三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello教案人教PEP

Q單元整體分析

本單元是義務(wù)教育人教版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書三年級(jí)上冊(cè)第一單元。單元主題為

Hello!（你好）。從這個(gè)學(xué)期起，學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言、學(xué)科，他們要從這個(gè)單

元學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)同新同學(xué)見面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材

的六個(gè)主人公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John,以及兩個(gè)卡通動(dòng)

物朋友：Zoom,Zip。新學(xué)年開始了，他們?cè)诨ハ啻蛘泻?，做自我介紹或道別。

本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部

分。MissWhite（懷特老師）在同這個(gè)學(xué)期的新同學(xué)們打招呼并介紹自己，引出本課時(shí)用于

介紹自己的句式：rm...以及打招呼用語(yǔ)：Hello!Hi!Let'splay（玩一玩）部分提供

了一個(gè)課堂游戲活動(dòng)，兩個(gè)學(xué)生頭戴教材主人公的頭飾在做自我介紹。希望學(xué)生可以通過這

樣的角色飾演達(dá)到操練重點(diǎn)句式的目的。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip

帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)文具類詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon,以及表示自己擁有某物的句

式：Ihavea/an...并通過韻句：Thavearuler.Me,too.來進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句

型。第三課時(shí)為字母學(xué)習(xí)，通過字母歌，初步接觸英語(yǔ)的二十六個(gè)字母，并在找一找活動(dòng)中

熟悉二十六個(gè)字母的字形。

B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Mike和John在互相詢

問姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個(gè)過程中呈現(xiàn)詢問他人姓名及其回答的句

式：What'syourname?Mynameis...和道別時(shí)的用語(yǔ)：Goodbye!Bye!之后Let's

play環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過變換姓名進(jìn)行句式操練活動(dòng)。第二課時(shí)呈現(xiàn)文具類重點(diǎn)單詞bag,

pen,pencilbox,booko之后通過一個(gè)指令性活動(dòng)來使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后

的閱讀練習(xí)、聽一聽標(biāo)序號(hào)和連線的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句

型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。

C部分為故事閱讀課時(shí)，故事的主人公是我們的卡通動(dòng)物朋友Zoom和Zipo在這個(gè)故事

里，兩個(gè)可愛的小動(dòng)物做了自我介紹，開始了和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)的時(shí)光。通過有趣的

故事閱讀，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步熟悉如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴(kuò)大語(yǔ)言輸入，逐步適應(yīng)

文本的閱讀。

斯單元教學(xué)目標(biāo)

O知識(shí)目標(biāo)：

1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,

pencil,box,book

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會(huì)說句型Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Myname

is...Goodbye./Bye.

3.字母與語(yǔ)音：能夠按順序說出26個(gè)字母

O能力目標(biāo)

1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello!Hi!與別人打招呼

2.能夠在情景中運(yùn)用句型I'm...來介紹自己

3.能夠在情境中運(yùn)用句型What'syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...來

回應(yīng)別人的詢問

4.會(huì)唱英語(yǔ)歌曲“ABCSong”（字母歌）

O情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)

1.能夠用英語(yǔ)同別人打招呼，大方地介紹自己

2.滲透愛惜文具、熱愛學(xué)習(xí)的情感教育

3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞

展教學(xué)重難點(diǎn)

O教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,

box,book

2.能夠聽懂、會(huì)說句型Hello!/Hi!Fm...What'syourname?Mynameis...

Goodbye./Bye.

3.能夠按順序說出26個(gè)字母

O教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello!Hi!與別人打招呼

2.能夠在情景中運(yùn)用句型I'm...來介紹自己

3.能夠在情境中運(yùn)用句型What，syourname?詢問別人的姓名，用Mynameis...

來回應(yīng)別人的詢問

Q教學(xué)方法

游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR

J.教學(xué)時(shí)間

本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)：A.Let'stalk.Let'splay,

第二課時(shí)：A.Let'slearn.Let?schant.

第三課時(shí)：A.Let'ssing.Let'sfindout.

第四課時(shí)：B.Let'stalk.Let'splay.

第五課時(shí)：B.Let,slearn.Let'sdo.

第六課時(shí)：B.Starttoread.Let'scheck.Let'ssing.C.Storytime,

g知識(shí)視窗

一、國(guó)外常見的打招呼用語(yǔ)

除了特別口語(yǔ)化的Hello!Hi!之外，國(guó)外日常生活最常用的打招呼用語(yǔ)并不是我們?cè)?/p>

教材中常見的Howareyou?Fmfine.而是下面的一些句子。

1.Howareyoudoing?你好嗎？

這句話的回答有以下方式：Fmdoinggreat.我很好。FmdoingOK.我還行。

Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯(cuò)。

2.A:How'slifetreatingyou?日子過得還算愜意嗎？（用于朋友之間）

回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。

3.A:What'sup?有什么新鮮事兒？

回答：Notmuch.沒什么。

4.A:Ihaven?tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？

回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒見了。

5.A:What'snew?近來如何？

回答：Nothingmuch.Fmstillthesame.還是老樣子，我一點(diǎn)兒也沒變。

雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問候時(shí)，多選擇一些比

較振奮的語(yǔ)句，如：Great!Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。

二、中國(guó)人名的英語(yǔ)寫法

中國(guó)人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因?yàn)橹袊?guó)是個(gè)重視家族，家的集體

觀念比較強(qiáng)的國(guó)家。而英語(yǔ)一般是名字在前，姓在后。這與西方強(qiáng)調(diào)個(gè)性的觀念有關(guān)。在

小學(xué)階段，把中國(guó)人名寫成英語(yǔ)，可以按照漢語(yǔ)的順序，將姓和名分開，分別大寫就可以

了。但在護(hù)照等正式文件上，還是要把姓寫在名字的后邊。例如：李明可以寫成：LiMing,

護(hù)照上可能寫成MingLi。陳芳芳可以寫成ChenFangfang,護(hù)照上可以寫成FangfangChen。

諸葛亮要寫成ZhugeLiang,因?yàn)橹T葛是個(gè)復(fù)姓，這兩個(gè)字組成姓。護(hù)照上寫成LiangZhuge。

第一課時(shí)

值課時(shí)內(nèi)容

A.Let'stalk.Let'splay.

皿課時(shí)分析

在Let'stalk部分，MissWhite在新學(xué)期開始時(shí)與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了自我介

紹。WuYifan和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello!Hi!

以及自我介紹的句式：rm...

Let'splay是針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的一個(gè)游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同

學(xué)打招呼并相互介紹。在這個(gè)過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時(shí)中打招呼及自

我介紹的句式。

本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識(shí)這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材

重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人

公，對(duì)于他們之后長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮

演的活動(dòng)，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的作用。由于英語(yǔ)姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的

不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。

Q課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Hello!Hi!I'm...

2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Hello!Hi!來向別人打招呼。

3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用I'm...來介紹自己

4.能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。

Q課時(shí)重難點(diǎn)

i.重點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型Hello!Hi!I'm...

2.難點(diǎn)

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用I'm...來介紹自己____________________________

野教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.教材人物圖片或頭飾、姓名卡

上教學(xué)過程

OStep1Warmup

使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語(yǔ)卡通人物的圖片，在播放時(shí)，教師使用

Hello!Hi!向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個(gè)打招呼用的句式。

Teacher：Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!（唐老鴨）Hello,Garfield.

（加菲貓）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!（大

白）

設(shè)計(jì)意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同

時(shí)讓他們熟悉如何使用英語(yǔ)來打招呼。

OStep2Leadin

1.使用多媒體課件，讓動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。

Mickey：Hello.I'mMickeyMouse.

Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.

Donald:Hi!I'mDonaldDuck!

Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠

極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義,

并在反復(fù)地傾聽中熟悉重點(diǎn)句式的表達(dá)。

OStep3Presentation

1.展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。

Teacher:Hello!FmMiss...（板書句子）

John:Hi,FmJohn.

Sarah:Hello,I'mSarah.

MissWhite:Hi,I'mMissWhite.

WuYifan:Hello,VmWuYifan.

設(shè)計(jì)意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介

紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。

2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。

Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let'slistentothetapenow.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語(yǔ)言來

培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。

QStep4Practice

1.展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。

Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.

Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.

快速地變換主人公的頭飾，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生正確地說出其姓名并向其打招呼。

Teacher：Sayhello,please.

設(shè)計(jì)意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。

再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此

鼓勵(lì)學(xué)生大方、大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。

Teacher:Boysandgirls,let'sreadthedialogueafterthetape.Pleaselisten

carefully,readcarefully.

3.學(xué)生分角色朗讀課文。

Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?Whowantsto

beWuYifan?Let'sreadthedialogueinroles.

4.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。

Teacher:Nowwe'11findthebestactororactress.Pleasecometothefront

andshowthedialogue.

設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。

在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)

奠定基礎(chǔ)。

5.請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。

Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduce

yourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I'mSarah.

Teacher:It'stimeforJohn.Whowantstotry?

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行

交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對(duì)自由的

表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。

QStep5Summary

再次呈現(xiàn)動(dòng)畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

Hello,hello,hi,hi,hi,

I'mMickey,hi,hi,hi.

Hello,hello,hi,hi,hi,

I'mKitty,hi,hi,hi.

學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動(dòng)作。

Teacher：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.

呈現(xiàn)動(dòng)畫人物及教材人物的圖片，請(qǐng)學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。

Teacher:Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwith

them.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.

設(shè)計(jì)意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時(shí)，有節(jié)奏

地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達(dá)

到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句式。

圜課堂作業(yè)

一、選擇正確的名字，將其序號(hào)寫在頭像的下面。

A.MikeB.JohnC.WuYifanD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打J,不符的打X。

)2.FmJohn.

)4.FmSarah.

三、請(qǐng)你寫下自己的名字，大聲地讀一讀，向大家介紹一下自己:

Hello,m.

答案：

一、E,A,F,D,C,B

二、1.X2.V3.V4.X

三、略

1板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

Hello!

Hi!

I'm..

第二課時(shí)

皿課時(shí)內(nèi)容

A.Let'slearn;Let'schant.

在Let'slearn部分,Zoom和Zip兩個(gè)卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他們有什么。

通過他們的介紹呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示擁有某物的句

式：Ihave...這四種文具都是學(xué)生日常必備的，可以在教學(xué)中利用他們手里的實(shí)物進(jìn)行

操練。在教授詞匯時(shí)，要進(jìn)行必要的語(yǔ)音滲透，讓學(xué)生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整

體學(xué)習(xí)單詞。

Let'schant部分為一個(gè)以Ihavearuler為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說唱中，

不斷重復(fù)重點(diǎn)單詞和句式，并在韻句所提供的情景下操練以重點(diǎn)詞匯為基礎(chǔ)的句式。

本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的開始。要在教學(xué)中

逐步滲透語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定

基礎(chǔ)。

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon

2.能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Ihavea/an...

3.學(xué)會(huì)唱韻句：Ihavearuler.Me,too.

i.重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon

能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...

2.難點(diǎn)：

能夠掌握crayon的正確讀音

知道在eraser前用an,本課其他名詞前用a

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.文具圖片及實(shí)物

J.教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.展示教材中主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。

Teacher：Look,thisisJohn.Let'schanttogether.

Hello,hello,hi,hi,hi.

I'mJohn,hi,hi,hi.

最后呈現(xiàn)Zoom和Zip,請(qǐng)學(xué)生說出韻句。

設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,

且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。

OStep2Leadin

1.展示Let'slearn部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片。

Teacher：ThisisZip.Look,what'sinZip'shand?（指示，以讓學(xué)生明白教師

表達(dá)的意思）What'sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What'sinZoom'shand?

What'sthis?WhatdoesZoomhave?

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去獲得信息，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了

解和接觸，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

OStep3Presentation

1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

Teacher:Let,slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。

2.指名讀課文。

Teacher：Whowantstoreadthetext?

3.分組讀課文。

Teacher：Let'sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.

設(shè)計(jì)意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。

QStep4Practice

1.出示一個(gè)書包，讓學(xué)生猜猜看教師有什么。

Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatis

inthebag?WhatdoIhave?

學(xué)生先使用單詞猜測(cè)，在學(xué)生充分參與之后，教師再一一拿出文具，說出句子：Ihave

a/an...請(qǐng)學(xué)生填空，幫助教師說完句子。并一一板書單詞，注意語(yǔ)音的滲透。

Teacher：Let'swriterulertogether,ru,/ru:/,ler,/la（r）/.Readitoneby

one,please,eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.（通過不斷

地重復(fù)，并重讀，使學(xué)生注意到eraser前邊的不定冠詞需要使用an）AndIhaveacrayon.

Let'swriteit.c,/k/,ra,/re/,yon,/an/,crayon.Boysreadit,please.Girls

readit.

設(shè)計(jì)意圖：通過猜包里的東西，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過的單詞。這樣的操練既起到了

機(jī)械操練的作用，又避免了機(jī)械操練的枯燥。檢驗(yàn)學(xué)生回答的結(jié)果，讓猜對(duì)的學(xué)生有成就感。

同時(shí)，板書并提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生對(duì)單詞的形與音建立起整體的印象，讓他們能夠初步

感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說出單詞。

Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Please

sayitasquicklyasyoucan.

設(shè)計(jì)意圖：通過指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提

供可能。

3.快速出示實(shí)物或單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說出單詞。

Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyou

can.

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片快速說出單詞，旨在使學(xué)生將單詞的義和音結(jié)合起來，保證

學(xué)生能夠理解并說出單詞。

4.出示文具的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。

Teacher：Look,what'sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?

Guess,please.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在猜測(cè)的過程，勢(shì)必要使用今天學(xué)過的單詞。學(xué)生的猜測(cè)要根據(jù)文具露

出的部分來進(jìn)行，這也鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察與思考能力。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生將單詞的音、義結(jié)

合起來。在猜詞的過程中，認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)，提示他們要注意傾聽，不要猜已經(jīng)被否定

的答案。如果學(xué)生很少提到某一個(gè)單詞，可能是因?yàn)樗麄冋莆盏貌缓?，需要再進(jìn)行講解、鞏

固。

5.句子操練。教師先說句子，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行操練。

Teacher：Look,Ihavearuler.(手里拿著尺子說句子)Whataboutyou?Saya

sentenceonebyone,please.

提示學(xué)生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生拿著實(shí)際的物品來使用句子，能夠增強(qiáng)他們對(duì)于句子的理解。同時(shí)在

傾聽他人的回答的過程中，學(xué)生們對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)會(huì)感受得更加清晰，掌握得更好。

OStep5Summary

1.播放韻句，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

Teacher：It'stimeforachant.Listencarefully.

Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?(請(qǐng)學(xué)

生說說自己聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽及抓取關(guān)鍵詞的能力和習(xí)慣)

2.再次播放韻句，學(xué)生跟讀。

Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.

3.分角色表演韻句。

Teacher:Let'ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.

設(shè)計(jì)意圖：韻句以本課時(shí)的重點(diǎn)句式與單詞為主要內(nèi)容。因此，通過聽、跟讀、表演

等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過程中，再一次鞏固、復(fù)現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)句式和單詞，起到歸

納總結(jié)的作用。

Q課堂作業(yè)

一、看圖選單詞，將其序號(hào)寫在圖片下方。

A.rulerB.eraserC.pencilD.crayon

()()()()

二、讀一讀，看句子是(J)否(X)與圖片內(nèi)容相符。

三、把下列單詞按正確的順序排列形成句子。將單詞的序號(hào)按正確順序?qū)懺跈M線上。

1.①I②John③am

2.①have②an③I④eraser

答案：

一、CADB

二、1.X2.V3.X4.X

三L,③②2.③①②④

寤板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

A.Let'slearn

pencilrulererasercrayon

Ihaveapencil.Ihaveaneraser.

第三課時(shí)

理課時(shí)內(nèi)容

A.Let'ssing;Let'sfindout

值課時(shí)分析

本部分為字母及語(yǔ)音學(xué)習(xí)課時(shí)。作為小學(xué)英語(yǔ)的起始階段，本課時(shí)通過字母歌來呈現(xiàn)

26個(gè)英語(yǔ)字母。并在Let'sfindout這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生找一找，熟悉26個(gè)字母的字形。

因?yàn)檫@些字母學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音或日常生活中常有接觸，所以并不會(huì)覺著陌生。字母

歌也是經(jīng)典的歌曲之一，曲調(diào)學(xué)生非常熟悉，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該沒有什么難度。重要的是通過各

種活動(dòng)讓學(xué)生熟悉26個(gè)字母的字形，能夠讓學(xué)生按順序說出26個(gè)字母，并能找出圖片中的

字母。

爨課時(shí)目標(biāo)

1.能夠按順序說出26個(gè)字母

2.能夠會(huì)唱字母歌

L課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠按順序說出26個(gè)字母

能夠會(huì)唱字母歌

2.難點(diǎn)：

能夠按順序說出26個(gè)字母

4.教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.字母卡

L教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.播放韻句：Ihaveapencil.Me,too.

Teacher：Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let'ssaythechanttogether.

Pleasedotheactionslikeme.

學(xué)生先聽一遍韻句，再同老師一起邊出示物品邊說韻句。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過的韻句來熱身，已幫助學(xué)生喚醒已有知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

同時(shí)，也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂、輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

OStep2Leadin

1.展示自己的物品，說出句子：Ihavea...然后展示單詞，讓學(xué)生觀察單詞，發(fā)現(xiàn)

字母。

Teacher：Look,Ihavea.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywith

me,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,there

arefourletters.

Teacher：HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,theseare

theletters.

設(shè)計(jì)意圖：由熱身的韻句中句式導(dǎo)入課程，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加緊密。學(xué)生由已知的內(nèi)

容關(guān)注到字母的概念，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。

OStep3Presentation

1.播放字母歌，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

Teacher:Now,let?slistentoasongabouttheseletters.

2.再次播放歌曲，學(xué)生逐句跟唱。

Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingwithit.

設(shè)計(jì)意圖：先傾聽，讓學(xué)生熟悉音調(diào)和歌詞內(nèi)容。然后再跟唱，逐句學(xué)習(xí)。

OStep4Practice

1.學(xué)生練習(xí)歌曲，然后以小組為單位演唱。

Teacher:Practicethesong,please.

Teacher:Nowlet,ssingthesongingroups.

2.接龍唱。教師唱半句，請(qǐng)學(xué)生接半句。

Teacher:Let'ssingthesong.A,B,C,D,…You,please.

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，進(jìn)而熟悉字母表的順序。通過接龍演唱的

游戲，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于字母表順序的熟悉程度。

3.以動(dòng)作展示字母，做字母操。

Teacher：Let'sdosomeactions.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudowith

me?先伸左手臂，再伸右手臂，將兩手在頭頂上方相合，然后兩手相疊放在胸前，展示出

大寫字母A的寫法，邊做動(dòng)作邊重復(fù)字母的讀法。其他字母也依此方法，以肢體展示出字母

的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：通過字母操，讓學(xué)生感受字母的字形與寫法。由于本課時(shí)只是初步感受，所

以寫法并不是最重要的。通過字母操的形式，既讓他們初步感受了字母的書寫，又形式活躍,

易于吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.出示各種藝術(shù)創(chuàng)意字母，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。

Teacher：Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyarealetter.

Whatletterisit?Doyouknowit?Whatletteristhis?

設(shè)計(jì)意圖：以各種具有創(chuàng)意的形式來展示字母，讓學(xué)生們充滿樂趣地去認(rèn)真感受各種表

現(xiàn)形式背后字母的形式，加深他們對(duì)于字母字形的印象。

5.完成教材第6頁(yè)Let'sfindout的活動(dòng)。

Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Therearemanylettersinthe

picture.Howmanyletterscanyoufind?Let'ssee.Circlethelettersyoufind.

Teacher：Tellmewhatyoufind.

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)于字母的字形有了一定的認(rèn)識(shí)和了解之后，讓他們完成找字母的活

動(dòng),以這樣的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)于字母字形的認(rèn)識(shí)。

OStep5Summary

1.學(xué)生一個(gè)接一個(gè)按順序說出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列順序。

Teacher：Nowlet'ssaythelettersonebyone.

2.以字母操結(jié)束課程。

Teacher:Now,let?sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywith

me,please.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)輪流說字母，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母表的順

序，另一方面，也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人回答的聽課習(xí)慣。以字母操來結(jié)束課程，讓學(xué)生在

有節(jié)奏地動(dòng)作中，鞏固所學(xué)內(nèi)容，在輕松的氛圍中總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。

期課堂作業(yè)

一、看一看，圖片像哪個(gè)字母，將其序號(hào)寫在題前括號(hào)內(nèi)。

)1.A.AB.HC.X

)A.HB.TC.Z

)3.A.PB.RC.B

)4.1A.B.IC.J

)5.A.LB.IC.J

二、讀一讀,將所提供的字母按字母表的順序填回合適的橫線上。

IDGEJQTVYS

ABC____F____H___KLMN0P

RUWXZ

三、請(qǐng)你為以下字母設(shè)計(jì)個(gè)獨(dú)特的圖案。

例：C：

1.A2.H3.S4.T

答案:

、1.A2.C3.B4.A5.C

--、D,E,G,I,J,Q,S,T,V,Y

、略

上板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

A.Let?ssing

ABCDEFG

HIJKLMN

0PQRST

UVwXYZ

第四課時(shí)

■課時(shí)內(nèi)容

B.Let'stalk.Let'splay

本課時(shí)在學(xué)習(xí)使用I'm...句式介紹自己的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何使用句式：What,syour

name?詢問他人姓名，及如何使用句式：Mynameis...來回答自己的姓名。教材的情景

圖中是Mike和John兩個(gè)人在課堂上互問姓名，引出本課時(shí)的詢問他人姓名及回答的問答句

式。第二幅情景圖中，Mike和John在向MissWhite告別，引出本課時(shí)的第二個(gè)功能句式,

如何使用Goodbye!或Bye.向他人告別。這兩組句式都是交際功能非常強(qiáng)的，在日常生活

中非常常見的句式，所以一定要提供機(jī)會(huì)或設(shè)計(jì)場(chǎng)景讓學(xué)生使用句式進(jìn)行交流，在交流中理

解句子的含義及用法，在交流中掌握句子。

Let'splay是一個(gè)針對(duì)詢問及回答姓名的句式進(jìn)行的游戲。學(xué)生寫下姓名條，隨機(jī)抽

取姓名進(jìn)行句式問答的操練。因?yàn)槊看纬槿⌒彰?，學(xué)生就要進(jìn)行一次身份變化，而變化之前

學(xué)生并無法預(yù)測(cè)，所以游戲能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與的欲望。學(xué)生在積極地參與

與交流中，不斷重復(fù)操練重點(diǎn)句式，達(dá)到熟練掌握的程度。

Q課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：What'syourname?Myname's...Goodbye!Bye!

2.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

3.能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用句型What'syourname?Mynameis...來詢問他人姓

名，或介紹自己的姓名

4.能夠在真實(shí)或虛擬的場(chǎng)景中運(yùn)用句子Goodbye!Bye!來向他人告別。

霜課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：What'syourname?Myname's...Goodbye!Bye!

能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

2.難點(diǎn)：

能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用句型What'syourname?Mynameis...來詢問他人姓名，

或介紹自己的姓名

能夠在真實(shí)或虛擬的場(chǎng)景中運(yùn)用句子Goodbye!Bye!來向他人告別

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.姓名卡

J.教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.展示教材中主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其姓名齊唱韻句。

Teacher：Look,thisisJohn.Let'schanttogether.

Hello,hello,hi,hi,hi.

I'mJohn,hi,hi,hi.

設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的

知識(shí)，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。

OStep2Leadin

L呈現(xiàn)教材中主人公的姓名單詞，講授單詞name。

Teacher：Let'sreadthemtogether,Sarah,WuYifan,ChenJie,Zoom,Zip.These

arenames.Saywithme,name.（板書單詞）Asounds/e/.Readitonebyone,please.

（請(qǐng)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地讀單詞，注意a的發(fā)音，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的發(fā)音）His

nameisMike.What'syourname?（引導(dǎo)學(xué)生答出自己的名字，板書問句以及答句，引

導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子來說出自己的名字。提問多名學(xué)生，以讓他們熟悉句子的說法）

設(shè)計(jì)意圖：由A部分中學(xué)過的人物姓名導(dǎo)入課程，讓學(xué)生明白name的含義，并讓學(xué)生

初步感受重點(diǎn)句式What'syourname?以及Mynameis...的用法及意義。

OStep3Presentation

1.展示Mike和John的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)他們的姓名。然后播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生通

過錄音發(fā)現(xiàn)答案。

Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheirnames?Listentothetape.Then

findout.

Teacher:Canyousaytheirname,now?（指向其中一個(gè)男生）What'shisname?His

nameis.（因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)第三人稱的物主代詞，所以由教師將句子結(jié)構(gòu)說出，

只讓學(xué)生說出姓名，補(bǔ)全句子）。

2.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.

設(shè)計(jì)意圖：通過猜測(cè)主人公名字引入課文的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和

能力。檢查問題的答案，確保學(xué)生聽懂了對(duì)話的內(nèi)容。跟讀可以保證學(xué)生接觸原汁原味的語(yǔ)

言材料,保證他們語(yǔ)言輸入的準(zhǔn)確及正確。

OStep4Practice

1.練習(xí)讀對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文。

Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.

2.分角色讀課文。先男女生分角色，再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分角色表演讀。

Teacher:Let'sreadthedialogueinroles.BoysareMike.GirlsareJohn.I'm

MissWhite.Let'sread.

Teacher:NowwhowantstobeMike?WhowantstoplayJohn?WhowillbeMissWhite?

Let'sfindthebestgroup.

設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)讀，在讀的過程中，教師要隨時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，

保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對(duì)話，并能做到發(fā)音準(zhǔn)確。再通過兩種形式的分角色讀課文，讓學(xué)

生熟悉對(duì)話內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為使用這些句式進(jìn)行自主交流提供可能。

3.鏈?zhǔn)絾柎?。?qǐng)一排學(xué)生前一個(gè)問后一個(gè)，后一個(gè)回答后再接著詢問下一個(gè)人的姓名。

Teacher：What'syourname?Pleaseasknextone.Let'sdoachainwork.

4.教師走到某一個(gè)學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再詢問他/她的姓名，最后告別，將

本課時(shí)及之前學(xué)過的重點(diǎn)句式組合成對(duì)話。

Teacher：Hello!I'mMiss...What,syourname?

Student:Mynameis

Teacher:Goodbye!

Student:Bye.

Teacher：Pleaseaskandanswerlikethis.Youcanpracticeinpairsfirst.Then

showyourdialogue.

設(shè)計(jì)意圖：先以一個(gè)單純地問答活動(dòng)讓學(xué)生熟練掌握如何詢問他人姓名，以及如何介紹

自己的姓名。再用學(xué)生學(xué)習(xí)過的句子組成小對(duì)話，與學(xué)生進(jìn)行交流。讓學(xué)生在實(shí)際的交流中

掌握重點(diǎn)句式的用法。

5.出示姓名卡，學(xué)生先讀一讀卡上的姓名，再利用卡上的姓名進(jìn)行問答練習(xí)。

Teacher:Let'splayagame.Look,Ihavesomenamecards.Readthenamesplease.

Chooseoneandmakeadialoguewithit.（教師先抽取一條，給學(xué)生做一個(gè)示范）Ichoose

this.Pleaseaskme.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生詢問教師姓名）Mynameis...（教師根據(jù)姓名條上

展示的姓名回答問題）Whowantstochooseonename?What'syourname?

Teacher:Playthegameinpairs.Thenshowyourdialogue,please.Iwillfind

thebestpair.

設(shè)計(jì)意圖：先由教師示范，讓學(xué)生明白自己參與游戲的方式方法，以及要操練的句式內(nèi)

容。再兩人小組活動(dòng)，以游戲的方式來操練重點(diǎn)句式的問答。

OStep5Summary

1.呈現(xiàn)自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容,學(xué)生認(rèn)真看、聽。

Teacher：Let,schant.Lookatandlistentothechantfirst.

Hello,hello,hi,hi,hi.Myname'sMike.What'syourname?

Hello,hello,hi,hi,hi,myname'sJohn.Myname'sJohn.

Goodbye,goodbye,bye,bye,bye.Goodbye,goodbye,bye,bye,bye.

2.再次呈現(xiàn)韻句，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。

Teacher：Listentothechantagain.Thistimesaythechantafterme.

3.齊說韻句，結(jié)束課程。

Teacher：Let'ssaythechanttogether.

Teacher:Time'sup.It'stimetosaygoodbye.Goodbye,boysandgirls.Bye!

設(shè)計(jì)意圖：使用韻句來總結(jié)，通過有節(jié)奏地說唱來再現(xiàn)本課重點(diǎn)知識(shí)，在歡快的氛圍

中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。

上課堂作業(yè)

一、請(qǐng)根據(jù)圖片選擇正確的姓名，補(bǔ)全句子。

A.SarahB.ChenJie

A.MikeB.John

A.ChenJieB.MissWhite

A.WuYifanB.Mike

二、將下列單詞按照正確的順序排列成句子,把單詞前的序號(hào)按照正確順序?qū)懺跈M線

上。

1.①is②what③name④your

?

2.①am②Mike③I

3.①is②my③name(4)Mike

三、為下列句子選擇正確的回應(yīng)，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。

()1.Hello.A.Bye.

()2.Goodbye.B.MynameisJohn.

()3.What'syourname?C.Hi.

答案:

~\1.A2.B3.A4.B

二、1.②①④③2.③①②3.②③①④

三、1.C2.A3.B

上板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

B.Let'stalk

Hello,I'm

What,syourname?

Mynameis...

Goodbye!

Bye!

第五課時(shí)

J-課時(shí)內(nèi)容

B.Let'slearn;Let'sdo

本課時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)了ruler,eraser,pencil,crayon等文具名稱之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)文具

名稱。Zoom這個(gè)小馬虎書包沒有拉上拉鏈就去上學(xué)，結(jié)果很多文具都跑出來了。小蝸牛在

旁邊好心提醒，Zoom才發(fā)現(xiàn)問題。在這樣有趣的場(chǎng)景下，為學(xué)生展示了要求能夠聽、說、

認(rèn)讀的單詞：bag,pen,pencilbox,book,以及要求能夠聽、說的單詞：no,your。這些

詞匯與他們之前學(xué)習(xí)過的詞匯為一類，都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)，理解都不成問題。這些單

詞拼寫相對(duì)簡(jiǎn)單，比較符合發(fā)音規(guī)則，學(xué)生拼讀、記憶都不會(huì)有太大問題。

Let，sdo是針對(duì)這些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行的指令性活動(dòng)，如打開你的鉛筆盒，合上你的書等。

在學(xué)生練習(xí)詞匯時(shí)，可以結(jié)合這些指令，讓學(xué)生先能夠聽懂指令，區(qū)分清楚每個(gè)單詞，再進(jìn)

行正確的反應(yīng)。

在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，重要的是要讓學(xué)生通過各種形式的活動(dòng)，掌握詞匯的意思、讀音、

字形。并讓學(xué)生將詞的音、形、義結(jié)合起來，真正掌握詞匯。

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞bag,pen,pencilbox,book

2.能夠聽懂、會(huì)說單詞：no,your

3.能夠聽懂以下指令，并做出正確反應(yīng):Openyourpencilbox.Showmeyourpen.

Closeyourbook.Carryyourbag.

1.重點(diǎn)：

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞bag,pen,pencilbox,book

能夠在真實(shí)或虛擬的語(yǔ)境中正確使用以上單詞

2.難點(diǎn)：

能夠聽懂以下指令，并做出正確反應(yīng)：Openyourpencilbox.Showmeyourpen.Close

yourbook.Carryyourbag.

上教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.文具單詞、圖卡、實(shí)物

J.教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.播放韻句：Ihaveapencil.Me,too.

Teacher:Boysandgirls,listentothechant,please.

Teacher:Now,let'ssaythechanttogether.Showmeyourstationerieswhenwe

saythechant.

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過的韻句來引入課程，喚醒學(xué)生的已知知識(shí)，可以起到溫故知新的作

用。同時(shí)，韻句這種富有韻律的活動(dòng)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速把他們的注意力吸

引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。

OStep2Leadin

1,出示文具，說出自己擁有的物品。

Teacher：Look,Ihaveapencil.Ihaveaneraser.Ihaveacrayon.（老師適

當(dāng)停頓，請(qǐng)學(xué)生說出文具名稱，補(bǔ)全句子，以復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的文具名稱）Iputtheminmy

pencilbox.（以動(dòng)作表明句子的意思，使學(xué)生明白pencilbox的含義）（向?qū)W生展示鉛筆

盒）Ihaveapencilbox.Saywithme,please,pencilbox.（板書單詞）pencil,box,

apencilbox.（展示不同的盒子的圖片）Thisisabox,thisisabox,too.Theseare

boxes.Andthisisapencilbox.Weputpencilsinthisbox.Wecallitapencil

box.Readthewordonebyone,please.（學(xué)生接龍讀單詞）Doyouhaveapencilbox?

Showmeyourpencilbox.（舉起鉛筆盒，使學(xué)生明白Showme...的意思）

Teacher：What'sinmypencilbox?Look.（展示圖片，或使用實(shí)物，展示出里邊

的鉛筆、蠟筆、橡皮、鋼筆）Ihaveapencil.Ihaveaneraser.Ihaveacrayon.

（再一次讓學(xué)生說出文具名稱）AndIhaveapen.（展示實(shí)物或圖片）Thisisapen.Say

withme,pen.（板書單詞）Boysreadit,please.Girlsreadit,please.Doyouhave

apen?Showmeyourpen,please.

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)過的詞匯串連呈現(xiàn)新授詞匯pen及pencilbox,使學(xué)生不僅明白單詞

的意思，同時(shí)還對(duì)其字形、用法都有所了解。通過接龍讀和男女生讀，使學(xué)生熟悉單詞的讀

音。

QStep3Presentation

1.導(dǎo)讀，引出課文內(nèi)容，播放課文錄音，學(xué)生傾聽。

Teacher:Ihaveapencilbox.Zoomhasapencilbox,too.W