2022年義務教育調(diào)查報告4篇

Word文檔年義務教育調(diào)查報告4篇中國教育改革實施多年來，中國的教育狀況究竟如何呢?

學校篇

一、巧立名目亂收費

國務院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中學校生收取書本費，課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊，英語磁帶等同學必備的教輔資料在開學初收取費用，但不告知同學家長，到了學期過半或?qū)W期將要結(jié)束時，再將這些項目重新向同學收取，造成重復收費。

有的學校在剛?cè)胄５男律惺杖】隙ǖ恼n桌凳費用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將同學的姓名記錄下來交給學校領導就行了，在收費時承諾同學在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用狀況退還費用，可到了同學畢業(yè)時卻只不提，造成家長不滿，甚至有的同學在畢業(yè)時，明知向?qū)W校要錢無門，干脆將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴峻。

二、教研經(jīng)費投入不足

國家這幾年在義務教育階段投入了大量的義務保障經(jīng)費，但是一些學校將這批義務保障經(jīng)費私自挪用，用來美化校內(nèi)，添置一些并不有用的教學教學設備、辦公用品，但是，真正用在一線老師身上的教育教研經(jīng)費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課，有的學校的老師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。

有的學校的教學設備嚴峻老化，在很多學校，科學試驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于試驗室、圖書室，甚至連試驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學設備與一線的老師隔絕，造成了教育資源的嚴峻鋪張。

三、學校管理不到位

火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，閱歷不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學閱歷到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿意新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引起老師的不滿，教育教學心情不高，甚至有抵觸心情，形成沖突，這樣的學校，留不住好的老師，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學質(zhì)量低下，留不住同學，造成學區(qū)內(nèi)的同學擇校。

有的學校的領導拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性進展。

教師篇

一、工資待遇低，無心教學。

老師的工資待遇低，使得很多老師不能用心地從事教育教學工作。雖然這些年老師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕老師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴峻的行業(yè)。年輕老師的工作量大，任務重，而待遇卻相對老老師來說相去甚遠，嚴峻影響他們工作的樂觀性。

老師的社會地位提高了，社會應酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕老師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的老師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些其次職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕老師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得很多教育教學的好閱歷得不到推廣利用。

二、工作壓力大，心理疾病多。

老師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將老師的教學成果與老師考核掛鉤，使得老師成天忙于提高教學質(zhì)量(僅提高考試成果)，忙于備課，上課，改作業(yè)。成天鉆在同學堆里。成果提高了則沾沾自喜，在領導，家長面前炫耀，吹噓;成果下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找緣由，查找一些更適合自己、適合同學的教學方法。

三、態(tài)度不端正，工作消極。

現(xiàn)在有不少老師工作態(tài)度不端正，方式簡潔，方法粗暴。其中年輕老師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏急躁。很少和同學談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得同學的狀況不能較全面的把握。無法從源頭解決同學身上存在的問題。導致“問題同學”身上的“問題”不斷消失，老師往往會對這部分同學失去信念。有的老師干脆放棄對他們的引導、教育。從而消失了學校里有真正意義上的“問題同學”，等他們走入社會后消失了“問題青年”。

四、吃拿卡要多，反映劇烈。

學?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在很多老師在社會上耳濡目染，采納多種方式向同學家長索要錢財，如：現(xiàn)在很多班級班額過大，有的班級七八十個同學擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最終排的同學往往被前排的同學攔住視線，無法觀察黑板上老師的板書。而老師也看到這一點，示意同學，甚至直接向家長索取好處，從而讓同學有一個較抱負的座位。

再比如，有的老師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目示意，甚至直接泄漏給同學。而對待沒有輔導有沒考好的同學，進行嚴峻批判，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。同學只好“自愿”地到老師家輔導功課。以上種種使得老師與家長之間關系僵化，有的家長在同學的面前指責老師，影響老師在同學心目中的地位，從而使得老師老師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。

學生篇

一、讀書無用，厭學心情重。

現(xiàn)代社會，人才多，每年的很多高校生找不到工作。加上一些新聞媒體將高校生找工作拿來熱炒。使得家長與同學都產(chǎn)生了高校生都找不到工作，非得靠學校、政府出面搞什么聘請會，高校生才能找到工作這一錯覺，尤其對于農(nóng)村同學，他們一方面無力擔當同學高額的學習負擔，一方面考慮到自己無后臺、背景，將來也未必找到一個抱負的工作，干脆不讀了，一些沒有考上高校的同學，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè)，正反一比，厭學心情更重，“讀書苦、讀書累、讀書就是活受罪，不如參與黑社會，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校內(nèi)。老師、家長沒有準時地加以引導，使得一些地方輟學現(xiàn)象仍舊時有發(fā)生。

二、社會干擾，不良現(xiàn)象多

現(xiàn)代社會是一個開放型社會。各方面信息魚龍混雜，同學也難免受其影響，同學往往年齡小，缺乏辨別力量，很簡單被一些不良現(xiàn)象所俘虜。一些同學沉迷于網(wǎng)絡，網(wǎng)絡上各種暴力、兇殺、色情嬉戲，成了一些同學的狐朋狗友，他們有時會將虛擬的網(wǎng)絡嬉戲搬到現(xiàn)實生活中，使得青少年犯罪時有發(fā)生，往往會形成團伙犯罪，給社會制造擔心定因素。

另外，現(xiàn)在的家庭的不良現(xiàn)象嚴峻：賭博等不良現(xiàn)象不避同學;一些單親家庭，家庭暴力給同學的心理留下陰影;留守兒童得不到父母的關愛、呵護，也易造成心理損害。社會對同學的關愛不夠，對教育關注不夠，也是教育不良現(xiàn)象滋生的緣由之一。盼望社會、學校、家庭等各方面團結(jié)起來，給教育制造一個寬松、干凈、安靜的環(huán)境，讓同學得到更加良好的教育。

關于義務教育寄宿制學校管理運行狀況的調(diào)查報告

一、調(diào)查的基本狀況

依據(jù)深化學習實踐科學進展觀活動的要求，為了更精確?????的把握全縣義務教育寄宿制學校的管理運行狀況，以利于更有針對性的加強寄宿制學校管理，提高辦學水平，依據(jù)縣人民政府辦公室《關于做好農(nóng)村中學校布局調(diào)整和實施寄宿制學校建設工作的看法》（宜縣府辦〔XX〕42號）精神，對全縣義務教育階段49所（其中學校46所，學校3所）寄宿制學校管理、運行狀況進行了調(diào)研。通過實際調(diào)研，發(fā)覺我縣寄宿制學校建設取得了顯著的成果，但同時也存在不少突出的亟待解決的問題?，F(xiàn)將調(diào)研狀況報告如下。

二、寄宿制學校建設的主要閱歷和成果

1、寄宿制學校建設整合了教育資源，使全縣義務教育逐步走上優(yōu)質(zhì)均衡進展的道路。至XX年，全縣義務教育階段共建寄宿制學校49所，寄宿同學41164人，占義務教育同學總數(shù)的38%。自寄宿制學校建設以來，全縣共撤并學校（含戴帽學校）30所，并剝離了縣一中、縣二中、蕨溪中學、白花中學四所高完中的學校部，將四所高完中辦為純高中。利用撤并的學校校舍合理調(diào)整學校布局，全縣學校XX年476所，至XX年381所，撤并學校95所。寄宿制學校建設較好的整合了教育資源，避開了重復建設，為國家節(jié)省了數(shù)千萬教育經(jīng)費；轉(zhuǎn)變了學校過于分散、規(guī)模過小的局面，逐步走上規(guī)模進展的道路；轉(zhuǎn)變了老師分不進、留不住，同學大量流失的局面，同學享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步走上了優(yōu)質(zhì)均衡進展的道路。部分年齡大、素養(yǎng)偏低的村小老師到寄宿制學校當生活老師，充分發(fā)揮他們急躁細致的特長，調(diào)動了他們的工作熱忱。

2、寄宿制學校強化了平安管理，保障寄宿同學在校平安。家長將同學交給學校最大的擔憂是平安，寄宿制學校最大的壓力也是平安，因此平安管理理所當然是寄宿制學校的第一管理。寄宿制學校間續(xù)安裝校內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)，對校內(nèi)進行全方位全程平安監(jiān)控。學校實行半封閉管理，住校同學必需完善請假手續(xù)才能出校內(nèi)。家長可以到校探望孩子。學校門衛(wèi)24小時值班，學校行政和班主任輪番值班（住值班室）。住校同學定床定位，有序管理，寢室管理人員24小時值班，吃住在同學寢室的值班室，且女生寢室的管理人員必需是女管理人員。寄宿制學校均與當?shù)蒯t(yī)院取得了聯(lián)系，不論什么時候同學有病，醫(yī)生都能準時出診或者候診。

3、寄宿制學校強化了后勤服務和飲食衛(wèi)生管理，為同學健康成長供應保障。同學正處于身體成長發(fā)育的關鍵時期，寄宿制學校必需對同學的健康成長負責。同學每周的食譜公布在黑板上，接受同學、家長和社會監(jiān)督。早餐一般是包子、饅頭、稀飯，午餐、晚餐是葷素搭配，都是變換口味做的，買米買菜專人檢查質(zhì)量，有完善的食品留樣制度和措施，使同學吃得放心，吃得養(yǎng)分。部分學校的食堂可以供應“小炒”，供家庭經(jīng)濟條件較好的同學選擇。建立試嘗留樣和同學餐前食堂巡察制度，值周老師守候同學用餐制度。為保證飲食平安，學校一律要求同學自帶餐具。學校早晚為同學供應洗用熱水（學校生用水由老師調(diào)好水溫并放給同學），保證同學生活平安。

4、寄宿制學校強化了全面質(zhì)量管理，促進同學綜合素養(yǎng)的提高。寄宿制學校建立健全了一整套規(guī)章制度、管理職責，保障寄宿制學校正常運行，保證同學課外活動、體育熬煉和良好行為習慣養(yǎng)成。學校生早上由生活老師帶領熬煉身體，晚上看電視（新聞、少兒動畫、學校生禮儀行為習慣等內(nèi)容的光碟），自由閱覽、制作手工，每月一次文體活動（表演或者競賽），讓同學玩得興奮，過得充實、學得開心。學校寄宿制同學在保證課外活動和睡眠時間的前提下組織上早晚自習，一般上一節(jié)早自習，二至三節(jié)晚自習。

5、寄宿制學校建立了家校聯(lián)系制度，形成了教育合力。間周一次家長回執(zhí)單，了解家長對學校的建議和看法，對家長提出的問題有條件的準時整改，暫不具備條件的向家長做好解釋。實行家長訪談日制度，每期不少于一次家長座談會。

三、存在的困難和問題

1、辦學條件與家長需求的沖突特別突出。目前，全縣寄宿制學校僅能滿意不到40%的同學住宿，加上義務教育學校不收住校費，且住校同學中有50%（今后這一比例還要逐步提高）的同學還能享受生活補助（學校每生每年750元、學校每生每年500元），許多同學及其家長劇烈要求住校；由于學校的住宿條件有限，學校根本不能滿意同學及其家長的要求，略微處理不好就可能導致同學及其家長與學校之間的沖突。

2、寄宿制學校平安壓力及管理難度將面臨進一步加大。部分學校宿舍、食堂等修建于上世紀60、70年月，消防通道等不達標，供電線路老化。由于住校同學人數(shù)增多，為了滿意同學及其家長的要求，部分學校只能在同學宿舍加床，有的學校兩個人睡一張床，有的學校幾十個同學住一間大寢室。平安及衛(wèi)生防疫隱患多，壓力極大。在為同學供應后勤服務，如開水供應、熱水供應以及同學學習、紀律、品德等方面的管理難度越來越大。

3、寄宿制學校運轉(zhuǎn)成本增加，經(jīng)費嚴峻不足。要解決同學住宿問題，學校就得購買床鋪、床墊等。由于有住校同學在，必需支配人員進行管理，學校就要增加諸如寢室管理、早晚自習輔導、樓道值班、寢室值班等經(jīng)費支出。有住宿同學在，水費、電費、修理費等相應增加。而現(xiàn)在的生均公用經(jīng)費寄宿生和非寄宿生都是一個標準，均為學校每生每年263元、學校每生每年403元，寄宿制學校經(jīng)濟壓力很大，住校的同學越多，學校的經(jīng)濟壓力就越大。

4、寄宿制學校教職工編制緊缺。根據(jù)省政府辦公廳文件規(guī)定，學校每班不得超過45人，中學每班不得超過50人。目前執(zhí)行的教職工編制標準為學校教職工與同學比為1：23-25，學校教職工與同學比為1：18-21。現(xiàn)在寄宿制學校沒有增加管理人員編制，全部是由任課老師代管，也就是說一個學校班級兩個多不到三個教職工，除了上完十幾門學科課程以外以外，還要負責寄宿同學的管理。寄宿制學校老師工作壓力大，老師超負荷工作，消失嚴峻的身心疲乏，老師隊伍不穩(wěn)定，不能保證工作質(zhì)量，學校無法正常運行。

5、寄宿制學校債務沉重。我縣利用社會力氣建設同學宿舍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校有18個，總建筑面積24500平方米，總投資1590萬元。近年來，學校收取的住宿費除用于改善同學住宿條件和對住校同學的教育教學管理外，償還了部分籌建同學宿舍的債務。現(xiàn)仍有債務本金430.81萬元，利息156萬元，共計本息586.81萬元未償還。這些債務均為學校內(nèi)部向老師的借款。

四、解決寄宿制學校突出問題的建議

1、加大對寄宿制學校的基礎建設投入，在最短的時間內(nèi)建設一批適合農(nóng)村同學住校就讀的食堂、宿舍等基礎設施，以滿意廣闊人民群眾及同學住校就讀的需求。

2、增加寄宿制學校管理人員和服務人員編制。實施寄宿制學校建設，必需保證學校正常運行，就要增設管理人員和服務人員編制，至少寄宿制學校師生比保證1：15的比例，學校寄宿制師生比保證1：19的比例，才能保證寄宿制學校有基本管理人員。

3、提高寄宿制學校生均公用經(jīng)費標準。在取消收取住宿費后，必需提高寄宿制學校生均公用經(jīng)費標準，經(jīng)具體測算，學校寄宿生每生每年應比非寄宿生高200元以上，學校寄宿生每生每年應比非寄宿生高150元以上，才能保證寄宿制學校的基本運轉(zhuǎn)。詳細狀況見附件：宜賓縣觀音鎮(zhèn)學校和宜賓縣高場鎮(zhèn)學校經(jīng)費收支細目。

4、制定寄宿制學校管理方法，落實管理責任，完善管理制度，全面加強寄宿制學校的住宿管理、平安管理、飲食管理、衛(wèi)生管理和教育教學管理，推動寄宿制學校管理的制度化、規(guī)范化和科學化。

5、目前，同學宿舍未償還債務本金430.81萬元，利息156萬元，共計本息586.81萬元，停收住校費后學校已無償還來源。為確保社會穩(wěn)定和學校正常教學秩序，建議由縣以上政府按比例分攤快速支配償還。

中國義務教育現(xiàn)狀之調(diào)查報告

中國教育改革實施多年來，中國的教育狀況究竟如何呢？筆者走訪了幾個省市近百所學校，以及與全國其他多個省市的教育工的聯(lián)系中，發(fā)覺仍舊存在諸多問題，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下：學校篇

一、巧立名目亂收費

國務院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中學校生收取書本費，課桌費等費用，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊，英語磁帶等同學必備的教輔資料在開學初收取費用，但不告知同學家長，到了學期過半或?qū)W期將要結(jié)束時，再將這些項目重新向同學收取，造成重復收費。

有的學校在剛?cè)胄５男律惺杖】隙ǖ恼n桌凳費用，并且不開具任何的票據(jù)，班主任將同學的姓名記錄下來交給學校領導就行了，在收費時承諾同學在離校時可以將課桌凳帶走，或者按使用狀況退還費用，可到了同學畢業(yè)時卻只不提，造成家長不滿，甚至有的同學在畢業(yè)時，明知向?qū)W校要錢無門，干脆將課桌凳砸爛，以泄憤，造成公物損壞現(xiàn)象嚴峻。

二、教研經(jīng)費投入不足

國家這幾年在義務教育階段投入了大量的義務保障經(jīng)費，但是一些學校將這批義務保障經(jīng)費私自挪用，用來美化校內(nèi)，添置一些并不有用的教學教學設備、辦公用品，但是，真正用在一線老師身上的教育教研經(jīng)費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課，有的學校的老師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研，更是無從談起。

有的學校的教學設備嚴峻老化，在很多學校，科學試驗課中，找不到量筒、量杯。在地理課上，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學校有，也是緊鎖于試驗室、圖書室，甚至連試驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設備添置了，但大多一買了之，一把鎖就將先進的教學設備與一線的老師隔絕，造成了教育資源的嚴峻鋪張。

三、學校管理不到位

火車跑得快，全靠車頭帶，有的學校的校長，閱歷不足，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念。跟不上新的教育形式，新的教育教學閱歷到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿意新形式的教育需求。一些學校校長家長作風太濃，引起老師的不滿，教育教學心情不高，甚至有抵觸心情，形成沖突，這樣的學校，留不住好的老師，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學質(zhì)量低下，留不住同學，造成學區(qū)內(nèi)的同學擇校。

有的學校的領導拉幫結(jié)派，明爭暗斗，有些事情沒人管，有的事情一起管，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性進展。

教師篇

一、工資待遇低，無心教學。

老師的工資待遇低，使得很多老師不能用心地從事教育教學工作。雖然這些年老師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕老師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴峻的行業(yè)。年輕老師的工作量大，任務重，而待遇卻相對老老師來說相去甚遠，嚴峻影響他們工作的樂觀性。

老師的社會地位提高了，社會應酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕老師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的老師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關單位迎來送往，好不風光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些其次職業(yè)，無心教育。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受，年輕老師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得很多教育教學的好閱歷得不到推廣利用。

二、工作壓力大，心理疾病多。

老師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學校將老師的教學成果與老師考核掛鉤，使得老師成天忙于提高教學質(zhì)量（僅提高考試成果），忙于備課，上課，改作業(yè)。成天鉆在同學堆里。成果提高了則沾沾自喜，在領導，家長面前炫耀，吹噓；成果下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找緣由，查找一些更適合自己、適合同學的教學方法。

三、態(tài)度不端正，工作消極。

現(xiàn)在有不少老師工作態(tài)度不端正，方式簡潔，方法粗暴。其中年輕老師居多。他們往往教學方法單一，工作缺乏急躁。很少和同學談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得同學的狀況不能較全面的把握。無法從源頭解決同學身上存在的問題。導致“問題同學”身上的“問題”不斷消失，老師往往會對這部分同學失去信念。有的老師干脆放棄對他們的引導、教育。從而消失了學校里有真正意義上的“問題同學”，等他們走入社會后消失了“問題青年”。

四、吃拿卡要多，反映劇烈。

學校現(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在很多老師在社會上耳濡目染，采納多種方式向同學家長索要錢財，如：現(xiàn)在很多班級班額過大，有的班級七八十個同學擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最終排的同學往往被前排的同學攔住視線，無法觀察黑板上老師的板書。