描寫的表達(dá)方式.通過一系列的動(dòng)作描寫，具體地表現(xiàn)出現(xiàn)我

對(duì)書的珍愛.

(4)此題考查信息的篩選與概括.解答此題一般可以從句子的前后找到答案.文章在第?段說“我的心里驀地

跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅?這份不安的心緒讓我徹夜難眠”，接著后一句就給出了答案，

原因是“這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒人會(huì)停下來好好地看書了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找

一個(gè)懂它的人啊."根據(jù)自己的理解可概括為：是因?yàn)槲蚁氲竭@個(gè)忙碌的時(shí)代，沒人會(huì)停下來好好地看書了，

我想給書找一個(gè)懂它的人，恐怕很難再找到.

(5)此題考查內(nèi)容的理解與閱讀感悟的表達(dá).結(jié)合文末作者的思考，可以看出本文作者通過自己因愛書而產(chǎn)生

的“偷書”行為，反映了現(xiàn)今社會(huì)中傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書受到冷落，人們整天沉溺于的現(xiàn)象.

閱讀感悟的表達(dá)，可結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來闡述，注意表述語(yǔ)句的流暢即可.

答案：

(1)(兩個(gè)要點(diǎn)：女同事不愛書，“我"心疼自己的書；“我”想給書找個(gè)懂它的人/愛書的人.)例如：因?yàn)?/p>

是“我”寫的書，“我"舍不得賣，只想把書送給愛書的人.女同事向“我”祝賀并要書，“我”把書送給她，

但她卻不愛書.“我"心疼自己的書，所以就把書偷回來了.

(2)①運(yùn)用比喻的修辭手法.生動(dòng)形象地寫出“我”偷書時(shí)的緊張與慌亂.

②"酸酸甜甜”生動(dòng)地寫出了“我"當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理：“酸酸”是因?yàn)闆]有為自己的書找到懂它的人，讓它受了

“委屈”；而且為了它，“我〃還當(dāng)了一回“小偷”.分)“甜甜〃是因?yàn)椤拔摇钡臅只貋砹?，又恢?fù)了原樣，

不用再受“委屈”了.

(3)描寫(答“動(dòng)作描寫”或“細(xì)節(jié)描寫”亦可).生動(dòng)具體地描寫了“我"修復(fù)書的過程，表達(dá)了“我"對(duì)

書的珍愛.

(4)“我”想到這個(gè)忙碌的時(shí)代，沒人會(huì)停下來好好地看書了.“我"想給書找一個(gè)懂它的人，恐怕找不到.

(5)現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會(huì)上受到冷落，很多人沉溺于.

看法例如：我覺得這是一種不好的現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書的民族是沒有希望的民族，希望全社會(huì)都能重視這種現(xiàn)

象，讓讀書成為我們生活的一局部.

【解析】這篇小說以“書”線索，可分為三個(gè)局部：第一局部(①?⑤)，道出我想偷走女同事桌上的那本書

的愿望；第二局部(⑥?⑨)，表達(dá)我成功偷書的過程；第三局部(⑩??)，表達(dá)我偷回書后，回想自己將書

送給女同事的原因，以及她對(duì)這書的冷落.小說借自己送給同事的心愛的書受冷落的事，表現(xiàn)出“我”對(duì)書的珍

愛，同時(shí)也反映了現(xiàn)今時(shí)代人們對(duì)紙質(zhì)閱讀的無視現(xiàn)象.

本閱讀第(2)題是閱讀的根底題，常見的修辭手法及其作用：

L比喻、擬人：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，

使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的遒理變得淺顯易懂.

2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴.

3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果.

4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴.

5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng).

6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情.

7.設(shè)問：形式為自問自答.作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考.

8.反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法.不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者情感、充分表達(dá)

作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì).

11.?論語(yǔ)？的溫度

于丹

①對(duì)?論語(yǔ)？的情感，一向是“敬”而不“畏"的；對(duì)?論語(yǔ)？的感覺，從來是樸素而溫暖的。

②在北方一個(gè)以溫泉著稱的小城里，曾經(jīng)見過一口奇特的‘'問病泉"，據(jù)說任何人舒舒服服地泡進(jìn)去，

一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會(huì)麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會(huì)

火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人那么周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般……

③我眼中的?論語(yǔ)？，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。

④以我的學(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做?論語(yǔ)？的講解和辨析，萬(wàn)萬(wàn)不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉的化學(xué)成分

分析一樣，我沒有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的化驗(yàn)報(bào)告。我所能承當(dāng)?shù)慕巧皇且粋€(gè)體驗(yàn)者，以身體之，以血驗(yàn)

之，像兩千多年中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)泡過這眼溫泉的人一樣，用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。

⑤仁者見其仁，智者見其智。經(jīng)典的價(jià)值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容與流

動(dòng)，可以讓千古人群溫暖地浸潤(rùn)其中，在每一個(gè)生命個(gè)體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價(jià)值。所謂“道不遠(yuǎn)

人”，大概如此。

⑥我眼中真正的圣賢從來不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來不堆砌出佶屈鰲牙的言語(yǔ)麻煩人?？鬃诱f:

“子欲無言”，子貢慌慌地問：“子如不言，那么小子何述焉？“孔子益發(fā)淡定，說：“天何言哉？四時(shí)行焉，

百物生焉。天何言哉！”

⑦這個(gè)世界上的簡(jiǎn)單真理之所以深入人心，是因?yàn)樗鼈儚牟槐憩F(xiàn)為一種外在的灌輸，而是對(duì)于每個(gè)心靈

內(nèi)在的喚醒。

⑧?論語(yǔ)？中的簡(jiǎn)單真理所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質(zhì)文明中得以秉持民

族的根性，不至于因?yàn)檫x擇的機(jī)遇過多而倉(cāng)皇。受益的人也許“覺”在某一刻，怦然心動(dòng)，醍醐灌頂；也許“悟”

在漫漫歲月，用一生的歷練完成一次不可復(fù)制的解讀。

⑨真的要感謝？百家講壇？用“心得”這個(gè)角度鼓勵(lì)我走進(jìn)?論語(yǔ)？，千顆心有千種所得，萬(wàn)顆心有萬(wàn)種所

得，而我只不過是其中的一心之得。我們?cè)诋?dāng)下的生活解讀中豁然開朗，圣人在千古之前就會(huì)緘默微笑。

⑩古有“半部?論語(yǔ)？治天下"之說，那是將？論語(yǔ)?奉為中國(guó)文化思想的淵源；而我寧愿說“半部？論語(yǔ)？

修自身“，人人皆可視之為一眼溫暖的“問病泉”。

?可以得之于心的？論語(yǔ)？，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的“儒術(shù)”，不是與"道""釋"并

稱于莊嚴(yán)儀式的“儒教“，不是被窮究義理囿于考據(jù)的“儒學(xué)”。

?可以得之于心的？論語(yǔ)？，是每個(gè)人心中有而口中無的簡(jiǎn)單真理。

?所以，我看?論語(yǔ)？的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。

(1)第④段畫線句子中的"之”具體指代什么？

(2)簡(jiǎn)要說說‘‘我眼中的?論語(yǔ)？，就是這樣一眼溫暖的‘活水泉'"一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效

果。

(3)文章第⑥段借子貢的“慌慌”來反襯孔子的“淡定"，是為了突出孔子的什么形象？

(4)請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上談?wù)劷Y(jié)尾的作用。

【答案】(1)此題考查篩選信息.根據(jù)第三段中的“以我的學(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做?論語(yǔ)？的講解和辨析“可知這

里作者要體驗(yàn)的正是？論語(yǔ)？一書中蘊(yùn)含的道理.

(2)此題考查賞析修辭方法.作答時(shí)，需先明確修辭，然后結(jié)合修辭本身的特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)

意上的效果即可.這句話把?論語(yǔ)？比作是活水泉，這是比喻的修辭，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了？論語(yǔ)?這本書的價(jià)值是永

恒的.

(3)此題考查分析人物性格，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體悟分析作答.子貢在孔子面前絲

毫不掩飾自己的神情和想法，而孔子也毫不做作，可知孔子平時(shí)是一個(gè)非常平易近人的人.

(4)此題考查分析結(jié)尾段的作用.結(jié)尾段常有總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，與開頭相照應(yīng)的作用.本文最后一段與首

段相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)？論語(yǔ)?給自己的感覺，在結(jié)構(gòu)上收束全文，點(diǎn)明本文的主旨.

答案：

(1)?論語(yǔ)？一書蘊(yùn)含的道理.

(2)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地說明了？論語(yǔ)?具有永恒的價(jià)值.

(3)平易近人的形象.

(4)內(nèi)容上：概括了“我"閱讀？論語(yǔ)？后的切身感受.結(jié)構(gòu)上：收束全文，點(diǎn)明主旨.

【解析】本文第一段點(diǎn)明了作者對(duì)?論語(yǔ)？的感覺，為全文定下了基調(diào).然后結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，用生動(dòng)富有

感情的文字闡述了自己對(duì)于？論語(yǔ)?這種溫暖和樸素的理解與感悟，并表達(dá)了自己對(duì)百家講壇的感謝.最后一段與

第一段相照應(yīng)，使全文形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.

文章段落的作用：

結(jié)構(gòu)方面的作用：①總結(jié)上文.②首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整.③照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文

內(nèi)容方面的作用：①畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心；②深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；③

寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；⑤引起讀者的注意、

思考.

六、作文(本大題共1小題，共50.0分)

12.從下面的題目中任選一題寫一篇不少于500字的作文，要求說真話，抒真情。

題目一：我的老師

題目二：那一次，我真(補(bǔ)充一個(gè)表達(dá)情感的詞語(yǔ)，例如：快樂、開心、感動(dòng)、懊悔、失落等)

【答案】為難

【解析】【例文一】

我的老師

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)祖國(guó)辛勤的園丁一教師一最恰當(dāng)?shù)拿鑼懀彩菍?duì)徐老

師最真實(shí)的寫照.一題記

徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人.她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一

個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對(duì)待工作，充滿熱情，充滿激情.

記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開新生歡送會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng).但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我

的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終.眼看就要跟大地來個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接

住了.她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊撫慰我，讓我安心.陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使.從

此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師.

初二時(shí)，我終于盼來了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)機(jī).但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了.徐

老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息.從此，我又記住了一個(gè)慈母

般細(xì)心的老師.

中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她屢次找我進(jìn)行談話，

并時(shí)常詢問我的學(xué)習(xí)情況.我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上答復(fù)以下問題，答復(fù)不上來就受

罰.從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師.

軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃?；降溫時(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；

寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)催促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確

的方向.

她對(duì)我的愛，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方

向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)頊嘏?在此，我想對(duì)徐老師說一句：徐老師，我愛您！

【例文二】

那一次，我真為難

再有二個(gè)多月的時(shí)間，我們初中同學(xué)都該各奔前程了.回首這初中三年，真的有太多感慨，也許這才叫

成長(zhǎng)吧.我們一邊摔跤，一邊爬起，再?gòu)闹蝎@得啟迪.正如那一次，我為難的站在講臺(tái)前…

從初中的第一節(jié)課開始，我們的語(yǔ)文老師就給我們定下了一個(gè)規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學(xué)們來做口頭

作文.老師說，這是為我們寫作打根底，同時(shí)也鍛煉我們的口才與膽量.它的作用或許真的大吧，但它的“威懾

力”卻更加顯而易見.它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我更不例外.

可是再怕，誰(shuí)也不能不講??！不是“該出手時(shí)就出手"嗎？于是那“可怕”的一天終于到了…

“叮鈴鈴…”隨著鈴聲的響起，我開始萬(wàn)分緊張起來—它的響起，意味著語(yǔ)文課到了，更意味著我做口頭作

文的時(shí)間到了.語(yǔ)文老師依舊踏著鈴聲準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現(xiàn)我那握筆改稿的手早在這起

立、坐下中冒出很多汗.隨后，我機(jī)械地走上講臺(tái)，在黑板上寫下我的作文題目.寫的時(shí)候，我努力告訴自己：

“放松啊，放松??！”可一轉(zhuǎn)回頭，面對(duì)大家，腦中便又一片空白.好容易，我抓住那么一點(diǎn)記憶，于是，沒頭

沒腦地講開了.聲音雖是細(xì)假設(shè)蚊鳴，卻已很不容易.我努力抓住那絲記憶，順著想啊、講啊，正當(dāng)高潮局部，

記憶突然嘎然而止.我還在拼命搜索，那點(diǎn)東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一

場(chǎng).望著講臺(tái)下47雙似乎渴望下文的眼睛，我更加緊張了.嘴不經(jīng)意地張了張，又合起，想說，又不知從何說

起.手下意識(shí)地從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的汗.臉是已經(jīng)燒得火燙，想必是滿臉通紅.時(shí)間似乎靜

止，教室安靜得異樣，只聽見我急促的呼吸聲.我下意識(shí)地又搓了搓手，張嘴終于說出話，卻又只是重復(fù).“提

醒提醒她吧！"老師終于打破為難，示意拿著我的稿子的同桌.于是，按著提示，我草草收尾，匆匆回座.當(dāng)時(shí)，

我真覺得我像一株“夾竹桃”一為難得滿臉通紅，又夾著尾巴逃.

后來，我將當(dāng)時(shí)的一些為難情緒寫進(jìn)隨筆中，本只想教訓(xùn)教訓(xùn)自己，卻得到老師的一些教誨：“失敗并不可

怕，只要有勇氣站起來…為難的場(chǎng)面也許會(huì)是你終身受益的鞭策.