2024年高考語文新高考Ⅱ卷試卷評(píng)析及備考策略

2024高考試卷評(píng)析暨2025高考備考策略101聚焦命題特點(diǎn)總結(jié)高考規(guī)律0203contents目錄解構(gòu)經(jīng)典試題注重教考銜接共享復(fù)習(xí)策略科學(xué)備戰(zhàn)高考2聚焦命題特點(diǎn)總結(jié)高考規(guī)律PART01013聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律

根據(jù)教育部教育考試院發(fā)布的《教育部教育考試院2024年高考語文試題解析》，2024年高考語文試題堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，推進(jìn)高考內(nèi)容改革，鼓勵(lì)青少年立鴻鵠志，練真本事，堅(jiān)定理想信念，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神。試卷總體平穩(wěn)，但又有很多新意?？芍^立德樹人，貼近生活，依文設(shè)題，守正出新。4聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律1980年1927年（三）開放多元（二）守正創(chuàng)新（一）依文設(shè)題聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——依文設(shè)題依文設(shè)題，精準(zhǔn)審題

2024年全國新課標(biāo)Ⅱ卷的現(xiàn)代文閱讀I主要圍繞“探月”主題展開。展現(xiàn)了航天人“追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏”的探月精神，鼓舞年輕人在科學(xué)追夢(mèng)的道路勇于進(jìn)取。通過多篇文本材料的綜合閱讀，考察考生對(duì)科學(xué)探索、人類成就以及國際合作等方面的理解和分析能力。

4.《<月背征途>推薦序》對(duì)讀者了解這本書有哪些幫助？請(qǐng)根據(jù)材料三概括說明。5.“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡要分析。6聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——依文設(shè)題

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ選自著名作家孫甘露的長篇小說《千里江山圖》，略作刪改。故事恢宏，但節(jié)選部分相對(duì)獨(dú)立，敘事緊湊，同時(shí)又意涵豐富，耐人尋味，既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)革命志士為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格，理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻內(nèi)涵，認(rèn)同中國革命的思想基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，在文學(xué)審美意識(shí)與感知上受到熏陶和影響，同時(shí)在寫作鑒賞方面設(shè)置考點(diǎn)，考查學(xué)生的閱讀理解能力。依文設(shè)題，重基礎(chǔ)，亦有創(chuàng)新7聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——依文設(shè)題8.文中畫線處說“在他們兩個(gè)人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個(gè)”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。（解讀重要文句含義）1.要有解題思路；2.要貼合文本。時(shí)間線——故事線——人物線——主題線8重要文句的解讀應(yīng)是多層次的，由表及里，循序漸進(jìn)；身份不同，含義不同。9.文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時(shí)”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡要分析。聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——依文設(shè)題

文言文閱讀將《史記·魏世家》《史記·留侯世家》和《論衡·非韓》三篇構(gòu)成一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生厘清文本之間的邏輯關(guān)系，深入思考“力少則修德”的道理。

文言文閱讀的考查方向總體偏向于傳統(tǒng)，重點(diǎn)歸于對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的考核，對(duì)實(shí)詞意義的辨析能力、內(nèi)容信息的篩選和對(duì)多文本內(nèi)容的綜合理解、觀點(diǎn)歸納、思辨能力在試題中得到體現(xiàn)。9聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——依文設(shè)題依文設(shè)題，解讀細(xì)膩

古代詩歌閱讀材料選取了南宋文學(xué)家葉夢(mèng)得的七言律詩《雨后為山亭獨(dú)臥》，通過細(xì)膩的筆觸描繪了詩人在雨后為山亭的所見所感，表達(dá)了對(duì)過往歲月的追憶，對(duì)壯志未酬的無奈以及對(duì)國事的深切關(guān)心。此詩考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)其愛國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。10聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——依文設(shè)題依文設(shè)題，注重情境與應(yīng)用

語言文字運(yùn)用I選取了喬葉的《看云記》。這是一篇描寫作者在北京看云體驗(yàn)的散文，語言流暢，描繪細(xì)膩，所以考查的重點(diǎn)在于散文語言句式的變換和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情境效果。

語言文字運(yùn)用Ⅱ?qū)儆谡f明性文字，著重考查學(xué)生辨析并修改病句和辨析詞語語境義的能力。11

語言文字運(yùn)用試題的命制方式靈活多樣，強(qiáng)化了知識(shí)運(yùn)用的考查，落實(shí)了語言建構(gòu)與運(yùn)用核心素養(yǎng)的要求，也注重了語言的實(shí)用功能。聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——依文設(shè)題依文設(shè)題，彰顯群文閱讀理念，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

寫作題與現(xiàn)代文閱讀I之間呈現(xiàn)了緊密的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，現(xiàn)代文閱讀I的主題圍繞“探月”展開，介紹了人類探索月球的歷程，寫作題則要求考生根據(jù)材料引發(fā)的聯(lián)想與思考寫一篇文章，這要求考生能夠梳理材料，把握重點(diǎn)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展思維，展示其綜合素質(zhì)能力。12聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——守正創(chuàng)新守正13

穩(wěn)定性：試卷結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容保持相對(duì)穩(wěn)定，繼承了新高考卷的命題特色。試卷結(jié)構(gòu)通常包括現(xiàn)代文閱讀（信息類閱讀、文學(xué)類閱讀）、古代詩文閱讀、語言文字運(yùn)用和寫作等部分。聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——守正創(chuàng)新創(chuàng)新1、選材廣泛：打破選文常規(guī)，繪圖作品、新聞通訊、推薦序言、長篇小說節(jié)選、記敘與議論性文言文等均將創(chuàng)新性與考題相結(jié)合，體現(xiàn)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的教育導(dǎo)向。14聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——守正創(chuàng)新2.設(shè)問靈活：

主觀題的設(shè)問方式靈活多變，打破套路，考查學(xué)生的思維能力。5.“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡要分析。（現(xiàn)代文閱讀I）9.文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時(shí)”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡要分析。（現(xiàn)代文閱讀Ⅱ）15聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——守正創(chuàng)新3.重視融入情境

試題在情境中考查核心素養(yǎng)。名篇名句默寫的三道小題，每一道都有明確的情境，體現(xiàn)了無情境不命題的思路，也引導(dǎo)學(xué)生注重古詩詞的運(yùn)用。（1）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“_________________，_________________?！保?）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》中的詩句“_____________，______________”，希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。（3）古代詩人在寫離情時(shí)，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩“________________，______________”就是如此。16聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——守正創(chuàng)新4.題型變化：“現(xiàn)代文閱讀I”中的圖表題，要求在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合信息，體現(xiàn)了對(duì)邏輯思維能力的考查。1.下列對(duì)材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.⑥②④①⑤③

B.②④①⑥③⑤

C.⑥④①②⑤③

D.②⑥①④③⑤1718當(dāng)?shù)厍虮凰Φ缴砗螅褪谴蛛x的時(shí)候：第三級(jí)火箭前端打開，哥倫比亞號(hào)從頂端彈出。鷹號(hào)（登月艙）在火箭頂端繼續(xù)待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛。哥倫比亞號(hào)的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉(zhuǎn)身?！案鐐惐葋啞迸c“鷹”對(duì)接成功。宇航員告別土星5號(hào)的最后一級(jí)火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行。聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——守正創(chuàng)新聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——守正創(chuàng)新4、題型變化：“文言文閱讀”取消文化常識(shí)的考查，變?yōu)椤耙辉~多義”辨析，更加重視對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的考查，重視考生對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握，提升積累運(yùn)用的能力。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.燕，同“宴”，指宴飲，成語有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。B.怪，以……為怪，意動(dòng)用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。C.為壽，向尊長敬酒并祝長壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。D.式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細(xì)柳》“改容式車”的“式”意思相同。19聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律4、題型變化：“語言文字運(yùn)用”以主觀題為主，依然舍棄了成語填空，但變換句式又重回視野，并沿續(xù)了2023年對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用與效果的考查。18.文中畫線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?9.文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？

總體而言，語言文字運(yùn)用試題的命制方式靈活多樣，強(qiáng)化了知識(shí)運(yùn)用的考查，落實(shí)了語言建構(gòu)與運(yùn)用核心素養(yǎng)的要求，也注重了語言的實(shí)用功能。20聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——守正創(chuàng)新20.文中畫波浪線的句子有語病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?.題型變化20題又回到“辨析并修改病句”題型，對(duì)學(xué)生的語法分析能力和語言表達(dá)能力進(jìn)行考查。21聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——開放多元開放多元1.閱讀材料體現(xiàn)出跨學(xué)科的綜合性，意在引導(dǎo)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，注重各類基礎(chǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的意識(shí)與視野。1.材料一：摘編自科普繪圖作品《登月》，介紹了人類首次登月的過程。這部分內(nèi)容旨在讓考生了解人類探索月球的歷程和重要性。2.材料二：摘譯自英國知名科普網(wǎng)站2015年9月22日的新聞通訊稿《中國計(jì)劃在2020年前登上月球背面》，傳遞了中國登上月球背面的計(jì)劃、“玉兔一號(hào)”探測取得的全新成果以及中國積極推動(dòng)國際合作等信息。這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了中國在探月領(lǐng)域的成就和國際合作的重要性。3.材料三：摘編自院士吳偉仁為《月背征途:中國探月國家隊(duì)記錄人類首次登陸月背全過程》一書所作的推薦序言，介紹了嫦娥四號(hào)在探月史上取得的里程碑式成就。這部分內(nèi)容進(jìn)一步突出了中國在探月領(lǐng)域的領(lǐng)先地位和重大貢獻(xiàn)。22聚焦命題特點(diǎn)，總結(jié)高考規(guī)律——開放多元2.試題答案體現(xiàn)出多角度的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)自己的真實(shí)見解，引導(dǎo)學(xué)生將重心放在提高思維的嚴(yán)密性和表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而非對(duì)答題套路的機(jī)械記憶。

近年來，“名篇名句默寫”試題開始呈現(xiàn)開放性與限定性的統(tǒng)一，既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又給予考生更多的作答空間。這種考查方式更加注重考生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和應(yīng)用能力。

高考語文作文的命題趨勢(shì)體現(xiàn)了多元化與思辨性的特點(diǎn)，多元化包括文體多元、主題多元和形式多元。通過提供具有爭議性的話題或材料來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，這旨在全面考察學(xué)生的思辨能力與寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，避免學(xué)生因擅長某一種文體而在考試中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也更好地體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性。23解構(gòu)經(jīng)典試題注重教考銜接PART020224解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.燕，同“宴”，指宴飲，成語有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。B.怪，以……為怪，意動(dòng)用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。C.為壽，向尊長敬酒并祝長壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。D.式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細(xì)柳》“改容式車”的“式”意思相同。燕，同“宴”，“總角之宴”（《氓》選擇性必修下冊(cè)）《師說》高中語文必修上冊(cè)《鴻門宴》高中語文必修下冊(cè)《周亞夫軍細(xì)柳》八年級(jí)語文上冊(cè)25解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類?！昂曇灰箓鞯蠖贰薄堆喔栊小贰皦?mèng)回吹角連營”《破陣子》“小軒窗，正梳妝”《江城子》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”《虞美人》“無路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠”《滕王閣序》26解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。2716.如何理解詩人的“白頭心事”？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。①渴望為國征戰(zhàn)效力；②夜不能寐，感慨年華逝去，再難建功心中充滿無奈、憤懣。③運(yùn)用終軍請(qǐng)纓的典故，將自己與“兒童”對(duì)比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統(tǒng)治者，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國土的不滿。解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高中語文必修下冊(cè)第三單元的單元說明2829解構(gòu)經(jīng)典試題，注重教考銜接

本書完稿之際，我國首相火星探測器“天問一號(hào)”已飛離地球，中國航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期盼這本書能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天，滋潤心中科學(xué)的幼苗，點(diǎn)燃胸中追夢(mèng)的火焰，更希望年輕人能夠沿著這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海。共享復(fù)習(xí)策略科學(xué)備戰(zhàn)高考PART030330共享復(fù)習(xí)策略

科學(xué)備戰(zhàn)高考高考要求：《中國高考評(píng)價(jià)體系》明確指出，高考的核心功能就是：立德樹人，服務(wù)選才，引導(dǎo)教學(xué)?！对u(píng)價(jià)體系》強(qiáng)調(diào)：理順教考關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“以考促教、以考促學(xué)”的目的。31共享復(fù)習(xí)策略

科學(xué)備戰(zhàn)高考“高考語文試題評(píng)析”中的“教考銜接”2020年：“加強(qiáng)教考銜接，助力新時(shí)代育人方式改革”2021年：“加強(qiáng)教考銜接，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展”2022年：“關(guān)聯(lián)教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量”2023年：“銜接統(tǒng)編教材，推進(jìn)課堂改革”2024年：“強(qiáng)化教考銜接，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效”3233教考銜接2019年全國卷“熱愛勞動(dòng)，從我做起”（必修上第二單元“勞動(dòng)光榮”）2020年新高考全國二卷“帶你走近……”（必修上第四單元“家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查”）2022年全國甲卷“移用化用獨(dú)創(chuàng)”（必修下第七單元《紅樓夢(mèng)》）2023年全國甲卷“人成了時(shí)間的仆人”（必修下第六單元“人與社會(huì)的共生互動(dòng)”）2023年新課標(biāo)一卷“好的故事是有力量的”（選擇性必修中冊(cè)第四單元“文化走出去”）2024年九省聯(lián)考安徽卷“文化遺產(chǎn)”（必修上第四單元“家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查”）2024年新課標(biāo)一卷“人類的問題”（選擇性必修中冊(cè)第一單元“運(yùn)用理性思維”）2024年新課標(biāo)二卷“不斷抵達(dá)未知之境”（必修下第三單元“探索與創(chuàng)新”）共享復(fù)習(xí)策略，科學(xué)備戰(zhàn)高考回歸教材，以考促教1.注重基礎(chǔ)知識(shí)積累：語文是一門需要長期積累的學(xué)科，考生應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，包