第六單元誰的手兒巧-認(rèn)識圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué) 青島版

第六單元誰的手兒巧-認(rèn)識圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析第六單元誰的手兒巧-認(rèn)識圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識圖形，包括長方形、正方形、圓形和三角形等基本圖形。這些圖形是學(xué)生日常生活中常見的，也是后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識別和區(qū)分這些基本圖形，并了解它們的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

在一年級上冊的前幾單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)概念和簡單的加減運(yùn)算。這些知識為學(xué)習(xí)圖形提供了基礎(chǔ)，因?yàn)閳D形的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠數(shù)出圖形的邊數(shù)和角數(shù)，以及進(jìn)行圖形的組合和分解。同時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些圖形，如玩具、日用品等，這些經(jīng)驗(yàn)也為學(xué)習(xí)圖形提供了背景知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖形識別能力：學(xué)生能夠識別和區(qū)分長方形、正方形、圓形和三角形等基本圖形，并能用正確的語言描述它們的特點(diǎn)。

2.空間想象力：學(xué)生能夠想象和構(gòu)建不同圖形的組合和分解，理解圖形之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)換。

3.邏輯思維能力：學(xué)生能夠通過觀察和比較圖形，運(yùn)用邏輯推理和歸納總結(jié)，理解圖形的性質(zhì)和規(guī)律。

4.數(shù)學(xué)交流能力：學(xué)生能夠與他人交流對圖形的理解和思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并傾聽他人的意見。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識和區(qū)分基本圖形，包括長方形、正方形、圓形和三角形等。這些圖形在日常生活中廣泛存在，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識別和區(qū)分這些基本圖形，并了解它們的特點(diǎn)。例如，學(xué)生需要能夠區(qū)分長方形和正方形，知道它們都有四條邊和四個(gè)角，但長方形對邊平行且相等，而正方形的四條邊都相等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對圖形的理解和識別。由于圖形是抽象的，學(xué)生可能難以理解和區(qū)分不同圖形的特點(diǎn)。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分長方形和正方形，因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊和四個(gè)角。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以采用直觀的教學(xué)方法，如使用實(shí)物模型或圖片，讓學(xué)生直觀地觀察和比較不同圖形的特點(diǎn)。此外，教師還可以通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過觀察和比較圖形，培養(yǎng)他們的圖形識別能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

本節(jié)課將采用講授、討論和案例研究等教學(xué)方法。講授主要用于介紹和解釋圖形的概念和特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解和掌握基本圖形的基本知識。討論將用于促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并聽取他人的意見。案例研究將用于讓學(xué)生通過觀察和分析具體的圖形實(shí)例，加深對圖形概念的理解。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動。例如，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的圖形，通過身體語言和語言表達(dá)來展示圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。此外，我們還可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，來驗(yàn)證和理解圖形的性質(zhì)和規(guī)律。此外，我們還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動，如圖形配對游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式來練習(xí)識別和區(qū)分不同圖形。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖形概念，本節(jié)課將使用一些教學(xué)媒體和資源。例如，我們可以在課堂上使用PPT來展示和解釋圖形的概念和特點(diǎn)。此外，我們還可以使用視頻來展示一些圖形的具體實(shí)例和應(yīng)用。此外，我們還可以使用一些在線工具，如圖形繪制工具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來繪制和觀察圖形，加深對圖形概念的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞圖形課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖形的基本概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圖形課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出圖形課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖形的概念和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖形的識別和區(qū)分。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)圖形的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖形的概念和特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖形的識別和區(qū)分。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖形的概念和特點(diǎn)，掌握圖形的識別和區(qū)分技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)圖形課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圖形課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形概念和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.圖形的基本概念：

-長方形：四條邊，對邊平行且相等，四個(gè)角都是直角。

-正方形：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

-圓形：所有的邊和角都是圓形的。

-三角形：三個(gè)角，三條邊。

2.圖形的性質(zhì)：

-長方形的性質(zhì)：對邊平行且相等，四個(gè)角都是直角。

-正方形的性質(zhì)：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

-圓形的性質(zhì)：所有的邊和角都是圓形的。

-三角形的性質(zhì)：三個(gè)角，三條邊。

3.圖形的分類：

-平面圖形：長方形、正方形、圓形、三角形等。

-立體圖形：正方體、長方體、圓柱、球等。

4.圖形的組合和分解：

-組合：將兩個(gè)或多個(gè)圖形組合成一個(gè)更大的圖形。

-分解：將一個(gè)圖形分解成兩個(gè)或多個(gè)較小的圖形。

5.圖形的對稱性：

-對稱圖形：一個(gè)圖形可以被分成兩個(gè)或多個(gè)相等的部分。

-中心對稱：圖形繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，兩邊的圖形相等。

6.圖形的面積和周長：

-面積：圖形占據(jù)空間的大小。

-周長：圖形邊緣的長度。

7.圖形的應(yīng)用：

-在日常生活中，圖形應(yīng)用于各種物品的設(shè)計(jì)和制造，如家具、建筑、衣物等。

-在數(shù)學(xué)中，圖形用于表示和解決各種問題，如面積計(jì)算、體積計(jì)算等。

8.圖形的繪制和測量：

-使用直尺和圓規(guī)等工具，可以繪制各種基本圖形。

-使用量角器和直尺等工具，可以測量圖形的邊長、角度和面積。

9.圖形的變換：

-平移：圖形在平面上的移動，位置發(fā)生變化，但形狀和大小不變。

-旋轉(zhuǎn)：圖形繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，位置和大小發(fā)生變化，但形狀不變。

10.圖形的規(guī)律和模式：

-圖形的規(guī)律：圖形按照一定的規(guī)則排列，形成一種模式。

-圖形的模式：圖形按照一定的順序排列，形成一種模式。課堂1.提問評價(jià)：

2.觀察評價(jià)：

在課堂上，通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否認(rèn)真聽講，是否能夠正確完成課堂練習(xí)。

3.測試評價(jià)：

在課堂上，可以設(shè)計(jì)一些測試題，以了解學(xué)生對圖形的掌握程度。例如，可以讓學(xué)生在紙上畫出長方形、正方形、圓形和三角形，并寫出它們的名稱。通過學(xué)生的表現(xiàn)，可以了解他們對圖形的識別和記憶能力。

4.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以批改學(xué)生的圖形繪制作業(yè)，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地畫出長方形、正方形、圓形和三角形，以及他們的圖形是否整潔、規(guī)范。

5.學(xué)生互評：

鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評價(jià)，以促進(jìn)他們的思考和理解。例如，可以讓學(xué)生互相檢查對方的圖形繪制作業(yè)，并給出自己的看法和建議。

七、作業(yè)評價(jià)

1.認(rèn)真批改：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。例如，可以檢查學(xué)生的圖形繪制作業(yè)，看看他們是否能夠準(zhǔn)確地畫出長方形、正方形、圓形和三角形，以及他們的圖形是否整潔、規(guī)范。

2.點(diǎn)評反饋：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，可以對學(xué)生的圖形繪制作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的圖形繪制能力。

3.鼓勵(lì)進(jìn)步：

鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中取得進(jìn)步，給予他們積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。例如，可以對學(xué)生的圖形繪制作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的圖形繪制能力。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚：

-板書應(yīng)清晰展示圖形的概念和性質(zhì)。

-板書應(yīng)明確區(qū)分不同圖形的特點(diǎn)和區(qū)別。

-板書應(yīng)邏輯清晰，層次分明，便于學(xué)生理解和記憶。

2.重點(diǎn)突出：

-板書應(yīng)突出圖形的基本概念和核心性質(zhì)。

-板書應(yīng)突出圖形的識別和區(qū)分方法。

-板書應(yīng)突出圖形的應(yīng)用實(shí)例和實(shí)際意義。

3.簡潔明了：

-板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的描述。

-板書應(yīng)使用簡潔的語言和圖形，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書應(yīng)